2017高考散文阅读之写人记事ppt课件.pptx

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1、20172017届高考复习指导届高考复习指导现代文阅读的步骤和技法现代文阅读的步骤和技法读懂文本读懂文本抓内容抓内容审清题干审清题干明要求明要求回归文本回归文本准搜索准搜索整合答案整合答案巧表达巧表达忆韦素园君忆韦素园君 鲁迅鲁迅带着问题走近韦素园带着问题走近韦素园 1 1、文章中回忆了韦素园哪几个片段？、文章中回忆了韦素园哪几个片段？ 2 2、 作者追忆这些片段时怀着怎样的情感？作者追忆这些片段时怀着怎样的情感？ 3 3、作者回忆韦素园，主要写他的什么品格？、作者回忆韦素园，主要写他的什么品格？ 本文以时间为线索记叙了与韦素园有关本文以时间为线索记叙了与韦素园有关的回忆片断，的回忆片断，赞美

2、赞美了了实干精神实干精神, ,表达了作者表达了作者对韦素园的赞美和怀念之情。对韦素园的赞美和怀念之情。 1、谈谈你对文中、谈谈你对文中“沉静着，又啮碎了自己的心沉静着，又啮碎了自己的心”这句话的理解。（这句话的理解。（4分）分）【答题思路指导【答题思路指导】 一、明考向：一、明考向：理解文中句子的含义理解文中句子的含义二、理思路：二、理思路：找关键词，突破理解难点。找关键词，突破理解难点。寻语境，由表层义到情感义。寻语境，由表层义到情感义。 巧归纳巧归纳, , 扣主旨按点组织答案。扣主旨按点组织答案。三、用模板三、用模板句子表层义句子表层义+情感义情感义 （第（第7 7段段）但待到我明白了我的

3、误解之后，却同时又但待到我明白了我的误解之后，却同时又发见了一个他的致命伤：他太认真；虽然似乎沉静，然发见了一个他的致命伤：他太认真；虽然似乎沉静，然而他激烈。认真会是人的致命伤的么？至少，在那时以而他激烈。认真会是人的致命伤的么？至少，在那时以至现在，可以是的。一认真，便容易趋于激烈，发扬则至现在，可以是的。一认真，便容易趋于激烈，发扬则送掉自己的命，送掉自己的命，沉静着，又啮碎了自己的心沉静着，又啮碎了自己的心。 1、谈谈你对文中、谈谈你对文中“沉静着，又啮碎了沉静着，又啮碎了自己的心自己的心”这句话的理解。（这句话的理解。（4分）分）1、谈谈你对文中、谈谈你对文中“沉静着，又啮碎了自己的

4、心沉静着，又啮碎了自己的心”这句话的理解。（这句话的理解。（4分）分）学生学生答案答案分析分析学生学生1：运用比喻的手法，将韦素园激越的性格比作啮碎运用比喻的手法，将韦素园激越的性格比作啮碎自己的过程。为后来病逝埋下伏笔。韦素园认真沉静而激自己的过程。为后来病逝埋下伏笔。韦素园认真沉静而激越的性格，在那个时代会使自己受到伤害，表达了作者对越的性格，在那个时代会使自己受到伤害，表达了作者对他的赞扬和敬佩。他的赞扬和敬佩。学生学生2： 因为认真，便容易激越，发扬则送掉自己的命，因为认真，便容易激越，发扬则送掉自己的命，所以只好沉静着，但将那种激越的情感埋藏在心里，使得所以只好沉静着，但将那种激越的

5、情感埋藏在心里，使得心里很痛苦。心里很痛苦。审题不清，答非所问审题不清，答非所问要点遗漏，要点遗漏，分析不透分析不透 （1 1）韦素园这样的人面对当时的社会，如果保持沉）韦素园这样的人面对当时的社会，如果保持沉默的话，内心就会十分痛苦；默的话，内心就会十分痛苦； （2 2）表现了鲁迅对韦素园认真、激烈性格的透彻了）表现了鲁迅对韦素园认真、激烈性格的透彻了解，及对他这种性格严重影响健康的痛惜与无奈。解，及对他这种性格严重影响健康的痛惜与无奈。参考参考答案答案2、简析、简析“一九二九年五月末一九二九年五月末”这一自然这一自然段情感表达的特点。（段情感表达的特点。（5分）分）【答题思路指导【答题思路

6、指导】一、明考向：一、明考向：表现手法型表现手法型二、理思路二、理思路 明确使用的手法明确使用的手法 结合内容分析结合内容分析 分析表达效果及情感分析表达效果及情感三、用模板三、用模板 手法手法+内容内容+效果（情感）效果（情感）2、简析、简析“一九二九年五月末一九二九年五月末”这一自然这一自然段情感表达的特点。（段情感表达的特点。（5分）分）一九二九年五月末一九二九年五月末，我最以为侥幸的是自己到西山病院去，我最以为侥幸的是自己到西山病院去，和素园谈了天。他为了日光浴，皮肤被晒得很黑了，精神和素园谈了天。他为了日光浴，皮肤被晒得很黑了，精神却并不萎顿。我们和几个朋友都很高兴。但我在高兴中，却

7、并不萎顿。我们和几个朋友都很高兴。但我在高兴中，又时时夹着悲哀：忽而想到他的爱人，已由他同意之后，又时时夹着悲哀：忽而想到他的爱人，已由他同意之后，和别人订了婚；忽而想到他竟连绍介外国文学给中国的一和别人订了婚；忽而想到他竟连绍介外国文学给中国的一点志愿，也怕难于达到；忽而想到他在这里静卧着，不知点志愿，也怕难于达到；忽而想到他在这里静卧着，不知道他自以为是在等候全愈，还是等候灭亡；忽而想到他为道他自以为是在等候全愈，还是等候灭亡；忽而想到他为什么要寄给我一本精装的什么要寄给我一本精装的外套外套？2、简析、简析“一九二九年五月末一九二九年五月末”这一自然段情感表达的这一自然段情感表达的特点。（

8、特点。（5分）分）学生学生答案答案分析分析学生学生1：委婉含蓄，作者通过写韦素园的身体状况委婉含蓄，作者通过写韦素园的身体状况不好，表达出对他生命的担忧。同时又通过写他不好，表达出对他生命的担忧。同时又通过写他爱人经他同意与别人订婚，表达出对韦素园大度爱人经他同意与别人订婚，表达出对韦素园大度与大爱的赞美，写他连介绍外国文学给中国的愿与大爱的赞美，写他连介绍外国文学给中国的愿望都难以实现，他静卧着不知道等待痊愈还是病望都难以实现，他静卧着不知道等待痊愈还是病危，表达了作者对他的同情和惋惜。危，表达了作者对他的同情和惋惜。学生学生2： 运用排比的修辞，连同运用排比的修辞，连同“四个忽然四个忽然”

9、想想到回想起韦素园的悲惨遭遇，体现出韦素园的不到回想起韦素园的悲惨遭遇，体现出韦素园的不易，表达出作者对他的关心与同情，展现出作者易，表达出作者对他的关心与同情，展现出作者由侥幸由侥幸-悲哀的心情转变。悲哀的心情转变。审题不清，答非所问审题不清，答非所问要点遗漏要点遗漏语言草率语言草率2、简析、简析“一九二九年五月末一九二九年五月末”这一自这一自然段情感表达的特点。（然段情感表达的特点。（5分）分） 运用运用直接抒情直接抒情的方式，的方式，体现了体现了作者见到作者见到韦素园后从韦素园后从高兴高兴到到悲哀悲哀的情感变化过程，由的情感变化过程，由喜至悲，情感喜至悲，情感跌宕起伏跌宕起伏。 通过通过

10、间接抒情的方式间接抒情的方式，运用，运用排比排比句式，句式，描描写写了了 作者一连串的心理活动，充分作者一连串的心理活动，充分表达表达了了对韦素园处境和命运的关切与忧虑之情。对韦素园处境和命运的关切与忧虑之情。参考参考答案答案3、综观全文，分析鲁迅笔下韦素园形象特点。、综观全文，分析鲁迅笔下韦素园形象特点。（6分）分） 【答题思路指导【答题思路指导】一、明考向：一、明考向：概括人物形象概括人物形象二、理思路二、理思路从刻画人物的手法入手。从刻画人物的手法入手。从环境入手从环境入手从事件入手从事件入手从评价性语句入手从评价性语句入手三、用模板三、用模板模式一：模式一：xx是一个什么是一个什么（思

11、想性格特点）（身份（思想性格特点）（身份地位）的人地位）的人+文中的具体事例文中的具体事例模式二：模式二：xx的性格特点：的性格特点：+文中具体事例文中具体事例+文中具体事例文中具体事例3、综观全文，分析鲁迅笔下韦素园形象特点。（、综观全文，分析鲁迅笔下韦素园形象特点。（6分）分）学生学生答案答案分析分析学生学生1：瘦小精明、沉静而激越的人。瘦小精明、沉静而激越的人。穷着仍然对文穷着仍然对文学爱不释手。学爱不释手。笑容少。笑容少。认真沉静又激越感敢于表达自认真沉静又激越感敢于表达自己所想。己所想。病了之后，仍然坚定地面对生活。病了之后，仍然坚定地面对生活。学生学生2： 书韦素园是一个正经的青年

12、。书韦素园是一个正经的青年。 窗前几排破窗前几排破旧的国外书，证明他虽然穷也还是盯住文学。旧的国外书，证明他虽然穷也还是盯住文学。 他还是他还是一名为未名社默默支持的青年，在客店的小房子里设计画一名为未名社默默支持的青年，在客店的小房子里设计画板，为未名社付出的人。板，为未名社付出的人。要点重复，要点重复，答题不答题不规范规范照抄原文，不作整合照抄原文，不作整合（1）韦素园是一个）韦素园是一个“瘦小、精明、正经瘦小、精明、正经”的进步的文的进步的文学青年。学青年。（2）他有一种踏实苦干的精神，虽然穷困但仍）他有一种踏实苦干的精神，虽然穷困但仍“钉住钉住着文学着文学”，默默支持、经营未名社；即使

13、病也不放弃，默默支持、经营未名社；即使病也不放弃翻译。翻译。（3）他性格认真而激烈，关爱别人胜过关心自己。朋）他性格认真而激烈，关爱别人胜过关心自己。朋友病了惊慌失措；同意爱人和别人订婚。友病了惊慌失措；同意爱人和别人订婚。参考参考答案答案3、文章的结尾部分鲁迅说、文章的结尾部分鲁迅说“在中国第一要他在中国第一要他多多”，联系现实，谈谈你的认识。（，联系现实，谈谈你的认识。（6分）分）【答题思路指导【答题思路指导】一、明考向：一、明考向：探究型探究型二、理思路二、理思路选角度，明观点。选角度，明观点。扣文本，陈述理由。扣文本，陈述理由。联系现实，谈认识。联系现实，谈认识。作总结。作总结。三、用

14、模板三、用模板规范模式规范模式： 亮观点亮观点（总总） 扣文本扣文本（分分） 联实际联实际（分分） 下结论（总下结论（总）4、文章的结尾部分鲁迅说、文章的结尾部分鲁迅说“在中国第一要他在中国第一要他多多”，联系现实，谈谈你的认识。（，联系现实，谈谈你的认识。（6分）分） 是的，但素园却并非天才，也非豪杰，当是的，但素园却并非天才，也非豪杰，当然更不是高楼的尖顶，或名园的美花，然而他然更不是高楼的尖顶，或名园的美花，然而他是楼下的一块石材，园中的一撮泥土，是楼下的一块石材，园中的一撮泥土，在中国在中国第一要他多第一要他多。他不入于观赏者的眼中，只有建。他不入于观赏者的眼中，只有建筑者和栽植者，决

15、不会将他置之度外。筑者和栽植者，决不会将他置之度外。18、文章的结尾部分鲁迅说、文章的结尾部分鲁迅说“在中国第一要他在中国第一要他多多”，联系现实，谈谈你的认识。（，联系现实，谈谈你的认识。（6分）分）学生学生1：韦素园并非天才，也非豪杰，却像楼下的一块石材、韦素园并非天才，也非豪杰，却像楼下的一块石材、园中的一撮泥土，默默无闻。韦素园对未名社的贡献很大。园中的一撮泥土，默默无闻。韦素园对未名社的贡献很大。韦素园是一个踏实肯干的人。不管是他生活的年代还是当韦素园是一个踏实肯干的人。不管是他生活的年代还是当今社会都需要像他这样的人。表达出鲁迅对他的赞美和歌今社会都需要像他这样的人。表达出鲁迅对他

16、的赞美和歌颂之情。颂之情。学生学生2：“当今中国第一要他多当今中国第一要他多”是指中国需要很多像韦是指中国需要很多像韦素园一样的素园一样的 人。这样的人在人。这样的人在 今天的中国依然需要。当今今天的中国依然需要。当今社会，经济迅速发展，生活节奏越来越快，人也浮躁，难社会，经济迅速发展，生活节奏越来越快，人也浮躁，难以沉下心来做几件想做的事情，研究一点有用的东西，韦以沉下心来做几件想做的事情，研究一点有用的东西，韦素园这样的素园这样的 人能带来正能量，影响人潜心向学。人能带来正能量，影响人潜心向学。学生学生答案答案分析分析没联系实际没联系实际没有扣文本分析没有扣文本分析审题不清、答审题不清、答

17、题不规范题不规范4、文章的结尾部分鲁迅说、文章的结尾部分鲁迅说“在中国第一要他多在中国第一要他多”，联系现实，谈谈你的认识。（联系现实，谈谈你的认识。（6分）分） 我认为当今社会的确需要韦素园这样的人我认为当今社会的确需要韦素园这样的人。（亮观点）（亮观点）作者把韦素园比喻为作者把韦素园比喻为“楼下的一块石楼下的一块石材材”“”“园中的一撮泥土园中的一撮泥土”，赞赏了他认真踏实的，赞赏了他认真踏实的精神，希望中国有更多的像韦素园这样的人精神，希望中国有更多的像韦素园这样的人。（扣文本分析）（扣文本分析）当今中国需要大力弘扬这种认真当今中国需要大力弘扬这种认真踏实的精神踏实的精神，一方面，我们要

18、像韦素园一样，做一方面，我们要像韦素园一样，做一个甘于奉献、脚踏实地干实事的人；另一方面，一个甘于奉献、脚踏实地干实事的人；另一方面，我们不要忽视干实事的人，要看到他们对社会发我们不要忽视干实事的人，要看到他们对社会发展、进步的作用和贡献展、进步的作用和贡献。（联系实际）。（联系实际）这样的人这样的人虽不入华而不实的观赏者的眼中，却实在是建设虽不入华而不实的观赏者的眼中，却实在是建设中国和栽植民族精神大树的优秀的材料，因此中国和栽植民族精神大树的优秀的材料，因此“在中国第一要他多在中国第一要他多”。（作总结）（作总结）参考参考答案答案规范提示规范提示常见误区小结常见误区小结 1. 1. 没弄清

19、题干的重点，答非所问，或是脱离文本，没弄清题干的重点，答非所问，或是脱离文本，主观臆测。主观臆测。 2.2.问题分析不透彻，隔靴搔痒，导致计分的问题分析不透彻，隔靴搔痒，导致计分的“点点”不明确，或中心判断失误。不明确，或中心判断失误。 3. 3. 信息零碎，句式不当。信息零碎，句式不当。 4.4.语言组织草率，没有层次，措辞随意。语言组织草率，没有层次，措辞随意。明确考查方向，理清解题思路。明确考查方向，理清解题思路。找到题干所涉及的文章段落。找到题干所涉及的文章段落。找到解题的相关信息。找到解题的相关信息。反面切入转为正面切入，疑问句反面切入转为正面切入，疑问句转为肯定句，具体的转为概括的

20、，含蓄的转转为肯定句，具体的转为概括的，含蓄的转成明显的。成明显的。语言要简洁规范，分点作答。语言要简洁规范，分点作答。答题步骤答题步骤风雨中忆萧红风雨中忆萧红 丁玲丁玲5 5、文章第一段中有关、文章第一段中有关“风雨风雨”的的描写有描写有何作用何作用? ?（4 4分）分）答：答：内容上内容上点题，营造寂寞苦闷的氛点题，营造寂寞苦闷的氛围，奠定伤感的感情基调；围，奠定伤感的感情基调；结构上结构上引起下文，与下文中的引起下文，与下文中的“风雨风雨”相呼应。（内容、结构各相呼应。（内容、结构各2 2分）分） 6 6、结合文章内容，简要、结合文章内容，简要分析萧红的性格分析萧红的性格特点。特点。（6

21、 6分）分）初次见面，作者从外貌、动作、笑声、交初次见面，作者从外貌、动作、笑声、交谈等方面来写萧红，谈等方面来写萧红，写出了萧红自然而真写出了萧红自然而真率、少于世故、纯洁爱幻想特点率、少于世故、纯洁爱幻想特点（2 2分）；分）；写与作者相处的过程，写与作者相处的过程，突出了萧红真实、突出了萧红真实、亲切、包容、容易相处的特点亲切、包容、容易相处的特点（2 2分）；分）；分手以后，作者将其与一般女性对比，分手以后，作者将其与一般女性对比，突突出了萧红能耐苦，独立，有才智，有气节出了萧红能耐苦，独立，有才智，有气节的特点的特点（2 2分）。分）。 （只有性格概括，没有分析，最多不超过（只有性格

22、概括，没有分析，最多不超过3 3分）分）7 7、赏析文中两处画线的句子。（、赏析文中两处画线的句子。（4 4分）分）（1 1）当我昂头望着天的那边，或低头细数脚底的）当我昂头望着天的那边，或低头细数脚底的泥沙，我都不能压制我丧去一个真实的同伴的叹泥沙，我都不能压制我丧去一个真实的同伴的叹息。（息。（2 2分）分）答：该句用运用答：该句用运用细节描写细节描写（动作描写），俯仰之（动作描写），俯仰之间难以自释，间难以自释，形象地写出了得形象地写出了得知萧红去世后内心知萧红去世后内心深处时刻无法排遣的悲哀。（深处时刻无法排遣的悲哀。（2 2分）分）（2 2）风雨已停，朦朦的月亮浮在西边的山头上，）风

23、雨已停，朦朦的月亮浮在西边的山头上，明天将有一个晴天。（明天将有一个晴天。（2 2分）分）答：这是答：这是象征象征的手法。作者告诉人们阴霾终将散的手法。作者告诉人们阴霾终将散去，历史必将还萧红一个清白，给萧红一个公正。去，历史必将还萧红一个清白，给萧红一个公正。（2 2分）分） 8 8、结合文章对萧红的回忆，探究作者蕴含其、结合文章对萧红的回忆，探究作者蕴含其中的丰富的中的丰富的思想感情思想感情。（。（6 6分）分） 回忆与萧红的交往过程，回忆与萧红的交往过程，表达了表达了对萧对萧红的赞美、惋惜与怀念之情；红的赞美、惋惜与怀念之情； 面对萧红死后遭遇不公，面对萧红死后遭遇不公，表达了表达了对被

24、对被御用文人歪曲的不满与愤慨；御用文人歪曲的不满与愤慨； 展望未来，展望未来，表达了表达了为朋友、为真理坚为朋友、为真理坚持到底的决心，对美好未来的坚定信念。持到底的决心，对美好未来的坚定信念。（每点（每点2 2分）分） 平常的沈从文平常的沈从文 黄永玉黄永玉带着问题走近沈从文带着问题走近沈从文1、写了沈从文哪些事、写了沈从文哪些事?找出相关段落及关找出相关段落及关键句子并概括。从中分别看出其怎样的人键句子并概括。从中分别看出其怎样的人物形象？物形象？2、作者对其持怎样的态度？、作者对其持怎样的态度？3、对其人物进行刻画时，采用了哪些手法？、对其人物进行刻画时，采用了哪些手法？表达方式：记叙为

25、主，辅以精当议论抒情。表达方式：记叙为主，辅以精当议论抒情。描写手法：正面描写为主，辅以侧面衬托。描写手法：正面描写为主，辅以侧面衬托。9请请概括概括本文的本文的主题主题（5分）分）参考答案一：参考答案一： 本文通过本文通过记叙记叙沈从文在困苦的生活中几件小事沈从文在困苦的生活中几件小事（1分分），），表现表现了人物面对苦难时常怀一颗了人物面对苦难时常怀一颗平常心，平常心，淡定、从容、潇洒而又不苟且淡定、从容、潇洒而又不苟且的人格风采（的人格风采（2分分），），表达表达了作者对沈从文先生的了作者对沈从文先生的敬仰敬仰之情，以及对其之情，以及对其人生态度人生态度的认同和的认同和赞赏（赞赏（2分）

26、分）。 参考答案二：（参考答案二：（5分）分） 本文通过本文通过叙述叙述沈从文平常而又不平常的沈从文平常而又不平常的工作、工作、生活生活（1分），分），表现表现了他卓越的才华和了他卓越的才华和从容潇洒从容潇洒的的人生态度（人生态度（2分），分），表达表达了作者对沈从文的了作者对沈从文的尊崇和尊崇和缅怀缅怀之情（之情（2分）。分）。 思路要点：思路要点：本文通过写本文通过写内容，表现人物内容，表现人物品品质，表达作者质，表达作者情感情感”10.10.解释解释下面两句话下面两句话在文中在文中的的含义含义。（。（6 6分）分）(1)(1)他的作品和他的读者都红光满面，长生不老。他的作品和他的读者都红

27、光满面，长生不老。【答案】运用【答案】运用拟人拟人等方法（等方法（1 1分），形象地表现出沈分），形象地表现出沈从文的作品现在有魅力（从文的作品现在有魅力（1 1分）分） ，将来也会有永久，将来也会有永久的生命力，会拥有越来越广泛的读者的生命力，会拥有越来越广泛的读者 （1 1分）分） 。（2 2）这里周围都是荷花，灿烂极了，你若来）这里周围都是荷花，灿烂极了，你若来（直接和间接意思）（直接和间接意思）【答案】鼓励作者在逆境中要保持乐观心态（【答案】鼓励作者在逆境中要保持乐观心态（1 1分）分） ，表达深厚的叔侄之情（表达深厚的叔侄之情（1 1分）分） ；同时体现沈从文身；同时体现沈从文身处逆

28、境却豁然达观（处逆境却豁然达观（1 1分）分） 。思路要点：思路要点：判断语段类型（表达方式）；判断语段类型（表达方式）；手法及手法及效果；效果；内容阐释：陈述对象及特点，作者情感态内容阐释：陈述对象及特点，作者情感态度倾向。度倾向。辨析辨析：句子赏析题与句子含义题答案组织：句子赏析题与句子含义题答案组织有区别吗？有区别吗？ 11这是一篇写人记事的散文，文中不乏精彩的议论。试分析这是一篇写人记事的散文，文中不乏精彩的议论。试分析“这是真的，那是本很美的文学作品这是真的，那是本很美的文学作品”这句议论的作用。（这句议论的作用。（5分）分）参考答案一：参考答案一：从结构上看从结构上看，是对上面一件

29、事的小结（，是对上面一件事的小结（1分），具有承上启下分），具有承上启下的作用，承继在困苦生活中才能结出从容的果实，同时引领的作用，承继在困苦生活中才能结出从容的果实，同时引领下文笑对生活（下文笑对生活（1分）。分）。从内容上看从内容上看，是对沈从文在那个苦难年代潜心研究中国服饰，是对沈从文在那个苦难年代潜心研究中国服饰史（史（1分），并能自得其乐的从容淡定的生活态度（分），并能自得其乐的从容淡定的生活态度（1分）的分）的高度赞赏（高度赞赏（1分）。分）。参考答案二：参考答案二： 对所叙之事进行对所叙之事进行总结（总结（2分）分）；肯定肯定了所叙之事的了所叙之事的价值和价值和意义（意义（1分）

30、分）；包含着对沈从文的高度包含着对沈从文的高度评价（评价（2分）分）。辨析：辨析：描写语段和议论语段作用术语区别；描写语段和议论语段作用术语区别；开头语段和文中语段作用术语区别。开头语段和文中语段作用术语区别。12.指出下面这句话所体现的人物指出下面这句话所体现的人物语言特色语言特色，分析分析它的它的表达效果表达效果（5分）分） 那书法太不像话了，在我的背上贴这么蹩脚的书法，真难那书法太不像话了，在我的背上贴这么蹩脚的书法，真难为情！他原来应该好好练一练的！为情！他原来应该好好练一练的！答：答： 特色特色：幽默风趣，意味深长。（：幽默风趣，意味深长。（1分）分）效果效果：沈从文这句意味深长的话

31、既：沈从文这句意味深长的话既含蓄地讽刺含蓄地讽刺了侮辱他的人，了侮辱他的人，表达了对他们的表达了对他们的轻蔑轻蔑态度（态度（2分），同时也写出了沈从文面对分），同时也写出了沈从文面对苦难困境时所显现的苦难困境时所显现的乐观潇洒乐观潇洒的人生态度的人生态度 （2分）分）思路要点：思路要点： 语言特色术语语言特色术语语段类型判断：人物语言语段类型判断：人物语言人物心理情感人物心理情感及态度及态度判断陈述对象及特点判断陈述对象及特点作者情感态度作者情感态度 “表达效果表达效果”题答题要点：题答题要点： 手法及效果（修辞手法、表达方式、表现手法、语言特点）手法及效果（修辞手法、表达方式、表现手法、语言特点）内容阐释（概括内容阐释（概括+选材特点，具象选材特点，具象类象）类象）作者情志作者情志