小学数学学科工作总结 .docx

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1、小学数学学科工作总结 （小学数学学科工作总结）这是优秀的老师总结文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！ 1、小学数学学科工作总结 本学期，我市小学数学学科的教科研工作，主要是认真学习和贯彻了“全国基础教育课程改革纲要精神，以培养学生的创新精神和综合实践能力为重点，进一步加强教育科研，加大了数学课程标准和课程标准实验教材的培训力度，转变老师教育观念，优化学生学习方式，促进学生在知识与技能、经过与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐的发展，为学生终身可持续性发展奠定良好的基础。 一促进学习理念先行 老师教学行为的转变是新课程施行成功的先决条件，而教育者的教学行为又是受其头脑中的教育教学理念所支配

2、的，因而，本学期，全市数学老师结合本校实际制定切实可行的理论学习计划，采用个人自学与集体辅导相结合等多种形式的学习方式，认真学习了（数学课程标准）实验稿及有关新课程的理论丛书，使全体老师树立起四个观念：1教育观：基础教育要为儿童的终身发展打基础，要面向每一个儿童的需要，努力创造合适儿童的教育。2课程观：课程不是静态的封闭的文本，而是动态的经过中逐步构建起来的体验与会话。老师不是课程的被动施行者，而是应该和学生一起成为课程的有机组成部分，成为课程的积极开发者和主体。3教学观：教学已不再是忠实而有效地传递课程的经过，而是课程的创生开发的经过，是师生交往、积极互动共动发展的经过。4评价观：新课程关注

3、每个学生的发展，而让每个学生都获得发展，则必须改变传统的以甑别为主的评价观，取之以关注经过的，以质性评定为主，侧重发展的评价观。进而为课改工作的顺利、健康地进行作好准备。 二狠抓课改保证质量 本学期，我们除在数学中心组活动中认真贯彻研讨了数学课程标准精神并布置了有关工作外，一方面，在文化小学和南门街小学对全市一年级数学老师组织了两次一年级课程标准实验教材教材教法的培训活动；在绸缪小学对全市五年级数学老师进行了苏教版修订版教材教材教法的培训活动，使有关老师很好地领会了编者的意图和把握了教材的精神；另一方面，设立了小学数学学科课程改革的中心组，并组织在实验、上沛、周城等小学屡次上研究课、作课改的.

4、讲座和进行研讨活动，为广大实验老师示范、引路。另外，我们还扎实地组织了各种评选活动：1一年级课改实验老师优秀案例及优秀课评选活动，并从中选出实验小学的吴红琴教师和平陵小学的马柯教师拍了录像课送省和常州市参加录像课评选；2数学年会论文评选活动，并从中选出一部分参加常州市年会论文评选，获得一等奖2名，二等奖3名和三等奖3名的好成绩。 发挥群体优势，抓实课改工作。在认真学习新标准，领会其精神的基础上，各校充分发挥教研组的作用，组织集体备课，研究怎样将新课程标准的思想落实到教学经过中去，转化为可操作的教学常规。本学期，我们对全市很多学校十分是对全市课改基地学校的教学常规工作进行了调研，十分是深化课堂第

5、一线听了大量的课，用先进的教学理念对学校校本培训和集体备课、课堂教学、教学评价等工作进行了及时的反应和有力的指导，并对课改正程中存在的共性问题进行了认真的分析并提出改良完善的措施和策略在网上发布，以供全市数学老师学习，逐步做到在每位老师每节课的备课、上课和教学评价中都能较好地体现新课程标准的精神。 三抓实课题深化教改 重视课题研究的经过。本学期，我们着重抓了省级课题“小学数学教学与学生创新能力培养的研究和常州市级课题“在小学数学教学中进行知识再创造，培养学生创新精神的实验研究这两个创新课题的研究。共开展了4次全市研究活动，每次活动中都结合当前小学数学教学中的突出问题、热门问题进行深化讨论和研究

6、，做到了每学期有研究计划、有经历总结；每次活动有重点、有布置、有准备、有反应、有理论学习和讨论、有教学实践和总结、有评价反思和资料积累。课题组老师努力做到以课题研究的要求指导平常的教学实践，把教改实践的经历及时加以总结、沟通和完善。另外，省级实验小学还以教育部重点课题“在新的平台上评价课堂教学的研究为切入口，加强了课堂教学改革的研究，转变学生学习方式，促进老师教学水安然平静学校教学质量的提高。 2、小学一年级数学工作总结报告小学数学老师工作总结 本学期，我担任本校小学一年级的数学教学工作。一学期来，我自始至终以认真，严谨的治学态度、勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。转眼间就到了期末，现结合本学

7、期的教育教学情况，特作总结如下： 一、激发学生学习兴趣，让他们能够感受成功、体验到学习数学的快乐 本班学生，在起始年级时基础较差，随着年级的递增，数学知识点的增加，知识面的扩展，学生越来越感到学习数学的困难，面对形式多样的解题方法更是无法应对，就学习尽头来讲是心有余而力缺乏。为此，我采取的策略是先让学生感到学数学不难：上课时我有认识的设计一些简单的问题叫学习困难的学生来回答，让他们板演一些基本的计算题，鼓励他们大胆的解答，并在适时的时候予以提示，是他们能在教师好心的帮助下顺利的解答，让他们从心理上感到解决数学问题不是太难，只要把握基本的方法是能够触类旁通的第一环节施行后，我采获得第二步是在讲课

8、时把知识生活化的方法，以学生常见的范例、经常接触的身边的数学问题为例，加以有声有色的描绘，使学生感到学数学很有用，数学问题解决不好会出笑话，会影响本人的将来，要好好学数学，要学好数学，由于需要而产生学习数学的兴趣；学生的兴趣被激发后，我首先想到的是保持，一是注重从学生的作业上来反应，将学生的问题和与优点添油加醋的加以评价，再就是通过开展一些丰富多彩的数学活动，如讲数学家的故事，搞一些数学小竞赛，小组合作、作业评选、学生评价等等，主动开掘学生的闪光点，让学生的个性得以张扬，努力营造一个学数学的优良气氛，让学生体验学数学和做数学的快乐，使学生从思想上逐步扭转对数学的枯燥印象，最后，我利用各种时机，

9、经常给不同层次学生以成就感，让每一位同学都能体验到学习数学的成功与快乐。至本学期末，成效显著：首先是学生敢于大胆回答问题了，其次是能基本清楚的描绘解题思路了，再次就是作业正确率提高了，测试情况也有了较为明显的好转。 二、认真钻研业务，努力提高教室40分钟的教学效率 在业务上我主动利用各种时机，学习教育教学新理念，主动参加网络教研活动，精心打理博客内容教室教学中的案例、反思、故事、随笔等，潜心钻研教材教法，认真备课、认真上课，坚持不懈地进行“自己充电，以提高本人的业务理论水平。教室上，我把学到的新课程理念结合本班实际，努力贯彻到教室教学中去，以期提高教室40分钟的效率。课余，我经常与同事们一起讨

10、论教学经过中碰到的各种问题，相互学习，共同提高；我还结合实际教学撰写一些本人平常的和经历总结点滴等等。从中，我更是感遭到了学无止境的道理。要充分发挥教室教学这个“主阵地的作用，提高教室40分钟的效率，我们要与时俱进，坚持不懈地学习探究教学新理论新实践。 三、关爱学生与严格要求相结合，尽量使每一位学生进步 亲其师，才能信其道。在平常与学生接触的经过中，我不以“师长自居，尽量与学生平等交往，建立“朋友式的深厚友谊，努力关爱每一位学生的成长。与学生多谈心，帮助学生解决学习上与生活上的各种困惑。同时，面对个别淘气的学生，也实行严格要求、正确导向的办法，让他们树立起正确的荣辱观。教室教学，纪律是提高教室

11、效率的重要保证。面对各层次的学生，我既要关爱大部分学生，又要面对个别不守纪律的捣蛋分子实行严格要求。教室上，我尽量做到分层施教与个别辅导相结合；课余，我让优秀学生与“学困生实行“一帮一结对子，互帮互助，共同提高。一年来，学生们本来薄弱的基础，逐步得以夯实，学生的学习成绩有了稳步提高。 四、总结得失，以励再战 1、获得的成绩：在我的努力带动下，学困生的脸庞有了笑容了，作业基本能按时按量的完成了，学生们的学习兴趣较以前提高了，学习的态度也改变了不少，本学期的单元检测大部分同学都有了不同程度的提高。 2、存在的缺乏：部分学生多年来构成的一些不良和习惯，还有待进一步规范和引导；学困生在起始年级的知识空

12、缺口算乘除法直接影响着计算的效率与质量，随着年级的增高表现也越来越明显；学习成绩固然有所进步，但很多方面还有很大的提升空间；教师的付出与学生知识把握的反应作业、成绩使教师产生急躁的情绪。 3、努力方向：今后，我将继续本着“教到老，学到老的精神，改变急躁的情绪，不断讨论提高学生学习兴趣、促进学生全面发展的有效机制；继续保持与学生父母的严密联络，共同配合，把我们的下一代教育好，培养好，争取个人成长与学生成长实现双丰收。 3、小学一年级数学工作总结报告小学数学老师工作总结 本学年，我继续担任一年4、5两个班的数学教学工作。在教学实践中，我发现两个班大部分学生都聪明灵敏，想象力丰富，上课思维活跃、发言

13、积极，学习成绩基本稳定。 但也有少数几个学困生基础比拟薄弱，作业脏乱，考虑速度慢、书写速度慢、对新知的理解也比拟慢，每次作业都要教师紧盯才能完成，天天不超过15分钟的家庭作业基本不做。 结合本班学生的实际情况和新课程标准的详细要求，现将本人对这学年教学工作的一点考虑总结如下： 一、夯实基础，努力减轻学生学习负担 苏霍姆林斯基讲过：只要让学生不把全部的时间都用在学习上，而留下很多自由支配的时间，他才能够顺利地学习。这句话看似矛盾，其实蕴藏真理：一个学生假如大部分时间都被作业塞满，就没有了考虑的时间，没有了智力活动的时间，而缺少了智力生活，学生负担过重、学业落后的可能性就越大，过重的学业负担是对孩

14、子的智力和体力的摧残。正由于如此减负的警钟一直长鸣！但在小学低段教学中，计算、操作等基本技能对孩子的后期学习非常重要，怎样让孩子既能熟练把握相关技能又不会负担过重呢？本学期，我作了下面几点尝试： 第一、向课堂40分钟要质量。每节新授课都做到有备而来，认真钻研教材、教学用书，了解教材的编排体系，编者意图，每个知识点在全套教材的地位及其与前后相关知识联络和衔接。观看优秀课例并和本组的教师进行讨论，根据学生的年龄特点和知识起点，确定每节课的重难点，考虑应该选择什么样教学方式和学习方式，设计完备的教学预案。其次是努力加强教学技能，做到每堂课线索明晰、层次分明、言简意赅，加强师生沟通，充分考虑各个层次学

15、生的学习能力和学习需求，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；最后，每节新授课都注重营造课堂气氛，调动学生的积极性，扩大课堂容量，提高课堂教学效率，争取每节课都留有一定的时间供学生练习稳固，验证教学效果，发现问题当堂解决。 第二、及时稳固与定期温习相结合。每节课新授知识都会在当时当天及时稳固，第二天进行适当温习，一段时间后进行第二次温习，提高温习效率。本册教材9个小单元教学，基本上是数与代数的知识，其中计算是教学的重点，为了帮助孩子提高计算速度，每节课课前花35分钟时间让学生进行一定数量的口算练习，在练习的经过中教给学生一些计算的技巧，通过一学期的坚持，效果显着。 第三、作业布置与批改。本学期我

16、本人准备了几套教辅资料，优选练习，有针对性，有层次性地布置作业，力求使每一次练习起到最大的效果。对学生的每一次作业都认真及时地批改，并做好错题记录和分析，针对不同的错误分别采取个别辅导和集体评讲的方式及时弥补，根据错题记录和分析，制定阶段温习计划和期末温习计划，做到有的放矢。 二、关注全体，尽可能兼顾学优生的培优和学困生的辅导 新课标明确指出：教学要面向全体学生。两个班的教学，人数多，任务重，最难兼顾的是学优生的培优和学困生的辅导。因而，我努力在课堂教学和课后辅导中关注他们的成长 一在课堂教学中，注意设计不同层次的问题，照顾到不同层次学生学习的需要，为学困生创造获得成功体验的时机，为优秀学生提

17、供考虑空间；在课堂练习中，对学优生提出有挑战性的要求的同时，加强个别辅导，不让学困生落伍。 二做好课后辅导工作。加大对后进生的辅导，不仅是知识上补缺补差，更重要的是学习思想、学习方法的指导。 要提高学困生的成绩，首先激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习的意义；其次是要教给他们学习的方法，让他们学会观察、学会考虑，加强学习自自信心，体验到学习的乐趣。有句话讲的好：教是为了不教。不能让补习伴随孩子成长！ 三加强家校联络，搭建良好的沟通平台，让家长成为个性化教育的有力支持。 三、边教边研，获得较明显的教学效果 一本学期，我们班天天的数学作业，除了几个学困生一般能在10到15分钟完成，基本都能轻

18、松地独立完成。在作业批改中，很少有集体性错误。 二在课后辅导时发现，几个学困生学习进步较大，固然从成绩上来看不能看到明显的效果，但从学习的积极性、态度来看是可喜的。 三班上近一半的学生，学习能力较强，思维活跃，擅长考虑，学习成绩优异，学习状态稳定。 四、自己反思，努力实现专业成长 一继续坚持并优化本学期一些有成效的做法，争取让学生在课堂上解决所有的学习问题，课后只做适当的稳固，控制好课后作业分量； 二加大家校之间的联络，抽出更多的时间与家长进行沟通沟通，争取家长更多的支持，致力于孩子学习兴趣的培养和学习能力的提高。 总之，经过一学年的学习与教学，有成功的喜悦也有失败的反思。没有最好，只要更好，

19、我一定会和新课标同行，用新课标来指引前行。 4、小学一年级数学工作总结报告小学数学老师工作总结 一年级数学教学，重在初步培养学生的抽象、概括能力，分析、综合能力，判定、推理能力和思维的灵敏性，敏捷性等，着眼于发展学生数学能力。通过让学生多了解数学知识的和用处，培养学生良好的行为习惯。本学期根据学生的实际情况，采取有效措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生介入学习全经过。在教学经过中主要做到下面几点： 一、以课堂教学为核心 1、备课。学期初，认真阅读了、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数；学期中，着重进行了单元备课，把握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位，作用。考虑学生如

20、何学，学生将会产生什么疑难，该如何解决。在备课中体现老师的引导，学生的主动学习经过。充分理解课后习题的作用，设计好练习。 2、上课。 创设各种情境，激发学生考虑。放手让学生探究，动手，动口，动眼，动脑；针对教学重，难点，选择学生的探究结果，让学生进行比拟，沟通，讨论，从中把握知识，培养能力；让学生练习在同层次的习题，稳固知识，构成能力，发展思维；尽量让学生本人小结学到的知识以及方法。 及时温习。我的做法是：新授知识基本上是当天或第二天温习，以后再逐步延长温习时间。该法非常合适低年级学生遗忘快，不会温习的缺点。 努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，构成每节知识串；每单元整理温习构成知识链；一

21、学期对整册书 进行整理温习。学生经历教材由“薄变“厚，再变“薄的经过，既构成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。 3、批改作业。针对不同的练习错误进行面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，点出错题，不指明错处，让学生本人查找错误，加强学生的分析能力。学生订正后，给予好的评价，鼓励学生独立完成作业。分析练习产生错误的原因，改良教学，提高老师教学的针对性。 4、注重对学困生的辅导。对学困生进行分层次要求。 在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用本人的方法慢速度学习，注重学习经过。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高学习自自信心，对学生的回答采取

22、“扬弃的态度，进而打破上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于考虑。 5、做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成绩怎样，更重要的是了解学生学习的心理，作为改良教学的根据。 在测试卷中，增加了体现学生思维经过的试题。测试的结果不再作为评价学生唯一根据，而是着重学生的知识把握情况，学习的态度。在讲评试卷时，按顺序逐题讲解的形式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中有关概念的归成一类进行讲解。希望能通过这种方式，让学生从不同角度把握知识。 二、设计符合小学生年龄特点的实践活动。 二年级学生把握的数学知识不算多，接触社会的范围也比拟窄。因而根据学生的实际情况设计出“有效的活动形式。让学生通过测量本

23、人的身高，加深对长度单位的理解。 在举行这个活动时，同学们互相测量身高，提高了实践活动的能力。 三、巧妙浸透环保教育，关心环保。 在教育经过中，出现一些应用题，如：用纸折角、拼图等。在完成知识教育后，教育学生将剩余的纸千万不能乱丢，应养成讲卫生，保护环境的良好习惯。 四、勤与家长沟通，实现共同教育。 与家长常联络，搭建良好的沟通平台，让家长及时了解孩子在校的学习生活情况，与此同时，老师更能加深对学生个性的了解，做到因材施教。 五、积极参加教研活动。 每月按时参加校本培训活动，并坚持具体做好笔记。积极介入网上教研活动，发帖、回帖做到高质量。认真参加教学预案设计，听、评课活动，主动与同年级同学科老

24、师讨论教材、教法。本学期在“博客上撰写了本人的多篇教育教学心得、教学反思。通过努力的耕耘使本人的教学水平迈上了一个新的台阶。 5、小学数学学科工作总结 小学数学学科工作总结本学期，我市小学数学学科的教科研工作，主要是认真学习和贯彻了“全国基础教育课程改革纲要精神，以培养学生的创新精神和综合实践能力为重点，进一步加强教育科研，加大了数学课程标准和课程标准实验教材的培训力度，转变老师教育观念，优化学生学习方式，促进学生在知识与技能、经过与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐的发展，为学生终身可持续性发展奠定良好的基础。 一促进学习 理念先行 老师教学行为的转变是新课程施行成功的先决条件，而教育者的

25、教学行为又是受其头脑中的教育教学理念所支配的，因而，本学期，全市数学老师结合本校实际制定切实可行的理论学习计划，采用个人自学与集体辅导相结合等多种形式的学习方式，认真学习了（数学课程标准）实验稿及有关新课程的理论丛书，使全体老师树立起四个观念： 1教育观：基础教育要为儿童的终身发展打基础，要面向每一个儿童的需要，努力创造合适儿童的教育。 2课程观：课程不是静态的封闭的文本，而是动态的经过中逐步构建起来的体验与会话。老师不是课程的被动施行者，而是应该和学生一起成为课程的有机组成部分，成为课程的积极开发者和主体。 3教学观：教学已不再是忠实而有效地传递课程的经过，而是课程的创生开发的经过，是师生交

26、往、积极互动共动发展的经过。 4评价观：新课程关注每个学生的发展，而让每个学生都获得发展，则必须改变传统的以甑别为主的评价观，取之以关注经过的，以质性评定为主，侧重发展的评价观。进而为课改工作的顺利、健康地进行作好准备。 二狠抓课改 保证质量 本学期，我们除在数学中心组活动中认真贯彻研讨了数学课程标准精神并布置了有关工作外，一方面，在文化小学和南门街小学对全市一年级数学老师组织了两次一年级课程标准实验教材教材教法的培训活动；在绸缪小学对全市五年级数学老师进行了苏教版修订版教材教材教法的培训活动，使有关老师很好地领会了编者的意图和把握了教材的精神；另一方面，设立了小学数学学科课程改革的中心组，并

27、组织在实验、上沛、周城等小学屡次上研究课、作课改的讲座和进行研讨活动，为广大实验老师示范、引路。另外，我们还扎实地组织了各种评选活动： 1一年级课改实验老师优秀案例及优秀课评选活动，并从中选出实验小学的吴红琴教师和平陵小学的马柯教师拍了录像课送省和常州市参加录像课评选； 2数学年会论文评选活动，并从中选出一部分参加常州市年会论文评选，获得一等奖2名，二等奖3名和三等奖3名的好成绩。 发挥群体优势，抓实课改工作。在认真学习新标准，领会其精神的基础上，各校充分发挥教研组的作用，组织集体备课，研究怎样将新课程标准的思想落实到教学经过中去，转化为可操作的教学常规。本学期，我们对全市很多学校十分是对全市

28、课改基地学校的教学常规工作进行了调研，十分是深化课堂第一线听了大量的课，用先进的教学理念对学校校本培训和集体备课、课堂教学、教学评价等工作进行了及时的反应和有力的指导，并对课改正程中存在的共性问题进行了认真的分析并提出改良完善的措施和策略在网上发布，以供全市数学老师学习，逐步做到在每位老师每节课的备课、上课和教学评价中都能较好地体现新课程标准的精神。 三抓实课题 深化教改 重视课题研究的经过。本学期，我们着重抓了省级课题“小学数学教学与学生创新能力培养的研究和常州市级课题“在小学数学教学中进行知识再创造，培养学生创新精神的实验研究这两个创新课题的研究。共开展了4次全市研究活动，每次活动中都结合

29、当前小学数学教学中的突出问题、热门问题进行深化讨论和研究，做到了每学期有研究计划、有经历总结；每次活动有重点、有布置、有准备、有反应、有理论学习和讨论、有教学实践和总结、有评价反思和资料积累。课题组老师努力做到以课题研究的要求指导平常的教学实践，把教改实践的经历及时加以总结、沟通和完善。另外，省级实验小学还以教育部重点课题“在新的平台上评价课堂教学的研究为切入口，加强了课堂教学改革的研究，转变学生学习方式，促进老师教学水安然平静学校教学质量的提高。 6、小学数学学科工作总结 本学期，我市小学数学学科的教科研工作，主要是认真学习和贯彻了“全国基础教育课程改革纲要精神，以培养学生的创新精神和综合实

30、践能力为重点，进一步加强教育科研，加大了数学课程标准和课程标准实验教材的培训力度，转变老师教育观念，优化学生学习方式，促进学生在知识与技能、经过与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐的发展，为学生终身可持续性发展奠定良好的基础。 一促进学习 理念先行 老师教学行为的转变是新课程施行成功的先决条件，而教育者的教学行为又是受其头脑中的教育教学理念所支配的，因而，本学期，全市数学老师结合本校实际制定切实可行的理论学习计划，采用个人自学与集体辅导相结合等多种形式的学习方式，认真学习了（数学课程标准）实验稿及有关新课程的理论丛书，使全体老师树立起四个观念： 1教育观：基础教育要为儿童的终身发展打基础，要

31、面向每一个儿童的需要，努力创造合适儿童的教育。 2课程观：课程不是静态的封闭的文本，而是动态的经过中逐步构建起来的体验与会话。老师不是课程的被动施行者，而是应该和学生一起成为课程的有机组成部分，成为课程的积极开发者和主体。 3教学观：教学已不再是忠实而有效地传递课程的经过，而是课程的创生开发的经过，是师生交往、积极互动共动发展的经过。 4评价观：新课程关注每个学生的发展，而让每个学生都获得发展，则必须改变传统的以甑别为主的评价观，取之以关注经过的，以质性评定为主，侧重发展的评价观。进而为课改工作的顺利、健康地进行作好准备。 二狠抓课改 保证质量 本学期，我们除在数学中心组活动中认真贯彻研讨了数

32、学课程标准精神并布置了有关工作外，一方面，在文化小学和南门街小学对全市一年级数学老师组织了两次一年级课程标准实验教材教材教法的培训活动；在绸缪小学对全市五年级数学老师进行了苏教版修订版教材教材教法的培训活动，使有关老师很好地领会了编者的意图和把握了教材的精神；另一方面，设立了小学数学学科课程改革的中心组，并组织在实验、上沛、周城等小学屡次上研究课、作课改的讲座和进行研讨活动，为广大实验老师示范、引路。另外，我们还扎实地组织了各种评选活动： 1一年级课改实验老师优秀案例及优秀课评选活动，并从中选出实验小学的吴红琴教师和平陵小学的马柯教师拍了录像课送省和常州市参加录像课评选； 2数学年会论文评选活

33、动，并从中选出一部分参加常州市年会论文评选，获得一等奖2名，二等奖3名和三等奖3名的好成绩。 发挥群体优势，抓实课改工作。在认真学习新标准，领会其精神的基础上，各校充分发挥教研组的作用，组织集体备课，研究怎样将新课程标准的思想落实到教学经过中去，转化为可操作的教学常规。本学期，我们对全市很多学校十分是对全市课改基地学校的教学常规工作进行了调研，十分是深化课堂第一线听了大量的课，用先进的教学理念对学校校本培训和集体备课、课堂教学、教学评价等工作进行了及时的反应和有力的指导，并对课改正程中存在的.共性问题进行了认真的分析并提出改良完善的措施和策略在网上发布，以供全市数学老师学习，逐步做到在每位老师

34、每节课的备课、上课和教学评价中都能较好地体现新课程标准的精神。 三抓实课题 深化教改 重视课题研究的经过。本学期，我们着重抓了省级课题“小学数学教学与学生创新能力培养的研究和常州市级课题“在小学数学教学中进行知识再创造，培养学生创新精神的实验研究这两个创新课题的研究。共开展了4次全市研究活动，每次活动中都结合当前小学数学教学中的突出问题、热门问题进行深化讨论和研究，做到了每学期有研究计划、有经历总结；每次活动有重点、有布置、有准备、有反应、有理论学习和讨论、有教学实践和总结、有评价反思和资料积累。课题组老师努力做到以课题研究的要求指导平常的教学实践，把教改实践的经历及时加以总结、沟通和完善。另

35、外，省级实验小学还以教育部重点课题“在新的平台上评价课堂教学的研究为切入口，加强了课堂教学改革的研究，转变学生学习方式，促进老师教学水安然平静学校教学质量的提高。 本学期，我市小学数学学科的教科研工作，主要是认真学习和贯彻了“全国基础教育课程改革纲要精神，以培养学生的创新精神和综合实践能力为重点，进一步加强教育科研，加大了数学课程标准和课程标准实验教材的培训力度，转变老师教育观念，优化学生学习方式，促进学生在知识与技能、经过与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐的发展，为学生终身可持续性发展奠定良好的基础。 7、小学数学学科工作总结 本学期，我市小学数学学科的教科研工作，主要是认真学习和贯彻了

36、“全国基础教育课程改革纲要精神，以培养学生的创新精神和综合实践能力为重点，进一步加强教育科研，加大了数学课程标准和课程标准实验教材的培训力度，转变老师教育观念，优化学生学习方式，促进学生在知识与技能、经过与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐的发展，为学生终身可持续性发展奠定良好的基础。 一、促进学习理念先行 老师教学行为的转变是新课程施行成功的先决条件，而教育者的教学行为又是受其头脑中的教育教学理念所支配的，因而，本学期，全市数学老师结合本校实际制定切实可行的理论学习计划，采用个人自学与集体辅导相结合等多种形式的学习方式，认真学习了（数学课程标准）实验稿及有关新课程的理论丛书，使全体老师树立

37、起四个观念： 1教育观：基础教育要为儿童的终身发展打基础，要面向每一个儿童的需要，努力创造合适儿童的教育。 2课程观：课程不是静态的封闭的文本，而是动态的经过中逐步构建起来的体验与会话。老师不是课程的被动施行者，而是应该和学生一起成为课程的有机组成部分，成为课程的积极开发者和主体。 3教学观：教学已不再是忠实而有效地传递课程的经过，而是课程的创生开发的经过，是师生交往、积极互动共动发展的经过。 4评价观：新课程关注每个学生的发展，而让每个学生都获得发展，则必须改变传统的以甑别为主的评价观，取之以关注经过的，以质性评定为主，侧重发展的评价观。进而为课改工作的顺利、健康地进行作好准备。 二、狠抓课

38、改保证质量 本学期，我们除在数学中心组活动中认真贯彻研讨了数学课程标准精神并布置了有关工作外，一方面，在文化小学和南门街小学对全市一年级数学老师组织了两次一年级课程标准实验教材教材教法的培训活动；在绸缪小学对全市五年级数学老师进行了苏教版修订版教材教材教法的培训活动，使有关老师很好地领会了编者的意图和把握了教材的精神；另一方面，设立了小学数学学科课程改革的中心组，并组织在实验、上沛、周城等小学屡次上研究课、作课改的讲座和进行研讨活动，为广大实验老师示范、引路。另外，我们还扎实地组织了各种评选活动： 1一年级课改实验老师优秀案例及优秀课评选活动，并从中选出实验小学的吴红琴教师和平陵小学的马柯教师

39、拍了录像课送省和常州市参加录像课评选； 2数学年会论文评选活动，并从中选出一部分参加常州市年会论文评选，获得一等奖2名，二等奖3名和三等奖3名的好成绩。 发挥群体优势，抓实课改工作。在认真学习新标准，领会其精神的基础上，各校充分发挥教研组的作用，组织集体备课，研究怎样将新课程标准的思想落实到教学经过中去，转化为可操作的教学常规。本学期，我们对全市很多学校十分是对全市课改基地学校的教学常规工作进行了调研，十分是深化课堂第一线听了大量的课，用先进的教学理念对学校校本培训和集体备课、课堂教学、教学评价等工作进行了及时的反应和有力的指导，并对课改正程中存在的共性问题进行了认真的分析并提出改良完善的措施

40、和策略在网上发布，以供全市数学老师学习，逐步做到在每位老师每节课的备课、上课和教学评价中都能较好地体现新课程标准的精神。 三、抓实课题深化教改 重视课题研究的经过。本学期，我们着重抓了省级课题“小学数学教学与学生创新能力培养的研究和常州市级课题“在小学数学教学中进行知识再创造，培养学生创新精神的实验研究这两个创新课题的研究。共开展了4次全市研究活动，每次活动中都结合当前小学数学教学中的突出问题、热门问题进行深化讨论和研究，做到了每学期有研究计划、有经历总结；每次活动有重点、有布置、有准备、有反应、有理论学习和讨论、有教学实践和总结、有评价反思和资料积累。课题组老师努力做到以课题研究的要求指导平

41、常的教学实践，把教改实践的经历及时加以总结、沟通和完善。 另外，省级实验小学还以教育部重点课题“在新的平台上评价课堂教学的研究为切入口，加强了课堂教学改革的研究，转变学生学习方式，促进老师教学水安然平静学校教学质量的提高。 8、小学数学学科工作总结 本学期，我市小学数学学科的教科研工作，主要是认真学习和贯彻了“全国基础教育课程改革纲要精神，以培养学生的创新精神和综合实践能力为重点，进一步加强教育科研，加大了数学课程标准和课程标准实验教材的培训力度，转变老师教育观念，优化学生学习方式，促进学生在知识与技能、经过与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐的发展，为学生终身可持续性发展奠定良好的基础。

42、一促进学习理念先行 老师教学行为的转变是新课程施行成功的先决条件，而教育者的教学行为又是受其头脑中的教育教学理念所支配的，因而，本学期，全市数学老师结合本校实际制定切实可行的理论学习计划，采用个人自学与集体辅导相结合等多种形式的学习方式，认真学习了（数学课程标准）实验稿及有关新课程的理论丛书，使全体老师树立起四个观念：1教育观：基础教育要为儿童的终身发展打基础，要面向每一个儿童的需要，努力创造合适儿童的教育。2课程观：课程不是静态的封闭的文本，而是动态的经过中逐步构建起来的体验与会话。老师不是课程的被动施行者，而是应该和学生一起成为课程的有机组成部分，成为课程的积极开发者和主体。3教学观：教学

43、已不再是忠实而有效地传递课程的经过，而是课程的创生开发的经过，是师生交往、积极互动共动发展的经过。4评价观：新课程关注每个学生的发展，而让每个学生都获得发展，则必须改变传统的以甑别为主的评价观，取之以关注经过的，以质性评定为主，侧重发展的评价观。进而为课改工作的顺利、健康地进行作好准备。 二狠抓课改保证质量 本学期，我们除在数学中心组活动中认真贯彻研讨了数学课程标准精神并布置了有关工作外，一方面，在文化小学和南门街小学对全市一年级数学老师组织了两次一年级课程标准实验教材教材教法的培训活动；在绸缪小学对全市五年级数学老师进行了苏教版修订版教材教材教法的培训活动，使有关老师很好地领会了编者的意图和

44、把握了教材的精神；另一方面，设立了小学数学学科课程改革的中心组，并组织在实验、上沛、周城等小学屡次上研究课、作课改的.讲座和进行研讨活动，为广大实验老师示范、引路。另外，我们还扎实地组织了各种评选活动：1一年级课改实验老师优秀案例及优秀课评选活动，并从中选出实验小学的吴红琴教师和平陵小学的马柯教师拍了录像课送省和常州市参加录像课评选；2数学年会论文评选活动，并从中选出一部分参加常州市年会论文评选，获得一等奖2名，二等奖3名和三等奖3名的好成绩。 发挥群体优势，抓实课改工作。在认真学习新标准，领会其精神的基础上，各校充分发挥教研组的作用，组织集体备课，研究怎样将新课程标准的思想落实到教学经过中去

45、，转化为可操作的教学常规。本学期，我们对全市很多学校十分是对全市课改基地学校的教学常规工作进行了调研，十分是深化课堂第一线听了大量的课，用先进的教学理念对学校校本培训和集体备课、课堂教学、教学评价等工作进行了及时的反应和有力的指导，并对课改正程中存在的共性问题进行了认真的分析并提出改良完善的措施和策略在网上发布，以供全市数学老师学习，逐步做到在每位老师每节课的备课、上课和教学评价中都能较好地体现新课程标准的精神。 三抓实课题深化教改 重视课题研究的经过。本学期，我们着重抓了省级课题“小学数学教学与学生创新能力培养的研究和常州市级课题“在小学数学教学中进行知识再创造，培养学生创新精神的实验研究这

46、两个创新课题的研究。共开展了4次全市研究活动，每次活动中都结合当前小学数学教学中的突出问题、热门问题进行深化讨论和研究，做到了每学期有研究计划、有经历总结；每次活动有重点、有布置、有准备、有反应、有理论学习和讨论、有教学实践和总结、有评价反思和资料积累。课题组老师努力做到以课题研究的要求指导平常的教学实践，把教改实践的经历及时加以总结、沟通和完善。另外，省级实验小学还以教育部重点课题“在新的平台上评价课堂教学的研究为切入口，加强了课堂教学改革的研究，转变学生学习方式，促进老师教学水安然平静学校教学质量的提高。 小学数学学科工作总结这篇文章共41603字。 （培训教师培训总结怎么写4篇）：培训教师培训总结怎么写第1篇 我有幸参加了这次河南省中小学老师远程培训项目。在我参加过的培训中，只要这次给我的感受最深，这次的培训组织新颖，有专家的引领，自学的支持，群 （幼儿小班教师周总结4篇）：幼儿小班教师周总结第1篇 在忙繁忙碌中我们的学期也接近尾声，回首这一学期本人的工作，真是又喜又忧。我深深地感到，老师的人生就是实实在在，就是默默无闻，就是不求索取！这使我