金岳霖先生(教案).doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date金岳霖先生(教案)金岳霖先生 （教案）金岳霖先生 （教案）汪曾祺【教学目标】： 1、掌握文章运用细节描写刻画人物的方法。 2、体会金岳霖先生独特的人格魅力。 【教学重、难点】： 1欣赏文章中富有趣味性的写人记事。2体验细节对表现人物性格的作用以及性格与人品、学问的的关系。【教学方法】：“三学一教”四步教学法【课时安排】：1课时【教学用具】： 多媒体【教学过程】： 第

2、一 课 时一、 导入新课：风景迷人的阿尔卑斯山山谷中的一条公路边，插着一个标语牌，提醒驾车人：“慢慢走，欣赏啊！”今天我们一起走进文学这篇激情的森林，来体味一花一世界的美！来品味丰富的人生。来学习著名作家汪曾祺的金岳霖先生。二、 出示学习目标：（多媒体展示）三、 走进作者：金岳霖（18951984）中国现代哲学家、逻辑学家。湖南长沙人。1926年在清华大学任教，创办了清华大学哲学系。以后任西南联大哲学系教授、清华大学哲学系主任和文学院院长、北京大学哲学系教授和系主任、中国科学院和中国社会科学院哲学研究所研究员和副所长。 四、自学指导（一）基础过关 呢帽 （ ）麂皮 （ ）演绎 （ ）刘北汜 （

3、 ）荻 （ ）释鳏 （ ）林徽因 （ ）熙熙攘攘 （ ）（二）整体感知因为金岳霖先生是一篇自读课文，所以我们主要采取“三学一教”四步教学法的方式进行学习。大家都知道，我们这一单元学习的是散文，许多散文都有文眼，如荷塘月色的文眼是（学生回答）“这几天心里颇不宁静”。今天我们要学习的金岳霖先生是一篇回忆性散文，也有文眼。请同学们一起朗读一下第一段的第一句。（学生朗读）很明显这句话是全文的核心句，总领了全文。这个核心句中有个词是全文的文眼，请大家把它念找出来。“有趣”。（板书）“西南联大有很多有趣的教授，金岳霖先生是其中的一位。”（三）文本研习请同学们结合课文，找出金岳霖先生的有趣表现在哪里，选用了

4、哪些材料?并谈谈自己的感受。【自学反馈】：明确：金岳霖先生的有趣表现：怪异滑稽的外貌1、讲课时戴帽，帽沿压得很低；2、戴一副一白片一黑片的眼镜；3、穿一件其他教员很少穿的烟草黄的夹克。奇特的行为举止1、患眼疾，微仰着头；走起路来深一脚浅一脚；2、在学生面前抓自己身上的跳蚤；3、养一只大斗鸡，同一桌吃饭。独特的教学风格1.提问方式别出心裁今天穿红毛衣的女同学回答问题。 2. 幽默的答问以稀奇古怪的问题回答,稀奇古怪的提问。 3.对话式教学像苏格拉底一样，兴之所至、自由随意。童趣率真的生活 1.搜罗大梨、大石榴，与小孩比赛，做游戏。2.老年时，坐在平板三轮上逛王府井大街。对专业的独特理解学生觉得逻

5、辑枯燥，但他觉得“很好玩”；对友情的独特珍惜 1.林国达死了，他在课堂不再风趣幽默。2、林徽因死后，他还给她过生日。五、合作释疑-【小组讨论】 文章刻画了金岳霖先生这一个非常有趣的老顽童形象。但金岳霖先生受人们的尊敬仅仅是因为他有趣吗？文本中有没有哪个细节表现了金岳霖先生另外一面，这个细节读了以后让你感动，让你慨叹？ 明确：这一堂课，金先生一直没有笑容。 到了之后，金先生才宣布：“今天是徽因的生日。” “林徽因死后，有一年” 这一年，金先生已过花甲。 以黄昏老迈之龄，召故友而宴宾客，既不为庆功，亦不为贺喜，只为心头那个永远美丽的伊人概括: 重于情 深于情思考：重新审视一下金先生，你觉得他究竟是

6、怎样的一个人？明确： 一肚子学问，为人天真、热爱生活的大哲学家。真 善 人 美六、点拨拓展：请同学思考为了展现金大师的”有趣”,作者突出使用了什么描写手法? 明确：细节描写【知识链接】 什么叫做细节描写？ 细节描写是指对人物外貌、语言、动作、神态、心理以及自然景观、场面气氛等 细小环节或情节的描写。可以是一个细小的场景，也可以是人的一个眼神，一个动作，一句话细节的作用： “就像从很小的孔穴能窥见阳光一样，细小的事情可以刻画出人物的性格 。” 英塞斯迈尔斯自助论 友情提示：鉴赏 细节 要领：抓住其中的关键词，把握人物性格；联系人物的生平经历，深化对细节的认识；融入读者自己的情感体验，体会其特别之

7、处。？自学指导-互动体验小组互动讨论： 在文章中，汪曾祺除了正面描写了金岳霖本人以外，还描写了一些次要的人物。同学们可以浏览一下课文，找出描写次要人物的段落和描写的内容。明确：v 第2、8小节。文章在描写金岳霖的穿着之后，展开联想，写到了闻一多和朱自清的穿着，以及闻一多大骂蒋介石的情景；再往后，写金岳霖的得意门生王浩，展开联想，在第8段写到王浩“现在成了洋人”，与作者仍有来往。-“闲笔”体会“闲笔”的作用:v 像这样的，小说中非情节性的因素。有时指次要的，交待因果的情节；有时指次要的人物事件；有时指对生活中实有情景的随意点染；有时指一段闲谈、一段闲论、一处闲景或闲话，所有的这些描写可称为“闲笔

8、”。v 这两处描写，都是由“本事”言及“他事”，与金岳霖不甚相关，但又成为文章的有机组成部分。看似闲笔其实蕴含着深意。七、课堂小结:v “一粒沙里看世界，半瓣花上说人情”，汪曾祺用精彩的细节写出了金岳霖先生的真性情，展示了他独特的风采。本文采用漫画式的细节描写笔法，用平实又生动的语言为我们展示了一位满腹经纶而又有趣，有真性情（板书）的可爱的“金老头儿”。细节描写是本文的特色，细节见精神，细节见性情。今天我们走近了感性的金岳霖先生，崇高不再离我们那么遥远，哲人人性的光辉将映出我们心中最灿烂的风景。请记住“人性的光辉是世间最灿烂的风景”通过本课的学习，我们不仅要读懂书中细节所闪耀的人性的光辉，我们

9、还要读懂生活中“一花一世界”里所闪耀着的人性的光辉，当然我们还应该会用手中的笔描写出人性的 光辉。八、当堂检测：学以致用【小练笔】：同学们进入高中已有一段时间了，对任课老师应该有了比较深入的认识。下面我们就以现在班级的某位老师为原型，运用细节描写的方法进行一个人物片段练 习，看谁写的生动、符合这位老师的性格特征，让我们大家一起来猜一猜他（她）是谁！九、板书设计 :金岳霖先生 人性的光辉是世间最灿烂的风景 细节要点 性格特点奇特的外貌 样子怪有 奇特的行为举止 不拘小节、童心未泯 真性情趣 独特的教学风格 自由随意 特立独行而不从众从俗对专业的独特理解觉得好玩 纯真境界而成一代宗师对友情独特的态度重情、深情对生活独特的态度天真、热爱生活十、教学反思:-