苏教版六下21--莫泊桑拜师教案(两课时).doc

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1、精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除21 莫泊桑拜师第一课时教学目标：1.正确、流利地朗读课文。2.认识“孜”“篝”，会写“陋”“吆”“烙”“咖”“啡”几个字，理解并积累“孜孜不倦”“直截了当”“一无所获”“富丽堂皇”“装饰简陋”“滔滔不绝”“万般无奈”“烙印”“揣摩”等词语。3.理清课文思路，抓住莫泊桑三次请教时的关键语句反复朗读，初步感知人物特点。4.课前查阅网络或工具书，阅读“作家卡片”，简要了解莫泊桑、福楼拜的基本资料。教学重点：正确、流利地朗读课文。理解并积累词语。教学难点：抓住莫泊桑三次请教福楼拜时的关键语句反复朗读，初步感知人物特点。教学过程：一、开门见山，简介人物1

2、.揭题。学生和老师一起板书课题，强调作家名字要牢牢记住，强调“拜” 的写法。2.通过课前的预习，你对莫泊桑和他的老师福楼拜了解多少？3.出示作家卡片内容，添加福楼拜的一些重要信息，简要了解。莫泊桑“短篇小说之王”，他一生写的短片小说将近300篇，其中我的叔叔于勒项链等都是脍炙人口的名篇。他的短篇小说构思别具匠心，情节变化多端，描写生动细致，刻画人情世态惟妙惟肖，令人读后回味无穷。福楼拜，被誉为“自然主义文学的鼻祖”“西方现代小说的奠基者”。莫泊桑曾拜他为师。著名作品有包法利夫人情感教育等。二、初读课文，整体感知1.请同学们打开课本，对照自学提示要求自主学习课文。自学提示：（1）自由朗读课文，读

3、准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。（2）这篇课文主要讲莫泊桑几次拜师，每次拜师莫泊桑都有哪些收获？画出关键语句。从中你发现福楼拜是怎样的老师？2.检查学生读书情况，指导学生读正确，读通顺。（1）指名学生读文，对读破的句子停下来多读几遍，务求把课文读正确，读通顺。（2）重点提示学生读准以下词语。简陋 吆喝 咖啡 直截了当 孜孜不倦 一无所获 富丽堂皇急切 烙印 揣摩 滔滔不绝 装饰简陋 滔滔不绝 万般无奈3.整体感知文本，理清思路。（1）这篇课文主要讲莫泊桑几次拜师，每次莫泊桑分别是在怎样的情况下拜师的？（第一次拜师莫泊桑觉得虽然自己已经读了很多书，但写出来的文章总感到不生动；第二次拜师莫泊

4、桑是连续看了三天来来往往的马车可是一无所获，万般无奈之下他只得再次来到老师家请教；第三次拜师莫泊桑在老师的指导下，从大门口过往的马车中获得了丰富的材料，写了一些作品的情况下再一次去请福楼拜指导。）（2）每次拜师莫泊桑都有哪些收获？从中你发现福楼拜是怎样的老师？(第一次拜师莫泊桑知道了只有肯吃苦，勤练习，才能使自己的功夫到家；第二次拜师莫泊桑明白了是有很多东西好写的，关键自己要学会仔细观察；第三次拜师莫泊桑明白了对自己所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。从三次拜师中我们可以发现福楼拜是一个提携后辈，循循善诱的老师。)（3）分角色朗读对话，让福楼拜指导写作的话语

5、在朗读中得到强化。（4）初步把握文本的写作特点。请同学们再次读文，看看作者写莫泊桑的三次拜师主要抓住哪个方面来写的？（文本主要是通过语言描写，即人物之间的对话来写莫泊桑的三次拜师的。）【设计意图：第一课时除了读正确读流利之外，还要初步关注这篇文章抓住人物对话来表现人物的写作特点。教学时，将三次拜师的对话作为重点，针对重点语句设计问题来引导朗读，目的是为进一步学习重点段落的写法做铺垫。到了第二课时，针对这个写法设计训练时，就不会显得突兀。】三、指导写字，培养习惯陋、吆、烙、咖、啡，皆是形声字，左形右声。从结构上来看以上几个生字都是左右结构的字。“陋”字要注意关键笔画竖折要写得长些，能托住上面。“

6、吆” 、“烙”左窄右宽。“啡”要注意几个横画应写得紧凑些，要注意长短、高低的变化。教师范写，学生在习字册上描一个写一个。四、布置作业，巩固学习成果。板书设计：21 莫泊桑拜师第二课时教学目标：1.正确流利有感情地朗读课文。2.抓住课后习题2的关键词句朗读体会，感知莫泊桑的上进好学，感悟福楼拜的提携后辈，循循善诱。3.品悟人物对话，了解语言描写这一鲜明的写作特色，展开写话练习。教学重点：品悟人物对话，了解语言描写这一鲜明的写作特色。教学难点：把握语言描写，展开写话练习。教学过程：一、名言导入，初识“观察”1.出示有关“观察”的名言，指名学生读读。观察是最好的老师。 谚语观察，观察，再观察。 巴普

7、洛夫细节在于观察，成功在于积累。 爱默生2.本文中福楼拜的三次指导都是围绕观察展开的，从中莫泊桑学到了什么?他又是怎么做的？今天我们继续来学习课文。二、合作探究，再识“观察”1.请同学们自由读文，思考：三次拜师，每一次拜师的起因是什么？福楼拜每一次是怎样指导莫泊桑注意观察的？从中你发现福楼拜是一位怎样的老师？2.再读文本，从人物“说了什么”和“怎样说的”两个方面思考，在关键词句处圈画批注，然后与同桌交流自己的发现或体会。三、交流品评，体悟“观察”1.交流第一次拜师（1）同学们是怎样理解“直截了当”一词的？从福楼拜的“直截了当”中感受到福楼拜是怎样的老师？（提携后辈，毫无保留。）（2）品读重点句

8、:“你家门前不是天天都有马车经过吗？你就站在门口，把每天看到的情况，都详详细细地记录下来，而且要长期记下去。”（从福楼拜的话中你明白了要使自己的功夫到家必须怎么做？）2.交流第二次拜师（1）福楼拜是怎样回答莫泊桑的？（联系上下文感悟福楼拜说话时的“滔滔不绝”，体会福楼拜的想教、善教、乐教。）（2）在福楼拜的指导下莫泊桑又是怎么做的？从中你明白要想有东西可写应该怎么做？ 3.交流第三次拜师（1）品读重点句。“青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。”你会想到哪些成语或名言警句？“对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。”从这句话中你明白了要想写好文章除了仔细观

9、察以外还应该怎么做？“你发现了这些特点，不至于把他同农民、马车夫或其他任何守门人混同起来。”怎样才能把发现的这些特点写下来？（必须用心揣摩才能表现出事物的本质来。）（2）同学们再读读第九自然段，看看他分别是怎样说的？从中你发现这是一位怎样的老师？（从福楼拜的“微笑着说”、“继续说”、“又接着说”中感受福楼拜的悉心教导。）四、拓展练笔，升华体验小练笔：听了福楼拜的指导后莫泊桑又会说些什么？请尝试写一写。“青年人贵在坚持，才气就是坚持写作的结果。”莫泊桑专心地听着，说：“ 。” “对你所要写的东西，光仔细观察还不够，还要能发现别人没有发现和没有写过的特点。”莫泊桑深受启发，说：“ , ！”“你发现了这些特点，不至于把他同农民、马车夫或其他任何守门人混同起来。”莫泊桑豁然开朗，说：“ ！”【设计意图：通过第一课时的初步感知，第二课时的细细品读，学生对本课的对话描写已充分感受到。在此基础上，设计这个对话练习，让学生关注表达时的语言描写，很有必要。我们的语文课就是要一课一得，让学生扎扎实实地读语言、积累语言，并运用语言。】五、知行结合，课外延伸莫泊桑被誉为“短篇小说之王”。他的短篇小说构思别具匠心，描写生动细致，刻画人情世态惟妙惟肖，令人读后回味无穷。课后可以读一读莫泊桑的代表作我的叔叔于勒。板书设计： 看21 莫泊桑拜师 观察 用心揣摩【精品文档】第 5 页