小班心理健康教案反应20篇 .docx

《小班心理健康教案反应20篇 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班心理健康教案反应20篇 .docx（60页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、小班心理健康教案反应20篇（小班心理健康教案反应20篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班心理健康教案反应20篇！1小班健康课教案（我爱理发、洗头）含反思活动目的：1、知道要常洗发、理发，保持仪表的整洁。2、通过参观活动，了解理发店的名称，知道几种常见的理发工具。3、能克制对理发的恐惧心理。4、主动介入活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。5、大胆讲出本人的理解。活动准备：1、幼儿用书人手一册。2、理发店游戏材料。活动经过：1、老师讲故事，引起幼儿对理发的关注。提问：瓜瓜是一个如何的孩子？谁喜欢瓜瓜长长的乱乱的头发？他想做什么？后来，瓜瓜愿意理发吗？2、老

2、师能够这样引导：理发可怕吗？你们为什么要常洗发和理发呢？小结：理发对我们小朋友没有任何伤害，男孩子头发长发不整洁也不好看，而且还容易落灰尘，出了汗，灰也会沾在上面，所以我们一定要常驻清洗头发，常理发。3、幼儿欣赏儿歌（小刺猬），知道理发后人很整洁。提问：儿歌中的小刺猬是谁？你喜欢理发前的小刺猬还是喜欢理发后的小宝宝呢？为什么？4、带领幼儿学习儿歌（小刺猬）。5、引导幼儿开展角色游戏理发店。先让幼儿讲讲：理发店里有谁？有哪些理发工具？理发师是如何工作的？然后出示自制或购买的理发店玩具，让幼儿逐一讲知名称，并示范操作工具，根据幼儿的意愿安排34位幼儿玩理发店游戏，请一们幼儿扮演顾客，其他幼儿观察理

3、发师是如何为顾客理发的。6、游戏一段时间后，能够请介入游戏和观看游戏的小朋友共同讨论和探索怎样玩游戏。教学反思：此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动气氛，让幼儿在宽松自由的气氛中轻松获得锻炼与提高。活动经过中，幼儿表现的积极主动，都能用较完好的语言回答教师提出的问题，并能主动与同伴沟通。2小班健康教案（我的小脚本领大）含反思教材（我的小脚本领大）是小班下学期主题五中的一个活动内容，我选择本活动是由于小班幼儿已具有初步的自己意识，对身体各器官逐步产生探索兴趣。然而，幼儿对身体器官的认识还很浅薄,爱护身体、保护本人的经历又比拟缺乏，此活动的进行，能够使孩子认识本人的小脚，知道小脚的

4、用途，对本人的小脚感兴趣并萌发保护小脚的意识。讲活动目的本活动灵敏性强，不受季节、时间、环境的限制。根据幼儿的年龄特点和现有水平，我确定本活动的目的为：1.能积极参加体育活动。2.在活动中感悟脚对人体的重要性，学习简单的保护方法。3.认识本人脚，了解脚的外形特征及其作用为了更好的完成本活动教育目的。4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。5.培养幼儿乐观开朗的性格。我把活动的重点确定为：认识本人的脚，了解其作用。活动的难点为：感悟脚对人体的重要性，学习保护方法。活动准备根据小班幼儿喜欢玩玩具这一特征,为幼儿准备了娃娃大脚两只，娃娃一个。学情小班幼儿年龄在3-4岁，他们处于游戏年龄阶段，

5、是角色游戏的高峰期，他们对游戏十分感兴趣，但由于词汇贫乏，幼儿在游戏中想讲又不知该如何讲，即便讲了也很难把本人的意思表达完好。因而，我想通过活动，让幼儿体验游戏的乐趣，给幼儿提供讲话的时机。教法1、游戏法：游戏是幼儿最喜欢的活动，是引导幼儿主动学习的重要方式，能够给幼儿带来很多乐趣。小班的幼儿年龄小经历缺乏好模拟,如：组织幼儿一起模拟走路、跳、跑步、转圈的动作等，在游戏中使幼儿自然对脚的认识,知道了脚能做很多事情。2、观察法：让幼儿观察娃娃的小脚迎合本人的小脚比一比，一起讲一讲本人小脚的脚趾。观察本人的小脚有几部分组成围绕我的脚上有什么，我的小脚本领大如何保护脚等问题，师生共同完成目的。学法感

6、悟法：由于小班幼儿的经历缺乏又喜欢模拟，容易在经历共享中产生人云亦云的现象，如在讨论小脚会干什么时，一个幼儿讲我的小脚会走路，其他的幼儿也会跟着讲会走路，幼儿的思路打不开，就不能较好地完成教育目的。所以我会让幼儿在心里回答不出声请幼儿全都了解后通过老师适时的引导，让幼儿讲出本人心里的那个答案打开孩子的思路。并能尝试着用语言表达出来，这样能够有效的化解难点,突破重点。除感悟法外，游戏法也贯穿于活动始终，我的小脚本领大,引发了幼儿的兴趣；讨论法、谈话法引领幼儿认识小脚和各部位的名称；经历感悟法的运用使幼儿在游戏和探索中知道小脚能做很多的事情。活动流程第一部分开场导入部分：出示教具娃娃引起幼儿的兴趣

7、。老师：玩具娃娃去旅行，今天来到咱们班，他长了一双大脚丫，本领十分大让我们来看他的大脚丫长什么样子？第二部分展开部分：1.出示娃娃大脚丫，引导幼儿观察脚丫外形特征。2.比拟脚丫，引导幼儿认识本人小脚。娃娃要和你们比脚丫，快快伸出你们小脚丫和他们比一比。1引导幼儿讲讲本人有几只脚。2让幼儿数一数本人的交织，摸摸脚背、较低、脚心和脚跟，知道他们的部位，讲出他们的名称。分析：这里为解决本活动的重难点，我采用了观察法，让幼儿跟娃娃的大脚丫比一比，让幼儿观察本人的小脚丫请幼儿数一数本人的脚趾、摸摸脚背、脚心、脚跟让幼儿知道他们的部位。并通过游戏小脚丫真能干让幼儿了解其作用。3.游戏：小脚丫引导幼儿了解脚

8、的作用。1提问：小脚能够干什么？2游戏：（小脚丫真能干）3老师小结。4.自由沟通：保护小脚丫的办法。1鼓励幼儿大胆讲出本人保护小脚的办法。2欣赏儿歌（洗脚）教育幼儿注意讲究卫生，保护本人的小脚。第三部分为结束部分：活动延伸：组织活动踩脚印将幼儿的脚印不至于教室中，鼓励幼儿邀请本人的爸爸妈妈猜一猜、找一找本人的小脚丫。教学反思：活动形式符合幼儿好奇、好动的心理特征。给幼儿提供丰富的物质环境，刺激幼儿去感受美和表现美。兴趣是最好的教师，幼儿心理发展的特点是好动，对一切事物充满了好奇心，求知欲望强烈。及时表扬幼儿的点滴进步，肯定和鼓励幼儿的好奇心和探索举止，树立自自信心，挖掘幼儿的创造潜能。3小班健

9、康教案（找朋友）含反思活动目的：1、锻炼小朋友一对一整洁走的能力。2、锻炼小朋友的反响能力。3、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友谊。4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。活动准备：一首儿歌活动经过：1、如今教室里教小朋友们一首找朋友的儿歌，能熟练念出。2、小朋友下楼后，让他们内外站成两个圆圈，其中外圆要比内圆多一个。游戏开场，小朋友根据圆形轨道向相反方向走(外圈逆时针走，内圈顺时针走)，边走边念儿歌。(*教师.教案网出处)念完最后一个字时，内外两圈的小朋友立即互相拉手做朋友，找不到朋友的小朋友要站中间。找到朋友的小朋友继续念儿歌转圈

10、。活动提示：假如人员相等的时候，能够先对好朋友，在走时念完儿歌时比比谁先找到原来的朋友。活动反思：游戏经过中，小朋友很难根据原来排好的圆圈轨道转圈，现场容易混乱。而且有些小朋友很难准确地念出儿歌。活动分析：临时教的儿歌小朋友一时间很难快速把握。反思调整：1、提早教会小朋友们儿歌2、讲解游戏规则时应该用小朋友们比拟能够理解的语言来讲述。3、现场出现混乱时要及时的控制。4小班健康活动教案（笑一笑）含反思活动目的：感受开心，愿意当个快乐宝宝。愿意沟通，清楚明白地表达本人的想法。培养幼儿考虑问题、解决问题的能力及快速应答能力。活动准备：物质准备：神态快乐的小猫，小狗，小猪，小猴玩具及相应的头饰若干。材

11、料配套：幼儿活动操作材料（笑一笑）。活动经过：1、引导幼儿观赏小猫、小狗、小猪、小猴玩具。提问：这些小动物快乐吗？你是怎么知道的？小动物们为什么这么快乐？2、引导幼儿欣赏儿歌（笑一笑）。3、引导幼儿玩游戏笑哈哈。玩法：老师与幼儿分别戴上头饰，扮演各种小动物，当念到你看XX也在笑时，扮演该动物的幼儿自由表现开心的动作及表情。4、指导幼儿看操作材料（笑一笑），讲讲图上的小朋友为什么笑。教学反思：利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。5小班健康教案（笑一笑）活动目的：1、感受开心，愿意当个快乐宝宝。2、学会保持愉快的心

12、情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。3、让幼儿知道愉快有益于身体健康。4、学习控制本人的情绪，难过或疼痛时不哭。5、愿意与同伴、教师互动，喜欢表达本人的想法。6、培养幼儿乐观开朗的性格。活动准备：物质准备：神态快乐的小猫，小狗，小猪，小猴玩具及相应的头饰若干。材料配套：幼儿活动操作材料（笑一笑）。活动经过：1、引导幼儿观赏小猫、小狗、小猪、小猴玩具。提问：这些小动物快乐吗你是怎么知道的小动物们为什么这么快乐2、引导幼儿欣赏儿歌（笑一笑）。3、引导幼儿玩游戏笑哈哈。玩法：老师与幼儿分别戴上头饰，扮演各种小动物，当念到你看XX也在笑时，扮演该动物的幼儿自由表现开心的动作及表情。4、指导幼儿看

13、操作材料（笑一笑），讲讲图上的小朋友为什么笑。6小班健康公开课教案（真好吃）含反思活动目的:懂得食物对身体健康的重要作用养成不挑食的习惯。使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。培养幼儿养成良好生活习惯的意识。活动准备:物质准备：木偶(胖、瘦小猪各一只，小狗一只)，餐桌(摆放食物)，鸡蛋若干，炒蛋厨具等。材料配套：幼儿活动操作材料（健康社会艺术谁该得笑脸）活动指导:1出示一胖一瘦的两只小猪木偶，请幼儿猜猜：它们为什么一胖一瘦2边演示桌面教具，边讲述故事（大大和小小）。提问：吃饭的时候，大大是怎么做的小小呢大大长得怎么样小小变得怎么样了小小后来为什么能和大大长得一样强健呢3引导幼儿

14、观察操作材料（谁该得笑脸），讲讲图上的小朋友谁该得笑脸、谁该得哭脸，然后把贴贴纸贴在做得对的小朋友旁边。4出示鸡蛋引导幼儿讲讲吃蛋对身体健康的好处。5引导幼儿观看老师炒蛋经过并品尝。活动建议:生活活动：在幼儿进餐时，老师以美食播报我不挑食展示栏等形式，让幼儿了解食物的营养，鼓励幼儿样样食物都要吃。家园共育：(1)指导家长为幼儿制订合理的食谱，在烹调上注意色、香、味，诱发幼儿的食欲。(2)与老师共同配合，纠正幼儿挑食的不良习惯。领域整合：引导幼儿学习歌曲（大家叫我小壮壮）、儿歌（长成一个壮娃娃），进一步帮助幼儿养成不挑食的好习惯。教学反思本次教学活动孩子们的学习积极性高，老师在介绍各种食物时没有

15、做到既具体又明了好记。活动还算挺成功。7小班上学期健康教案（我想长大）含反思活动目的：1.了解人是渐渐长大的，不能着急。2.感受长大的变化，看到本人的进步，萌发自自信心。3.幼儿能积极的回答问题，加强幼儿的口头表达能力4.幼儿能够用完好的普通话进行沟通。活动准备：1.采集幼儿不同时期的照片。2.故事PPT3.故事挂图活动经过：一、导入：老师与小朋友互相熟悉，拉近距离。小朋友们，刚刚我们在教室里已经相互认识过了，如今我来看看，你们是不是真的记住我了。我们相互问声好吧！小朋友们好！教师很开心，由于你们都记住了。二、引出：出示小动物图片吸引小朋友注意力。师：今天我来是和小朋友们一起学本领的，不过我不

16、是一个人来的，我带了三个好朋友。你们想认识他们吗？想好，我们赶紧把他们请出来吧！1.出示挂图第一张师：小朋友看看，三个好朋友是谁呀？小老鼠、小猴子、小青蛙师：小眼睛可真亮呀！我的三个朋友心里都在想着同样一件事情，盼望着。小老鼠、小猴子、小青蛙这三个小家伙啊是天天盼着本人能快点长大连接下一环节三、重点：听故事，懂道理。1.老师有感情地讲故事看挂图讲故事-师：这三个小家伙啊是天天盼着本人能快点长大，它们想：要是能长得像大象、河马、犀牛那么大，那么有力气，该有多好啊！于是，他们想出了很多办法来。小老鼠拼命吃东西，啊呜啊啊呜，可是还比不上大象的脚趾头，小猴子穿.可是，还够不到大河马的膝盖呀！2.猜想小

17、青蛙会想什么办法让本人快点长大师：咦，小青蛙会想出什么办法让本人快点长大呢？3.继续讲故事直至故事结束，验证猜想的结果师：小青蛙天天都练跳高，跳得头也晕了，可和大犀牛一比，还没它的眼珠子大呢！.他们还是那么小，不过，他们还是天天盼着快点长大。4.老师提问，帮助理解师：看看指着图，小老鼠是想了什么办法让本人马上长大的？拼命地吃东西小猴子、小青蛙呢？小猴子穿爸爸的衣服、戴妈妈的眼镜，小青蛙天天练习跳高师：它们真的一下子就长大了吗？没有，他们还是那么小衔接下一环节：宝宝们是一下子就长那么大的吗？四、经历迁移宝宝们，那你们是从妈妈肚子里一出生就是这么大的吗？老师展示小朋友们小时候不同时期的照片，通过比

18、拟知道本人是渐渐长大，并同时能感遭到长大的变化。如今的你们长大了吗？想长得更大吗？你有什么好办法让本人长大呢？长大了你想干点什么？五、活动结束：开着小火车一起去看看大班哥哥姐姐小时候的照片展！附：小老鼠，小猴子还有小青蛙天天盼着本人长大。哎！要是能长得像大象，河马，犀牛那么大，那么有力气，该有多好啊！于是，他们想出了很多办法。小老鼠拼命吃东西，啊呜啊呜，天天把本人的肚子撑得饱饱的。他走到大象跟前一比，还比不上大象的脚趾头呢！小猴子穿上爸爸的衣服，带上妈妈的眼镜，嘿嘿，长大了！他去和大河马比，可是还够不到大河马的膝盖呢！小青蛙天天练跳高，蹦呀蹦，跳呀跳，蹦得头都晕了。耶，这下长大了吧！可是和大犀

19、牛比了比，还没有大犀牛的眼珠子大呢！小老鼠，小猴子和小青蛙谁也没有找到一下子长大的办法，他们还是那么小。不过，他们还是盼着快快长大。反思：在学习经过中，他们更愿意和教师一起去发现、尝试、探索，最后得出结论。这样的活动进行起来师生都感到轻松、愉悦，幼儿接受得快、把握好。所以从某种意义上来讲幼儿其实不是需要一个老师而是需要一个合作伙伴。8小班优秀健康教案（小球进洞）含反思教育目的：能够使孩子的智力得到发展、能够培养孩子良好的道德品质和行为习惯、能够培养孩子活泼开朗、英勇机智的性格，克制胆小害怕的心理。提高幼儿腕指肌群和腕指关节的灵敏性，促进手眼协调能力和全身动作的协调能力。培养幼儿的尝试精神。愿意

20、沟通，清楚明白地表达本人的想法。选用材料：大泡沫板三个，即时贴，不同形状的积木，弹球若干。制作方法：1、分别在板子的上方挖两个洞；其中一个板子在洞下分别挖两个小洞。2、板子进行装饰。在下方贴两条起始线。应用年龄和地点：合适36岁幼儿使用。游戏玩法：1、第一种玩法：在起始线后，用弹球向洞中弹，以进洞为胜。不加任何辅助材料。2、第二种玩法：用辅助材料积木在板子上任意拼搭轨道，然后在起始线后，延搭好的轨道弹球，使球进洞。3、第三种玩法：在板子的洞下方挖好的小洞中，放上弹球，在起始线后，用手里的球击中前方的弹球，使其进入洞中。活动反思：本次活动基本到达教学目的，活动既源于幼儿的生活经历，又有助于拓展幼

21、儿的经历和视野。活动主要体现了下面三个特点。一是平等、和谐的气氛;二是层层递进的环节;三是师幼、幼幼有效地探索和互动。课堂气氛很好，幼儿情绪饱满，活动积极，对活动的兴趣非常浓厚。9小班心理健康教案（不怕看医生）含反思活动目的：1、知道生病了就要去就医。2、了解就医的心理准备和安全注意事项。3、积极的介入活动，大胆的讲出本人的想法。4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。活动准备：1、动画视频（不怕看医生）2、(关于小朋友看病的图片)活动经过：一、老师请幼儿观看动画视频（不怕看医生），引出活动主题。1、老师：小朋友们好，我是刘教师，今天教师带来了一个很好看的动画片，小朋友们想不想来看一下呀那是什么动画

22、片呢，我们赶紧来看看吧!2、老师播放动画视频（不怕看医生），看完后请幼儿来讲一讲视频中发生了什么事情，他们又是怎么做的。3、幼儿简单描绘视频中的内容，老师继而引导幼儿知道生病了就要去就医，医院和医生并不可怕，我们要做个英勇的孩子，不怕打针。二、观察图片，了解就医的心理准备和安全注意事项。1、老师：好了，刚刚我们都看过小猫不怕看医生的故事了，那小朋友们你们去看过医生吗医院里又有哪些人呢2、老师请幼儿讲讲本人的看病经历，并依次播放小朋友们看病的图片，让幼儿看看这些小朋友在医院的表现，并引导幼儿知道就医的安全事项。3、克制惧怕医务人员的心理。4、做个英勇的孩子，配合医生做检查。5、不乱动诊疗室的物品

23、。6、注意清洁卫生，不四处乱摸。7、耐心等待就医。活动反思：这次心理健康活动（不怕看医生），是想让幼儿通过活动了解一些就医的心理准备和安全注意事项，春季是传染病多发季节，幼儿由于年龄小，抵抗力差很容易感染，而他们又非常怕打针，只要家长讲带他们去医院看病他们就很对抗，因此这次活动对幼儿有很好的教育意义。活动中幼儿观看了动画故事（不怕看医生），并观看了很多小朋友们看病的图片，知道生病了就要去就医，也了解了一些关于就医的安全事项，从图片和动画故事中幼儿体会到医院和医生并不可怕，我们要克制惧怕医务人员的心理，做个英勇的孩子，配合医生做检查，活动中孩子们都很积极地发表本人的看法，也都讲要做个英勇的孩子，

24、不怕看医生。但活动中缺乏的是没有准备看病的用具，若能给幼儿看一些医用材料，如，棉签，纱布，口罩，听诊器等，幼儿会更感兴趣，我想在以后的活动中尽量提供一些实物给幼儿，让幼儿能更清楚直接地接触到，幼儿把握起来也会更快更好。10小班健康教案（讲卫生不得病）含反思活动目的：1、让幼儿了解春天天气渐渐变热，有很多传染病会发生，教育幼儿要养成常洗手、生吃瓜果要洗净、不喝生水的良好习惯。2、认识苍蝇、蚊子的外形特征，知道它们的害处。3、幼儿能积极的回答问题，加强幼儿的口头表达能力。4、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。活动准备：相关图片和录象带活动经过：1、让幼儿猜谜语，引出活动分别讲出苍蝇和蚊子的谜面，让幼

25、儿猜2、认识苍蝇和蚊子及其危害(1)、让幼儿观看苍蝇、蚊子的图片(主要外形特征)，使幼儿从外形特征上认识它们。(2)、观看录象带：使幼儿了解苍蝇和蚊子生活在什么地方(重点引导幼儿观看苍蝇蚊子在臭水沟、粪坑、垃圾箱等脏的地方生活)(3)、介绍苍蝇是怎样传播疾病的，并告诉幼儿苍蝇传播的疾病是痢疾(拉肚子)(4)、介绍蚊子是如何传播疾病的，并告诉幼儿蚊子传播的疾病是乙脑(伤害大脑)3、活动总结：教育小朋友要勤洗手，不吃不清洁的食物等，养成良好的卫生习惯。活动反思：今天的活动中，幼儿知道不能买摊贩的食物，由于他们从录像中看到了食品没有防护措施是不干净的，苍蝇、蚊子等四处乱飞，传播疾病，因而吃了不干净食

26、品就会生病，就会有生命危险。所以大家都决定以后不购买这些食品。11小班教案（爱笑的宝贝人人爱）含反思活动目的：1感受笑、生气、哭三种不同表情带来的不同情绪体验。2在教师引导下，知道笑会带给本人好心情，也会给别人带来快乐。3愿意介入活动，体验大家在一起的开心快乐。4幼儿能积极的回答问题，加强幼儿的口头表达能力。5培养幼儿英勇、活泼的个性。活动准备：1知识经历准备：幼儿初步懂得天天应该高高兴兴上幼儿园，不能乱发脾气。2物质准备：小姑娘布袋木偶1个；木偶剧（甜甜的微笑）；（幸福拍手歌）的音乐、录音机、表情娃娃布袋偶笑脸、哭脸、生气脸共36个、水彩笔、油画棒、橡皮泥、记号笔、制作表情娃娃的卡片没有贴五

27、官36张等。3环境创设：幼儿的座位排成两个弧形，在周围放置了人手一个的表情娃娃布袋偶，创设比拟宽松的气氛。活动经过：一、以布袋偶小姑娘引入，激发幼儿的兴趣。我是快乐的笑宝宝，今天要到小三班做客，真的好开心！你们开心吗？今天我还带来了好多表情宝宝，我们一起去看看吧！反思：老师手持夸大的布袋偶小姑娘，并用本身愉快、高涨的情绪带动幼儿，让幼儿一下子就提高介入活动的积极性，为下面的活动做好铺垫。二、引导幼儿和表情宝宝交朋友，初步体验本人今天的情绪状态。这里有很多的表情宝宝，它们有不一样的表情，你喜欢哪一个表情宝宝，能够拿起来，套在手上，和它讲讲话。1.你喜欢哪个表情宝宝？为什么？鼓励幼儿自由地与同伴进

28、行沟通2.一起体验，学学开心、生气、哭泣时的表情，谈谈本人的情绪经历。小结：宝宝笑了，我们小朋友也笑了，宝宝生气了、哭了，我们脸上的表情也不一样了，心情也不开心了。教师看到小朋友笑了，心里很开心，愈加爱宝宝了；假如看到小朋友生气了，悲伤地哭了，教师心里也会很难过。所以，小朋友要经常笑，让本人开心，也让教师开心。来，笑一个让教师看看。反思：这个环节教师重在做幼儿学习活动的引导者，在创设情景中让幼儿自由地表露本人的心情，老师则通过倾听、观察、谈话，及时捕捉幼儿的眼神，及时给予幼儿回应，同时也激发了幼儿主动探索各种表情娃娃的积极性。老师尽量给予鼓励，并为此创造了一种自由、轻松的气氛，让孩子在已有经历

29、的基础上自己表现、充分沟通，共享活动带来的快乐，使活动成为幼儿生活的舞台，成为幼儿自己发展、展示自己的舞台，使幼儿的主体性和创造性得以发挥。三、欣赏木偶剧（甜甜的微笑），了解应该保持快乐的心情。花花为什么能够得到大家的喜欢呢？为什么小动物看到它，心里就像吃了蜂蜜一样甜呢？小结：花花是个爱笑的宝贝，见到人总是甜甜的微笑，甜甜地打招呼，所以大家都很喜欢她。小朋友们也来当个爱笑的宝宝吧，大家相亲相爱在一起，来抱抱你旁边的小朋友，大家都是好朋友，我们大家在一起很快乐！笑的很开心！反思：这个环节充分利用了幼儿感兴趣的形式，用木偶剧的形式，让幼儿平静地欣赏，观看了花花见到人总是甜甜的微笑，甜甜地打招呼，所

30、以大家都很喜欢她。让幼儿明白不管碰到开心不开心的事情，都要讲出来，这等于给孩子一次讲话的时机，表达本人内心的真实感受。在活动中，我提问：为什么小动物看到花花，心里就像吃了蜂蜜一样甜呢？大多幼儿都能回答出来，由于花花是个爱笑的宝宝，让幼儿懂得了笑表示快乐，快乐是能够传递的。四、（幸福拍手歌）结束，让幼儿感受快乐、表现快乐。我们一起来帮助哭宝宝和气宝宝找快乐吧，小朋友能够用本人的笑脸来帮助他们！让我们一起把开心、快乐的表情表现出来吧！引导幼儿伴随着快乐的音乐，有节拍操作表情娃娃地进行律动。反思：这个环节幼儿情绪非常高涨，在音乐的熏陶下，大部分的幼儿能积极地介入，大胆地通过语言、动作、表情，告诉周围

31、的人，如今他很快乐。同时，教师也及时地关注到个别幼儿，在刚开场的活动中有个别幼儿情绪比拟低落，但是在同伴的影响下，他们也很快地调整本人的情绪，愉快地介入活动，将活动推向*。活动延伸：1.在一日活动中，老师重视为幼儿营造宽松、愉悦的心里环境，鼓励幼儿天天能愉快入园，积极介入各项活动。2.与家长沟通，关注幼儿天天的心情，及时了解幼儿不开心的原因，多与幼儿沟通，并与幼儿一起讨论不开心的时候要怎么办。活动反思：（纲要）指出：幼儿身体的健康和心理的健康是密切相关的，幼儿的心理健康以情绪愉快，适应集体生活为主要特征。整个活动我以为是很成功的，老师引用了形象夸大、有趣的木偶形象，来激发幼儿的学习兴趣，能够让

32、幼儿边操作表情娃娃，边进行沟通，在活动中幼儿动脑、动口能力方面得到了提高。老师能充分发挥主导作用，结合幼儿的思维特点，调动幼儿的各种感官，使幼儿积极地介入活动，处处从幼儿主体的实际出发，鼓励孩子想象、实践，让幼儿在轻松自然的经过中，体验快乐，进而培养幼儿大方、豁达的良好个性心理品质。12小班教案（宝宝笑了）含反思目的：1、能够大胆地根据声音、表情图表达本人的情绪体验。2、知道笑和哭都是表达情感的一种方式。3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。4、让幼儿知道愉快有益于身体健康。准备：1、笑声、哭声的录音，录音机。2、表情图两幅。经过：1、请幼儿听录音，进行联想，引起幼儿兴趣。1这是什么声音？幼：笑的

33、声音。2猜猜看，他为什么会笑？幼1：见到妈妈了。幼2：在玩玩具。反思：我们每个人都会笑和哭，高兴、快乐的事会让我们笑，难过、害怕的事会让我们哭，十分想哭的时候是能够哭一会儿的，但是假如碰到了很费事、很难过的事，应该请爸爸妈妈和老师帮助你。笑有利于身体健康。13小班教案（做个笑娃娃）含反思活动目的：培养幼儿积极的情绪，使幼儿体验到活动的快乐。培养幼儿愿意在众人面前大胆发言的习惯，学讲普通话。愿意与同伴、教师互动，喜欢表达本人的想法。活动准备：大镜子、小红花若干，娃娃2个，磁带及录音机。活动经过：一听声音辩别情绪此标题与该步骤的详细内容不太吻合，既然是辨别情绪，不应该让幼儿只听笑和哭两种声音老师让

34、幼儿听哭笑两种声音。改为：1老师让幼儿听各种声音。如笑、哭、怒、哀叫等等老师：你喜欢哪种声音？改为：2引导幼儿讨论。1人在什么时候会发出这种声音？2你喜欢哪种声音？为什么？评：这一环节既然是听声音辩别情绪，活动的重点就应体现老师怎样引导幼儿辨别各种情绪。二让幼儿对着镜子笑。引导幼儿体验笑的情绪1师：讲讲你为什么笑？建议改为：1老师请幼儿回忆并讲讲让本人最开心的事情，并观察同伴讲这些事情时的表情。2师：你以为笑好还是哭好？建议改为：2幼儿讨论：为什么他她会笑？评：这一环节的设计流于形式，如老师让幼儿对看镜子笑，再请幼儿讲讲本人为什么会笑？其实，是老师让幼儿笑，幼儿本人的内心体验毕竟有限，老师是很

35、难引导幼儿体现积极的情绪的。建议利用与幼儿生活经历贴近的情境对幼儿进行教育。三出示哭娃娃与笑娃娃的头像。标题与该步骤的详细内容不吻合应改为：引导幼儿开开心心上幼儿园1老师：你喜欢哭娃娃还是笑娃娃？为什么？出示哭娃娃与笑娃娃的头像2老师：上幼儿园我们应该做笑娃娃还是哭娃娃？能够先请幼儿讲讲本人在幼儿园里碰到的开心的事情。四游戏（开开心心上幼儿园）1老师扮妈妈，幼儿假装早上来园时高兴地和妈妈再见，向老师问好。2给每个幼儿一朵小红花。评：这一活动环节也是流于形式，建议充分利用能引起心理事件发生的机会或情景进行适时的教育，而不反是进行牵强的情境创设。小班的幼儿刚刚从家庭步入幼儿园，生活环境的急剧变化，

36、使很多孩子无所适应幼儿园的学习和生活，表现尤为明显的是，很多孩子早上来幼儿园时哭闹，过于依恋家长。此活动设计能从幼儿生活经历出发，符合小班的年龄特点与需要。活动反思：1在确定活动目的时，没有突出重点。2没有能充分利用能加强幼儿内心体验的情景，而是进行一些牵强的人为情景的陈设。如游戏（开开心心上幼儿园）就是有流于形式之感。3活动的编排构造、程序不严谨，出现详细的步骤内容与其相应标题不吻合的现象。14小班教案（讲卫生不得病）含反思活动目的：1、让幼儿了解春天天气渐渐变热，有很多传染病会发生，教育幼儿要养成常洗手、生吃瓜果要洗净、不喝生水的良好习惯。2、认识苍蝇、蚊子的外形特征，知道它们的害处。3、

37、培养良好的卫生习惯。4、能够将本人好的行为习惯传递给身边的人。活动准备：相关图片和录象带活动经过：1、让幼儿猜谜语，引出活动分别讲出苍蝇和蚊子的谜面，让幼儿猜2、认识苍蝇和蚊子及其危害(1)、让幼儿观看苍蝇、蚊子的图片(主要外形特征)，使幼儿从外形特征上认识它们。(2)、观看录象带：使幼儿了解苍蝇和蚊子生活在什么地方(重点引导幼儿观看苍蝇蚊子在臭水沟、粪坑、垃圾箱等脏的地方生活)(3)、介绍苍蝇是怎样传播疾病的，并告诉幼儿苍蝇传播的疾病是痢疾(拉肚子)(4)、介绍蚊子是如何传播疾病的，并告诉幼儿蚊子传播的疾病是乙脑(伤害大脑)3、活动总结：教育小朋友要勤洗手，不吃不清洁的食物等，养成良好的卫生

38、习惯。活动反思今天的活动中，幼儿知道不能买摊贩的食物，由于他们从录像中看到了食品没有防护措施是不干净的，苍蝇、蚊子等四处乱飞，传播疾病，因而吃了不干净食品就会生病，就会有生命危险。所以大家都决定以后不购买这些食品。15小班教案（不怕看医生）含反思活动目的：1、知道生病了就要去就医。2、了解就医的心理准备和安全注意事项。3、培养良好的卫生习惯。4、让孩子知道生病了，不怕打针吃药，做个英勇的孩子。5、喜欢参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。活动准备：1、动画视频（不怕看医生）2、关于小朋友看病的图片活动经过：一、老师请幼儿观看动画视频（不怕看医生），引出活动主题。1、老师：小朋友们好，我是刘教师，今

39、天教师带来了一个很好看的动画片，小朋友们想不想来看一下呀？那是什么动画片呢，我们赶紧来看看吧！2、老师播放动画视频（不怕看医生），看完后请幼儿来讲一讲视频中发生了什么事情，他们又是怎么做的。3、幼儿简单描绘视频中的内容，老师继而引导幼儿知道生病了就要去就医，医院和医生并不可怕，我们要做个英勇的孩子，不怕打针。二、观察图片，了解就医的心理准备和安全注意事项。1、老师：好了，刚刚我们都看过小猫不怕看医生的故事了，那小朋友们你们去看过医生吗？医院里又有哪些人呢？2、老师请幼儿讲讲本人的看病经历，并依次播放小朋友们看病的图片，让幼儿看看这些小朋友在医院的表现，并引导幼儿知道就医的安全事项。3、克制惧怕

40、医务人员的心理。4、做个英勇的孩子，配合医生做检查。5、不乱动诊疗室的物品。6、注意清洁卫生，不四处乱摸。7、耐心等待就医。活动反思：这次心理健康活动（不怕看医生），是想让幼儿通过活动了解一些就医的心理准备和安全注意事项，春季是传染病多发季节，幼儿由于年龄小，抵抗力差很容易感染，而他们又非常怕打针，只要家长讲带他们去医院看病他们就很对抗，因此这次活动对幼儿有很好的教育意义。活动中幼儿观看了动画故事（不怕看医生），并观看了很多小朋友们看病的图片，知道生病了就要去就医，也了解了一些关于就医的安全事项，从图片和动画故事中幼儿体会到医院和医生并不可怕，我们要克制惧怕医务人员的心理，做个英勇的孩子，配合

41、医生做检查，活动中孩子们都很积极地发表本人的看法，也都讲要做个英勇的孩子，不怕看医生。但活动中缺乏的是没有准备看病的用具，若能给幼儿看一些医用材料，如，棉签，纱布，口罩，听诊器等，幼儿会更感兴趣，我想在以后的活动中尽量提供一些实物给幼儿，让幼儿能更清楚直接地接触到，幼儿把握起来也会更快更好。16小班教案（笑一个吧）含反思活动目的：1感受笑、生气、哭三种不同表情带来的不同情绪体验。2在教师引导下，知道笑会带给本人好心情，也会给别人带来快乐。3愿意介入活动，体验大家在一起的开心快乐。4通太多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。5能平静地倾听别人的发言，并积极考虑，体验笑的乐趣。活动准备

42、：1知识经历准备：幼儿初步懂得天天应该高高兴兴上幼儿园，不能乱发脾气。2物质准备：小姑娘布袋木偶1个；木偶剧（甜甜的微笑）；（幸福拍手歌）的音乐、录音机、表情娃娃布袋偶笑脸、哭脸、生气脸共36个、水彩笔、油画棒、橡皮泥、记号笔、制作表情娃娃的卡片没有贴五官36张等。3环境创设：幼儿的座位排成两个弧形，在周围放置了人手一个的表情娃娃布袋偶，创设比拟宽松的气氛。活动经过：一、以布袋偶小姑娘引入，激发幼儿的兴趣。我是快乐的笑宝宝，今天要到小三班做客，真的好开心！你们开心吗？今天我还带来了好多表情宝宝，我们一起去看看吧！反思：老师手持夸大的布袋偶小姑娘，并用本身愉快、高涨的情绪带动幼儿，让幼儿一下子就

43、提高介入活动的积极性，为下面的活动做好铺垫。二、引导幼儿和表情宝宝交朋友，初步体验本人今天的情绪状态。这里有很多的表情宝宝，它们有不一样的表情，你喜欢哪一个表情宝宝，能够拿起来，套在手上，和它讲讲话。1.你喜欢哪个表情宝宝？为什么？鼓励幼儿自由地与同伴进行沟通2.一起体验，学学开心、生气、哭泣时的表情，谈谈本人的情绪经历。小结：宝宝笑了，我们小朋友也笑了，宝宝生气了、哭了，我们脸上的表情也不一样了，心情也不开心了。教师看到小朋友笑了，心里很开心，愈加爱宝宝了；假如看到小朋友生气了，悲伤地哭了，教师心里也会很难过。所以，小朋友要经常笑，让本人开心，也让教师开心。来，笑一个让教师看看。反思：这个环

44、节教师重在做幼儿学习活动的引导者，在创设情景中让幼儿自由地表露本人的心情，老师则通过倾听、观察、谈话，及时捕捉幼儿的眼神，及时给予幼儿回应，同时也激发了幼儿主动探索各种表情娃娃的积极性。老师尽量给予鼓励，并为此创造了一种自由、轻松的气氛，让孩子在已有经历的基础上自己表现、充分沟通，共享活动带来的快乐，使活动成为幼儿生活的舞台，成为幼儿自己发展、展示自己的舞台，使幼儿的主体性和创造性得以发挥。三、欣赏木偶剧（甜甜的微笑），了解应该保持快乐的心情。花花为什么能够得到大家的喜欢呢？为什么小动物看到它，心里就像吃了蜂蜜一样甜呢？小结：花花是个爱笑的宝贝，见到人总是甜甜的微笑，甜甜地打招呼，所以大家都很

45、喜欢她。小朋友们也来当个爱笑的宝宝吧，大家相亲相爱在一起，来抱抱你旁边的小朋友，大家都是好朋友，我们大家在一起很快乐！笑的很开心！反思：这个环节充分利用了幼儿感兴趣的形式，用木偶剧的形式，让幼儿平静地欣赏，观看了花花见到人总是甜甜的微笑，甜甜地打招呼，所以大家都很喜欢她。让幼儿明白不管碰到开心不开心的事情，都要讲出来，这等于给孩子一次讲话的时机，表达本人内心的真实感受。在活动中，我提问：为什么小动物看到花花，心里就像吃了蜂蜜一样甜呢？大多幼儿都能回答出来，由于花花是个爱笑的宝宝，让幼儿懂得了笑表示快乐，快乐是能够传递的。四、（幸福拍手歌）结束，让幼儿感受快乐、表现快乐。我们一起来帮助哭宝宝和气

46、宝宝找快乐吧，小朋友能够用本人的笑脸来帮助他们！让我们一起把开心、快乐的表情表现出来吧！引导幼儿伴随着快乐的音乐，有节拍操作表情娃娃地进行律动。反思：这个环节幼儿情绪非常高涨，在音乐的熏陶下，大部分的幼儿能积极地介入，大胆地通过语言、动作、表情，告诉周围的人，如今他很快乐。同时，教师也及时地关注到个别幼儿，在刚开场的活动中有个别幼儿情绪比拟低落，但是在同伴的影响下，他们也很快地调整本人的情绪，愉快地介入活动，将活动推向*。活动延伸：1.在一日活动中，老师重视为幼儿营造宽松、愉悦的心里环境，鼓励幼儿天天能愉快入园，积极介入各项活动。2.与家长沟通，关注幼儿天天的心情，及时了解幼儿不开心的原因，多与幼儿沟通，并与幼儿一起讨论不开心的时候要怎么办。活动反思：（纲要）指出：幼儿身体的健康和心理的健康是密切相关的，幼儿的心理健康以情绪愉快，适应集体生活为主要特征。整个活动我以为是很成功的，老师引用了形象夸大、有趣的木偶形象，来激发幼儿的学习兴趣，能够让幼儿边操作表情娃娃，边进行沟通，在活动中幼儿动脑、动口能力方面得到了提高。老师能充分发挥主导作用，结合幼儿的思维特点，调动幼儿的各种感官，使幼儿积极地介入活动，处处从幼儿主体的实际出发，鼓励孩子想象、实践，