赫尔墨斯和雕像者-说课稿.docx

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1、精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 赫尔墨斯和雕像者说课稿 内江师范学院文学院 13级2班 胡美玲一、 说教材 赫尔墨斯和雕像者选自人教版七年级上册第六单元寓言四则中的第一则寓言，本单元主要是一些有趣的故事，通过故事揭示道理。学情分析：学生在小学已经学过一些寓言故事的基础上，能够联系自己的生活体验积极思考和表达自己的观点。（根据新课标要求、寓言的特征和学生的实际情况）二、 说教学目标 知识与能力目标：了解寓言以及伊索寓言的知识； 过程与方法目标：品味描写人物心理变化等细节描写，分析赫尔墨斯的性格特征； 情感态度与价值观目标：正确理解寓意，树立正确的人生处事态度。三、 说重难点（本

2、单元要求：学习伊索寓言时重在让学生揣摩人物的语言、表情。） 重点：揣摩人物的心理变化等细节描写。难点：多元理解寓意，培养学生发散思维。四、 说教法 （本课内容特点和学生的年龄特征）点拨法、朗读感悟法五、 说学法（新课标要求要突出学生的主体地位，引导自主学习） 自主学习法、合作探究法六、 说教学过程（根据本课教学目标，为了突破重点，化解难点，我将运用15分钟完成教学）（一） 提问导入 （1分钟）本堂课的导入由“你知道自己值多少钱？”引入本堂课教学。（二）初读课文，整体感知 （3分钟）1、理清故事内容2、介绍宙斯、赫拉、赫尔墨斯背景 本环节由学生齐读课文，理清故事的内容主干。一方面检验学生对故事的掌握程度，另一方面训练学生的语言表达能力。（三）品读细节，合作探究 （5分钟） 本环节主要解决两个问题： 1、品味三次对话的不同 2、分析赫尔墨斯的性格特征 （四）多元思考，丰富寓意 （5分钟） 明确伊索寓言并说明伊索寓言的特点，故事最后的寓意是编者编者添加的。启发学生可以从对角度总结寓言。 （五）读写结合，续写寓言 （1分钟）续写结局七、 说板书设计 赫耳墨斯和雕像者 语言 神态 爱慕虚荣 心理八、 教学反馈 完成课堂教学后，我将通过作业等反馈方式检查教学效果，以便进一步完善。【精品文档】第 3 页