青铜葵花读书交流教案.doc
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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date青铜葵花读书交流教案青铜葵花读书交流课青铜葵花读书交流课胜利小学 王涵教学目标1.欣赏曹文轩的作品青铜葵花,初步感受他的质朴、圣洁、富有美感的创作风格。2.抓住重点事情,引导把握细节,从细节中感受人物的内心世界。3.在阅读、交流、参与中发现阅读的魅力,体验阅读的快乐。教学过程一、导入1.出示对话,指名读2.我就在书中等你,这是作者与读者的心灵约定。作者的心血与智慧化为
2、翩翩的文字,一如那蛹羽化为蝶的浪漫与艰辛,他永远静静地守候在他的书中,等我们轻轻扣击柴扉。当我们展开书页,其实就是走进了作家的心田,去赴一个不见不散的心灵之约。我们的目光走过文字,其实就是在和作家亲密地对话。二、走进作品1前段时间,我们一同阅读了曹文轩的纯美小说系列之一青铜葵花,隽永的文字,真挚的情感,把我们带进了一个沁人心脾的纯美境界。每读一遍,我都感动得流下眼泪。但即便是这样,内心还是洋溢着浓浓的温情。大麦地的每一人,每一物都在我的心中回荡,尤其是书中的两位主人公青铜和葵花,更让我们记忆深刻。2.在你的心目中,青铜是个怎样的孩子?能结合书中具体的事例来谈谈吗?在你的心目中,葵花是个怎样的女
3、孩? 葵花是不幸的,那么小就失去了亲人。同时她也是幸福的,因为青铜一家人那么深爱着她。 二、品味作品,感受苦难1.感受苦难2005年,当长篇小说青铜葵花与读者见面时,作家曹文轩在扉页中写道:“谨以此书献给曾遭受苦难的人们以及他们的子孙”。因为,书中写下了许多苦难。让我们再一次走进青铜葵花,看看书中又向我们讲述了哪些苦难呢?2.小结苦难,导入“至爱”苦难,就是这样一次又一次地降临在青铜与葵花的身上,他们遭遇过失去亲人的痛苦,遭遇了火灾、水灾和蝗灾的摧残。如果说,苦难让我们心痛;那么,书中那一幅幅写满爱的画面,一次又一次震撼着我们的心灵。三、品味作品,感受“至爱” 1.小说中,哥哥青铜全心呵护妹妹
4、葵花的细节描写很多。请大家选择一个最能打动你的 “爱”的细节,在小组内读一读,并谈谈自己的感受!待会儿推出你们最佳代表来读读、说说!2.小组代表诵读“爱”的细节,畅谈感受。3.细读品味芦花鞋的故事。为了让妹妹像其他姑娘们一样有一张漂亮的照片,青铜一家费尽心血编织了101双精美的芦花鞋,我们一起来看看这是一双怎样的芦花鞋:1.课件出示芦花鞋(1)读一读这段文字,你眼前仿佛出现了这小小的芦花鞋了吗?说说你的感受?(2) 这精致的芦花鞋捧在手里是那样的精致,穿在脚上是那样的温暖,这是家人对葵花的深深爱意。这些芦花是青铜一只只一缕缕采来的。谁来读读这段文字,看看青铜是怎样采摘这些蓬松美丽的芦花的? 2
5、. 课件出示(1)青铜虽然不能说话,但他有着丰富的内心世界,想像一下,在他采摘芦花的时候,他仿佛看到了什么?仿佛想到了什么?(2)在漫天飞雪中,青铜伫立在冰天雪地中,卖掉了一双双芦花鞋,终于卖掉了100双芦花鞋。卖掉100双芦花鞋的青铜又做了什么呢?3.课件出示:(赤脚冰天雪地)同学们,让我们和青铜一起置身于鹅毛大雪漫天飞舞的世界,置身于寒冷的冰天雪地,假如是你,你会怎样?冰天雪地,入骨入髓的寒冷,可不是谁都能忍受的呀!可是青铜做到了!他是坚毅的,只要能让葵花上学,只要能让葵花照张相,他在雪天卖鞋,宁愿在赤脚走在刺骨的寒冷里。这力量是什么?(他对葵花的爱)他的心里全心全意地爱着妹妹。他吃什么苦
6、都是幸福的!四、情感升华1.刚才那一个个故事,一个个细节,写满了哥哥青铜对妹妹葵花的爱!这样的爱让你有感受到了什么? 是啊,有爱,生活就有希望!有爱,可以战胜一切苦难!有爱,再苦的日子也有幸福!有爱,有至爱,即使兄妹俩遇到苦难和不幸,也觉得是美丽而又震撼人心的!正如曹文轩在后记中所说:这是一种美丽的痛苦!对于这句话的理解作者曹文轩在封底做了深刻的诠释。(课件出示)每一个时代的人,都有每一个时代的人的痛苦,痛苦绝不是今天的少年才有的。少年时,就有一种对痛苦的风度,长大时才可能是一个强者。曹文轩2.联系实际谈谈你对这段话的理解。 3.教师解读:生活中处处有苦难,而苦难中也含着更动人的美,我们应当正
7、视痛苦,尊敬痛苦,只要能有一种对待痛苦的风度,无论是谁都能在苦难中获得快乐,同时你也注定是一位强者!老师相信,随着我们知识的不断积累,阅历的加深,你们会赋予这段话全新的内涵!五、推荐书籍1.听着同学们回忆着故事的细节内容,畅谈着读后的点滴感受,我们仿佛已融入了那民风淳朴的大麦地,融入了那金灿灿的葵花田、无边无际的芦苇荡,融入了葵花妹妹晶莹剔透的泪光里、青铜哥哥赤诚火热的心灵里你们还读过曹文轩纯美小说系列中的哪部?出示课件:曹文轩作品(课件出示)野风车 根鸟 红瓦黑瓦草房子 细米 山羊不吃天堂草2.同学们不管你们读没读过,读过几遍,老师都希望带着你们的渴望,带着你们的梦想,带着你们的追寻,走到这
8、些书里来,这里有世间最迷人的景致,这里有人间最动人的情感,这里是个美好的世界。让阅读成为我们终生的承诺。我就在书中等你!青铜葵花读书交流课教学设计 【教学目标】1交流阅读感受,加深对小说人物性格特点的理解,感受小说诗一般的语言魅力。2抓住感人的情节,引导学生把握细节,从细节中感受人物的内心世界,结合文本发表独到的见解。3在阅读、交流中,欣赏文本优美的语言,体验阅读的快乐,培养阅读的兴趣和习惯。4引导学生正确对待痛苦与挫折,正确面对人生,热爱生活,享受生活。【课前准备】1阅读曹文轩的青铜葵花,按照交流提示做好交流准备。 2制作相关多媒体课件。【教学过程】一、引入话题世界上最动人的一刻是读书时皱眉
9、的刹那,世界上最开心的一刻是读书时会心的一笑。我们翻开书页,其实是在走进作家的心田,我们的目光走过文字,其实是在和作家亲密地对话,去赴一个不见不散的约会。这段日子,我们阅读了曹文轩纯美小说系列中的青铜葵花,那隽永的文字,那真挚的情感,把我们带进了一个感人至深的世界。常言说:读书是幸福的,交流是快乐的。今天我们就一起来交流阅读的感悟吧。二、把握内容1. 读一部作品,首先要了解并能概括其主要内容。谁知道,有哪些方法能准确地把握作品的主要内容。(内容提要、 前言(序言)、目录、后记、)内容提要、目录都是故事的高度浓缩,前言(序言)和后记是这本书的总括和作者的感受,阅读这些内容可以帮助我们快速地了解一
10、本书的大概内容、写作特点。2.课件出示本书的“内容提要”,指名读。这是一个男孩与女孩的故事。男孩叫青铜,女孩叫葵花。一个特别的机缘,让城市女孩葵花和乡村男孩青铜成了兄妹相称的朋友,他们一起生活,一起长大。12岁那年,命运又将女孩葵花召回她的城市。男孩青铜从此常常遥望芦荡的尽头,遥望女孩葵花所在的地方3.读后感觉“内容提要”对该书的内容概括太简单,谁能用自己的话来概括一下本书的主要内容?4.小结:概括能力是我们语文学习的一项很重要的能力,需要在充分阅读文本,认真把握文本中心的基础上来总结。希望同学们今后每阅读一本书或一篇文章后都能养成概括主要内容的习惯,长期坚持,你的概括能力就能迅速提高。三、走
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