婴幼儿心理特点ppt课件.ppt

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1、和和 儿童心理学家、主任医师儿童心理学家、主任医师 翁晖亮翁晖亮 教授教授好动好动好奇好奇好模仿好模仿喜欢交往喜欢交往喜欢鼓励喜欢鼓励第一反抗期第一反抗期好动是孩子的天性。好动是孩子的天性。 孩子一出生，除了睡觉，他的眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵、孩子一出生，除了睡觉，他的眼睛、嘴巴、鼻子、耳朵、手和脚都在活动。手和脚都在活动。好动是正常的，怕的是不动、不会动。好动是正常的，怕的是不动、不会动。* *A A * *B B 好动是婴幼儿生理、心理发展的需要。在活动中发展了动好动是婴幼儿生理、心理发展的需要。在活动中发展了动作，产生了记忆，开发了智力，培养了情绪，认识了世界。作，产生了记忆，开发了智力，

2、培养了情绪，认识了世界。年轻的父母要创造条件，给他空间，让他动，陪他年轻的父母要创造条件，给他空间，让他动，陪他动。动。1 1岁以内关键动作是爬，爬能剌激精细动作能力、岁以内关键动作是爬，爬能剌激精细动作能力、 平衡能平衡能力、协调能力等。力、协调能力等。* *C C创造条件，让孩子活动。创造条件，让孩子活动。 现在不少家庭装修得像宾馆一样，不许有一点乱，这样就现在不少家庭装修得像宾馆一样，不许有一点乱，这样就在无意中阻碍了孩子的发展。父母应该尽可能地创造条件，在无意中阻碍了孩子的发展。父母应该尽可能地创造条件，让孩子爬、让孩子玩水、玩泥、让孩子玩瓶瓶罐罐，穿珠让孩子爬、让孩子玩水、玩泥、让孩

3、子玩瓶瓶罐罐，穿珠子、堆积木。另外，不要过多地保护，不要老是抱着孩子。子、堆积木。另外，不要过多地保护，不要老是抱着孩子。不要过多保护，不要为孩子代劳。不要过多保护，不要为孩子代劳。 有个心理学家看到一位母亲弯腰为二岁半到有个心理学家看到一位母亲弯腰为二岁半到3岁的孩子系岁的孩子系鞋带，他说，这个动作是这位善良的母亲用自己的双手扼鞋带，他说，这个动作是这位善良的母亲用自己的双手扼杀了孩子的智力发展。他说得很中肯。杀了孩子的智力发展。他说得很中肯。*1 l l岁的孩子有个特点，什么东西都往嘴里塞。岁的孩子有个特点，什么东西都往嘴里塞。口欲期口欲期-啃姆指啃姆指。6 6个月以内正常个月以内正常，多

4、数孩子多数孩子l l岁岁内消失内消失。 * * *2 2 l l岁至岁至3 3岁的孩子喜欢推、拉、扔、撕。岁的孩子喜欢推、拉、扔、撕。 * * *3 3 * *D D一个故事可反复讲，等孩子要求换再换一个故事可反复讲，等孩子要求换再换。 * *E E * * *4 4 要爱护孩子的好奇心要爱护孩子的好奇心求知欲求知欲自我现示。自我现示。 3 3岁前是孩子的高度危险时期岁前是孩子的高度危险时期。由于好奇会这碰碰那由于好奇会这碰碰那模模模模易出事故，要特易出事故，要特别当心碰伤别当心碰伤、跌伤跌伤、摔伤摔伤、灼伤。灼伤。 孩子生来就喜欢模仿。孩子出生不久，就喜欢模仿大人孩子生来就喜欢模仿。孩子出生

5、不久，就喜欢模仿大人伸舌头、张嘴巴伸舌头、张嘴巴 、模仿大人说话、模仿大人说话 、模仿大人动作、模仿大人动作 。 对孩子来说对孩子来说，模仿还不是劳动，是学习模仿还不是劳动，是学习,是游戏。是游戏。*5 孩子的辨别能力差，好的、坏的都会模仿。孩子的辨别能力差，好的、坏的都会模仿。 父母是孩子最好的榜样，珍惜自己在孩子心目中的形象。父母是孩子最好的榜样，珍惜自己在孩子心目中的形象。 谈谈语言学习谈谈语言学习-不要有错必纠。不要有错必纠。外语学习外语学习-学习机制与学习机制与学母语机制非常接近。学母语机制非常接近。 1.2-4岁是语言的关键期岁是语言的关键期。2.2.要要让孩子浸泡在外语的环境里让

6、孩子浸泡在外语的环境里。3.全家人一起学全家人一起学外语外语。*F 1-21-2岁独自玩，岁独自玩，2-32-3岁群体玩。岁群体玩。3 3岁前，孩子以自我为中心，独自地玩为主。岁前，孩子以自我为中心，独自地玩为主。不合群主要是关在家里时间多，接触同龄不合群主要是关在家里时间多，接触同龄 孩子的机会少。孩子的机会少。要创造条件，让同龄孩子聚在一起，相互要创造条件，让同龄孩子聚在一起，相互 交往，相互学习。交往，相互学习。用用“放大镜放大镜”去发现孩子身上的亮点。去发现孩子身上的亮点。切莫把自己孩子切莫把自己孩子的缺点去比别的孩子的优点的缺点去比别的孩子的优点。要纵向对比要纵向对比。要及时要及时发

7、现孩子身上的发现孩子身上的优点优点，及时及时发现孩子身发现孩子身上的进步，对孩子每一个微小的进步，都要及时认可，上的进步，对孩子每一个微小的进步，都要及时认可，及时给予鼓励。及时给予鼓励。让孩子感受成功的喜悦，不断增强自信。让孩子感受成功的喜悦，不断增强自信。婴幼儿在婴幼儿在1岁半至岁半至3岁出现第一反抗期。这时孩子不听岁出现第一反抗期。这时孩子不听大人的吩咐，爱发脾气。这种现象是其正常的心理发大人的吩咐，爱发脾气。这种现象是其正常的心理发展表现。展表现。有突出有突出“我我”的强烈愿望。的强烈愿望。这种这种愿望愿望受到约束时受到约束时，容，容易产生反抗心理。易产生反抗心理。由于孩子会走了由于孩

8、子会走了，心理活动心理活动的的独立独立性增强性增强了了，对成人的心理依赖比以前减弱了，于是，对成人的心理依赖比以前减弱了，于是，出现了什么事都想自己干的现象，出现了什么事都想自己干的现象，不懂得不懂得“该该”和和“不该不该”；只要自己需要；只要自己需要，力图获得力图获得满足。满足。若被拒绝立刻会引起他的若被拒绝立刻会引起他的“逆反逆反”心理。心理。*9一搬来说，小一搬来说，小时候时候太听话，长大后能力差太听话，长大后能力差”。* * *1010要符合年龄特点。要符合年龄特点。要符合个性特点。要符合个性特点。自己的孩子自己带。自己的孩子自己带。自己的事情自己做。自己的事情自己做。父母的步调要一致

9、。父母的步调要一致。奖励和惩罚要分明。奖励和惩罚要分明。双生子爬梯实验。双生子爬梯实验。切莫拔苗助长。切莫拔苗助长。挖掘孩子的潜力。挖掘孩子的潜力。开发孩子的左右脑。开发孩子的左右脑。促进孩子的智力发展，培养孩子的多种能力。促进孩子的智力发展，培养孩子的多种能力。一个孩子一个样。一个孩子一个样。不要横向不要横向对对比，要纵向比，要纵向对对比。比。要用要用“放大镜放大镜”看孩子身上的优点。看孩子身上的优点。要培养自信，使孩子在他的能力范围内，要培养自信，使孩子在他的能力范围内，不断取得成功。不断取得成功。恋母是孩子的天性。恋母是孩子的天性。要重视肢体语言。要重视肢体语言。老人带孩子的问题，老人带

10、孩子的问题，淡化了淡化了恋母恋母情结情结。 让让孩子孩子有安全感有安全感。*11爱的教育爱的教育与孩子未来人格有关。与孩子未来人格有关。从小培养孩子的自理能力。从小培养孩子的自理能力。* * *12122-32-3岁已有独力自主要求。岁已有独力自主要求。要大胆放手，大力支持。要大胆放手，大力支持。要充分肯定，不断鼓励。要充分肯定，不断鼓励。父母都要承担教育孩子的义务。父母都要承担教育孩子的义务。父母要经常商讨教育孩子的问题。父母要经常商讨教育孩子的问题。父母在孩子面前只能补台，不能拆台。父母在孩子面前只能补台，不能拆台。不允许孩子在父亲面前一套，在母亲面前不允许孩子在父亲面前一套，在母亲面前 另一套。另一套。奖励为主，惩罚为辅。奖励为主，惩罚为辅。精神奖励为主，物质奖励为辅。精神奖励为主，物质奖励为辅。物质奖励要符合儿童的需要，不要用钱作为奖品。物质奖励要符合儿童的需要，不要用钱作为奖品。奖罚要分明，要说明原因，为什么奖，为什么罚。奖罚要分明，要说明原因，为什么奖，为什么罚。不能当着别人奖罚不能当着别人奖罚,不要带有污辱孩子人格的语言。不要带有污辱孩子人格的语言。希望以上知识对您养育宝宝有所帮助。希望以上知识对您养育宝宝有所帮助。祝您的宝宝：祝您的宝宝：华爱早教中心制华爱早教中心制