小学老师教学反思 .docx

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1、小学老师教学反思 （小学老师教学反思）这是优秀的教学反思文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！ 第1篇小学老师教学反思 星期三第四节课，我精神饱满地走进教室，当我看到学生们渐渐疲惫的面容，我想怎样调动学生这堂课的学习激情呢。本堂课的教学课文是（小木偶的故事），这是一篇略读课文。这篇童话故事趣味性强，学生理解课文并不难。因而我本打算教这课时，采用下面教学流程：自读课文了解课文内容分角色读课文，体会故事蕴含的道理积累词语，丰富语言展开想象，续编故事。但是为了调动学生情趣，我把中间的分角色读课文，变成演童话。 在指导学生预习课文时，学生基本已经把文中的大致内容了解清楚，而且阅读批注也已经做好，这为

2、我重新改变教学设计准备了条件。同时曾经在大学时就有过演话剧的经历，我非常自信能够调控好。开场上课了，我尽量用比拟温和地声音讲：“同学们，我们学习完了（去年的树），从小鸟寻找树的经过中感遭到友谊的可贵，诚信的可贵。今天我们来学习另外一篇（小木偶的故事），看看在小木偶身上又发生了什么事情呢。这次我想选几个学生来演一演这个故事。听到我讲表演，同学们顿时就来了精神，争先恐后地举起手来。为了给学生充足的时间准备，我就让大家本人选定一个角色，然后自由地演绎，认真地默读着，细心地批画着，“板着脸、笑嘻嘻、愤怒、亲近、温顺、痛苦、悲伤、着急、委屈、生气、龇牙咧嘴、嘟嘟囔囔、可怜巴巴、放声大哭等等表情词。等觉得

3、本人把握到位了，就停下来坐好。大概特别钟过去了，学生们都已经做好了充足的准备，一个个跃跃欲试的表情，让我也为之一振。我非常想和同学们享受这一经过，于是我轻轻地问同学，愿意给教师一个时机演吗？结果学生们都非常愿意地点头。 我扮演小红狐，另外再选了几个学生扮演小木偶、小白兔、熊警察、老婆婆、蓝鼻子小女巫。为了把狐狸的狡猾演绎得淋漓尽致，我在表演时尽量的用可爱的动作和甜美的语言来表达，这时大家都进入了状态，委屈、悲伤、愤怒的小木偶也演得很到位，可是它只要笑嘻嘻的表情，所以非常难把握。十分突出的是小白兔，那个龇牙咧嘴的表情，蹦蹦跳跳的动作真是很像，全体同学都不由得鼓起了掌。老婆婆在临走时的嘟嘟囔囔，小

4、孩也尽全力的扮演。小女巫的神奇气力是学生们最喜欢的，饰演得很天真可爱。孩子们热情高涨，每个人都卖力地演出，欢笑声充溢着课堂，我发现他们真是可爱至极，又非常聪明！在演童话故事的经过中小孩们也已经充分理解了那些表情词。 同学们通过表演这个童话故事，更清楚地理解小木偶那难以明讲的无奈心情，所以不要我讲明，孩子们就自然总结出：笑是很重要的.，不过生活中，要是只会笑，那可是远远不够的。我的教学目的就在这个轻松愉快的课堂中实现了，而且效果很好。于是我再次把那些词语板书在黑板上，让学生们读词。然后请同学们再试试表演好没一个表情。 为了表示奖励，我给他们讲了（小木偶的故事）的第二篇（我不是一段普通的木头），同

5、学们听得非常认真，还叫我把第三篇也讲给他们听由于我告诉了他们（小木偶的故事）一共是三篇，课文是其中的第一篇。我顺势跟他们讲，其实（小木偶的故事）还能够有很多篇，今天就让我们来听听（小木偶的故事）续篇，在小木偶的身上，后来又会发生什么事呢？我们接着把课文编下去。同学们纷纷跟同桌讲着接下来的故事之后，课后作业大家就完成了一次练笔，都发挥了想象，写出了特色。 通过这堂课的教学，我重获自信心，我觉得我也能把课堂的欢乐很好地传递给学生。教师在课堂教学中的作用非常重要，一言一行都深深地影响着学生。其实学生就是需要点拨的精灵，他们内在的潜力无穷大，只要调动了学生的热情，又何愁学生不爱学语文呢？能让学生在轻松

6、的课堂中学到各种语文知识，让学生深深地感受语言文字的魅力，这是我们语文教师所追求的语文课堂，也是我们理想的教学方式！ 第2篇小学老师教学反思 本月召开家长开放日活动，从反应情况看，家长普遍对我班的班风、学风及学生学习情况的好转较为满意和认可。并在本次开放日中和家长一起讨论了孩子的学习情况，制定了数学作业的完成目的。下面我谈谈教学方面： 在这月中，我与同学们共同学习了100以内的加减法以及找规律，加强计算的练习。在上后一单元时，我注重培养学生的观察能力及动手能力，通过摆一摆看一看，让学生讲一讲，并通过生活中的详细事例，让学生感遭到数学在生活中无处不在。 当然作为一名新教师，我开场渐渐把握了教材，

7、先捉住一节课的重难点，认真学习新课程标准，认真研读教材教法，多向优秀的老师请教，让本人的教学水平能尽快提高。而在学习习惯上，这个月离期末考试越来越近，我加强了学生们的作业习惯的培养，主要有下面几个方面：小学教师五月份教学工作反思 1培养学生认真审题习惯。 教学中要有意识的做出指导和示范，如，课堂上在讲解例题时要先示范读题方法，强调多读，弄懂题目详细意思，弄清有几个已知条件和问题，碰到不懂的及时作上记号，养成用符号标记习惯，同时指导分析比照的方法，还能够让学生讲讲题目的意思，及解题的想法等等。尤其是张韵涵、潘妍妮这两位女生更需要我经常引导她们让她们大胆地猜题目的意思，讲题目的意思和解题的想法。

8、2培养学生认真计算的习惯。 计算是小学生数学学习中最基本的技能。不管题目难易都要认真对待。首先看清楚计算符号，专心对待每一步计算，还要让学生明白培养计算能力的重要性，对认真演算有进步的同学给予鼓励表扬，及时树立典范。在课堂上我也经常以唐岩欢为例子鼓励其他同学要向他学习。 3培养学生认真书写的习惯 。 认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真负责的习惯有积极的意义。首先要向学生提出做数学作业书写格式要规范，阿拉伯数字和符号的书写也要规范。对于作业的书写情况，要经常讲评，要以典型示范，以表扬为主。 4培养学生专心作业的习惯。 一年级小学生在作业的经过中，经常会做做玩玩，心

9、神不定，老师应要求小组同学共同催促，使学生认真地完成作业。能够向学生提出，作业尽可能的一次性做对，最好不用橡皮檫。这点我们的学生一直还是做不好，总的来讲他们对于本人的计算能力还不是很自信，需要更多的培养他们自信。 固然学生构成良好的学习习惯非一朝一夕之事，但由于一年级学生的思维活跃，接受新事物快，因而，只要引导得法，训练效果好，相信就能够使良好的学习习惯构成的速度加快，并使良好的学习习惯在学习中扎根、结果。 第3篇小学老师教学反思 课堂教学情境是具有必须情感气氛的课堂教学活动。即在课堂教学活动中。为了到达既定的目的，从教学需要出发制造或创设的与教学资料相适应的场景或气氛。 一、联络生活，创设情

10、境 小学数学的教学资料绝大多数能够联络学生的生活实际，找准每一节教材资料与学生生活实际的“切入点可让学生产生一种熟悉感、亲切感。进而调动学生学习的兴趣和介入学习的进取性，如：教学1120各数的认识时，我创设了这样的生活情境：“你帮爸爸、妈妈买过东西吗?想买一本标价是11元的书，你准备如何付钱?想如何简便地把钱付清又不用营业员找钱，你有好办法吗?然后请代表讲讲看。这样借助学生的生活经历，将日常买东西付款的方法再现，让他们议一议，讲一讲初步建立十进制的体会1个十和1个一合起来是11。这样联络学生生活实例进行教学就会感到生活中处处有数学，进而喜欢数学。 二、加强直观，创设情境 有位名人以往讲过：“人

11、的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是期望感到自己是一个发现者、研究者、探索者。所以老师要尊重学生的主体性，精心设计知识的呈现形式，营造良好的研究气氛，让学生置身于一种探索问题的情境中，以激发学生的创新潜能和实践本事，为学生的可持续发展打下基础。 例如，教学“圆的周长时，当学生弄清周长的含义后，我首先出示了一个用铁丝围成的圆，让学生自己动脑求出圆的周长，学生发现仅有把铁丝剪断、拉直就能够测量圆的周长，即“化曲为直的计算方法;之后我又让学生计算手中硬纸片圆的周长，他们有的沿圆的一周贴上透明胶带，有的用绕线的方法，还有的把圆滚动一周又能够测出圆的周长;然后指着黑板上画的圆，问：“你们能求出它的周

12、长吗?“有，我启发讲：“早在一千多年前我国数学家祖冲之就发现了，我相信同学们经过研究后必须也会成为现代的祖冲之。同学们研究的兴趣一下子被激活了，纷纷投入到探索研究之中。 三、利用多媒体，创设情境 有位教育家以往讲过：故事是儿童的第一需要。所以，老师的教学要根据儿童的心理特征，发挥多媒体的优势，创设情境。老师可根据教学资料编制一些生动趣味的故事，借助多媒体经过图像的形色、声光的动态感悟，激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，引导学生主动进取地介入学习。如在教学“分数的意义时，老师运用三维动画技术，以童话故事的形式导入新课：孙悟空拿着一把米尺问猪八戒：“你能用这量出我的金箍棒多长吗?猪八戒拿起米

13、尺边量边数：一米、二米、三米量到第四米时，猪八戒犯难了，剩下的缺乏一米如何表示呢?此时老师暂关机，利用常规教学手段，指名一生用米尺量一量黑板的长度，让其他同学人人动手，用直尺量一量桌面的长度，都会碰到猪八戒碰到的问题：不够一米或不够一尺的长度该如何表示?使学生认识到生活实际中确实存在着这些问题，如何办?以引起急于解决的悬念，鼓励学生的问题意识，鼓励学生进行揣测和猜测，让学生经过实践自己去拓展数的范围。此时老师认真设置问题，组织学生广泛讨论自己的见解，同时老师要耐心听取学生的看法，保护、引导学生创造性思维的发展。讨论之后，老师边评价小结边开机，画面上出现孙悟空指着猪八戒的脑袋讲：这就要用到分数。

14、你想明白什么 叫分数吗?这样借助多媒体教学手段，创设了教学情境，激起学生的求知欲望和创新意识。 总之，在数学教学中老师要创设情境促使学生进取介入活动，有更多时机表现自己，课堂上要多给一点时间和空间，尽量让学生多讲、多想、多做、多让学生有充分表现自己的时机，体验和享受成功的欢乐。 第4篇小学老师教学反思 每个孩子都是一朵花，只是绽放的时间不同；每个孩子都有优缺点，关键在老师的正确引导；每个孩子身上都有闪光点，重点在老师能否能够发现。老师在孩子的成长中发挥着宏大的作用，一次严厉的批评，也许能扼杀孩子的自信；一次耐心的引导，也能带来孩子的不断进步。 我今年教的是一年级的孩子，孩子们都比拟活泼，上课时

15、回答问题都挺积极的，同时我也注意到最后一排有一个小女孩上课老是往外看，上课很少回答问题，即便回答声音也很小，不相信本人的答案，听到别的同学的答案或者教师的一个眼神就会以为本人是错的。针对以上情况，在课上经常提问她，并及时给与鼓励。一天我上课让学生以抽卡片的形式来讲出卡片上算式的结果，孩子们表现都很积极，几乎每个学生都举起了本人的小手，当然也包括这个小女孩。我点了她的名字，她站起来还是小声地讲出了卡片上算式的答案。她回答完后，我连忙表扬：“讲得多好呀，声音真甜美，声音这么好听，我们大家以后是不是想在课堂上经常听到呀？孩子们都讲是，那如今大家给她鼓鼓掌，鼓励一下吧！我再看看她，抿着小嘴在开心的笑呢

16、，从那堂课之后，上课回答问题的次数明显比以前多了，有时还会跟别人争论本人的观点，也渐渐变得自信起来，这些变化也使她变得更开朗活泼了！期中考试的没有考得很理想，事后我对她讲到期末考试的时候咱考个好成绩好不好？我相信你！她露出了自信的微笑并点了点头，她的这些变化让我感到很欣慰。 作为老师我们要时刻关注孩子，注意本人的评价语，有时一句不经意的话语，一次不经意的表扬都能改变一个孩子。 第5篇小学老师教学反思 新的学期开场了，教了六年级再面对一年级的小朋友，看着这些宝贝的可爱样，非常喜欢，但也夹有一丝丝担忧。由于这些孩子没有一点体育常识，一切要从零开场，体育课中队型很乱，孩子们记不住前后左右是谁，没有集

17、合概念。所以，加强上课时学生的站队和常规培养与训练，对今后体育课的顺利进行至关重要，尤其是开学的前两周。 开学初，我一直在琢磨着如何上好一年级的体育课，由于我以为，引导帮助学生构成对本学科的正确概念是很关键的，他关系到学生在学校的各项纪律，对学生的行为习惯养成非常重要。通过开学这几天来的上课，我发现我们的小同学比我想象中要好很多。也许是我提早作好了思想准备，查阅了一些低年级教学的方法，再加上本人的教学经历，所以上起来还是感觉比拟轻松。在此，让我们一起来共享一年级集合常规训练的简单而有效的好方法吧。 1、方向感：孩子们刚入学对校园环境很陌生也很好奇，而且今年由于学校的校安工程缘故，学生的活动场地

18、相对减少，安全责任就更重。因而，第一节体育室外课时，我就带领孩子们认识校园，十分是体育课将要用到的场地，并在我们上课的地方让孩子分清东西南北。例如：利用游戏，在东西南北四个方向设置不同标记，做认识方向游戏。 2、同步感：新生入学后班主任首先要给孩子们编号教室的座位顺序。那么，体育课站队时就要与班主任同步进行，就按教室内学生的8小组座位号来站队，这极大的减少了孩子的记位负担，避免了位置混淆，也方便教师管理，可谓“双利。 3、纵横感：孩子们在站队时能分清竖排，却弄不懂什么叫横排和纵排，千万不要给孩子们急于灌输横纵的概念，记住前后左右就能够，但一定要让孩子认识教师的集合手势，所以我就结合前面的方向感

19、，通过游戏：“你在我面前即：我在不同的位置、不同的方向，让孩子看我的手势8小组集合站队。 4、口令感：站队时老师不停地喊向右看齐、向前看呼喊口令，学生往往对口令不感兴趣。能够让学生同你一起喊口令！如：预令老师喊，动令学生喊，边动边喊，向前看由老师喊，齐由学生喊。齐呼口号时学生精神饱满、声音响亮，动作整洁协调，到达了一箭双雕的效果，既让孩子没有了讲闲话的时机，还集中了注意力，加强了学习兴趣。 5兴趣感：老师在上课时，时常称呼一组、二组、孩子对“组没有理解能力。所以我就把8个小组命名为孩子们喜闻乐见的、感兴趣的名字，例如：喜洋洋组、奥特曼组等等，有时也分成不同类型的水果队，如：西瓜队、苹果队等等。

20、这样子站队速度极快！ 在进行一年级初入学阶段教学时，想要让什么都不懂的孩子顺利步入学习轨道，尽快养成好的常规习惯，就要做到“爱心、耐心、细心、还要动脑筋，做到这些的课一定会达事半功倍的效果，而且还会有很多的快乐。 第6篇小学老师教学反思 从周四的听课后，我认真反思了我的课堂教学和班级的管理，当天晚上我在网上找了一些小学老师的优质课视频，确实像领导讲得那样，她们的课堂语言轻松，亲和，在孩子的角度看很有感染力，并且我发现了她们课堂的几个特点:语言的亲和力不用多讲，她们的课堂严密结合教材，把教材分析的淋漓尽致，而且严密结合新课标的重难点，另外，课堂上教师的引导循序渐进，过渡得很自然，老师的一个动作，

21、一句玩笑就能把学生的注意力抓回课堂。 通过视频的观察和韩姐那天对我的指导，我做出了下面的措施: 一、定制课堂纪律。 课堂上不许交头接耳，不许随意下地走动，有问题举手回答问题。下课清理桌面，并把下节课的书本准备好，走廊不许跑，有秩序得上厕所。 二、建立赏罚机制。 学生的课堂随意性难以控制，我学着网络上的方法建立赏罚机制，班级分为三组，每组给予10分基础分，每个小组的成员违背课堂纪律扣分，相反的表现突出得会给予加分奖励，一周一结算，获胜得小组会有奖励，并且扣分的学生自然有惩罚，下课在班级捡垃圾，一天之中扣足三分的同学连续值日两天。 三、选班干。 由于我一直想选出一个得力的班长所以犹豫了一些，班长的

22、位置一直悬而不决，但是韩姐讲得对，孩子需要培养，所以我选了一个聪明并且敢于发言的女生，每个小组选一个小组长，负责每个小组作业的发放和回收，并且对整个小组的纪律做出管理，固然如今他们还不能做出什么实际的成绩，但是我有耐心，由于他们还小，只要好好培养，多多锻炼，会有所成长的。 我不想让人对我失望，加油吧！ 第7篇小学老师教学反思 1.既是民族的，又是当代的，有机整合信息技术。 （基础教育课程改革纲要）指出需要大力推进信息技术在教学经过中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、老师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展

23、提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。我先出示生活中学生常见的具有对称特征的图形的一半如：蜻蜓、蝴蝶、树叶、脸谱等，让学生猜一猜我画的是什么？学生特别感兴趣，积极介入，课堂顿时活跃起来。随后我提出：你想将它们拼出来吗？学生通过亲身找出两半完全一样的图片来拼的经过，进一步感悟对称图形的特征。我通太多媒体演示将蜻蜓、蝴蝶、树叶、脸谱这些图形一幅幅的沿着对称轴展开，让学生明晰的看到对称图形对折后是能够完全重合的。这正是别的技术无法取带的。多媒体技术应用于课堂教学，使学生大胆的想象有了验证的时机。本课例利用信息技术,展示漂亮画面，除了直观演示以外，更是把信息技术作为一种学习的工具，完好地整合在学习数

24、学的经过中，画图软件的应用足以体现信息技术的工具性，力求在加强学生数学素养的同时，培养学生的信息素养。 2真实生动的课堂，落实先进的教学理念。 让学生学习生活中的数学，一是学生感兴趣和“能学，二是学习有用或“要学。本课中我设计的数学活动都是在学生已有的生活经历基础上猜图、拼图、剪纸、折纸、画线等学生比拟熟悉而又特别感兴趣，学生表现出“我能学，选取的学习材料都是学生见过的、熟知的，蜻蜓、树叶、蝴蝶、衣服、长方形、正方形等，让学生感悟数学学习的价值和作用，学生表现出“我要学。 3转变了老师角色，发挥了学生主体作用。 全课近三分之二的时间是学生活动，并且在学生从事数学活动的经过中，老师坚持发挥好组织

25、、引导、合作的作用，充分给予了学生发挥才能的空间，学生甜美地拼、大胆地剪、小心地折，流畅地表达思想，高兴地展示作品，既表现了学生的聪明才智，又反映了学习方式的多样，人人都得到了不同层次的发展。 4重视评价学生的学习经过，促进学生发展。 通过作品展示，语言鼓励，颁发奖牌，小组内交换意见各种方式的评价，以促进学生最大限度地发展。 5引导学生感受数学美，培养炽热的数学情感，热爱数学，热爱生活。 这些轴对称图形;于生活，它们很美。它们打扮环境、美化生活。老师在课尾让学生从一幅幅生活中的图片感遭到美，培养了学生的美感。 第8篇小学老师教学反思 上个星期去了邹城凫山小学观摩济宁市小学数学优质课，深受启发。

26、回来后，打算将学到的内容用到本人的课堂，进行尝试。 初步尝试，把本人的课堂录音，回家反复听。感觉问题还是很多的。这一单元也是（认识时间），王伟教师讲的是一年级的内容，与一年级的内容联络看，教材对时间的认识由特殊的时间整时到一般的几时几分。本节课的重点内容是建立一时，一分的时间观念，能读出钟面上的几时几分。 在落实1时=60分时同学们把握的较好，可是孩子在读几时几分的时候就出现了错误，例如6时35分、6时40分、6时45分都能很好的读出来，可是在读5时50分，55分的时候，大多数孩子都出现了错误，他们以为是5时50分，55分，主要就是由于时针接近5，也就是在观察分针走一圈时针走一大格这一块内容没

27、有落实好，孩子没有观察出来时针的变化，最后只好讲看时针走过了5，走到6了吗，没有走到6，那就是不到6时，就是6时55分。这一块的内容还有4、5个学生很难理解，与我们学校的其他教师商量，怎么办呢？采取“小教师的方法，1对1帮扶，假如你教的学生会了，奖励小红花一枚。没想到效果还真是不错。 第二天，趁热打铁考核学生对几时几分的了解，之后换了一种讲法就是假如分针指向12，时针指向6，才是，6时，假如分针没有走到12，那就没有到6时，那就是5时55分。 固然只是本人平常的一堂课，但是暴露了很多问题。课堂上的一些口头禅“那么、“明白了吗？。再者就是普通话上，有些地方平翘舌不分，以后打算天天朗读一段，注意平

28、翘舌问题。还有一个问题，就是学学表扬学生，当他回答问题后，及时肯定他，表扬他。在教学经过中，学着使用“真是棒极了“选择你喜欢的方法等教学语言，使整个教学经过真正的成为师生交往、共同发展的互动经过。 第9篇小学老师教学反思 老师们!苏联现代著名教育家苏霍姆林斯基是一位具有30多年教育实践经历的教育理论家。他写的（给老师的建议）一书中共谈了一百条建议 ，读着此书，就好似有一位智者站在你面前，他循循善诱，给我排解烦恼，给我指点迷津，又如同一位和颜悦色而又博学的老人，在我碰到困难的时候及时给我以帮助，让我充满自信心 书中每一条谈一个问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析，很多都是苏霍姆林斯基教育教

29、学中的实例，娓娓道来，有益于老师开阔眼界，提高水平。书中诸多理论对我影响深远，其中给我印象最深的是第二条“老师的时间从哪里来一昼夜仅有24小时。一看着题目我就被深深吸引了。是啊，我们经常听到老师们这样议论“我忙，没有时间啊。平常我也经常这样地抱怨。一昼夜仅有24小时，每一天在单位工作的时间仅有8小时，并且这8小时是排得满满的：备课、上课、批改学生的作业、辅导学习潜力比拟差的学生、还要时常接待家长、处理学生之间发生的摩擦，另外搞好班级的环境布 置，完成大队部的工作等等，已经是有点应接不暇，更何况此刻还要抽出时间来搞科研;晚上回到家还要忙着家中琐碎的事情。那么老师的时间到底从那里来呢带着这个问题与

30、烦恼我仔细阅读了这一章节。书中写到：每一天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。假如你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。 对啊!这段话发人深省，让我从本质领悟了一些教育技巧的奥秘。我不就应总是抱怨没有时间，抱怨事情过多，我应当在自己所教学的语文这门学科中，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，成为入门的常识。在科学知识的大海里，我所教给学生的教科书里那点基础知识，应当只是沧海一粟。明白了这些道理，一切抱怨都抛到了一边。书中所举的那个历史老师的例子就是最好的证

31、实。他的成功之处就是用他的终身的时间在扩大自己的知识海洋，持之以恒地提高自己的教育技巧。老师的时间问题是与教育经过的一系列因素密切相关的。老师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠很多小的溪流来滋养它。如何使这些小溪永远持续活力，有潺潺不断的流水，这是我们安排时间时就应首先考虑清楚的! 古人云：“开卷有益。常读书和常考虑，会使我们勇于和蔼于对自己的教育教学作出严格的反省和内省，既不惮于正视自己之短，又要努力探究弥补途径，更要擅于总结自己的或同行的成功经历，从中提炼出可供借鉴的精华，为理论的突破夯实根基。读（给老师的建议 ），我想对自己及老师们讲一句：读书，能使你的知识变得更丰富，若干年以后，“教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了。 小学老师教学反思这篇文章共27826字。 （日月潭教学反思）：第1篇日月潭教学反思 今天早上把小鬼们带到多媒体教室上课。在早读课时先让大家欣赏庐山瀑布的美景，学生兴致极高。我心里真是高兴，想着等到的新课一定会很精彩。心里充满自信。可没想到一节课下来，学生却不能集中精 （扇形统计图教学反思）：第1篇扇形统计图教学反思 （扇形统计图）的学习是基于折线统计图、条形统计图以及圆的知识。但是，学生对于扇形的知识尚属于空白，因而，我在教学时，充分考虑学生的知识现状，从扇形的感性认识入手组织教学。 首先，我带