田家四季歌一等奖教学设计 .docx

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1、田家四季歌一等奖教学设计（田家四季歌一等奖教学设计）这是优秀的教学设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！第1篇田家四季歌一等奖教学设计知识与技能1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、4个生字的字音。2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。4、能在田字格中描写“春，秋，冬。经过与方法1、能够通过不同形式的游戏，稳固所学习的生字。2、能够在教师的指导下进行儿歌的改编。情感、态度和价值观通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点：学习“春、夏、秋、冬4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。教学难点：能够

2、在教师的指导下进行儿歌的改编。教学经过：一、欣赏音乐，激发情感1、播放歌曲（四季歌）。激发情感：小朋友，刚刚的那首歌好听吗？想不想知道那首歌的名称呢？那首歌就叫（四季歌），那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫（四季歌），谁来拼一拼课题？指名读、齐读。二、学习字词，诵读儿歌1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？出示：“春、夏、秋、冬四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字？能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗？学生沟通自学的生字。(春：日子底；夏：从上到下写；夏天给你的感觉是什么？秋：拼一拼，记字形：禾加火；冬：下面两点要上下对齐。)2、叫号游戏。(稳固四个生

3、字师：如今我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小教师！师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了？(夏天)夏天过去了，什么来到了？(秋天)秋天过去了，什么来到了？(冬天)冬天过去了，又是第二年的春天来到了。就这样，四季在轮回。3、听课文录音，整体感悟。(1)师：小朋友真了不起，如今我们该把“春夏秋冬这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物？你能不能边听边把它们圈出来？生听课文录音。师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢？根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容：三(一)读

4、准字音1.跟录音读课文。师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。2.指名读。师：读得真不错。3.比赛读。(2小组)(二)理解儿歌：1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。2、春天花儿笑。(板书：笑)师：笑的反义词是什么？“花儿笑是什么意思呢？(“笑字形象生动，把花儿当人来写，在“笑字中我们能够感遭到春天的.暖和。)3、夏天蝉儿叫。(板书：叫)师：蝉儿的叫声是如何的呢？我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了。听着蝉儿的叫声，我们似乎感遭到了夏日的炎热。4、秋天枫叶红。(板

5、书：红)师：红是一种颜色，红色彩明丽，代表着秋天的丰收。5、冬天雪花飘。(板书：飘)师：“飘字写出了雪花的轻盈。冬天下雪了，我们能够干什么？6.师生合作读。师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，教师情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗？(师生配乐读儿歌)这样，你们还能和教师合作吗？四、稳固拓展，看图编儿歌：1、师：小朋友学得真好。下面教师要考考你，看看你是不是真的懂了。(1)一年四季，你最喜欢什么季节？为什么？能够用儿歌里的句子回答，可以以本人组织句子回答。(2)读一读，想一想，什么季节开什么花？(3)想想下列词语描写的是哪个季节？2、师：小朋友真棒！教师奖励大家一首儿歌。这是教

6、师学着课文的样，编的一首秋季歌。你们能不能学着教师的样，编一首冬季歌啊？3、师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，讲讲还有什么景物，好吗？能够讲图上的，可以以讲图上没有的。但是要求学着课文的样子讲，你行吗？(生合作完成一首四季歌)4、请你读一读：5、游戏：拍手歌五、总结：师：小朋友，一年四季的景色是多么优美，每个季节又有着特殊的景物。我们的大自然可真巧妙!希望我们小朋友热爱大自然，热爱生活，擅长观察，能发现周围的美。那么你也一定能够和课文的作者一样，写出大家喜欢的儿歌的。回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你本人的季节歌或者四季歌。第2篇田家四季歌一等奖教学设计作为一名无私奉献的教师，往往需

7、要进行教案编写工作，借助教案能够有效提升本人的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我为大家整理的（田家四季歌）教案，供大家参考借鉴，希望能够帮助到有需要的朋友。【教学目的】1、认识“季、蝴等15个生字，读准多音字“场、了，会写“季、吹等10个字，会写“四季、春季等9个词语。2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。【教学重点】朗读、背诵课文，了解田家四季农事，感受辛勤劳动带来的欢乐。【教学难点】了解四季农作物的生长，知道农事活动的常识。【教学课时】2课时。第一课时【课时目的】1、学会本课生字及其新词。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，培养综合表达能

8、力，自主创造能力和群体合作能力。重点【教具准备】课件【教学经过】一、导入新课1、导入图片：春天夏天秋天冬天1、猜猜上面几幅图都是什么季节？春季、夏季、秋季、冬季2、今天就让我们走进田园的四季，去领略农家的四季，体会农民伯伯的辛苦与快乐。板书：识字4田家四季歌3、出示本课教学目的及重难点。【设计意图：图片导入，引起学生学习兴趣，自然过渡到课题中来。】二、初读感悟1、听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2、学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。三、学习字词1、认读生字出示生字，让学生认读，识记生字。1注意读准：平舌音“桑虽，翘舌音“场，边音“了

9、。2识记生字图文结合识字。“蝴蝶、麦苗、谷粒能够通过观察图画，把识记字形与认识事物相结合。加一加识字。“季、苗、肥、虽、辛、苦都是合体字，能够用熟字相加的方法，“蝴、蝶、粒、苦。是形声字，能够用声旁加形旁的方法识记：联络生活经历识字。儿歌中有不少生字是生活或白话中常出现的字，如“季、肥、农、辛、苦、虽，能够引导学生组词，比方，“四季、肥胖、农民、农家，可以以导学生运用词语讲话，比方，“爸爸工作很辛苦“农民伯伯辛苦地劳动“固然今天下大雨，但是小朋友们还是按时到校。结合课后题识字。课后“读一读，记一记中的词都是关于农事的词汇，包含了不少生字，教学时能够结合课后题，让学生读一读，讲一讲这些农事，并开

10、展相应的识字教学。比方，“积肥是指采集和储存肥料，给农作物增加养分，“肥特指“肥料；“插秧是指将秧苗栽插于水田中，或指把水稻秧苗从秧田移植到稻田里，能够看看图片，做做动作。2、认读词语蝴蝶蝴蝶花蝶泳麦苗小麦火苗蚕桑桑叶上场打场谷粒谷场一粒米粒固然虽讲了解事了2、认识多音字：“场和“了练读一读下面的句子，看看你有什么发现？A、同学们早上在操场跑操。B、我最喜欢的.动画片开眼了。这里的加点字“场读音是“chng，意思是“处所，还有一个读音是“chng，意思是“平坦空地，；“了在这里读“le，意思是“用在动词或形容词后，表示肯定、促进、感慨的语气，还有一个读音是“lio，意思是“明白、清楚、结束。组

11、词如下：chng操场场地le开演了场了chng场院大场lio了解知了读一读：A、秋天，农民伯伯将农作物在场chng院翻晒？B、我不了lio解这件事情，以为是他做的。3、学生玩识字游戏。摘苹果游戏，学生先读生字，谁读对了苹果就归谁，看谁的苹果最多。4、试着把词语和意思连起来！农事将新收割的谷物运到场上。插秧指耕耘收获贮藏等农业生产活动。上场一种软的，金黄色的，抗腐蚀的贵金属。黄金把水稻秧苗从秧田移植到稻田里。5、检查初读情况指名读课文，同学互评：字音能否正确。【设计意图：自主合作学习生字，把握好其音、形、义，教会学生学习识字的方法，加强学生识字和理解运用字词的能力。】四、学习“会写字季吹肥农忙归

12、戴辛苦年1、学生字1认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，把握构造、音序、部首，组词，造句。2你有什么办法识记它们吗？加一加识字。“季、吹、肥、忙、辛、苦都是合体字，能够用熟字相加的方法，“苦是形声字，能够用声旁加形旁的方法识记。联络生活经历识记。儿歌中不少生字是生活或白话中常出现的字，如“季、肥、农、辛、苦能够引导学生组词，比方“四季、肥胖、农民、农家可以以引导学生运用词语讲话，比方，“爸爸工作很辛苦“农民伯伯辛苦地劳动。【设计意图：学习会写的字应该从学会读音，再鼓励学生自主识记生字，多元识字。培养学生识字的兴趣。】2、指导书写1观察生字书写特点，沟通。本课要写的10个字，上下构造3个，

13、如“季、辛、苦，多横的字重点指导。学生观察横画的距离和长短；左右构造4个，如“吹、肥、忙、归，左窄右宽；“戴是本课书写难点，重点指导学生用部件组成识记字形。学生观察后，沟通如下：2教师范写，重点指导“肥、戴、年。肥左右构造。“月窄“巴宽，顶部“月高，底部弯钩沿竖中线下笔，右弯钩出忙，左窄右宽，顶部左右齐平，底部左高右低；右边上部宽扁，下部宽大，横笔在横中线上，竖笔紧贴竖中线右侧。戴半包围构造。“土字长横从左上格延至右上格，左低右高；“戈斜钩是这个字的主笔，起笔高，收笔低，撇从横中线上侧起笔，写至“巽下侧年独体字。首笔撇从竖中线起笔，三横等距，上短下长，第二、三横分别居于横中线上下，竖笔在竖中线

14、上。练学生练写，老师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，互相借鉴。和课本对照，及时改正。五、课堂小结学习本，我们认识了很多生字词语，学会多种方法识字，会正确书写汉字，了解了农民生活的辛苦。六、当堂检测七、课后作业第二课时【学习目的】1、熟读课文，背诵课文。重点2、了解农民伯伯在不同季节的劳动内容，体会农民的辛苦和快乐。难点【教具准备】课件。【教学经过】一、课前导入1、同学们，上节课，我们和课文进行了亲密接触。这节课，我们要深化了解课文。如今就让我们自由读课文，想一想课文写了哪四个季节的农忙活动？本文写了春天、夏天、秋天、冬天四个季节的农忙活动。2、出示本课时教学目的二、品读释疑1、学习第一

15、小节1指名读第一小节，讲一讲春季农田是一幅如何的情景？蝴蝶飞麦苗嫩桑叶肥板书：麦苗嫩，桑叶肥2讲一讲，在春天里，你看到了什么景象？预设：生1：春天到了，鲜花遍地，草儿从地里探出了头，生2：蝴蝶在百花丛中自由地翩翩起舞。生3：小麦返青了，嫩绿嫩绿的，正拼命地往上长。生4：桑叶肥壮，正在给春蚕准备最好的食物。3你读出了什么？春天很美妙指导朗读：读出春天的美妙。2、学习第2小节1自由读2小节，用“_画出农忙的语句？采了蚕桑又插秧。早起勤耕作，归来戴月光。2从第二小节，能够体会到什么？能够看出农民夏季里正是农忙时节，早出晚归十分辛苦。你从哪些词语看出来的？采了蚕桑又插秧详细是指什么农事活动呢？采桑蚕、

16、插秧两种农事活动，指采桑叶喂养蚕，把秧苗分插于水田中使其茁壮成长。板书：采蚕桑、插秧苗夏季的农事活动你还知道哪些？需施肥、耕田、除草“戴月光结合图片，你是怎样理解的？预设：夜幕降临，月光洒遍田野，农民伯伯扛着锄头，沿着田间小路往家走，身体固然疲惫，但心情却是愉悦的！3指导朗读：请读出农民繁忙但是又非常高兴之情。【设计意图：通过圈画，培养学生搜集信息的能力，先整体感悟，再捉住关键词语，再体会其中感情，并感情朗读。】3、学习第3小节1“谷像黄金粒粒香写出了什么？写出了稻谷颗粒饱满，色泽金黄。这是写了什么景象？秋季丰收的景象。板书：在场上收稻谷这句话运用了什么修辞手法？这样写的目的是什么？这句话用了

17、比喻的修辞手法，把稻谷比作黄金，表达了农民因粮食大丰收而无比喜悦的心情。2出示：“身体虽辛苦，心里喜洋洋读一读，讲讲你从这句话中体会到了什么？“身体虽辛苦我看到农民的辛苦。你想到了哪首诗？（悯农）一起背（悯农）：锄禾日当晚，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。“心里喜洋洋我体会到了农民伯伯身体虽劳累，但是心里喜悦。指导朗读：读出农民丰收的喜悦之情。3秋季里，还有哪些农作物成熟了？请仿写课文，写一写。示例：秋季了，农事忙，棉花裂开嘴，高粱笑弯了腰。【设计意图：通过学习课文，拓展课文内容，开阔学生视野。】4、学习第四小节出示“冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻。一年农事了，大家笑盈盈。“一年农事了是什

18、么意思？指一年农事全部结束农民伯伯和家人们此刻坐在家里干什么，聊什么？预设：谈今年是个丰收年，明年肯定也是丰收年。预设：谈家常，议论本人的棉袄真暖和又轻便。“笑盈盈你读出了什么？反映出农民心里愉悦的心情，一年的劳作在秋季大丰收，冬季农忙完了，心里十分高兴。板书：农事了，笑盈盈指导朗读：请读出最后一小节农民伯伯高兴的心情。【设计意图：图文结合，了解不同季节的农事活动的不同，捉住关键词句理解课文，体会文章的思想感情，提高学生朗读能力和积累词语的能力。】三、课堂拓展推荐阅读（四季歌）。听读（四季歌），了解一年四季景物的特点，跟着录音多读几遍，试着把儿歌背下来。四、总结课文主旨本文写了什么？本文是一首

19、时序歌，对农民一年四季的农事活动进行了描写，带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。五、课堂小结本文对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画，让我们感遭到了农民伯伯的辛勤劳动，感遭到了农业的劳动美。六、主题延伸小朋友，一年四季你最喜欢哪个季节，赶紧动手画一画你最喜欢的季节图吧！七、当堂检测八、课后作业板书设计课件18春季：麦苗嫩，桑叶肥四季夏季：采蚕桑、插秧苗田家歌秋季：在场上收稻谷冬季：农事了，笑盈盈课后反思成功之处：1、注重朗读。通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活的，理解人们劳动艰苦和丰收的喜悦。2、本课重点还应是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、

20、写字训练的教学。在分析字形时，我注意启发学生运用本人的识字经历，进而记住字形。另外我还提醒学生要严格按笔顺去描红、临写，把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。缺乏之处：本课教学节拍上把握还很欠缺，课堂时间上的计划仍有待于调整。第3篇田家四季歌一等奖教学设计教学目的知识与技能1、会认本课17个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。3、通过学习，了解农民在不同的季节里的农事活动，体会农民的辛苦和快乐。情感态度与价值观体会农民的辛苦，懂得辛勤劳动的快乐，激发热爱生活的美妙情感。教学重难点1、识字写字，背诵课文。2、了解农民在四个季节里的主要农事活动。教学

21、课时2课时第一课时一、解题入境1、读课题，理解课题中词语的意思。2、你怎么记住“季这个字？讲讲你用什么方法记的。3、再读题目，想一想题目告诉了我们什么。二、初读诗歌，学习17个会认字1、听老师范读课文，听准会认字的字音。2、学生自读诗歌，不认识的字要根据拼音把字音读准。3、自主识字，沟通识字方法。1后鼻音的字：桑、农、场。其中“桑读，平舌音；“农的声母是“n。2多音字：“了在文中读“，意思是完毕，结束。4、读本课的词语卡片，积累词语。四季蝴蝶麦苗肥胖农事蚕桑归来。谷粒黄金上场固然辛苦喜洋洋农事了。三、学习诗歌，朗读感悟1、请四个学生再读诗歌，大家边听边画出表示四个季节的词语。2、每人选一个最喜

22、欢的季节，把相关的诗歌小节读给大家听。3、大家评议。4、学生提出不理解的词语，全班一起讨论。5、找出描写农民心情的词语。喜洋洋笑盈盈。你能仿照这样的形式再讲几个这样的词语吗？6、全班齐读诗歌。第二课时一、温习导入1、上节课我们学习了（田家四季歌），如今我们来“唱一唱，背一背。2、背诵诗歌。3、开火车读生字。二、精读课文，感悟体验1、教师范读诗歌。2、学生选本人最喜欢的一个小节读，想一想：你读的这个季节有什么特点？你为什么喜欢它？第一节：春季春风、花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿。第二节：夏季采蚕桑、插秧；早起耕作、戴月光。第三节：秋季稻谷粒粒香，心里喜洋洋。第四节：冬季棉衣暖又轻，大家笑盈盈。3、

23、如何读才能读出每个季节的特点？才能表达你的心情？第一节能够读出轻松、舒畅的感觉。第二节能够读出繁忙、踏实的感觉。第三节能够读出喜洋洋的感觉。第四节能够读出暖和、幸福的感觉。4、赛一赛。小组赛读，要求读出季节特点，读出本人的情感。5、找一找。1你从哪儿看出农民劳动很辛苦？2找出写农民心情的句子，反复读读，体会体会。考虑：他们这么辛苦，为什么还喜洋洋、笑盈盈？三、学写本课的生字1、拼读会写字。2、自主记字，沟通方法。3、指导书写。1季、吹、农：注意撇、捺的书写，撇和捺要写得舒展。2忙：注意“竖心旁的书写，先写两点，再写竖。3辛：注意笔画中的三横，中间一横最长。4年：笔顺是“。4、练习书写。老师巡视

24、。5、讲评学生书写。四、拓展运用1、读一读，记一记下列词语。播种插秧耕田采桑除草割麦打谷积肥。这些词语都和农事有关。2、练惯用生字组词造句。3、用本人的话讲讲一年四季小朋友们都有什么活动。4、自编（儿童四季歌），培养学生创作的积极性。例如：春季里，鸟儿催我上学早。夏季里，六一节里编舞蹈。秋季里，同学们忙着扫落叶。冬季里，滑冰堆雪人真快乐。第4篇田家四季歌一等奖教学设计知识与技能1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、4个生字的字音。2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。4、能在田字格中描写“春，秋，冬。经过与方法1、能够通过不同

25、形式的游戏，稳固所学习的生字。2、能够在教师的指导下进行儿歌的改编。情感、态度和价值观1、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点：学习“春、夏、秋、冬4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。教学难点：1、能够在教师的指导下进行儿歌的改编。教学经过：欣赏音乐，激发情感1、播放歌曲（四季歌）。激发情感：小朋友，刚刚的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫（四季歌），那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫（四季歌），谁来拼一拼课题?指名读、齐读。一、学习字词，诵读儿歌1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗?出示：“春、夏、秋、冬四

26、个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字?能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?学生沟通自学的生字。(春：日子底;夏：从上到下写;夏天给你的感觉是什么?秋：拼一拼，记字形：禾加火;冬：下面两点要上下对齐。)2、叫号游戏。(稳固四个生字师：如今我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小教师!师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了?(夏天)夏天过去了，什么来到了?(秋天)秋天过去了，什么来到了?(冬天)冬天过去了，又是第二年的春天来到了。就这样，四季在轮回。3、听课文录音，整体感悟。(1)师：小朋友真了不起，如今我们该把“春夏秋冬这四个字宝宝送回到课文里

27、，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物?你能不能边听边把它们圈出来?生听课文录音。师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢?根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容：(一)读准字音1.跟录音读课文。师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。2.指名读。师：读得真不错。3.比赛读。(2小组)(二)理解儿歌：1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。2、春天花儿笑。(板书：笑)师：笑的反义词是什么?“花儿笑是什么意思呢?

28、(“笑字形象生动，把花儿当人来写，在“笑字中我们能够感遭到春天的暖和。)3、夏天蝉儿叫。(板书：叫)师：蝉儿的叫声是如何的呢?我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了。听着蝉儿的叫声，我们似乎感遭到了夏日的炎热。4、秋天枫叶红。(板书：红)师：红是一种颜色，红色彩明丽，代表着秋天的丰收。5、冬天雪花飘。(板书：飘)师：“飘字写出了雪花的轻盈。冬天下雪了，我们能够干什么?6.师生合作读。师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，教师情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗?(师生配乐读儿歌)这样，你们还能和教师合作吗?四、稳固拓展，看图编儿歌：1、师：小朋友学得真好。下面教师要考考你，看看你

29、是不是真的懂了。(1)一年四季，你最喜欢什么季节?为什么?能够用儿歌里的句子回答，可以以本人组织句子回答。(2)读一读，想一想，什么季节开什么花?(3)想想下列词语描写的是哪个季节?2、师：小朋友真棒!教师奖励大家一首儿歌。这是教师学着课文的样，编的一首秋季歌。你们能不能学着教师的样，编一首冬季歌啊?3、师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，讲讲还有什么景物，好吗?能够讲图上的，可以以讲图上没有的。但是要求学着课文的样子讲，你行吗?(生合作完成一首四季歌)4、请你读一读：5、游戏：拍手歌五、总结：师：小朋友，一年四季的景色是多么优美，每个季节又有着特殊的景物。我们的大自然可真巧妙!希望

30、我们小朋友热爱大自然，热爱生活，擅长观察，能发现周围的美。那么你也一定能够和课文的作者一样，写出大家喜欢的儿歌的。回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你本人的季节歌或者四季歌。第5篇田家四季歌一等奖教学设计教学目的1.认识17个生字,会写10个字。2.读诗歌,初步了解农民在不同季节的劳动内容,体会农民的辛苦和快乐。教学重难点1.认识生字会写生字。2.正确流利的朗读课文。第一课时教学目的1.认识17个生字,会写10个字。2.读诗歌,初步了解农民在不同季节的劳动内容,体会农民的辛苦和快乐。教学重难点1.认识生字会写生字。教学经过一、解题入境。1.读课题,理解课题中词语的意思。2.你怎么记住“季字?讲讲你

31、用什么方法记?3.再读题目,想一想告诉了我们什么?二、初读诗歌,认读17个生字。1.听老师范读课文,听准会认字的字音。2.学生自读诗歌,不认识的字要根据拼音把字音读准。3.读本课的词语卡片麦苗桑叶肥胖夏季春蚕稻谷辛苦初中冬季棉衣4.读17个会认字,在口头组词。三、学习诗歌,朗读感悟。1.请四个学生再读诗歌,大家边听边画处表示四个季节的词语。学生自由读一读。2.每人选一个最喜欢的季节,把有关的小节念给大家听。3.大家评议。4.学生提出不理解的词语,全班一起讨论。5.找出描写农民心情的词语。喜洋洋笑盈盈你能仿照这样的形式再讲几个这样的词语吗?6.齐读诗歌。板书设计识字4田家四季歌春喜洋洋夏忙秋冬笑

32、盈盈第二课时教学目的1.认识17个生字,会写10个字。2.读诗歌,初步了解农民在不同季节的劳动内容,体会农民的辛苦和快乐。教学重难点1.认识生字会写生字。2.正确流利的朗读课文。教学经过一、检查朗读。指名读,齐读。老师看学生读的字音能否都正确，不正确的指正。二、稳固会认字读识字卡片,学生口头组词。分小组进行比赛，看哪组组的又快又对三、学习本课要求会写的字。1.读词语卡片。2.你能想办法记住这几个字吗?学生间讨论记字方法。3.指导书写。(1)请同学们仔细观察生字,先整体观察每个字的构造特点,再观察重点笔画,然后告诉大家应该注意什么。(2)老师重点指导“季“吹“肥的写法。(3)其余六个字,学生先描

33、红,再写。(4)师生评议。第6篇田家四季歌一等奖教学设计知识与技能1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、4个生字的字音。2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。4、能在田字格中描写“春，秋，冬。经过与方法1、能够通过不同形式的游戏，稳固所学习的生字。2、能够在教师的指导下进行儿歌的改编。情感、态度和价值观1、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重点：学习“春、夏、秋、冬4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。教学难点：1、能够在教师的指导下进行儿歌的改编。教学经过：一、欣赏音乐，激发情感1、播放歌曲（

34、四季歌）。激发情感：小朋友，刚刚的那首歌好听吗？想不想知道那首歌的名称呢？那首歌就叫（四季歌），那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字也叫（四季歌），谁来拼一拼课题？指名读、齐读。二、学习字词，诵读儿歌1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？出示：“春、夏、秋、冬四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字？能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗？学生沟通自学的生字。春：日子底；夏：从上到下写；夏天给你的感觉是什么？秋：拼一拼，记字形：禾加火；冬：下面两点要上下对齐。2叫号游戏。稳固四个生字师：如今我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小教师！师：小朋

35、友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了？夏天夏天过去了，什么来到了？秋天秋天过去了，什么来到了？冬天冬天过去了，又是第二年的春天来到了。就这样，四季在轮回。3.听课文录音，整体感悟。1师：小朋友真了不起，如今我们该把“春夏秋冬这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物？你能不能边听边把它们圈出来？生听课文录音。师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢？根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容：一读准字音1.跟录音读课文。师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友

36、读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。2.指名读。师：读得真不错。3.比赛读。2小组二理解儿歌：1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。2、春天花儿笑。板书：笑师：笑的反义词是什么？“花儿笑是什么意思呢？“笑字形象生动，把花儿当人来写，在“笑字中我们能够感遭到春天的暖和。3、夏天蝉儿叫。板书：叫师：蝉儿的叫声是如何的呢？我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了。听着蝉儿的叫声，我们似乎感遭到了夏日的炎热。4、秋天枫叶红。板书：红师：红是一种颜色，红色彩明丽，代表着秋天的丰收。5、冬天雪花飘。板书：飘师：“飘字写出了雪花的轻盈。冬天下雪了，我们能够干什

37、么？6.师生合作读。师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，教师情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗？师生配乐读儿歌这样，你们还能和教师合作吗？四、稳固拓展，看图编儿歌：1、师：小朋友学得真好。下面教师要考考你，看看你是不是真的.懂了。1一年四季，你最喜欢什么季节？为什么？能够用儿歌里的句子回答，可以以本人组织句子回答。2读一读，想一想，什么季节开什么花？3想想下列词语描写的是哪个季节？2、师：小朋友真棒！教师奖励大家一首儿歌。这是教师学着课文的样，编的一首秋季歌。你们能不能学着教师的样，编一首冬季歌啊？3：师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，讲讲还有什么景物，好吗？能够

38、讲图上的，可以以讲图上没有的。但是要求学着课文的样子讲，你行吗？生合作完成一首四季歌4、请你读一读：5、游戏：拍手歌五、总结：师：小朋友，一年四季的景色是多么优美，每个季节又有着特殊的景物。我们的大自然可真巧妙！希望我们小朋友热爱大自然，热爱生活，擅长观察，能发现周围的美。那么你也一定能够和课文的作者一样，写出大家喜欢的儿歌的。回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你本人的季节歌或者四季歌。春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。麦苗儿秀了，桑叶儿正肥。夏季里，农事忙，才了蚕桑又插秧。早起勤耕作，归来带月光。秋季里，稻上场，谷像黄金黄，身上虽辛苦，心里却安康。冬季里，雪初晴，新做棉衣轻又轻，一年农事了田家四季歌一等奖教学设计这篇文章共36143字。（最新岳阳楼记优秀教学设计一等奖12篇）：第1篇最新岳阳楼记优秀教学设计一等奖【设计思想】古人行文很讲究文气，或曰气脉，十分是骈偶句式为主的散文，尤其如此。与此相适应，诵读课文时要整体整篇地读，一气呵成地读，分段分句、支离破碎地读容易毁坏文气，所以（老王教学设计一等奖6篇）：第1篇老王教学设计一等奖作为一名默默奉献的教育工作者，经常要写一份优秀的教案，借助教案能够有效提升本人的教学能力。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我采集整理的七年级下册语文（老王）教案，希望能够帮助