幼儿园大班蒲公英教案反思 .docx

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1、幼儿园大班蒲公英教案反思 （大班蒲公英教案反思）这是优秀的大班语言教案文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班蒲公英教案反思！ 1大班音乐优秀教案（小小蒲公英）含反思 活动设计思路: 幼儿对大自然充满了好奇心.大自然有各种各样的植物,蒲公英也是其中一种.记得童年时对蒲公英就很好奇.它们看起来毛茸茸的.一碰,一吹,那绒球就会分散.好像降落伞,又似羽毛般轻盈.我们以为相比拟其他的植物来讲蒲公英对幼儿的吸引力会大一些.除了能激发他们的想象力和创造力之外.我们以为这也是一个很好的科学活动的延伸.从蒲公英生长的特性来表现律动,更有利于幼儿的理解与记忆.因而,我们设计了这一活动. 活动目的:

2、1.初步熟悉和感受乐曲旋律,能按教师的提示表演舞蹈. 2.根据已有经历,技能,大胆创编动作. 3.能与同组的伙伴协调配合,友好沟通.能亲密,轻柔的接触舞伴. 4.通过音乐活动培养幼儿想象力、白话表达能力及肢体的表现能力。 5.熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。 舞蹈音乐: 该舞蹈表现的是蒲公英种子的传播,生长经过.即一开场蒲公英是一个绒球的状态,在风中摇摆.当风吹来,蒲公英种子随风四处飘扬,落地,生长,开花.一般节拍轻松的音乐都能够使用.音乐的构造为ABA式.由此表现蒲公英从整体到分散再到整体的三个状态. 活动准备: 1.录音磁带,录音机,录像带,录像机 2.四色绒球,每种个6个.(视本班情

3、况而定),让幼儿戴在手腕上,同色的为一组. 3.幼儿知道蒲公英的外形和播种形式,并且能看懂简单的舞蹈图谱. 活动经过: 一.导入 1.春天到了,春姑娘给我们送来了礼物(拿出盒子),小朋友们想不想知道盒子里面是什么啊? 请一名幼儿将盒子打开,拿出蒲公英. 二.指导 1.老师请幼儿讲出他们看到了什么?是什么样子的? 2.老师请幼儿上来吹一吹,看看有什么变化? 3.老师引导幼儿观看录像(草地上蒲公英在风中摇摆,风吹过来,蒲公英种子飘走了.)看完后请幼儿讲一讲用动作怎么去表现. 4.老师将有特点的动作提取出来,让创编的幼儿在老师哼唱曲调的伴奏下有节拍的做动作.并带领全体幼儿练习. 5.让幼儿各自看一下

4、本人绒球的颜色,明确本人所在的小组,每个小组就是一朵蒲公英. 6.全体幼儿随音乐自由表演. 7.老师将幼儿创编的动作结合起来表演给幼儿看. 8.老师朗读故事,让幼儿听音乐完好表演一次. 9.老师根据幼儿反响,将幼儿最喜欢的,最精彩的动作再次抽取出来,让幼儿反复练习,并重点指导有困难的幼儿. 10.幼儿再次完好随音乐练习.活动结束. 朗读内容: 这是一个有太阳的下午,风轻轻的吹着.很轻,很轻.忽然,风大了起来,蒲公英宝宝离开了妈妈,跟着风婆婆,飞呀飞呀,刚要落到草地上,又有一阵风吹来.蒲公英宝宝又飞了起来,飞呀飞呀,飞的高高的.咦?风停了,蒲公英宝宝晃晃悠悠,晃晃悠悠的从空中往下落.有的落在了池

5、塘边,有的落在了柳树下,有的落在了花丛中.下雨了下雨了.蒲公英宝宝张开小嘴开心的喝着水.渐渐的,蒲公英宝宝长大了,个子越长越高,越长越高.有的和他们的妈妈长的一样高,有的长的更高.又过了一段时间,他们开花了.身上长出了很多蒲公英宝宝,他们也做妈妈拉!(自创) 舞蹈构造(建议): 第一段:戴同色绒球的蒲公英宝宝们在一起,围成几个圈. 第二段:蒲公英宝宝分散开. 第三段:重新组合成若干朵蒲公英(自由组合,一人,两人,三人.每朵人数不限) 活动反思： 通过轻松活泼的律动形式把孩子带到音乐的殿堂，调动孩子学习音乐的积极性和情感， 在学习歌曲时老师先范唱让学生体会歌曲的情绪。让孩子轻声模唱进而感受歌曲的

6、情感， 这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。为了发挥孩子创造力让孩子自编动作， 使活动气氛到达高潮。在不知不觉中把握了歌曲，也发挥了孩子的创造能力，真正的到达了教学目的。 2大班语言散文教案（蒲公英）含反思活动目的1.帮助幼儿在观察认识蒲公英的基础上，欣赏散文，理解散文优美的词句和比喻句。2.要求幼儿学会有感情地朗读散文，并能用绘画等形式表达本人对作品的理解。3.扩展幼儿的想象，引导他们运用积累的经历与词汇，仿编新的散文。4.愿意欣赏散文，感悟散文语言的优美，幽默。5.萌发对文学作品的兴趣。(这篇优美的散文运用了形象而易于幼儿理解的比喻手法表现了作者热爱大自然、向往田园生活的质朴的情感

7、，优美又富于生命的活力，易使幼儿增添对大自然、美妙生活的热爱和憧憬。作品篇稽镀小，易于幼儿朗读;构造层次清楚分明，易于幼儿仿编。理解和欣赏文学作品、学习其中的优美的词汇和语句、创造性地运用作品中的句式和构造是文学活动的要求，该活动的目的更是这些要求的详细体现。)活动准备1.幼儿观察过蒲公英，了解它的外形特征。2.录音机、配乐散文磁带;水彩笔、油画棒、白纸若干。(欣赏散文之前，让幼儿积累一些对蒲公英的外形特征的感性认识，能帮助幼儿较好地理解散文。)活动经过活动一1.老师提出话题 我们看到的蒲公英是什么样的 ，引出散文的名字。2.幼儿听录音一遍，老师提问：蒲公英在什么季节开花?散文里讲青草地上怎么

8、样?你最喜欢什么?蒲公英开着什么颜色的小花朵?散文里讲 多么有趣的蒲公英 ，它什么地方有趣?、(引起幼儿对欣赏散文的兴趣，可让幼儿谈谈本人对蒲公英的认识。学习就是建立在感性经历的基础上，新旧经历的结合。幼儿听过第一遍散文后，只要求他们谈谈自已的初步感受。)3.老师朗读一遍散文，事先要求幼儿注意倾听，找一找散文里是怎么讲蒲公英有趣的。提问：散文里是怎么讲蒲公英有趣的?田野的风吹来，它怎么样?(帮助幼儿理解 飞扬 和 比柳絮还要轻 一句)飞着飞着，它又怎么样了?为什么讲它像一片片雪花?(帮幼儿理解 轻盈地降落 ，可请幼儿用动作表演出来)(第二遍欣赏前需要要求幼儿专心倾听，认真考虑。能够让幼儿用多种

9、途径表达本人的想法，如口头表述、动作表演，十分是形容词和描绘动作的词汇，让幼儿了解表达方式的多样性。)4.举例讲明什么是比喻句，让幼儿学讲比喻句。然后继续讨论：为什么讲花托上结出的种子像雪白的绒毛似的球?为什么飞着飞着，又像一片片雪花?你觉得散文听起来怎么样?为什么很优美呢?帮助幼儿归纳出散文词语丰富、语句优美的特点。(大班幼儿的理解力较强，让幼儿了解一些简单的表现手法是能够实现的，但需要老师深化浅出、生动形象地作好铺垫。同时，让幼儿了解优美词汇，培养幼儿对艺术语言的敏感性应该是循序渐进的。)5.提出问题，老师和幼儿一起讨论：春天除了蒲公英开花外，还有哪些花也开放了?阳光照在上面，花怎么样?春

10、风吹过，它会如何?像什么?假如春雨打在花上，花儿会怎么样?手摸上去、蜜蜂飞来呢?启发幼儿充分想象，鼓励幼儿讲出与别人不一样的话。要求幼儿运用恰当的词语进行描绘。(这些问题用于调动幼儿已有经历，扩展幼儿想象，为仿编活动作好准备。)活动延伸1.带领幼JLJP观察，观察后谈话： 你看到什么花儿也开放了，它们开着什么样的小花朵?2.在观察谈话的基础上，提出绘画要求，请幼儿画出本人最喜欢的花，在绘画中表现出它们的特征。(幼儿语言的获得依靠于环境，幼儿语言的发展是与环境的交互作用的结果，观察活动是幼儿积累感性经历的经过，也是幼儿整理经历的好机会。)活动二1.提醒幼儿将本人的画拿出来，放在桌上。老师问： 你

11、画 的什么花?它开在什么地方? 让幼儿逐一发言。2.继续讨论：散文里讲青草地上开着很多野花，我最喜欢雾公英，你该怎么讲?老师根据幼儿绘画内容，引导幼儿模拟原散文的语言描绘本人喜欢的花。3.继续引导幼儿考虑：你喜欢的这种花开的是什么颜色的花?让幼儿根据本人画面讲出： 花开着 颜色的花。4.启发幼儿想象：蒲公英是多么有趣，你们喜欢的花能够怎么讲?能够让幼儿学讲 多么 的句式，将。有趣 更换成 美丽 可爱，等形容词。5.进一步拓展话题：你画的时候，花儿好似在于什么?鼓励幼儿大胆想象，运用比喻句描绘。(在幼儿观察的基础上，让幼儿将本人的想象用绘画形式表现出来。了解画面语言与口头语言的转换关系，让幼儿逐

12、一谈谈本人的画面，使他们获得共享经历的时机。该活动的重要目的是帮助幼儿将本人的想法用散文语言表达出来。这个步骤也是一步一步的总的趋势是由简单到复杂，更换某词到讲完好的句子，由句子到一段话。把握这个规律，老师的引导应当既有层次性.又有目的性，为每个幼儿提出在原有基础上的发展的台阶。老师要留给幼儿一些组织语言的时间，可采用自由仿编与小组仿编的形式，让幼儿操作、运用语言，以便他们在集体面前仿编时，对本人充满自信。)6.鼓励幼儿将本人的绘画转化为一篇新的散文，根据原散文的思路进行仿编。 上开着 花，我最喜欢 花。 花开着 色的花。多么 的 花。春风吹来， x花好似在 ，阳光照着， 花好似 ，蜜蜂(小鸟

13、)飞来， 花讲 。散文的长短可因人而异，允许幼儿有更丰富的想象，不严格根据老师规定的构造仿编。(这个环节不要求所有的幼儿都能到达。在老师把握难度可分出四个层次：一是只更换某些词汇;二是更换某个句子;三是在原散文的构造上，更换几个句式;四是有些幼儿对原散文砖语言构造的敏感性不够，如能叙述或描绘一个句子、一段话也该予以鼓励。)。7.请个别幼儿示范仿编，老师引导其他幼儿进行评价。8.鼓励幼儿将本人编的散文讲给同伴和老师听。老师选择一两篇，带领幼儿一起配乐朗读。(老师通过引导幼儿讨论某幼儿的仿编，进行句式构造、运用词汇方面的指导，为幼儿的仿编活动提供了语言帮助。结束时，老师和幼儿一起朗读新散文，共享成

14、功的快乐。)附作品：散文（蒲公英）青草地上开着很多野花，我最喜欢蒲公英。蒲公英开着黄色的小花朵。多么有趣的蒲公英。它的花朵凋谢后，花托上会结出雪白的绒毛似的球。田野的风吹着，那雪白的绒毛便在天空中飞扬起来，比柳絮还要轻。飞着飞着，又像一片片雪花，从空中轻盈地降落下来。教学反思：在这个教学经过中，我以歌唱、表演为中心，环环相扣，层层递进，符合幼儿的认知规律。孩子对此活动兴趣相当高，而且对蒲公英形态变化也特别明了，孩子一看便知，音乐的选择也特别符合蒲公英的生长变化，孩子学习起来比拟容易。在活动中幼儿能够体验和同伴合作的快乐，如今的孩子都是独生子女，合作对他们来讲好似很难，多通过活动培养他们相互合作

15、的精神，有利于他们以后的成长。3大班上学期语言教案（蒲公英旅行记）含反思 活动目的： 1、知道我们的祖国是中华人民共和国，他在世界的东方，在太平洋的西岸，我们的首都是北京。 2、了解我们的祖国有着世界最高的山、最长的城墙、宏伟的天安门等名胜古迹。 3、能大胆的用语言表达本人的感受，为本人是中国人感到自豪。 4、通过老师大声读，幼儿动情读、介入演，让幼儿感悟故事。 5、根据已有经历，大胆表达本人的想法。 活动准备： 1、长城、天安门、喜马拉雅山和太平洋的图片各一幅。 2、在活动室里准备一幅中国地图。 活动经过： 1、完好的欣赏故事（蒲公英旅行记），引导幼儿感受故事的语言美。 2、分段欣赏。 1第

16、一段，提问： 蒲公英的家在世界的哪个地方？ 蒲公英的家有什么是世界上最了不起的？ 2欣赏地二段，出示太平洋图片，提问： 蒲公英看到了什么样的大海了？ 世界上最大的海洋是什么？ 3欣赏第三段，出示山峰、城墙的图片，提问： 你知道天安门广场在什么地方吗？ 我们的祖国在哪里？ 3、再次欣赏故事，鼓励幼儿简单复述故事情节，要求能讲出最大的海洋、最高的山峰、最长的城墙、最宽的广场名称。 4、幼儿之间互相讲一讲，了解了我们的祖国以后，觉得作为中国人有什么感受。 观察评估： 本次活动通过帮助蒲公英找家，以故事的形式使幼儿了解了我们的祖国是个地大物博的国家，知道我国有最高的城墙、最高的山脉、最宽的广场等名胜古

17、迹，使幼儿对本人的国有了进一步的了解，通过和幼儿在地图上观察，知道我们的首都在北京，那里有天按门广场等，初步萌发了幼儿作为一个中国人的自豪，促进幼儿愈加热爱祖国的美妙情感。 活动反思： 从小班升入到中班，幼儿对语言的掌控能力普遍都有了很大的提升，对周围事物的描绘性语言也能由简单的两三个字的名词晋升为完好的主谓宾语句，能将本人的所观、所闻、所想用较完好贴切的语言表达出来，对教师及别人讲授的新鲜词句有较浓厚的模拟及讲述兴趣.在4-6岁这一阶段，由于处在幼儿把握语言的关键期，若教育得当，幼儿的语言能力将会有很大的发展。因而，老师在设计并施行语言活动时就要十分注意锻炼幼儿的思维能力及口头表达能力。 我

18、作为一名新老师，由于缺少课堂经历，在对活动的设计及施行方面尚有很大的缺乏之处，在园内组织的新老师亮相课中，我选择了语言活动（蒲公英旅行记），在此对教学活动施行经过中出现的一些问题作一下自己反思。 在教学活动开场时，为了给幼儿创造轻松愉快的上课气氛，我播放了轻柔的背景音乐。但我没有想到幼儿对声音是极敏感的，当他们处在一个很平静的环境中时，本人便会比拟抑制，容易集中精神认真听讲，当环境中有声音时，幼儿很容易被声音所吸引，不自觉的哼出声音，或者趁着有声音本人也跟旁边的小朋友讲话，同时在回答问题时声音变得很响，发出刺耳的叫吼声。播放音乐要选择适宜的机会，比方在为幼儿讲述故事时，能够轻轻的播放以帮助幼儿

19、进入情境，而在讲述完后，请幼儿考虑或回答问题时，应立即将音乐停止，为幼儿创造平静的考虑空间和平静的课堂环境。 其次，在课件的制作上，为了吸引幼儿的兴趣，我特地选择了比拟可爱的，会动的图片，但是我没有想到这同时也会让幼儿一直盯着动态图而忽略了静态的图片。在素材的选择上，故事中出现了 太平洋 ，为了表现太平洋的一望无际，我选择了没有边境的海域，在海中央有个小岛，没有想到小朋友们完全被海岛吸引，在回答问题时一味关注小岛的样子，而没有去想太平洋是什么样子的。 语言活动最关键的是让幼儿讲，而我由于紧张，在施行经过中由于觉得本节活动中的名词都比拟绕口，尤其是 喜马拉雅山 ，又看到幼儿一时都没有反响，于是在

20、刚抛出问题不久就急着讲出答案，没有给幼儿充足的反响和考虑的时间。其实我完全能够请幼儿一起边做动作，边描绘，在设计教案时想到的一些问题和教授方法在施行经过中基本都被我抛诸脑后了。老师在活动施行经过中应有条不紊，保持清醒的头脑，心态不稳对我们新老师来讲应该算是比拟大的通病，在这方面的素质我还尚需加强。 处在4-6岁这一年龄阶段的幼儿思维比拟活跃，他们不可能完全根据教师设计的上课进度来完成课堂教学目的，他们总是会有很多本人的奇思妙想，老师在课堂中碰到幼儿的新奇想法时应稍加点评，多问几个为什么，不能全盘否认，由于这一年龄阶段正是幼儿创造性思维发展的时期，教师的积极鼓励或否认批判都将影响幼儿的创造兴趣。

21、在（蒲公英旅行记）后面的活动经过中，我出示了一张中国地图，我询问幼儿 这张中国地图看起来像什么动物呀？ 由于我心中已经有了固定的答案 大公鸡 ，当有幼儿讲出 像米老鼠 时，我心中略过的是惊讶，觉得这么明显的东西孩子怎么都看不出来，于是直接公布答案 是大公鸡 ，然后就接着介绍故事中出现的 太平洋 喜马拉雅山 万里长城 天安门 在中国地图中的位置，并没有像幼儿解释怎么看出来中国地图像一只大公鸡。后来经过听课教师的提醒，我观察了下中国地图，它确实还像很多东西，我的固定思维是 大公鸡 ，可是在幼儿的眼中他们看到的还可能是其他东西。通过这件小事，我发现我的课堂随机应变能力还不够，在碰到特殊答案时，应请幼

22、儿解释下本人的想法，然后再讲出本人希望他们知道的答案，并加以解释为什么是这样的答案，进而让幼儿学的更多。 通过这次亮相课活动，我更深的了解到作为一个新老师，值得我学习的东西有很多，教学活动的设计和施行都要愈加严谨才行，希望通过以后的学习，能让本人的课堂教学能力有所提升，进而做一名合格的、优秀的幼儿老师。 4大班语言教案（蒲公英找家）含反思 设计思路： （上海市学前教育课程指南）对幼儿园学习活动的内容提到： 欣赏、感受祖国文化的丰富性，有初步的爱家乡、爱祖国的情感。 而相应的 内容示例 中则列出： 人文景观：本地、本市及全国的着名景观。 幼儿对本人的家乡、祖国有所了解，进而萌发热爱的情感这一经过

23、中，具有代表性的人文景观起着不可或缺的作用，一方面它们是幼儿认知方面的实体教材，另一方面，这些有代表性的人文景观也会对幼儿的情感提升有很大帮助。（上海市学前教育课程指南）中还指出 将周围的自然环境、社会环境作为发展儿童的重要资源。 老师必须对本人所处地区、城市、国家的人文景观的资源有一定的了解，并根据幼儿的实际经历和能力，对这些资源进行挑选、梳理，设计教学活动，做好相关准备，以求在活动中能有效地借助人文景观，萌发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。 今年，正值建党90周年，是一个很好的对幼儿进行爱国情感教育的契机。（蒲公英找家）是 我是中国人 主题背景下的一个语言活动，主要是让幼儿欣赏故事，大胆清楚地表

24、述，运用对家乡的已有经历帮助故事主人公解决问题，欣赏并初步跟读儿歌，稳固关于家乡的经历，进一步萌发爱家乡、爱祖国的情感。 在 我是中国人 的主题中，幼儿对天安门、长城等已有了一定的了解，而幼儿平常通过社会实践活动、出门游玩、电视广播等各种途径对身边较有代表性的建筑和景物有了一些经历。作为情感和认知发展都处于关键时期的孩子，更多地了解本人的家乡，萌发出正确的情感，对于他们今后的人格发展具有一定的意义。 在开展主题之初及主题的深化开展经过中，对主题进行了分析，不断采集资料，也带幼儿去参观了天马最有代表性的人文景观之一-斜塔即 护珠塔 。 这座塔下面有个洞的，还这么斜，怎么不会倒掉的呀？ 这座塔很旧

25、的。 幼儿立即就对斜塔产生了很浓厚的兴趣。于是，我便着手准备一个教学活动，希望幼儿能通过此活动知道天马的斜塔是世界上最斜的塔，进而萌发自豪和热爱家乡之情。但同时考虑到，我班幼儿已处在大班年龄阶段，单就此一个教育点对于他们来讲比拟简单，而且情感上的激发力度也不够，因而，我决定将幼儿之前了解过的一些人文景观用一个故事的形式串联起来，让他们在帮助故事主人公解决问题的同时，稳固已有经历，并了解本人生活的地方也有一个如此让人自豪的世界之最，同时在无形中也按着 中国 上海 松江 天马 的顺序帮助幼儿梳理了一些具有代表性的人文景观，让他们知道在我们的家乡、我们的城市、我们的国家有这么多值得我们骄傲的景观，更

26、好地为萌发爱家乡、爱祖国的情感服务。 一对活动内容的考虑 一从幼儿角度分析本次活动是在幼儿对于斜塔的兴趣上展开的，再加上通过幼儿喜欢的故事、儿歌的形式进行，而且帮助故事主人公解决问题这类有挑战性的事情孩子们也很喜欢。所以，本活动能较好地吸引幼儿积极地介入进来。 二从活动素材分析本次活动除了运用本人制作的多媒体之外，还运用了改编的故事及自编儿歌。故事（蒲公英找家）的原形是大班教材（月亮船），（月亮船）主要是帮助幼儿了解我国有世界上最大的广场、最长的城墙、最大的海洋和最高的山，这些，幼儿已经在 我是中国人 的主题中有了经历。（月亮船）这一以故事为载体帮助幼儿认知和提升情感的方式符合幼儿的兴趣及年龄

27、特点，所以，本人对故事（月亮船）进行了在创作，保留了故事中原有的精华部分，愈加上了三座较有代表性的塔：上海的东方明珠，松江的方塔和天马的斜塔护珠塔，进而就构成了故事（蒲公英找家）。而自编的儿歌，则是以图片配上文字的形式呈现的，主要是为了让幼儿在欣赏的同时，稳固对于本人的祖国、上海、松江及天马具有代表性人文景观的经历，进而激发幼儿的自豪之情，萌发爱家乡、爱祖国的情感。 二对活动环节的考虑第一环节主要引发幼儿的兴趣，引出了故事，并引发幼儿帮助蒲公英的意愿。 第二环节主要让幼儿在帮助蒲公英找家的经过中，将各种知识串联起来，并大胆清楚地表述。在故事最后了解到天马的护珠塔是世界上最斜的塔，再结合故事前面

28、所提到的各种有代表性的人文景观，让幼儿的认知有所提升，并表达自豪之情和对家乡、祖国的热爱之情。 第三环节让幼儿欣赏儿歌的基础上，再次梳理、稳固故事中出现的人文景观，初步尝试跟读。并让幼儿在活动的延伸中再进一步学念儿歌，这符合幼儿的学习特点，也让幼儿在课后能有再次温故和情感体验的时机。 三对教学具的考虑本次活动无论是故事还是儿歌，都通太多媒体的方式呈现，一方面是让幼儿更为直观地理解，另一方面，出示的相关人文景观的图片，也是幼儿认知所必须的。 活动目的： 1、运用已有生活经历，根据画面大胆想象、揣测并表达本人对故事情节的理解。 2、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。 3、根据已有经历，大胆表达本

29、人的想法。 4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。 活动反思： （蒲公英）是一篇充满童趣的童话故事，通过拟人化的手法形象生动地体现出了小蒲公英种子对太阳公公的吩咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也不同，进而揭示出故事的寓意：只要虚心听取别人的意见，做任何事都要实事求是，不要被外表现象所迷惑，才能获得真正的快乐。 课的开场温习检查阶段，我出示了五个短语： 洁白的绒球金光闪闪的沙漠银花朵朵的湖泊波光粼粼的湖面金灿灿的阳光 让学生在想像的基础上读好。绒球前面有 洁白的 ，阳光前面有 金灿灿 ，绒球的样子，阳光的美妙，就能够让读的人清清楚楚感遭到它们。边读边想象他们的样子，不但是对学生

30、朗读的指导，更为积累语言、内化语言打下基础。 课堂教学必须以读为主，让学生在读中学习，在读中感悟，自始至终，我的整堂新课提供应了学生充足的朗读时间。课堂上，我设计了几个情境，我是一粒悠闲的小蒲公英种子，老师范读课文第一自然段：慈祥的太阳公公讲话了，你们听 指名度；让学生把本人想象成一颗颗小种子，读一读课文，这样不光是为了运用课文的语言进行语言实践活动，也是让学生真正领会课文所要告诉我们的道理。在朗读中感悟，在表演中得到深化。 5大班教案（蒲公英旅行记）含反思 活动目的： 1、知道我们的祖国是中华人民共和国，他在世界的东方，在太平洋的西岸，我们的首都是北京。 2、了解我们的祖国有着世界最高的山、

31、最长的城墙、宏伟的天安门等名胜古迹。 3、能大胆的用语言表达本人的感受，为本人是中国人感到自豪。 4、在理解故事的基础上，尝试续编故事。 5、鼓励幼儿敢于大胆表述本人的见解。 活动准备： 1、长城、天安门、喜马拉雅山和太平洋的图片各一幅。 2、在活动室里准备一幅中国地图。 活动经过： 1、完好的欣赏故事（蒲公英旅行记），引导幼儿感受故事的语言美。 2、分段欣赏。 1 第一段，提问： 蒲公英的家在世界的哪个地方？ 蒲公英的家有什么是世界上最了不起的？ 2 欣赏地二段，出示太平洋图片，提问： 蒲公英看到了什么样的大海了？ 世界上最大的海洋是什么？ 3 欣赏第三段，出示山峰、城墙的图片，提问： 你知

32、道天安门广场在什么地方吗？ 我们的祖国在哪里？ 3、再次欣赏故事，鼓励幼儿简单复述故事情节，要求能讲出最大的海洋、最高的山峰、最长的城墙、最宽的广场名称。 4、幼儿之间互相讲一讲，了解了我们的祖国以后，觉得作为中国人有什么感受。 活动反思： 本次活动通过帮助蒲公英找家，以故事的形式使幼儿了解了我们的祖国是个地大物博的国家，知道我国有最高的城墙、最高的山脉、最宽的广场等名胜古迹，使幼儿对本人的国有了进一步的了解，通过和幼儿在地图上观察，知道我们的首都在北京，那里有天按门广场等，初步萌发了幼儿作为一个中国人的自豪，促进幼儿愈加热爱祖国的美妙情感。 6大班教案（蒲公英）含反思 【活动目的】 1、初步

33、了解散文的内容，感受散文中所蕴涵的语言美、意境美。 2、理解散文中 比喻 手法的巧妙运用，体验蒲公英的轻盈和优美。 3、萌发热爱大自然的美妙情感。 4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。 5、学会有感情地朗读散文，大胆介入讨论。 【活动准备】 1、经历准备：幼儿观察过蒲公英，了解它的外形特征，熟悉它的生长经过。 2、物质准备： 蒲公英 、 柳絮飞扬 的视频短片、根据散文内容设计的PPT课件、班德瑞的（山涧）MP3音乐。 【活动经过】 一、欣赏视频短片，初步感悟散文中 蒲公英 的形象美。 1、欣赏 田野里的蒲公英 视频短片，引导幼儿观察、发现生活中的 蒲公英 的形象美。 师：你知道这一

34、种植物的名称叫什么？请你看一段关于 田野里的蒲公英 的小片段，你能够一边看，一边想：田野里的蒲公英到底长什么样？你感觉蒲公英在什么时候是最美丽的？ 2、沟通与共享：欣赏 蒲公英 视频短片后的审美感受。 师：你觉得田野里的蒲公英美吗？蒲公英在什么时候是最美丽的？ 二、听赏老师诵读，逐步感受散文（蒲公英）的语言美。 1、在音乐伴奏下，老师声情并茂地朗读散文（蒲公英）。 师：有一篇很好听的散文就叫（蒲公英），我们一起来欣赏一下。请你一边听，一边想：你喜欢这篇散文吗？听了这篇散文，你有什么感觉？ 2、沟通与共享：听赏老师诵读散文（蒲公英）后的审美感受。 师：听了这篇散文，你有什么感觉？ 师：散文中讲到

35、 多么有趣的蒲公英 ，谁来讲一讲，蒲公英什么地方很有趣？ 3、结合PPT课件，老师再次有感情地进行配乐朗读散文。 师：蒲公英到底有趣在哪里呢？我们一起来仔细听一听散文里是怎么讲的！ 4、沟通与共享：集体琢磨 蒲公英 的有趣之处。 师：散文里讲 多么有趣的蒲公英 。蒲公英有趣在哪里呢？谁你来讲一讲！ 比喻句1：理解 花托上会结出雪白的绒毛似的球 。 师：蒲公英黄色的花朵凋谢以后，花托上长出来了什么？看上去象什么？ 评析：在理解第一句比喻句的时候，老师能够随即出示生活中的 蒲公英 球冠照片，帮助幼儿形象、直观地理解作者把蒲公英 球冠 比喻成 球 的含义。比喻句2：理解 雪白的绒毛在天空中飞扬起来，

36、比柳絮还要轻 。 师：田野的风吹来，发生了什么有趣的事情？ 评析：老师此时能够通过两张特征小图帮助幼儿理解 飞扬、比柳絮还要轻 的含义，让幼儿生动、形象、直观地感悟并感受蒲公英的种子在飞扬状态中姿态的轻柔、优美。假如幼儿对 柳絮 缺乏认知经历，老师还能够将提早准备好的一段关于 柳絮飞扬 的视频短片播放给幼儿欣赏，引导幼儿观察、感悟 柳絮 的雪白、轻盈，进而帮助幼儿理解 比柳絮还要轻 的句子含义。比喻句3：理解 又像一片片雪花，从空中轻盈地降落下来 。 师：蒲公英的种子，当它飞起来的时候像什么？为什么讲它像一片片雪花？ 评析：老师在这个环节，能够引导幼儿用本人的身体动作表现并体验蒲公英的种子 从

37、天空中轻盈地降落 的姿态，帮助幼儿理解、加深对 轻盈、降落 这两个词汇的理解。三、完好视听欣赏，进一步体验散文（蒲公英）的意境美。 1、摘句练习，感悟散文中的优美词句。 师：多么有趣的蒲公英！让我们再来欣赏一遍散文。请你仔细地听一听，你最喜欢散文中的哪一句话？我们一起来学一学、念一念这些 好听的话 ！ 评析：根据幼儿的学习兴趣与个性化需求，进行摘句白话练习，帮助幼儿积累散文中的优美语句。2、完好朗读，体验散文中的优美意境。 师：（蒲公英）这篇散文固然很短，但是听起来非常优美。请大家站起来，跟着教师一起有感情地念一念，可以以用我们的身体动作表演一下。 师：原来，生活中普普统统的蒲公英，看起来真的

38、很美、也非常有趣。你知道吗？蒲公英还是一种非常珍贵的中草药，能够泡茶喝，具有清热、解毒的药用价值！ 师：瞧，画面中的蒲公英轻盈地降落下来了，它会落在哪里呢？接下来，可能会发生哪些有趣的事情呢？你还能够把它画出来，编成一个有趣的故事，讲给大家听，好吗？ 【活动反思】 1、（蒲公英）是一篇非常优美、又充满童趣的散文。在整个教学活动中，老师充分调动幼儿视觉、听觉、运动觉等多种感官来欣赏散文，引导幼儿逐步观察、想象、理解散文中三处 比喻 手法的巧妙运用，有效地拓展了幼儿的想象力和思维力。十分是老师根据散文内容自制的PPT课件，形象、直观地捉住了散文中蒲公英的 飞扬、轻盈 的姿态，帮助幼儿深化体验、感悟

39、到散文（蒲公英）中所蕴涵的语言美和意境美，有助于提升幼儿的文学欣赏能力和艺术感悟能力。 2、在教学实践中，我鼓励幼儿用本人的肢体语言来模拟、表演蒲公英 飞扬、降落 等动态，幼儿能结合本人的理解，用各种身体动作展示 飞扬 的姿态，非常具有创意，体现 动静结合 的教育原则，有助于幼儿逐步理解这些优美词汇的语意，深入感悟到散文中的轻柔、恬静的意境之美。 附作品：散文（蒲公英） 青草地上开着很多小野花，我最喜欢蒲公英。蒲公英开着黄色的小花朵。 多么有趣的蒲公英。它的花朵凋谢后，花托上会结出雪白的绒毛似的球。田野的风吹着，那雪白的绒毛在天空中飞扬起来，比柳絮还要轻。飞着飞着，又像一片片雪花，从空中轻盈地

40、降落下来。 7大班教案（蒲公英） 教学目的： 1、帮助幼儿在观察认识蒲公英的基础上，欣赏散文，理解散文优美的词句和比喻句。 2、要求幼儿学会有感情地朗读散文，并能用绘画等形式表达本人对作品的理解。 3、扩展幼儿的想象，引导幼儿运用积累的经历与词汇，仿编新的散文。 4、领会故事蕴含的寓意和哲理。 5、根据已有经历，大胆表达本人的想法。 教学重难点： 重点：理解散文优美的词句和比喻句。能用绘画等形式表达本人对作品的理解。难点：运用积累的经历与词汇，仿编新的散文。 教学方法：观察法、提问法、讨论法 教学经过： 1、播放课件，激发幼儿兴趣： 观看蒲公英的图片，老师提出话题 我们看到的蒲公英是什么样的？

41、 ，引出散文的名字。 2、听录音，初步理解散文内容： 幼儿听录音一遍，感悟散文的优美。 老师提问：蒲公英在什么季节开花？散文里讲青草地上怎么样？你最喜欢什么？蒲公英开着什么颜色的花？散文里讲 多么有趣的蒲公英 ，它什么地方有趣？ 3、听看结合，加深对散文内容的理解： 老师播放课件，图文配乐朗读散文，要求幼儿注意倾听，找一找散文里是怎么讲蒲公英有趣的？ 老师提问：散文里是怎么讲蒲公英有趣的？田野的风吹来，它怎么样？飞着飞着，它又怎么样了？为什么讲它像一片片雪花？帮助幼儿理解 轻盈地降落 ，幼儿用动作表演出来 4、学习比喻句： 举例讲明什么是比喻句，让幼儿学讲比喻句。 师生讨论：为什么讲花托上结出

42、的种子像雪白的绒毛似的球？为什么飞着飞着，又像一片片雪花？你觉得散文听起来怎么样？为什么很优美呢？帮助幼儿归纳出散文词语丰富、语句优美的特点 5、沟通互动，提升经历： 老师和幼儿一起讨论：春天出了蒲公英开花外，还有哪些花也开放了？阳光照在上面，花怎么样？春风吹过，它会如何？像什么？假如春雨打在花上，花儿会如何？手摸上去、蜜蜂飞来呢？ 启发幼儿充分想象，鼓励幼儿讲出与别人不一样的话。要求幼儿运用恰当的词语进行描绘。 请幼儿画出本人最喜欢的花，小组沟通：我画的是什么花？它开在什么地方？开着什么颜色的花？ 拓展话题：你画的时候，花儿好似在干什么？鼓励幼儿运用比喻句描绘。调动幼儿已有经历，扩张幼儿想象

43、，为仿编活动做好准备 6、提升幼儿已有经历，仿编散文： 鼓励幼儿将本人的绘画转化为一篇散文，大胆进行仿编。 X X上开X X着花，我最喜欢X X花 。X X花开着X颜色的花。多么X X的花。春风吹来，X X花好似在 X X X X ,小鸟飞来，X X花讲X X X X 请个别幼儿示范仿编，老师引导其他幼儿进行评价。 7、共享沟通，体验成功的乐趣： 鼓励幼儿将本人仿编的散文讲给同伴和老师听。 老师选择一两篇幼儿仿编的散文，带领幼儿一起配乐朗读。 大班蒲公英教案反思这篇文章共39735字。 （大班语言教案（雪孩子）：中班手工教案（圣诞老人）适用于中班的手工主题教学活动当中，让幼儿懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们，理解故事内容，感悟故事中的雪孩子可爱、善良、英勇、乐于助人、舍己救人这一角色，并体验其美妙的情感，快来看看幼儿园中班手工（圣诞老人）教案吧。 （大班教案（小猫钓鱼）：大班教案（小猫钓鱼）适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿能用丰富的语言看图讲述故事。把握语言与词汇的表达，能够互相沟通，培养合作的能力，能平静、专心地倾听故事，了解故事的主要内容，理解新词：一心一意、三心二意。懂得做事要一心一意的道理，激发幼儿提高自控能力的意识，快来看看幼儿园大班（小猫钓鱼）教案吧。