高三英语教学反思15篇.docx

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1、高三英语教学反思15篇高三英语教学反思15篇身为一名到岗不久的人民老师，我们的工作之一就是课堂教学，对学到的教学新方法，我们能够记录在教学反思中，我们该怎么去写教学反思呢？下面是我为大家整理的高三英语教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。高三英语教学反思11.我想多媒体在高三温习中的运用必须恰当:1)必须有利于发展学生的英语学习兴趣;2)必须有利于生生互动;3.)必须有利于学生思维的发展;务必不能影响到:学生的自主学习;不能华而不实;高三的英语温习时间紧,必须精心备课,在学生自主学习,英语创造性思维发展和课堂的实践量上多下功夫.对每一个教学步骤都必须认真琢磨,坚决删除低效的教与学的行为,努力

2、向精讲要质量,向训练要质量,追务实效与高效!2.怎样提高学生书面表达与改错的能力我的观点：应把学生的作文做为教学资源来开发。=通过对学生作文的分析处理，就会构成经典的语言知识教学资源：批阅，选出典型的构造性错误与学生共同分析，来自学生中的错误能有效地激发学生的考虑兴趣，从面大幅度地提高了教学的效益；范文，借助范文把学生的普遍错误融入其中，变成改错题，我以为这样的改错题才做得有价值，由于我们改是的确实确来自于我们同学中的错误，这完全不同于纯应试的改错练习；帮助学生积累优秀的表达方式，批阅时指出学生作文中经典表达式，长此以往，学生自然会找到写作的感觉，也会提高写作的兴趣，作文水平渐渐就会得到提高。

3、4我的阅读观英语语篇阅读不应囿于解决几条单项选择题，而应引导学生把注意力放在吸收知识，沟通思想之上，所谓文以载道也就是这个道理，我以为只要这样的阅读经过才是有血有肉的，情理交融的生活经过，其实，在吸收知识沟通思想的经过中学生也就在学习语言了。我们的英语学习不能够为语言而语言！5功在平常，水到渠成英语学习成功与否重在于良好的语言学习习惯，平常的点滴积累。教师的任务在于让学生爱学习，会学习，帮助学生积累语言知识，天长日久，学生自然会进入良好的英语学习状态，至于学习成绩的提高虽然是指日可待的事情了。6关于语言技能技能是经过训练所能达成的。无论是听，讲，读或写，都要进行目的明确，阶段侧重，有策略的训练

4、。我们坚信，语言技能是任何知识讲授所难以达成的。因而，这一阶段，教师的任务在于如何使得枯燥的技能训练变成引人入胜的思维体验。我们应当考虑下面关键词：选材，策略，兴趣，图式，成就。8.满分意识这种意识应在学习英语的一开场就给学生明确地提出，使得学生在英语学习的起步阶段就有着明确的前进目的，没有目的的学习最终会陷入低效与无序之中，我想这不利于学生学习潜能的发挥。9.怎样看单项选择题？我应坚持这样的观点：单项选择题就是一篇小的语篇，读懂语境是正确解题的首要条件。10怎样反思学生的错误？学生中普遍存在的错误务必引起我的足够的重视。认真分析，客观归因。是知识漏洞，技能问题，还是思维障碍问题?11.我们在

5、教学实践中追求什么？不是固定的课堂形式。而是语言习得的规律，是求知与成长经过中的成就体验，是创造的乐趣，是一种学与教，生与师的和诣的境界。让教学之树常青的秘笈在于：实践，反思，学习，创新，特色。12我怎样评价本人的一堂课？学生听了之后还想听，学了之后还想学，实践之后还想实践，每一堂课都是学法的获得，人生的感悟，兴趣的延伸。13一堂课的成功关键？老师精心备课的程度。是老师综合素质的体现。怎样定标？操作程序？怎样将学法，思维训练，兴趣激发蕴含于其中。务必考虑智商与情商的开发。14特色怎样构成？依托某些理论进行重点的开发，实践与反思，不可赶时髦。多元智能，建构主义，智商，情商，策略，自主，思想，人文

6、，实践，能力，兴趣，艺术，成就=enjoystudying,enjoyachievement，逼，习惯，积累，主体。15.深化细致的研究才会有成果以及研究的取向此后的教学应结合教学实践进行专题的，运用科学的方法，深化细致地研究。取向：持久兴趣激发的方法与途径；自主合作学习的风格怎样构成？促进中学生学习策略把握的方法与途径？怎样把智力因素非智力因素的开发和英语学习融为一体？老师应怎样使学生获得英语学习的成就体验？16要让学生成为优秀的语言学习者，老师就必须是一个优秀的英语学习者，应用者和教育者。挑战翻译，让本人成为优秀的语言学习者与应用者，这是作为英语老师所必备的素质。17英语学习经过中关注什么

7、？我以为应当更多地关注知识，思想的获得与表达；语言运用能力的发展；学习兴趣的发展，成就体验的深度；自主学习能力发展和科学的学习策略的构成。听，讲，读，写仅是语言输入与输出的形式，我们更多地应当关注于输入与输出的内容思想内涵，考虑的深度与方法，这才是根本。18.一堂课的构造要有引人入境的开场白让学生在不知不觉之中进入学习的情境之中，高潮迭起的中间段，意犹未尽的结尾。即凤头，猪肚，豹尾。1945分钟组织教学浸透高效意识；关注投入程度；思维的深度与广度。20备课，也要背课。要能充分显示教师的英文口头表达能力，以激发学生开口讲英语的欲望。21备课必想学生的主体作用怎样发挥，学生做什么，考虑什么，要构成

8、什么样的结果？22自主学习策略备课要结合当前的状态，有意识浸透学法指导如笔记，强调选择和本人的理解，纠错，强调选择与反思，用心领悟知识与学法。23.学习策略：学以致用，与现实存在相联络把握英语的有效途径便是学以致用。我们的课堂教学必须尽可能与真实的语境语料相结合，从问题的设计，到语料的选择，以及语言的运用都应当与当时的学生状况，生活，社会实际相结合，我以为只要与实际问题目相结合的学习才是最有效的学习。24侧重点我们在不同的时期应当有不同的侧重点，其是因整体教学目的的实现而构成的。听，讲，读，精读，泛读，写，语法等。25自主学习策略：构建本人的英语库其可包含下面部分：错误与进步；经典语篇诵背与词

9、聚集；语言知识篇；写得更漂亮。只要让学生爱上本人动手积累才可讲英语学习基本走上了自主的阳光大道。26自主学习策略：学科学习的习惯与学科品质习惯：听经常听，讲大声讲，读大量读，写喜欢写，思有本人较为深入的思想内容，用用于解决实际问题。学科品质：务实，灵动，追求卓越。27关于教学相长教学相长的有效途径就是阶段性地引导学生一同反思最近的学情，教情，长处要发展，问题要及时找原因并采取措施。“来自学生的问题目才是最有价值的问题。=慎重地对待学生提出的问题.28.老师的精神有风格，有个性，有本人的理解。切不可照本宣科。29老师的角色定位做学生学习和生活的帮助者，引导者与促进者。因而，老师与学生的对话应当是

10、宽松，民主，和诣，富有启发性的，老师的重要职责之一在于：唤醒与鼓励每一位同学。30情商我想决定学生成绩的最终因素是：态度。学生应当具备认真，积极的求发展态度，有意识地将此作为人生整体规划的一个部分。我常讲一个具备了认真积极的学习态度的学生想学得不好也不可能。31我们对试卷的态度正解的做法是拥有积极的学习心态，用开放的态度来对待试卷，考试也是学习，应将试卷作为一种资源来开发利用。32试卷讲评注意什么思维方法导引，科学学法指导，意志品质的浸透。33自主学习的口号把课堂45分钟还给学生。压缩讲授，让学生有时空把握本人的学习。把思维与言能力的训练放到首要的位置；我的英语课堂就是不断唤醒学生自主学习意识

11、的课堂。34几个方向性的问题每一个环节都要浸透的意识。之一，“激发兴趣，促进成就体验“=到达越学越想学的状态。之二，“篇章为载体，学生思维能力的提升为核心。我始终以为只要学生的语篇输入量大了，才会提高语言整体感悟和习得能力，其它方面能力的提高也就指日可待了。之三，精心备课，压缩讲授，加输入与思维能力训练。之四，注重将各种学习资源优化组合。之五，坚决实行高定位的原则。求得学习效率的最优化。35课堂组织教学的语言使用原则useEnglishwhenpossible,usenativelanguagewhennecessary.36.自主学习先学后教，练后点悟，量变质变，成就体验，感悟人生。37“读

12、的激发三最诵读：最高，最快，最准，诵背语篇，强化语感，构成本身良好的“语音形象。“浸入式诵读：心，眼，口，耳全程介入；注意调适和倾听本人的发音，体验诵读经过中的音质美，流畅美，节拍美。38资源优化组合意识在平常的工作学习社会生活经过中，注意与教学实践相联络，尤其是能引起学生共鸣，与学生相关的人和事，现实社会生活中发生着的事引入英语课堂教学，如此的课堂教学才会充满生机与活力。引入方式：口述，实物，语音，录像，图片等。只要对这些信息进行优化处理之后才会成为课堂教学的素材。否则仅是废料一堆。39关于3015其有效地帮助我控制了课堂讲授时间，给了学生充分的自主学习的余地。实践证明是值得进一步深挖和使用

13、的。40学情反应越快越好，当面反应，方式灵敏，追根溯源。高三英语教学反思2又是一年学期末，蓦然回顾，这一年的高三教学总的来讲感受最深的两点是：高中英语教学要一气呵成，不能忽略其中任何一个环节；要注意与学生的沟通，密切注意学生的思想变化。下面粗略谈谈本学年的教学实践及一点教学反思：一、合理制定，完善教学、温习计划在开学初，我们就制定了全年的教学和温习计划，并在教学的经过中不断改善和完善。为了搞好高三英语教学，在和新接手的高三学生进行了充分沟通后，我们以为应将立足教材，夯实基础知识作为高三起始阶段的主要教学策略。反思一：教学和温习都应该注重实效，实实在在地为学生服务。二、以语篇为基础，扩大学生词汇

14、量，进行写作的基础训练在一轮温习阶段的阅读以课本阅读材料为主，后来为了弥补课本阅读量的缺乏，我们还优选泛读材料（英语周报），由于报上的文章比拟新，时代气息浓，篇幅多。每期优选一两篇为精读材料，两三篇为泛读材料。在平常温习词汇的经过中，不失机会地由新翻旧，以旧带新，透过形近、义近、同义、反义、固定搭配等手段串联起超多有用的词汇，让学生从纵向、横向及各个方面将词汇的雪球滚大。学生们给我的这种温习方法起了一个时髦的名字“单词总发动。对于所有精泛读材料中碰到的生词，要求学生摘录下来，我再采取必要的手段，如听写或再现认读的方式进行检查，以扩大学生的词汇量。反思二：在阅读教学经过中遵循精泛结合，精少泛多，

15、精泛有序的原则。在教材的基础上，优选泛读材料，以稳固和拓宽语言知识，逐步培养学生独立阅读能力，为后期学生阅读、写作能力的提升打下扎实的基础。三、加强写作训练，合理安排综合训练对于写作，在写的经过中，给予学生合理的指导，对学生有明确的要求：1繁简适度2有闪光点，要有较高级词汇和较复杂语言构造3层次分明，承上启下4细读提示，写全要点5书面干净，整洁，规范。反思三：作文批改要遵循粗批，快改，及时发的原则。否则，失去了光阴好处，效果就不大了，同时让学生背诵范文，做好语言积累。四、坚定“高三学生潜力还有很大提升空间的信念。高三下学期是教师协助学生完成由知识向潜力转变的重要阶段，要坚信“高三学生潜力还有很

16、大提升空间。这个阶段我们的策略是加强阅读理解的课堂限时训练，并重点讲评答题技巧，帮助学生理解文章中的难句、长句，逐步引导学生对文章的理解走向思维正确的方向。完形填空部分一向都是学生进入高中以来的一大困惑，该部分不仅仅考察学生推理、运用语言的能力，还考察了学生的所学目的语的背景知识。我们就有意识地引导学生进入文章的语境中充当部分主角，根据上下文做出合理的选取，重点指导学生透过语篇正确理解字词的深层含义，由于脱离了语境，词汇就失去了生命，词义的正确理解和辨析在完形中举足轻重、不可忽视。反思四：切不可臆断学生潜力早已定型，切不可把超多的光阴浪费在语言知识点的反复讲解上，一定要在考前至少三个月，对学生

17、进行综合能力提升的训练和指导。反思五：写作的教学要贯穿在高三全年教学始终，由词到句，由句成文，循序渐进。切不可在考前临时抱fo脚。总之，高三的教学应是环环相扣，一气呵成。最后，我以为今后要继续做到：充分发挥班级尖子生的作用，带动中下生，互帮互助，在解答好问同学的问题的同时，勿忘教室里还有很多不那么用心主动解决问题的学生，要用心给予他们帮助。在今后的工作中提醒自我要不断的学习，了解高考动向。“多了解高考动态是我要继续努力与坚持的。“前车之鉴，后事之师，期望以后会更好！高三英语教学反思3高三教学工作的特点就是：时间短，任务重。教师深感任重道远，在认真分析本届高三学生学科学习现状，总结上届工作经历的

18、同时，本组教学人员积极配合，扎扎实实地开展了一系列详细的工作，获得了一定的成效。在20xx年暑假期间，备课组教师认真参加市教科所进行的高三老师培训沟通，结合学生的英语实际，比拟科学地制定了高三年英语温习总体计划，其中注意到高考题型及内容有所改变但仍不明确的严峻事实，做了相当多的预测措施。计划如下：高三英语温习总计划根据近三年来的高考英语试题及宁夏、海南的命题思路和特点做了认真的研究和讨论，明确了近年来的高考英语试题的这样一些特点：愈加注重了对学科能力和学科素质的要求；既遵循了中学英语教学大纲却又不拘泥于大纲；在知识测试方面，减少了纯语法性的试题，增加了更多的语境化因素；在能力测试方面，做了进一

19、步挖掘和拓展；根据“在稳定中求发展，在发展中求创新的基本思路，在试题要求思维创新性方面，也有一些尝试和探索。高三英语总温习任重道远。就教材而言，还有高三第10模块的教学任务要求学生把握课后的单词及词组即可。时间短，内容多。开学伊始，我们根据学校要求计划10月份完成课程教学和并进入第一轮温习任务，全组教师经过认真研究及挑选，选出合适学生的第一轮温习资料及配套练习题，制定出教学进度及计划，并进行阶段性测试月考。一月底完成，进而进入了第二轮温习阶段；第一阶段：横向阶段为基础知识的归纳，稳固，扩大阶段，时间大致3月底；第二阶段纵向阶段为帮助学生开拓解题思路，熟练运用解题技巧阶段，时间从下学期的4月至5

20、月初；第三阶段为综合练习和汲取各方高考信息阶段，时间为一个月左右，于5月底完成总温习工作，迎接到来的高考。其中，搞好第一，二阶段的温习工作至关重要。一、第一阶段：以课本基础知识为主线的横向温习阶段1.应树立立足课本，在稳固强化基础知识的同时，加强能力培养的温习思路，树立“面向全体，略有侧重的教学思想。期中考之前应引导本组老师怎样上好高三上册，鼓励教师们稳步前进，在抓好课文基础知识的同时，认真进行一定能力题的穿插训练，如充分利用早读，晚习坐堂进行一定量的阅读理解并结合新题型，完形填空等的限时训练且加强讲评力度和策略，利用星期二、四、六的早读训练或测试,作业主要将这些训练材料以全批,抽样批改及面批

21、的形式进行，加大落实力度。第一阶段的温习是应引导教师从篇幅，题材，还是从体裁，要求等方面均与高考考纲及讲明吻合，有利于学生扩大把握基础知识，进而提高快速阅读，概括文章主旨大意，进行推理，理解深层含义和猜词能力，并以此为训练基础。设置一定量的阅读理解题选择填空题进行快速阅读，引导学生把握课后的单词及重要词组。时间定于第一轮温习当中，穿插进行。2.以课本为“本，结合大纲和考纲考试讲明，基础知识和能力两手抓，实现温习的高效。充分发挥备课组的团结协作精神，组织教师进行对高一至高三册的基础知识进行系统的分析、归纳、梳理成“学案集，充分体现第一轮温习的基础知识应具有两方面的特点：一是知识点的面要广，二是要

22、加强一定的词语辨析。实现广积粮，但勿深挖洞以符合本校的学生基本实际情况。高一至高三按一周四个单元三课时的温习时间安排，计划上18周。以周课时安排为主线。温习材料第一轮以“优化方案为主，第二轮以168套题+专项训练为主，温习内容为：词语搭配，句型构造，词的转意，日常交际用语，语法等。3.明确高考要求及其重、难点，实现基础训练和技能限时训练4.以大纲为线索，进行语法专项温习，提高学生的语境分析能力和解题能力。内容如下：名词与主谓一致；冠词，代词；形容词，副词；情态动词；动词的时态与语态；短语动词；非谓语动词动词不定式，分词，动名词；定语从句；名词性从句宾语从句，主语从句，表语从句，注意同位语从句高

23、考讲明中已明确不考；状语从句，虚拟语气；倒装与省略；强调句，简单句，复合句；加强了如今完成进行时、将来进行机会虚拟语气的练习高考讲明中已明确要考二.强化高考题型的专题训练，解决能力题的应试技巧1.语音音标选择：题型进行了两次调整2.单项填空。15分其特点为：内容覆盖面广，考察范围包括中学英语教学大纲所有的语法及词汇知识；重点突出，强调动词用法的考察；突出语境的作用，利用语境间接考察语言知识的运用。应引导学生分析详细的语言情景，运用所学的知识，注意词的搭配，词语辨析等，进而找出正确答案。故此时的单项填空的强化训练特别必要，且应注意及时讲评，进行归纳总结，并引导学生加强讨论，设立错题集。尤其对解题

24、方法进行重点讲解，方法包括：题眼法；排除法；分类法；复原法；推理法等。3.完形填空。30分主要是测试学生综合运用语言的能力。应引导学生从下面角度来分析：从上下文的角度来分析；从词汇的意义和用法的角度来分析；从逻辑推理，常识等的角度来分析；从惯用法和固定搭配的角度来分析；从文章的中心句，关键句，词语来分析作者的观点和态度。4.阅读理解。40分。选材应注意题材和体裁的多样化。涉及社会，文化，经济，心理，历史，科普，政治等方面，信息含量很大。故阅读的篇数应有一定的保证，计划每周10篇。应注重对学生学法及应试技巧的指导。加强快速阅读的训练力度，及时制定时间标准，加以监督并做及时的调整。5.阅读信息匹配

25、题。10分集理解与技能的题型。重点应放在解题方法和技巧上，严格答题习惯，答题规范。优选相当量的材料进行一定量的强化训练。6.书面表达。25分每周一节每周要求学生至少写两篇书面表达，并在一节课内讲析。鼓励好的学生向第五档21-25分靠拢，明确高考书面表达的五档评分标准。好的档次为：能使用较高级的词汇和较复杂的语法规则，有效地使用语句中的过渡成分，准确捉住内容要点。再次引导学生注意书写的基本功的训练，尤其是卷面的整洁度和字迹的工整程度。引导学生学会分析所给的材料，定格式，如通知，广告，书信，发言稿等，准确地捉住内容要点，确立可适当发挥的句子，锁定必需要表达的内容要点，省略一些不必要的内容要点。引导

26、全体学生注意使用简单句的同时，引导成绩较好的学生学会使用一定的较为复杂的句子，如定语从句，固定句型等。收集学生的错误类型当作训练材料来进一步进行讲析。要明确随堂作文的，如随堂20分钟作文，当堂请写得较快较好的同学将本人的作文写在幻灯纸上，进行师或生讲评，并提倡让学生更多的上台时机。三.专项训练和综合训练相结合，开发学生的综合思维能力。四。经常进行互相间的听课及研讨。本学期将充分利用空余时间互听“推广课与“研讨课。并积极参加省、市教研活动，获取足够的高考信息。强调每周集体备课的质量如材料的选择与编印，辅优导差工作等，强调月考出卷的检测功能及考后的分析。五。讲究温习策略，实现高效低耗。1.坚持能力

27、首位的温习原则。完形填空、阅读理解、阅读填空、书面表达的限时训练应贯穿始终。大量进行专题训练。坚持“限时阅读，每周向学生提供近10篇文长为250-500词的语篇，当然，在能力训练的同时，勿忘“回归基础知识。六。自编专项训练题根据陕西高考题型确实定，结合我校学生实际情况，全组老师分工合作编写了如：语音题，42组；单词拼写题，500道；短文改错40篇；阅读理解中的信息匹配题20篇；完形填空的不同题材题，12篇及不同题材的作文模板及范文，以此对学生进行针对性的强化训练。策略调整：各阶段的重要高考信息应及时捕捉，领会其中的精神。对高三英语温习有了一个全面科学的规划，设计，并认真地贯彻执行，相信在高考中

28、能够创佳绩！七。团结一心的备课组高三英语备课组是一个有目共睹的团结、合作、互帮、和谐、愉快的集体。全组老师一心一意为我校学生在高考中英语成绩优秀而努力拼搏着。人人都积极踊跃地接受所分配的任务，从没有推诿，并按时按质地完成。樊正第、冯斌、彭鸿莹教师都身兼班主任的工作，繁事多，但仍积极承当大量的出题任务，毫无怨言。李龙涛、张东华教师更是在备课组的领导下，做了大量的工作，任劳任怨总之，一个和谐的集体是我们英语备课组顺利完成各项工作、提高学生英语成绩不可或缺的因素之一。高考已经结束了，英语备课组的全体老师在不断的反思及总结，为今后在教学中获得更大的进步而努力。高三英语教学反思4高三的第一轮温习对学生来

29、讲至关重要，所以开学以来在教学中实践了很多方法，有很多的收获和反思供日后参考。首先把本人对高三一年总温习的工作计划告诉学生，让同学们对我们一年的教学程序有个全面的了解。这样，学生就可做到心中有数，有自信心跟着教师一起努力进而全面制定一下本人的温习计划。其次，我们把阶段性温习的重点给学生们解释清楚，并认真施行温习计划。这是高三英语教学工作的重点。我计划把一年的温习计划分为三部分。其中，最关键的部分是第一阶段即基础温习阶段，它是学生们提高高考英语成绩的保障，在这一阶段老师要像拉网一样，带领学生们系统地、全面地温习所学的知识，同时注意查漏、补缺，左顾右盼，联想、拓宽，点面衔接讲练结合，统筹知识的连贯

30、性。狠抓基本知识的稳固，加强基本能力的训练和培养。在英语的最基本的词汇、短语和句型上狠下工夫，力争每一个同学在字、词、句方面过关，这是同学们下一步综合能力提高的关键。当然，在要求学生记忆单词时，老师要千方百计地设计各种题型，利用各种手段，来让同学们在轻松愉快的环境下从事英语单词的记忆，切记采取枯燥单一的方法让学生们机械性地记忆，结果导致学生失去学习英语的兴趣，同时也不利于学生们对英语的使用，这样，同学们记得快，忘的也快。有的教师把语法温习集中的一个阶段，我觉得很不科学，由于学生们往往会遭到庞大的英语语法的困扰，在这一轮温习中，我有意识地把语法分配安排到各个章节，利用所温习的基础知识去操练所要温

31、习的语法项目。在第一轮温习阶段，学生要求学生把大部分精神都放在基础的词汇、短语和句型的温习上，老师要有目的地定期地对学生进行小范围的综合能力的培养和检测。在讲评时一定要注意对学生们解题方法的指导，由于学生的综合运用知识的能力可能会差一点，老师切记不能随意地批评学生，让学生失去自信心，要让同学们在老师的正确的指导下逐步获得进步，为学生们二轮温习时解题能力的提高做好准备。一轮温习是全面、系统的总温习，它要请教师一定要在温习经过中面面具到，讲实话英语没有什么重难点，所有的内容都有可能考到。因而，老师在温习时要以课本为最基本的教学根据，适中选用一些温习资料，但是，要有选择性地让学生去参考，老师要多查阅

32、一些资料，搜集合适本人学生的知识点，让学生们在第一轮温习中真正到达温习的效果，让学生们在查漏、补缺中丰富和练扎实本人的基本功。高三英语教学反思5在学校、年级的指示下，本人在20xx届三年英语教学中，担任17班及19班英语教育教学工作。蓦然回顾，有喜悦，也有缺憾。有必要认真回首一下教学经过中的“得与“失，希望能在高中的英语教育教学工作，在有限的时间内到达效益最大化。一、近三年高三温习教学中的得与失一三个总体温习阶段我们这几年高三英语备课组都是中青年老师的组合，新老老师能够互相学习，组内构成了浓厚的教学研讨气氛。做到了资源分享、智慧碰撞、相互借签、共同提高。为了应对新高考形式，我们在认真研读考试讲

33、明、考纲，精析近几年高考题的前提下，汲取众家之长，确定了明确的备考思路和详细措施。主要做法分下面三个阶段：1、第一轮温习第一轮温习主要是按模块、分单元进行，主线是夯实基础，注重知识储备。新课结束后，对所学内容进行梳理、系统温习。从语言学习的整体角度出发，温习基础知识，通过精练、巧练、练中点拨，加强语感，提高能力。2、第二轮温习第二轮温习侧重语法专题训练，旨在进一步稳固语法知识及其应用能力。我们重点温习了各种从句、非谓语动词、时态、语态、独立主格构造、倒装、虚拟语气等语法专题，主要通过经典习题的训练帮助学生总结、归纳，进而牢固把握各项语法的实际运用。3、第三轮温习根据市教研室的要求，认真制定了考

34、前50天的英语温习计划，针对高考题型进行温习，同时加强综合训练。这一阶段的重点放在加强学生对语篇语境的语义领悟水平以及培养学生语言综合运用能力上，其中尤其注重了“Task-basedReading这一新题型。从听讲读写全面抓起，有目的、有步骤、循序渐进地提高学生的解题能力。此外，在学校的统一安排下，我们开展了考前提优活动，专门针对班级临界生进行辅导，获得了良好的效果。二主要获益方面1、指导思想上1认真钻研课程标准、教材和（考试讲明），注意三者的有机联络。温习备考中我们做到了充分理解和把握大纲所阐述的教学目的，教材的指导思想、编排体系和基本特点以及考试讲明的详细特点，因而能够在高三英语总温习中驾

35、轻就熟，游刃有余。2研读历届高考试题，明确了温习方向。历年的NMET试题是考纲的体现，有其鲜明的特点：在基础知识的测试中，加大语言情景交际的测试，把词汇、语法知识的考察放在特定情景中；重视语言功能意念的考察；突出语篇文段从篇章构造到语意的深层次理解能力的考察；重视对考生实际使用英语能力的考察；强调英语基础知识、基本技能的使用；不仅考察基本的语言运用能力，而且愈加重视考察学生的逻辑推理和发散思维能力。3选择科学有效的温习方法，即三轮温习法。第一阶段以课文温习作为培养能力的依托，以教材中出现的语言点为温习对象，进行整理、归纳，力求知识系统化。第二阶段以语法专题为线索进行专项温习。第三阶段主要模拟高

36、考进行综合训练，旨在熟悉高考题型，了解考试趋势，提高解题能力和熟练程度，同时从心理上做好应试准备。4团结合作，锐意进取，努力提高本身素质。俗话讲，“众人拾柴火焰高，我们全组老师关系融洽，和谐相处，在各项工作中做到了互帮互助，荣辱与共，保证了备课组工作的效能，也提高了个体本身的业务水平。2、详细做法上1基础知识温习是前提高考温习中基础知识也属一个重要环节，没有夯实的基础就没有过硬的能力。08英语高考词汇量的要求大幅增加，书面表达词数也增至150字，而我们学生的词汇量在温习初期远远未达标，多数学生记忆词汇不讲科学性，往往事倍功半，直接影响运用英语能力的提高。因而，我们在温习中狠抓了词汇关，指导学生

37、科学地记忆和运用单词及词组。2课堂有效教学是关键时间是一个常量，怎样驾驭它是一门科学，尤其是为了确保学生能获得双B这一本科“资格证，学校在高三下学期调整课表后，有十个星期我们理科班晚自习一节课也没有安排给英语，所以我们只要充分利用课堂，提高教学效益。在温习经过中注意讲练关系，做到精讲精练，当堂训练，限时检测，注重知识的比照与归纳，而不是知识的机械重复，这样的做法效果很好，十分是避免了部分学生课后作业抄袭的现象，能够讲是事半功倍。3学法考技指导是根本凡事都应该寻求以不变应万变，教学上也不例外。在温习经过中加强学习方法和考试技能的指导显得尤为重要。我们评讲练习或试卷时，给学生的是更多的点拨，重点放

38、在评讲语境、篇章构造和篇章大意上，然后让学生本人感悟答案，做到“授人以渔。同时，我们针对模考中出现的问题，采取一些针对性的措施，做到老师的教学和学生的温习有的放矢。在题型示例、答题形式、应试方法等方面，配合典型例题，给予学生针对性的指导，培养学生的应变能力。(4)自编教学资料是保障值得一提的是今年我们在各阶段的温习中都认真自编教学案，全组老师树立精品意识，在编写与使用经过中，遵循“严、细、透、活四字要求，做到了内容突出五个“点：起点、重点、难点、弱点和考试热门；习题体现五个“有：有层次、有广度、有梯度、有代表性、有针对性。实践证明，优秀的教学案很受学生欢迎，也具有很强的实效性。三需要反思之处1

39、、一味求全，贪多图快尤其刚开场温习时，从知识方面讲，学生不具备完好、系统、全面、能适应高考的知识；从思想认识上看，学生刚进入高三，心理准备还不充分，这时我们却求全、图快，知识讲完后很少给学生考虑、消化的时间，只顾进度，不求效果。2、成套题做得多，单项突破不够知识的点与面没有很好的兼顾，重点不够突出，难点没有解决，这是我们的又一失误。学习语言不是一朝一夕的事情，平常温习时应把完形、阅读、写作提到重要位置，常抓不懈，否则，学生会感到手生，拿起笔来心理发怵。由于单项突破不力，待到最后做综合模拟试题时，就暴露了不少薄弱环节。此外,听力方面指导得太少，只注重听后核对答案，没注重方法的指导。3、分层次训练

40、没有真正落实到位固然平常要求分层教学，但实际操作中并没有落实到位，没能从根本上解决尖子生吃不饱，弱科生消化不了的状况。再者，知识落实也不够，教师只知足讲过了，却不知道学生能否真正把握了。优生培养做得还不够，只是为他们提供了一些题和答案，而没有去逐个解决他们各自的缺乏和问题。4、没能彻底解决学生卷面差的问题高考四川英语试题的变化之一就是书面表达篇幅要求加长了，要求学生写的多了，我们却没能高度重视狠抓书写规范和卷面整洁，尤其是理科班的学生，书写比拟差，卷面不明晰，直接影响了他们第二卷的得分。二、对今后高三教学的考虑与建议1、了解英语学科特点，温习“不走弯道英语学习首先是一种“模拟，因而准确、大量的

41、记忆是学好英语的基础和前提。为了减少遗忘，提高记忆的效率，要提倡学生在日常的学习中应做到“过度学习，及时温习，循环往复，不留“夹生饭。所谓“过度学习就是在刚能记住或把握相关知识的基础上再适当延长一段学习和使用时间，加强学习的效果，减少遗忘。高考温习要认真梳理语言基础知识，稍加拓宽，多角度地理解，学会“联想，再结合新课标的要求系统温习书本中的重难点。2、把握高考命题原则，训练“不走歪道高考试题具有高度的准确性、科学性和规范性，是命题人员智慧的结晶。高考中语言知识的命题原则为：保证知识覆盖面；尽可能增加综合性与语境化的因素。语言运用题的命题原则为：语言必须放在实际的、且尽可能不同的情景中运用；语言

42、必须合适详细的交际行为；考核的焦点在于能否到达交际目的；语言交际行为除了需要语言能力外，还需要一些其他的能力。这就要求考生在学习经过中不能简单的重复记忆“死的语言知识，而应当把它们放在特定的语境中以听、讲、读、写、译的形式反复训练，不断应用，切实提高“灵敏运用语言的能力。因而要想确保考生获得最终的胜利，在训练中就必须做到“知己知彼，进而“有的放矢，提高高考温习效率。3、坚持教学基本规范，冲刺“不走邪道教学的五个常规环节是贯穿教学始终的基本要素，即便毕业班的教学乃至高考温习的最后阶段也不能松懈。1备课高考英语总温习的教学要有教案，资料能够剪贴，但不能照抄照搬。要杜绝因高三温习课教学特殊而不备课的

43、现象。备课经过中，老师要勤于梳理知识点，捉住重点，结合考点，设置情境，稳固和温习知识点。教案设计始终要关注学生“三维目的的发展，重视英语知识的运用，有机浸透学法指导，侧重能力的培养。同时，备课进度必需要适度超前，并始终要充分发挥备课组在集体备课工作中的重要作用。2上课高考英语总温习课堂教学必需要以学生为本，坚持以教材、考试讲明和高中英语课程标准三位一体的原则。要坚决纠正“满堂灌的陋习，精讲精练，对重点疑难问题老师在讲解时要力求深化浅出、化难为易，使学生能举一反三、触类旁通。要坚决纠正“一轮温习简单重现教材、二轮温习强化训练做卷、三轮温习模拟讲卷和“一本讲义一套卷，上课照着讲义念，考试只用成品卷

44、，讲卷照着答案念的简单敷衍的温习方法。3作业高考英语总温习教学应有适量的作业。要从基础知识归纳、稳固入手，要科学使用非选择题，着重培养学生的运用能力，不能过早、太多以高考题为模型，以考代练，以考代教，由于这样不利于基础知识的把握。作业布置要讲质量，要加强针对性、层次性、灵敏性、多样性、实践性和创造性。作业批改要及时，提倡建立作业档案，作业中发现问题要及时予以辅导。4考试考试要讲科学，考试内容必须与教学内容同步，基础题、中档题和提高题的比例应控制在科学的范围内,不考怪题、偏题。试题既要涵盖支撑学科的主干知识内容，又要贯彻能力立意原则，注重原创性和科学性。专项训练、模拟训练不是做得越多越好，而是要

45、注重精讲精练、循序渐进。5辅导在每次训练后，针对学生知识上的漏洞和能力上的缺乏，帮助他们分析失误原因，找出根源，防止错误重犯。此外，我们还要适时加强对考试失利学生的心理疏导，重视挫折教育。心理指导要贵在平常，做到春风化雨、润物无声。平常对学生的点滴进步，要不失机会地加以表扬和鼓励，刺激他们英语学习的兴奋点，进而提高学习、温习效率。高三英语教学反思6一、总体温习思路高三英语备课组都是青年老师的组合，新老老师能够互相学习。做到了资源分享、相互借签、共同提高。为了应对新高考，我们在认真研读考试讲明、考纲，精析近几年高考题的前提下，确定了明确的备考思路和详细措施。主要做法分下面三个阶段：1第一轮温习第

46、一轮温习主要是按模块、分单元进行，主线是夯实基础，注重知识储备。新课结束后，对所学内容进行梳理、系统温习。从语言学习的整体角度出发，温习基础知识，通过精练、巧练、练中点拨，加强语感，提高能力。2第二轮温习第二轮温习侧重语法专题训练，旨在进一步稳固语法知识及其应用能力。我们重点温习了各种从句、非谓语动词、时态、语态、独立主格构造、倒装、虚拟语气等语法专题，主要通过经典习题的训练帮助学生总结、归纳，进而牢固把握各项语法的实际运用。3第三轮温习根据学校实际情况，认真制定了考前60天的英语温习计划，针对高考题型进行温习，同时加强综合训练。这一阶段的重点放在加强学生对语篇语境的语义领悟水平以及培养学生语

47、言综合运用能力上，有目的、有步骤、循序渐进地提高学生的解题能力。二、详细教学做法1回归基础，注意对学习经过的反思。狠抓词汇记忆和重点语法，学生自作温习册。天天记录10个词汇，在冲刺的30天里，15个熟词新义，1个单词为核心的动词短语，1个语法项目，以及10道做过的错题。印发词汇表，加强词汇练习要求学生购买了一本（高考词汇3500词），帮助记忆词汇。“优生联赛后在第一时间为学生印发了（考试讲明）要求把握的高考词汇，十分注明近两年新增词汇。首先要求学生必须根据字母，()把这单词逐一把握，然后完成（高考词汇3500词）的词汇跟踪练习自编学案。最后根据字母要求学生默写出中文意思。突破重点词汇熟词新义，新增词汇，动词词组在前期基本词汇背诵完后，一模后我们将重点关注熟词新义，高频词，新增词这三大类词汇。尤其是新增词。对于新增词汇，我们按构词法将这些新增词汇进行分类，天天在黑板上板书10个单词，要求学生了解英文释义和字典里的例句，帮助学生记忆和把握单词的内核，避免受中文思维影响。对于熟词新义，选取高频率一词多义的200个词汇做成词汇表，并引发给学生，让学生熟记。天天20个，然后通过句子翻译稳固新义。对于动词词组，主要关注由15个单词构成的动词短语，如take，turn，put，break，call，come，cut，get，do，give，go，hold，keep，l