小学一年级数学教学反思 .docx
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1、小学一年级数学教学反思 (小学一年级数学教学反思)这是优秀的教学反思文章,希望能够对您的学习工作中带来帮助! 第1篇小学一年级数学教学反思 这学期我担任一年级的数学课,共有学生36人。经过一学年的努力,较好的完成了教学任务,使大部分学生已经把握了所学的基本知识,如:学会并比拟熟练的计算100以内的加减法;人民币的认识、空间和图形、简单统计、找规律等。为了更好的总结经历和教训,推动今后的教学工作再上新台阶,针对所教班的实际情况,对本学期的教学反思如下。 一、获得的成绩 1、认真备课。我不但备教材备教法而且备学生,根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,认真备好教案。每一课都做
2、到“有备而来,每堂课都在课前做好充分的准备,并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具,课后及时对该课作出总结,写好教学后记。 2、改良上课技能,提高教学质量。我努力做到讲解明晰化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索明晰,层次分明,深化浅出。大胆探索,创新教学,在课堂上注意调动学生的积极性,加强师生沟通,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上尽量少讲,让学生多动口动手动脑;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。 3、认真批改作业。布置作业做到优选精练,有针对性,有层次性,力求每一次练习都起到最大的
3、效果。同时对学生的作业及时全批全改,认真分析学生的作业情况,将他们在作业经过出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改良教学方法,做到有的放矢。 另外,重视与家庭教育相配合。通过不同方式,和每一位家长密切联络,针对不同孩子存在的不同问题,与家长沟通沟通,对个别学生的教育着重放在学生非智力因素的挖掘上,使他们有了明显的进步和提高。 总之,经过一个学期的努力,较好的完成了教学任务,学生学习数学的的积极性调动起来了,把握了一定的学习方法,良好的学习习惯已经初步养成,这些都为学生下一步的学习奠定了良好的基础。 二、存在的缺乏 1、一部分学生对学习的目的不够明确,学习态度不够端正。上课
4、听讲不认真,家庭作业经常完不成。 2、只注重后进生的转化,而忽视了尖子生的培养。 3、有些家长对孩子的学习不够重视,主要表如今:学生家庭的不配合,造成了学习差。 三、今后努力方向和设想 针对本学期在教学工作中存在的问题和缺乏,在今后的工作中着重抓好下面几点: 1、精心备课,面向全体学生教学,抓牢基础知识。精心上好每一节课,虚心向老老师学习,不断提高本身的业务水平。注重学生各种能力的培养和知识应用的灵敏性,十分注重学习习惯的培养,以激发学生学习的兴趣,提高他们的学习成绩,本人还要不断学习,不断提高本身的业务素质。 2、因人、因材施教,及时辅导落后生,捉住他们的闪光点,鼓励其进步。进一步加强与家长
5、的沟通沟通,家校协作,共同培养学生。同时还要注重对尖子生的培养。 3、充分利用数学教材,挖掘教材的趣味性,以数学知识本身的魅力去吸引学生、感染学生。 4、充分利用直观教学,把难点分到各个层次中去,调动学生学习的积极性和主动性,对学生进行强化训练,争取获得更好的成绩。 第2篇小学一年级数学教学反思 成功之处: 1、做到了学生是学习的主人,老师只是学生学习的组织者、引导者和合作者,使学生在玩中学,学中玩。帮助了学生在自主探索和合作沟通的经过中真正理解和把握了数学知识与技能。备课时,我把练习八上的第2题和第3题设计成两个游戏。如:第3题我把题目中的数打印出来剪成小纸片,“盒子是用两个条装的.烟盒用红
6、纸糊上,把“大于60的数和“小于60的数打印出来贴在盒子上面,请两个学生抬着盒子让别的同学把本人手中的数投向相应的盒子里面。投对的,下面的同学给予他掌声鼓励。投错的,下面的同学默不作声。游戏中,学生们的情绪高昂。 2、教学面向全体学生。在设计教学经过时,我考虑到必需让全体学生动起来。如:学生们以为最不行的一个学生,我让她抬着投数的盒子,另外两个也让他们参加到了投数的游戏中。 3、在一定程度上节省了时间。备课时,我考虑到所讲的内容和练习题不在一页上,一年级的学生在翻课本时好多同学动作慢,我就把例题和相应的练习题用电脑聚集在两张A4纸上,学生对此感到很新鲜,一上课他们的注意力就集中在了学习上,时间
7、得到一定程度的节约。 4、教学设计符合儿童心理发展特征,即详细形象思维占主导地位,并逐步向抽象思维过渡。一年级的小朋友对这一特征显得尤为突出,所以在设计教学经过时我尽量设计得形象、直观。如:例8时中的两只母鸡我从网上下载了不同颜色的两只打印出来剪成逼真的鸡,在教学时,加上我的循循善诱,学生很容易的比拟出了两个数的大小。另外的四个计数器我也打印在A4纸上,学生在原有的知识构造上也很快地写出了计数器上所表示的数和比拟出它们的大小。 缺乏之处: 1、没有给足学生考虑的时间。如:在请一个学生上台来给“十位上是3的数涂上绿色;给个位上是3的数涂上黄色;个位和十位数字一样的数涂上粉色。我看学生在找个位和十
8、位数字一样时找得有点慢,我就在旁边提醒。如我给足学生时间,学生会找出来的。还有就是学生在做排列数的大小游戏时,学生有一个数的位置安错了,我就在旁边提醒,由于提示语过于明显,学生马上改正了错误。我当时应叫学生好好想想,不要提示他,让他本人找到数的正确位置。 2、有时速度过快,亲合力不够。有时我讲着讲着不知不觉速度快了起来,对于一年级的小朋友来讲他们的思维就跟不上,也就谈不上语言的亲合力了;而语言的亲合力在一定程度上是一年级小朋友对教师的“向心力。 3、课堂总结理论化,不符合一年级学生的思维特点。如:在总结如何比拟两个数的大小时,我只讲:“先看数位,位数多的这个数就大;位数一样的数要看位,位上的数
9、大的这个数就大。其实我应边讲理论边在黑板上例举相应的例子来帮助学生理解教师所讲的话。 总之,“失败是成功之母,在今后的教学中,我一定要注意改正本人缺点,弥补本人的缺乏,不断总结和反思,以提高本人的教学水平。 第3篇小学一年级数学教学反思 根据新课程“以学生的发展为本的教学理念,我精心设计了让学生用眼观察、动口表达、动手操作、用心考虑的小组活动。学生始终在老师创设的详细场景中轻松、愉快地学习,前后左右的空间位置关系。下面是我对(位置)这一单元的教学反思。 一、创设情境,使学生在活动中获得广泛的数学活动经历 课堂教学中,在设计、安排和组织教学经过的每一个环节都应当有意识地体现探索的内容和方法,让学
10、生能够亲身参加的活生生的数学活动。根据教学要求,从学生的实际出发,根据学生的年龄特点、认知规律,把课本中的例题、结论等,转化为学生能够亲身参加的活生生的数学活动。重视学生学习的经过,让学生亲身体验知识的构成与发展。 二、游戏活动带给学生愉悦的情感体验 新课程提出,学习目的应由“关注知识转向“关注学生,课堂设计应由“给出知识转向“引起活动得到“经历、体验。新课程改革也视学习为“做的经过、“经历的经过,凸现学生学习的实践性特点。在上下、前后、左右的教学中,我组织学生听口令和听反口令拍手的游戏活动,当看到本人拍的和别人一致时,他们的笑容是那样的灿烂,从中体验到学习的乐趣,并增加成功感。假设发现本人“
11、受骗的同时,他们就会赶紧纠正。如此设计,不仅注重学生认知上的需求,更重视学生学习情感上的知足,使学生心中充满冲动与挑战,获得内心的充实和知足。心理学的研究也表明:只要学生的情感体验是愉悦的学习,才是真正意义上的自主学习。学生无疑会对数学产生亲切感,进而积极投入学习。 在教学经过中,我没有太多的讲解,而是把课堂作为数学活动的舞台,让学生在自由、活跃的气氛中学习,使本来枯燥的教学变的有趣。但是我发现,这样并不是所有的学生都能接受,有个别同学对知识的把握还不够;知识与技能的把握,经过与方法的探索,情感态度与价值观的培养都有所欠缺,这讲明我这节课的设计还存在问题,需要做进一步的改良。在这方面,我会愈加
12、努力,希望各位教师多加指点。 第4篇小学一年级数学教学反思 通过两个周的学习,对于20以内退位减法这部分的内容已经结束,在教学经过中碰到了很多的问题也有很多的收获。20以内的退位减法是在学生学习了20以内的进位加法、加减法关系、10减几等知识的基础上进行教学的。20以内的退位减法的计算方法有3种,平十法和破十法为一个课时,想加做减为一个课时。在两节课的教学后,学生对20以内退位减法的计算方法把握的并不是太好。“想加做减的方法对于学生来讲比拟容易发现,在平常的计算中也用得比拟多,由于加法是正向的运算,符合学生的认识规律。可是,在过了一个寒假之后,孩子都过了一个快乐的新年,把口算练习都抛在脑后,上
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