幼儿园中班语言讲课稿：散文诗“春雨的色彩〞 .docx

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1、幼儿园中班语言讲课稿：散文诗“春雨的色彩 这是幼儿园中班语言讲课稿：散文诗“春雨的色彩，是优秀的幼儿园中班讲课稿文章，供教师家长们参考学习。 1、幼儿园中班语言讲课稿：散文诗“春雨的色彩 尊敬的各位评委教师： 大家好，我是*号考生，今天我讲课的题目是散文诗（春雨的色彩），下面我将从讲教材、讲目的、讲重点难点、讲教法学法、讲活动准备、讲活动经过等方面进行讲课! 散文诗是幼儿接触较多而又非常喜欢的一种文学形式，它内容粗浅、语言生动、意境优美，富有儿童情趣，不仅能丰富幼儿的知识、发展语言、启迪智慧，还能使幼儿的心灵和情感遭到良好的熏陶。 （春雨的色彩）选自青岛出版社、幼儿园中班下册、语言表达领域的内

2、容，它以生动优美的语言向大家讲述了绵绵的春雨与万物之间的联络，以此来激发幼儿热爱大自然的美妙情感。 中班幼儿活泼好动，想象力丰富，他们的观察、分析能力有了一定的发展，他们对周围的一切充满了好奇心和探究的欲望，并且能够用本人的方式将观察到的变化表达出来，已经具备了一定的语言表达和理解能力。 基于以上教材内容和学情的分析，根据（幼儿园教育指导纲要），结合幼儿的认知基础和本次活动的内容，我制定了下面活动目的： 1、知识目的：引导幼儿根据图片理解散文诗内容。 2、能力目的：引导幼儿能够大胆的在集体面前朗读散文诗。 3、情感目的：引导幼儿感受春雨给大自然带来的生机勃勃，激发幼儿热爱大自然的情感。 根据幼

3、儿的认知基础和本次活动的内容，我把设为本次活动的重点，把设为本次活动的难点。 对于这样教学重难点的落实、活动目的的实现，我采用下面教法学法： （纲要）指出，老师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者，在活动中要不仅要运用生动的语言，形象的动作来感染幼儿，还要充分调动幼儿的积极性，所以我运用下面教法： 1、多媒体教学方法：运用多媒体播放课件，使画面更直观更形象，更能引起幼儿的兴趣， 吸引幼儿的注意力。 2、启发式提问法：通过设置一系列启发性的问题，激发幼儿的想象力，训练幼儿的开放性思维。 3、情境表演法：让幼儿置身于真实的情境之中，通过角色表演，增加幼儿的体验，强化幼 儿对散文诗内容的理解。 教

4、育心理学以为：学习者同时开放多个感悟通道比只开放一个感悟通道能更准确、更有效把握学习内容。所以我运用下面学法： 1、倾听表述法：让幼儿带着问题有目的、有针对性的认真倾听，激发幼儿想讲的愿望，并通过语言鼓励调动幼儿介入活动的积极性，让幼儿敢讲。 2、沟通讨论法：引导幼儿针对问题主动探索，发现学习，调动多种感官介入活动，在讲一讲的轻松气氛中把握学习重难点。 为了更好的服务于本次的活动目的和完成活动内容，我做了下面准备： 1、空间准备：引导幼儿以马蹄形的座位排列坐好 2、知识准备：幼儿对春天里万物变化的感性认识 3、物质准备：多媒体、散文诗动画、小白鸽、小燕子、麻雀、小黄莺、春雨姑娘的头饰 根据本次

5、活动的内容及幼儿的认知基础，围绕活动目的和活动重难点，我把本次活动的经过设计为下面环节： 一、情境导入，激发兴趣： 幼儿伴随（远足）的背景乐自由做动作进入活动室，忽然出现鸟叫声，引导幼儿考虑：这是什么声音?发生了什么事情?让我们去看看吧。以此来吸引幼儿的注意力，激发幼儿的好奇心，和学习兴趣。进而顺利的导入新课。 二、观察图片分析图片，理解图片内容 这是本次活动的重点，为了有效的解决重点的教学目的，我将运用多媒体教学法和启发式提问法。首先老师通太多媒体出示图片，引导幼儿观察图片，并提问：从图片中你看到了什么?你觉得发生了什么事情?引导幼儿大胆表述本人的理解，激发幼儿想象力，发展幼儿的语言表达能力

6、。 三、学习散文诗 通太多媒体课件，播放散文诗动画，第一遍先让幼儿闭上眼睛倾听，初步了解散文诗的内容，感受散文诗的优美意境。第二遍让幼儿带着问题倾听：散文诗的名字叫什么?散文诗里都有哪些小鸟在争论春雨的颜色?它们分别是怎么讲的?春雨听了大家的争论它又是怎么讲的?通过倾听、问答，帮助幼儿进一步理解散文诗的内容。为接下来的环节做铺垫。 四、朗读散文诗 引导幼儿大胆的在集体面前朗读诗歌是本次活动的难点。老师首先声情并茂的朗读散文诗，给幼儿做好示范，然后让幼儿根据图片分组朗读，最后请个别能力好的幼儿上前朗读，老师要给予积极的评价，利用幼儿爱模拟想得到表扬的心理，调动幼儿的积极性，进而实现难点的活动目的

7、。 五、角色扮演 让幼儿选择本人喜欢的角色进行扮演，帮助幼儿加深对散文诗内容的理解，丰富幼儿的情感体验。 六、创编散文诗 在幼儿理解了散文诗内容的基础上，引导幼儿进行创编：小鸟们都讲出了他们以为的春雨的颜色，请小朋友也来讲一讲你觉得春雨是什么颜色的?以此来激发幼儿的想象力，发展幼儿的语言表达能力。 七、点题：今天我们学习了散文诗（春雨的色彩），知道了春雨给大自然带来了的生机勃勃景象。小朋友还本人创编了散文诗，真棒，回家把这首美丽的散文诗讲给爸爸妈妈听一听吧! 总之，在本次活动的设计经过中，我自觉地运用（纲要）中的教育理念，积极为幼儿营造一种轻松愉快的气氛。充分调动幼儿的积极性和主动性，最大限度

8、的激发了幼儿的好奇心和探究的欲望，为幼儿的全面发展奠定了基础! 以上是我讲课的全部内容，谢谢各位评委教师! 2、幼儿园中班语言活动讲课稿：秋天的颜色 一、设计意图： 本次活动是“红黄蓝绿这个主题的一个部分。幼儿通过前两周的活动，感悟了美丽、丰富的色彩藏在哪里红彤彤的太阳、黄橙橙的梨子、蔚蓝的天空等等。在秋景迷人的季节里，孩子们运用本人的感观发现秋天的变化，并感遭到秋天是多姿多彩的。正是这样的生活经历，为本次的活动做了很好的铺垫。（秋天的颜色）是一篇特别优美的散文诗。它从多角度引导幼儿感受秋天的变化，以及颜色的绚丽多彩。重复的句式让幼儿愈加便于记忆和理解。同时，通过仿编活动，能够发展幼儿的语言表

9、达能力和思维能力，还能提高幼儿与同伴沟通的能力，促进幼儿社会性的发展。 二、讲教材： (一)活动目的： 中班幼儿有了一定的生活经历，他们能观察到秋天的各种变化，同时他们的语言能力也有了很大的发展，能基本讲清楚本人所看到的事物及其变化。纲要中指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通太多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。因而我设计了下面几点目的： 1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。 2、根据散文诗中的内容仿编句子。 (二)重点和难点： 到了中班孩子的理解能力和模拟能力较强，语言发展比拟好了，但让他们将本人的生活经历用散文的形式表现出来还是有一定难度的。因

10、而，学习按散文诗的内容仿编句子既是本次活动的重点也是难点。 另外，我们班的幼儿大部分对文字符号有一定的认识，在绘画方面也有一定的经历，因而将图文结合记录仿编的句子也将是本次活动的一个难点。 三、讲教法： 本次活动运用了谈话法、讲解演示法、记录法等教学方法。 在活动中我主要是以幼儿所熟悉的且优美的散文诗来引起幼儿的兴趣，再用谈话的方式来激发幼儿介入活动的愿望，最后让幼儿大胆地将仿编的内容记录下来，展示给同伴，让他们互相沟通，使每个人都能获得知足和成功，促进幼儿之间的互相学习。 四、讲学法： 纲要中指出：“语言能力是在运用的经过中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想讲、敢讲、喜欢讲、

11、有时机讲并能得到积极应答的环境。幼儿对秋天有一定的感性经历，他们学习的正是生活中所熟悉的事物。在这样的前提下，幼儿有谈话的内容，想讲的愿望，老师再及时地将他们仿编的内容记录下来，幼儿会有成就感，进而加强自自信心。因而，结合幼儿已有的经历来进行仿编，能充分调动幼儿的积极性和主动性，让幼儿在活动中始终保持自主学习的状态。 五、讲活动准备： 活动的准备主要分两个部分： 1、幼儿在成人的帮助下观察秋天，寻找秋天的颜色并做记录，便于老师了解幼儿的知识储备，做好课前的准备。 2、每人2张句型卡、油画棒，是供幼儿记录所用的。 六、讲教学程序： 1、欣赏散文诗，初步理解内容。 幼儿在课前与父母一起观察了秋天，

12、有了一定的知识储备。因而在开场时，老师为幼儿“创造一个自由、宽松的语言交往环境特别重要。孩子们在沟通的经过中将本人所看所听的表达出来，然后再请他们欣赏散文，将他们的以往经历在头脑中进行整理，使他们初步理解散文的内容。 2、欣赏第二遍，感受秋天的绚丽多彩。 第二遍欣赏时，老师结合挂图，让幼儿将头脑中零散的画面组合成一幅完好的图画，更便于幼儿的学习和理解。纲要中提出：“鼓励幼儿大胆、清楚地表达本人的想法和感受，尝试讲明、描绘简单的事物或经过，发展语言表达能力和思维能力。幼儿在有了前面各项活动的基础上，老师再引导幼儿大胆地讨论，他们就能很快清楚地讲出秋天小草为什么是黄色的，枫叶为什么是红色的等等，进

13、而来感受秋天的绚丽多彩。最后在理解的基础上，再请幼儿跟着朗读散文诗，能更好地加深幼儿的记忆。 3、仿编散文诗。 这是本次活动的重点和难点。幼儿学习了散文后，对散文的内容已经有了一定的理解和记忆，老师再用句型卡的方式，图文结合，引导幼儿先学习句型，让幼儿能完好地学讲“我问。告诉我讲：秋天是。为幼儿用散文的方式进行仿编做一定的铺垫，然后再让幼儿将空白处参加本人对秋天的认识，更容易让初学的幼儿学会仿编。这样他们就会树立自自信心，以此来激发每个孩子尝试仿编的愿望。 然而在一节活动中难以让每位幼儿来展现本人的想法，纲要中提出：“为幼儿创设展现本人作品的条件，引导幼儿互相沟通，互相欣赏，共同提高，及知足他

14、们沟通成果的愿望。因而，我请幼儿在本人的卡片上进行仿编记录，然后提供一面墙将他们的作品展示出来，课后能够让他们能体验语言沟通的乐趣，获得成功的知足感，并从与别人的沟通中获得有益的经历，让每一位幼儿得到提高。 3、幼儿园中班语言讲课稿：快乐的果园 幼儿园中班语言散文讲课稿：快乐的果园 导读：这是一首散文诗，写是的果园里一年四季都有朋友：梨树、桃树、苹果树，还有受小朋友们喜欢的小蜜蜂、小鸟、小兔等，果园有了这些朋友所以很快乐。此次教学活动就是要让小朋友感受果园的快乐，也感受朋友间带来的快乐。因而，活动以动静结合的方式，让小朋友们去理解和感受。 二、讲目的 这是一首散文诗，写是的果园里一年四季都有朋

15、友：梨树、桃树、苹果树，还有受小朋友们喜欢的小蜜蜂、小鸟、小兔等，果园有了这些朋友所以很快乐。此次教学活动就是要让小朋友感受果园的快乐，也感受朋友间带来的快乐。因而，活动以动静结合的方式，让小朋友们去理解和感受。 活动的目的是教育活动的起点和归宿，对活动者起着导向作用。幼儿园语言教育的目的之一是“喜欢欣赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美，详细地讲，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的句子。根据中班幼儿年龄的特点及我班幼儿的实际情况，将目的定为： 1、欣赏散文诗，并理解散文诗的内容，初步了解一年四季果树的变化。 2、能大胆地讲述和表演，发展幼儿白话表达能

16、力和想象能力。 三、讲活动重难点 3、感受丰收和朋友间带来的快乐。 本次活动的重点是要让幼儿理解散文诗的内容，会复述简单的词语、句子，感受果园的快乐。 四、讲活动准备 难点是让幼儿了解一年四季果树的变化。 五、讲活动经过 一、开场部分 其实像这样的散文诗教学，应该采用先进的多媒体教学手段，这样能够让静态的、呆板的画面变成动态的、生动的情景。但是由于水安然平静时间上的问题，我没有采用多媒体手段，但是也尽力去做好每一个准备工作。先给幼儿创设一个有果园的环境，里面有梨树、桃树、苹果树，配好一首节拍愉快的（快乐小舞曲）音乐歌带，还做了散文诗中出现过的小动物的头饰，准备好幼儿表演采摘丰收果实的人们要用的

17、篮子。应该讲，这些准备能够让活动开展得生动一些，好让小朋友们有一种身临其境的感觉。 首先，我播放（快乐小舞曲），带领幼儿一起进入果园当中，小朋友们其乐融融，能够快快乐乐地进入活动场地开场活动。其次，我让幼儿讲讲果园里有什么，引导幼儿以观察的方式回答教师的提问。之后，我手指幼儿面前的三棵果树，让他们猜猜这三棵果树是什么树，引导幼儿以想象的方式回答。 三、提升部分 这一部分正式进入散文诗欣赏，我先读一遍，幼儿欣赏，理解大概内容，然后我提出一系列有关果树的问题，引导幼儿以听的方式来回答，并鼓励他们大胆讲述。 这一部分，让幼儿边理解边感受散文诗的意境美，进而让他们知道白白的是梨花，粉色的是桃花，红红的

18、是苹果花，黄澄澄的是大梨，粉粉的是桃子，红红的是大苹果，通过幼儿自由讲述和教师的适当提示，让他们初步了解一年四季果树的变化。 以上都是静态教学，然后我讲述散文诗第二遍，让幼儿讲讲有哪些小动物，他们在干什么。根据他们的回答，我发给他们头饰，让他们表演，培养他们大胆的表演能力。最后提到的采摘丰收果实的人们也是让幼儿表演采果实，体验丰收的快乐。这些是动态教学。 教学中动静结合，可激发幼儿的兴趣，可以让活动开展地生动、丰富。 理解了散文诗的内容之后，我就问幼儿果园为什么很快乐?然后能够问小朋友们本人快不快乐。把果园的快乐提升到幼儿本人的快乐，让他们感受朋友间带来的快乐。 这部分是让幼儿感受快乐的气氛，

19、播放（快乐小舞曲），幼儿和老师手拉手围着果园唱一唱，跳一跳，然后快乐地离开果园，活动就此结束。 4、幼儿园中班语言讲课稿：甜蜜的家 设计意图： 今天我抽到的讲课题目是（甜蜜的家），这是一个童话故事。它以现实生活为基础，通过丰富的想象、幻想，编制生动的情节来反映生活。（甜蜜的家）就是以家这个现实为基础，通过想象，把小房子拟人化描写他想成为一个甜蜜的家，它向好几只小动物询问要不要一个家，但结果都被拒绝了。直到有一天，北极熊一家搬进了小房子，终于让它拥有了一个甜蜜的家，也感遭到了有家的幸福感觉。故事情节固然比拟简单，但是我们能够较明晰地感遭到小房子前后的情绪变化，正是通过小房子的情绪变化，蕴涵着一个

20、教育价值：家是甜甜的、暖暖的，是我们每个小朋友幸福的港湾，我们要爱我的家。然而生活在暖和而又甜蜜家庭的孩子们是体会不到没有家的孤单的，自然也不懂得去爱家，甚至关爱本人的家人。因而，这样的情感教育对小朋友是非常必要而有意义的。中班幼儿已经具备一定的生活经历，他们对家有了初步的认识，情感发展逐步构成，并且他们也正逐步开场使用一些丰富的、完好的语言来表达想法，故事中出现的“高高的大树，深深的地底，绿色的森林都是幼儿能够值得学习的短句。于是，我设计了中班语言活动（甜蜜的家）。 活动目的：根据中班幼儿语言发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，确定本活动的目的为：1、理解故事内容，学习故事中的简短对话，初步

21、感受小房子的情绪变化。2、知道家是幸福甜蜜的地方，懂得爱家。 活动重点：理解故事内容，学习故事中的简短对话。 活动难点：知道家是幸福甜蜜的地方，懂得爱家。 制定难点的根据是:中班幼儿在情感及认知方面的特点和理解水平有限，对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难，所以让幼儿充分感受家是幸福甜蜜的地方，有一定的困难，所以也就更难懂得怎样去爱家了。 活动准备： 1、小房子(一座贴有悲伤的表情，一座贴有高兴的表情)图片;小鸟、小老鼠、大象、北极熊图片各一张。帮助幼儿理解故事。 2、音乐：让爱住我家。最后一个环节提升活动时播放，目的是渲染爱的气氛，让幼儿充分体验有家的暖和和甜蜜。 活动流程：理解-感悟-体验

22、-提升 一、理解：没有家的孤单 1、出示图片：悲伤的小房子提问：这是谁?它怎么了?它为什么会这样?这一环节主要是引出故事主人小房子，悲伤的表情直观明了，目的是引起孩子的共鸣，掀起孩子们内心的情感世界。 二、感悟：找家的辛苦 1、于是，小房子决定去找家。我们来看看吧 2、小房子找到谁了?小鸟是怎么讲的?小老鼠是怎么讲的?大象又是怎么讲的。 3、小房子知道它们都有本人的家，而本人去没有，它感到怎么样?这几个提问都是围绕目的1设计的，幼儿理解故事之后，再学习简短的对话，解决重点。同时让幼儿去理解小房子没有家的孤单心理。 三、体验：有家的幸福通过以上两个片段，幼儿完全理解了小房子的悲伤，家是它多么渴望

23、得到的啊。 1、最后谁住进来了? 2、这时小房子心里感到怎么样?(同时出示高兴的小房子)。是的，小房子有了家才会高兴，才会幸福。这一环节，主要是让幼儿去体验小房子有了家之后的喜悦和幸福。这是一直被纠着的心总算舒缓了，孩子们会跟着小房子一起喜悦一起幸福。 四、提升：感受有家的幸福 1、你有家吗?你的家里有谁? 2、你爱他们吗?是如何爱他们的?一家人在一起，你感到怎么样?这是活动的难点，有了对故事的理解后，再去进行情感上的迁移，会比拟顺其自然，进而也突破了难点。 3、播放“让我住我家的音乐，幼儿绘画一家人在一起的愉快场景。这种情感，不但要让孩子讲出来，还要让他们深入地记住，因而，我最后让他们来画一

24、画和家人在一起的幸福场景。这样的记忆会愈加深入，他们也会愈加爱护本人的家和家人。 5、中班语言散文讲课稿：快乐的果园 导读：这是一首散文诗，写是的果园里一年四季都有朋友：梨树、桃树、苹果树，还有受小朋友们喜欢的小蜜蜂、小鸟、小兔等，果园有了这些朋友所以很快乐。此次教学活动就是要让小朋友感受果园的快乐，也感受朋友间带来的快乐。因而，活动以动静结合的方式，让小朋友们去理解和感受。 一、讲设计意图 这是一首散文诗，写是的果园里一年四季都有朋友：梨树、桃树、苹果树，还有受小朋友们喜欢的小蜜蜂、小鸟、小兔等，果园有了这些朋友所以很快乐。此次教学活动就是要让小朋友感受果园的快乐，也感受朋友间带来的快乐。因

25、而，活动以动静结合的方式，让小朋友们去理解和感受。 二、讲目的 活动的目的是教育活动的起点和归宿，对活动者起着导向作用。幼儿园语言教育的目的之一是“喜欢欣赏文学作品，理解作品内容，感受文学作品的美，详细地讲，就是要培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的句子。根据中班幼儿年龄的特点及我班幼儿的实际情况，将目的定为：1、欣赏散文诗，并理解散文诗的内容，初步了解一年四季果树的变化。2、能大胆地讲述和表演，发展幼儿白话表达能力和想象能力。3、感受丰收和朋友间带来的快乐。 三、讲活动重难点 本次活动的重点是要让幼儿理解散文诗的内容，会复述简单的词语、句子，感受果园的快乐。难点是

26、让幼儿了解一年四季果树的变化。 四、讲活动准备 其实像这样的散文诗教学，应该采用先进的多媒体教学手段，这样能够让静态的、呆板的画面变成动态的、生动的情景。但是由于水安然平静时间上的问题，我没有采用多媒体手段，但是也尽力去做好每一个准备工作。先给幼儿创设一个有果园的环境，里面有梨树、桃树、苹果树，配好一首节拍愉快的（快乐小舞曲）音乐歌带，还做了散文诗中出现过的小动物的头饰，准备好幼儿表演采摘丰收果实的人们要用的篮子。应该讲，这些准备能够让活动开展得生动一些，好让小朋友们有一种身临其境的感觉。 五、讲活动经过 (一)开场部分首先，我播放（快乐小舞曲），带领幼儿一起进入果园当中，小朋友们其乐融融，能

27、够快快乐乐地进入活动场地开场活动。其次，我让幼儿讲讲果园里有什么，引导幼儿以观察的方式回答教师的提问。之后，我手指幼儿面前的三棵果树，让他们猜猜这三棵果树是什么树，引导幼儿以想象的方式回答。 (二)基础部分这一部分正式进入散文诗欣赏，我先读一遍，幼儿欣赏，理解大概内容，然后我提出一系列有关果树的问题，引导幼儿以听的方式来回答，并鼓励他们大胆讲述。这一部分，让幼儿边理解边感受散文诗的意境美，进而让他们知道白白的是梨花，粉色的是桃花，红红的是苹果花，黄澄澄的是大梨，粉粉的是桃子，红红的是大苹果，通过幼儿自由讲述和教师的适当提示，让他们初步了解一年四季果树的变化。以上都是静态教学，然后我讲述散文诗第

28、二遍，让幼儿讲讲有哪些小动物，他们在干什么。根据他们的回答，我发给他们头饰，让他们表演，培养他们大胆的表演能力。最后提到的采摘丰收果实的人们也是让幼儿表演采果实，体验丰收的快乐。这些是动态教学。教学中动静结合，可激发幼儿的兴趣，可以让活动开展地生动、丰富。 (三)提升部分理解了散文诗的内容之后，我就问幼儿果园为什么很快乐?然后能够问小朋友们本人快不快乐。把果园的快乐提升到幼儿本人的快乐，让他们感受朋友间带来的快乐。 (四)结束部分这部分是让幼儿感受快乐的气氛，播放（快乐小舞曲），幼儿和老师手拉手围着果园唱一唱，跳一跳，然后快乐地离开果园，活动就此结束。 6、幼儿园中班语言教学活动：散文诗（秋天

29、的颜色）讲课材料 (一)教材内容分析 大千世界中的生灵万物，都有颜色。颜色既是物质固有的特征，又富有浓郁的情感含义。以色彩及其相关的事物为对象，引发幼儿与它们之间发生互动，这对幼儿在认知建构方面都会产生积极的作用。 儿童的世界更是五彩斑斓，就像红、黄、蓝、绿这些颜色一样，在秋景迷人的季节里，孩子们运用本人的感官发现秋天是多彩多姿的。他们感悟美丽、丰富的色彩藏在哪里。本教材的重点、难点是知道秋天是美丽多彩的。 (二)幼儿情况分析 在人们的印象中，秋天应该是金黄色的，由于稻子熟了，树叶黄了，一片丰收的景象。正是由于丰收了，激发幼儿强烈的好奇心与求知欲。我们便可利用现实生活中真实事物的颜色，让幼儿亲

30、身体验、感遭到秋天的多样性，进而知道秋天的颜色多种多样。 (三)活动目的 1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。 2、根据散文诗中的内容仿编句子。 (四)活动准备 为了顺利完成以上教学目的。我做了下面准备 1、 采集制作小草、枫叶、菊花、松树、大地的小图片和红、黄、白、绿、彩色的小图片。 2、 提供散文诗磁带。 3、 准备幼儿用书。 (五)活动教法 幼儿获得知识总是从已有经历进行转移的。因而，我们在学习这篇散文诗时，主要采用了讨论法，联络法、游戏法。 为什么要采用这些方法? 1、 讨论法： 由于语言不能代替操作，但操作也不能缺少语言，更何况散文诗这是语言的范畴。为了调动幼儿的介入性，积极

31、调动幼儿的已有经历，讨论法是必不可少的。 2、 联络法： 图片联络实际，让幼儿把已有经历与事物图片进行联络，这是对幼儿已有经历更好的体现。 3、 游戏法： 游戏法是万法之首，游戏更是孩子们所喜欢的。让实物图片与颜色图片想匹配，才能到达幼儿理解、稳固的目的。 (六)讲学法在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，调动每个幼儿思维的积极性。在活动中，幼儿运用感官介入活动。通过动口、动脑积极介入，在整个活动中，幼儿都是积极主动学习的。 (七)活动经过 本次活动，以新（纲要）为指导，从理解-感受-体验三大块，由浅入深，从理解到感受，使幼儿已有经历与新经历之间建立有机联络，让幼儿在互动式、开放式、直观式的教育

32、活动中，自主地、能动地、创造性地学习。但是众所周知幼儿感悟事物都是从详细到形象的，光靠枯燥无味的欣赏和讲解，幼儿可能会知道秋天的颜色，但都是机械的，无法理解的，更谈不上去仿编了，样让孩子真正理解、并学会仿编，我将活动设计成了两大部分。 第一部分：幼儿通过直观的看和听，老师启发式的运用图片，理解散文诗的内容。 第二部分：给孩子一定的图片参考，让孩子学习仿编句子。 详细安排如下： 第一环节：提问导入：秋天是什么颜色的?让幼儿进讨论。目的是让幼儿讲出本人知道的颜色和事物，并进行必要的联络。 第二环节：欣赏散文诗，目的是让幼儿对文章有了解。 第三环节：根据散文内容进行提问，目的是让幼儿初步理解散文内容

33、。 第四环节：老师一边朗读散文，一边演示教具，让幼儿从视觉上直观地接触到散文内容。 第五环节：欣赏录音，感受秋天的绚丽多彩。 -设计提问：小草、枫叶、菊花、松树、大地是如何讲的? -讨论：为什么小草讲秋天是黄色的?枫叶讲秋天是红的?松树讲秋天是绿的?大地讲秋天是绚丽多彩的? 第六环节：幼儿跟录音有感情地朗读散文诗。目的，感受散文诗的意境。 第七环节：仿编诗歌。目的是让幼儿发挥想象，联络实际运用已有的生活经历。可设计提问：还有谁会告诉我们?它会讲秋天是什么颜色的呢? 可将幼儿的回答用简笔画记录在黑板上，以此来激发幼儿想象，回答的兴趣，并将新编的诗歌融入到散文诗中，让幼儿朗读，使散文内容升华! (

34、六)活动延伸： 提供幼儿更多的实物图片与颜色标记，让幼儿进行实物配对，并运用卡片进行散文仿编练习。在日常生活 中，我们随时提醒幼儿观察生活中秋天的颜色!7、幼儿园中班语言讲课稿：会动的房子 多元整合教材中班语言课程（会动的房子） 一、课前准备： 小朋友们请坐好，请把小手举起来和我一起做：小手拍起来，一二一，一二三，坐好了。 二、激发兴趣 松鼠妈妈和小松鼠们正在草地上玩抓蝴蝶的游戏呢，教师当松鼠妈妈，谁愿意做小松鼠?(教师在班级里转一圈)，孩子们，我们住的房子会动吗?你见过会动的房子吗?都没见过，可是有一只小松鼠却建了一座会动的房子，这到底是怎么回事呢?想知道吗?让我们一起来听这个有趣的故事吧。

35、听故事的时候可要认真哦! 三、组织教学，学习重点 (1)、视听结合，整体感悟 请小朋友们仔细看屏幕，故事就要开场了(播放课件)，故事听完了，聪明的小朋友们，你知道故事里有哪些小动物吗?请你讲，你听的真专心，我们一起给他掌声。 (2)、一问一答，紧扣重点 聪明的小朋友，你知道小松鼠在哪里造了房子?你知道!请你讲，哦，房子建在了乌龟的身上了，这个粗心的小松鼠。房子造好后又发生了哪些事呢?小松鼠到了哪些地方?你最先举手，请你讲，你也讲一讲，你也知道，请你讲一讲。你们听的都很认真，讲的都很好，教师奖励给你们每人一颗智慧星。小松鼠到过的那些地方美吗?他听到了哪些动听的声音呢?谁能讲一讲?小松鼠首先听到了

36、呼呼的风声，接着有听到了哗哗的浪花声，还听到了哒哒哒的马蹄声，看谁最聪明能本人讲出这些声音?这么多小朋友想讲啊!你先来，你讲的是呼呼的风声，你呢?讲的真好，原来我们来到了海边，听懂了哗哗哗的海浪声，谁愿意讲讲马儿奔跑声?小朋友们，他讲的如何?讲的很好，让我们一起对他笑一笑表示祝贺。 如今第一排的小朋友坐的最好，刚刚我们听了小松鼠的故事，假设你是小松鼠，发现本人把房子建在了乌龟的背上，你会怎么想呢?哦你是这样想的，你想把乌龟请到家里做客，讲声对不起。你真懂礼貌。你还想讲，请你讲，小朋友们可要认真听哦。你觉得小松鼠太粗心了，以后要细心，我们不能学习小松鼠，要做个细心的孩子。你真会动脑筋，教师奖励你

37、一颗智慧星。 3、再次感悟，积累经历(第三环节) 如今每个小朋友都知道这个故事了，愿意把这个故事表演出来吗?请你来演乌龟，谁愿意演粗心的小松鼠?他们表演的如何?让我们一起用掌声表扬他们。演的真棒! 四、强化感悟 看完了这个有趣的表演，你觉得小松鼠是个如何的小朋友?粗心?不认真?是的，我们不能像小松鼠那样粗心，要做个细心的好孩子。回家后，愿意把这个有趣的故事讲给爸爸妈妈听吗? （幼儿园中班讲课稿：有趣的脚）：1、幼儿园中班讲课稿：有趣的脚 一 讲教材 （电动玩具）是属于中班的科学活动，选自（多元整合幼儿园活动课程），科学活动的主要目的是让幼儿能运用各种感观，动手动脑探究问题以及培养幼儿对周围事物现象感兴趣，有好奇 （中班下册科学讲课稿：我爱大树和小花）：1、中班下册科学讲课稿：我爱大树和小花 一、讲教材 我今天讲课的内容是选自幼儿园建构式课程中班下册科学教育活动（我爱大树和小花）。（新纲要）科学领域目的中明确提出了：培养幼儿爱护动植物，关心周围环境，亲近 （幼儿园中班语言讲课稿：落叶）：1、幼儿园中班语言讲课稿：落叶幼儿园中班语言讲课稿：落叶散文（落叶）它选自幼儿园中班语言教材，这是一首充满儿童情趣的作品，它以生动的童话语言描绘了秋天树叶飘落的景象，散文中充分发挥想象力，将秋天的情景作了巧妙的比