音乐教案《永远住在童话里》.doc

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1、Four short words sum up what has lifted most successful individuals above the crowd: a little bit more.-author-date音乐教案永远住在童话里音乐教案永远住在童话里二年级音乐学科教案、学案一体化设计课型新授课题永远住在童话里课时1课时设计教师教学目标设计1欣赏歌曲永远住在童话里，感受歌曲欢快、诙谐的情趣，并模仿动画中的主人公进行表演。 2用歌声和表演，复习本单元所讲的童话故事教学过程 。教学方法设计本课我运用激趣法、游戏法、 听唱法 自主探究法教学程序设计教材处理设计师生活动设计（一）

2、欣赏歌曲永远住在童话里 1听歌曲录音。 问题：你喜欢这首歌吗？你听到了什么？你有什么感受？ 2听歌曲：声像结合（歌曲VCD、听歌曲看动画人物）。 你可以试着唱一唱。 问题： 你能唱唱你记住的一句歌词吗？ 你能模仿歌中唱到的动画人物吗？ 3听歌曲。 你可以任意表演你喜欢的动画人物。如果能跟着唱一唱就更好了。 4创编新歌词。 你还喜欢哪些或知道哪些童话故事？可以把歌曲中的童话故事换一换。 通过创设与情景，使学生仿佛身临其境，激发了他们的学习兴趣，拓宽了他们想象的空间。正如歌其所唱“如果这人间像童话一样美丽，我宁愿不要长大，永远永远住在童话里。”感受歌曲美通过试唱自己记住的一句歌词，充分发挥学生学习

3、的积极性，提高学生的模仿能力和记忆力。通过表演自己喜欢的动画人物，让学生自己刻画人物的形象，突出学生的主体地位，鼓励学生主动参与教学活动，充分发挥自觉性。 （一）欣赏歌曲永远住在童话里 1听歌曲录音 回答问题2听歌曲：声像结合。试着唱一唱记住的一句歌词。 模仿歌中唱到的动画人物 3听歌曲。 你可以任意表演你喜欢的动画人物。或唱一唱4创编新歌词。 把歌曲中的童话故事换一换。 只变童话故事其余歌词不变写在黑板上。学生试着小声唱。 新课标第一网教学程序设计教材处理设计师生互动设计教师将学生所改的歌词（只变童话故事其余歌词不变）写在黑板上。教师演唱学生更改后的歌词，学生跟着小声唱。 总结： 童话世界真

4、美，如果这人间像童话一样美丽，我宁愿不要长大，永远永远住在童话里。（二）“童话故事”表演 1选择自己喜欢的童话自愿结合成组。 你喜欢我们学习的哪一个故事？或我们没学的你会表演的童话故事？喜欢同一个故事的小朋友为一组。 2分组讨论：各组如何表演你所喜欢的童话故事，可以演唱、配乐表演、讲故事等等形式。3教师到各组与学生共同讨论。 4各组分别表演，教师可参与某一组的表演。 只变童话故事其余歌词不变，降低创编歌词的难度，普及面广，让每一位同学都能积极的参加，很大程度的调动了学生积极性，为下面的歌曲创编做了良好的铺垫。根据故事情节创编，发挥团队精神，利用自己的想象，创编音乐童话剧在表演的过程中，结合评价、表扬活动，鼓励孩子大胆积极地参与表演，培养学生的想象力、创造力；引导学生把不同的角色性格特点通过神态、动作等要素表现出来，逐步提高学生的表演能力。采用不同形式表演自己喜欢的童话故事，让学生亲身感受不同的艺术表达形式，丰富学生的艺术视野（二）“童话故事”表演 1选择自己喜欢的童话自愿结合成组。 2分组讨论：各组表演所喜欢的童话故事，可以演唱、配乐表演、讲故事等等形式。3教师到各组与学生共同讨论。 4各组分别表演。板书设计我愿住在童话里课后反思1能否感受歌曲永远住在童话里欢快诙谐的情趣，并模仿动画中的主人公进行表演。 2能否以自己喜欢的形式复习表演本单元所讲的童话故事-