幼儿园小书包教案反思 .docx

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1、幼儿园小书包教案反思 （幼儿园小书包教案反思）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看幼儿园小书包教案反思！ 1中班上学期美术教案（小书包）含反思 【活动目的】 1、初步了解画立体物的知识，设计一个属于本人的小书包。 2、爱惜本人身边的学惯用品，发扬节俭节约的品质。 3、根据已有经历，大胆表达本人的想法。 4、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描绘图片内容。 【活动准备】 教具：媒体、展示架。 学具：彩色卡纸、黑色记号笔、剪刀等等。 【活动经过】 一、激趣导入，讨论书包的不同。 1、猜谜语： 一张嘴巴大又大，两只耳朵长又长，学习文具肚里装，上学

2、别忘带上它 。 小结：不错就是我们的书包。 2、那我们的书包是不是一样的呢？他们有什么区别呢？ 小结：每个书包的形状、构造、外表色彩、装饰都是不一样的。 二、演示步骤加深理解。 过渡：每个书包都是不一样的，* banzhuren我们也设计一下本人的书包吧！ 老师示范：画前面画厚度画细部。 小结：今天我们就来设计一个漂亮的书包，在设计时候就从书包的外形和图案来着手设计。 三、幼儿操作。 要求：设计绘画一个理想中的书要求：造型图案新颖。 四、书包展示老师小结。 1、创意讲评，展示作业：幼儿在本人设计的书包上写一个价钱，放在黑板上的 展示架 上，举行书包展销会。价钱规定最高定价为100元，最低不限

3、2、沟通经历，学会表达：请标价最高的幼儿讲一讲原因。能够从设计的造型、线条和图案来讲 老师小结：小朋友，你们设计的书包非常棒！教师希望你们在在平常的学习中也能象今天一样勇于创新，好吗？ 教学反思： 飞机是孩子们生活中接触最早的手工。手工是一项艺术活动，不要小看手工，手工其实与自然科学结合在一起。手工是一项有益身心的活动，还能开发孩子的智力和思维，手工不简简单单的一个玩纸活动。 2大班社会活动教案（背上小书包）含反思 教学目的 1、认识小学的环境。 2、激发幼儿上小学的愿望。 3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。 4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。 环境与材料： 1、事先与附近小学联络

4、好参观事项。 2、（健康.社会）。 一次备课 1、参观前谈话 请幼儿想一想、讲一讲：小学是什么样的？ 我们今天去参观 唐马路小学 ，还要和一年级的哥哥、姐姐一起上课做游戏。 老师介绍参观小学的注意事项，如应有礼貌、专心听教师讲课、遵守纪律等。 注意观察小学和幼儿园有什么不一样。 2、参观小学校 参观小学的环境。 观看小学生升国旗和做早操。 与小学生一起上课。 体验课间特别钟的活动。 3、回园 回园后，组织幼儿沟通参观小学后的感受。 活动反思： 捕捉到了学生感兴趣的话题 小学生的书包，并以此为出发点，让学生了解小学生书包内的物品，进而为小学生活做好准备。 本次活动环节，将每个问题设计愈加严谨，先

5、让幼儿猜谜语导入活动的主题，进而引入： 小学生要背书包上学？书包里应该装些什么呢？ 进而自然过渡过第二个环节对各种学惯用品经历沟通共享，在儿歌的学习中紧扣活动内容的问题，让学生更有效地进行学习，避免了一问一答的单调提问。 活动动静搭配，调动积极性与主动性：活动中，教师提供应每个学生相应的操作时机，从谈话表达对学惯用品的认识 与同伴共享本人所带来的学惯用品 学习儿歌 表演儿歌 画书包，让每个学生都有时机能够与儿歌进行完好全方位的接触。 存在缺乏之处： 老师在组织学生学习朗读儿歌时，能够注重提醒学生对儿歌的情感处理，但是对于儿歌、诗歌类的朗读方式还需提高，完好但过于平淡。 调整策略： 对于诗歌朗读

6、的情感处理，应在日后的每个语言教学中，首先给学生营造良好的语言气氛，教师有了朗读的激情，才能更好地带动介入到活动中。 3大班下学期社会教案（整理我的小书包）含反思 活动目的： 1、了解书包的构造功能，懂得爱护书包。 2、尝试根据书包功能摆放学惯用品和其它必用品，学习整理书包。 3、加强合作精神，提高竞争意识。 4、鼓励幼儿积极介入游戏，体验游戏带来的快乐。 活动重点： 能讲出书包的外形、包内的构造和功能 活动难点： 能分类摆放书包中的物品。 活动准备： 每人自带书包一只，内装有书、本、铅笔盒、矿泉水、纸巾等。 活动经过： 1、了解书包的构造功能： 1以入小学的准备为话题导入： 要上小学了，书包

7、准备好了吗？看看你和同伴的书包是什么样的？ 2幼儿6人一组，围桌而坐，个人将本人带来的书包放在桌上，以小组为单位，观察和介绍个人书包的外形和内部构造。 3集体沟通。选出几种类型的书包让幼儿观察，讲讲书包的外形、包内的构造和功能。 提问： 假如班里有一样的书包如何识别？ 写名字、做标志 2、整理书包： 上小学要带些什么？这些物品放在包的哪一层比拟适宜？ 1幼儿将各种物品放入书包： 你是如何整理书包的？有哪些比拟好的方法？ 2沟通整理书包的经历。放东西要归类，大小不同的东西，常用的东西尽可能放在外面的口袋里 3、背书包上学 每人背上书包走一圈，模拟上学去。 活动反思： 随着（纲要）的进一步落实和施

8、行，孩子们在社会活动中的主体地位也日益凸显。活动中我以尊重的态度与幼儿沟通，把握机会，积极引导，关注幼儿在活动中的表现和反响，及时以适当的方式应答，为孩子们活动的顺利开展提供必要的支持和帮助，使每个幼儿在活动中都能获得情感和探究的知足，体验成功的喜悦。 活动各个环节层层递进，环环相扣，自始至终吸引着幼儿的注意力，激发了幼儿操作的欲望。开场以听音乐 快上一年级 导入，激发孩子入小学的欲望。接下来让孩子观察书包的外形，并进一步了解书包各部分的用处，为下一步整理书包做好铺垫。在整理书包时所选的学惯用品都是孩子生活中常见的、必不可少物品。在活动的经过中，以动制静，充分让孩子动手操作，并把本人整理的方法

9、和同伴一起沟通共享。立即生成一些问题，如 学惯用品如何放？ 放在书包的哪里才适宜？ 等等，我觉得很有价值，就利用当时抓拍的录像进行点拨，让孩子发现问题-哪种整理书包的方法最适宜？引导孩子本人寻找问题的答案，从中获得解决问题的办法-先将学惯用品整理好，然后分类分层将学惯用品放在书包较为固定的地方。这样通过创设 问题情景 ，让孩子进行沟通、讨论，充分体现了幼儿的自主性，丰富了他们的经历，并在实践操作中解决了问题。 书包的整理是孩子最有益的经历，通过实践练习整理小书包，幼儿都能熟练地把小书包里的东西摆放得整整洁齐了。在活动最后，我又利用歌曲 上学歌 ，让幼儿在唱唱、跳跳中进一步感受背上小书包的神情，

10、激发上小学的愿望。 整个活动中，幼儿是主动的探索着、研究者和发现者。通过让幼儿观察、考虑、探究、讨论、练习、体验，他们得到了一些比拟明晰的概念，学会了有规律的整理物品的技能，培养了幼儿自己服务意识，浸透了责任感，为入学打好了基础。 4大班语言活动教案（小书包）含反思 活动设计意图与思路教育理论根据： 我要上小学 是我班近期刚开展的主题。随着毕业时间的邻近，组织幼儿参观了小学，孩子们自然转向了读小学的话题。为此，我们召开家长会，让家长带着孩子一起去买书包、学惯用品等，并带到幼儿园里来，开展了主题 我要上小学了 。学习活动 小书包 我结合了教材上的主题：我和书包做朋友和书包里的朋友。每一个孩子的书

11、包都有它的来历，我就让他们自主地沟通，在沟通中体现家长对孩子的期望，激发他们入小学的欲望。书包的识别、书包的整理都是孩子最有益的经历，孩子通过观察了解各种书包的外形，用他们特殊的方式辨别本人的书包。在整理书包的经过中，以动制静，充分让孩子动手操作，并把本人整理的方法和同伴一起沟通共享。立即时生成一些问题，如 书包里是不能够放玩具和零食的 等等，我觉得很有价值，就进行点拨，让孩子充分的沟通、讨论，丰富他们的经历。在活动中，幼儿进一步感遭到背上小书包的神情，激发上小学的愿望。 活动内容与要求： 观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。 有入小学的愿望。 根据已有经历，大胆表达本人的想法。

12、 通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力 活动重点： 观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。 活动难点： 有入小学的愿望。 活动准备： 1、每个幼儿准备书包一个； 2、幼儿参观小学的照片若干； 3、区角活动的浸透。在区角中投放各种小学里要使用的文具，让幼儿写写字，整理整理书包。 教学课时： 一课时30分钟 活动经过： 激发兴趣： 师：我们离幼儿园毕业已经进入倒计时了，还有几天啊？ 师：再过34天我们就要毕业，做一个真正的小学生了。我们做小学生要准备些什么呢？买新衣服，买书包等啊！今天你们都带来了本人的书包。 沟通讨论： 1、师：你的书包是怎么来的？幼儿沟通师小结:吴教师知道了

13、你们的书包有送的,也有和爸爸妈妈一起去买的。他们希望你们以后做个好学生，戴红领巾。 2、相互沟通讨论书包的外形、特点等师：那你的书包是什么样的？我们找个好朋友介绍一下吧！ 1和同伴沟通书包的外形、特点 2个别介绍 3、师提问：假如班级里的2只书包一样，你如何来识别呢?幼儿充分讨论师小结:我们的每一只书包都是不一样的，有的能够双肩背，有的能够拎的，还有的书包是拉链的，有的是按钮的，而且每个书包上口袋的数量也是不一样的。 4、师提问：你的小书包里放些什么呢？ 1上小学可不能够拿玩具？ 2书包里能够放点心零食吗？让幼儿充分讨论师小结：原来书包里也是一个小世界，所有的学惯用品都能够放在里面，如今让我们

14、把书包里的东西一样一样拿出来，看谁整理的又快又好。 三、幼儿操作： 1、幼儿尝试整理书包 2、个别幼儿介绍师：你是怎么样整理的？ 师：你为什么要这样放？ 师小结：哦，原来书包里的每一样东西都要放在各自的地方，这样我们拿的时候就很方便了，很快就能找到。 四、活动延伸： 1、和小学生做朋友，和哥哥姐姐一起再一次整理书包，观察书包里有没有缺少学惯用品？假如缺少，沟通少了什么？为什么不能少？ 2、整理铅笔盒。看看铅笔盒的文具，用用、试试，了解他们的使用方法。 教学反思： 总体来讲，幼儿在这次教学活动中的表现是，积极主动的。缺乏点是，由于幼儿个别差异，有几个小朋友没有到达教学目的，以后反复稳固训练。 5

15、大班社会教案（小书包）含反思 活动目的： 1、认识书包的构造和作用，区别书包的异同点，发展幼儿的观察力和思维能力。 2、能用清楚、连贯的语言，大胆表达本人的认识，发展幼儿白话表达能力及认真倾听的习惯。 3、敢于想象，大胆表现，发展幼儿创造力。 4、激发幼儿在集体面前大胆表达、沟通的兴趣。 5、培养幼儿的尝试精神。 活动准备： 1、书包每人一个。 2、智、彩笔，每人一份。 活动经过： 1、提问导入课题。 小朋友们马上要上小学了，小学生天天上学必须带什么？ 2、发现书包的不同特点。 1提问引发考虑：每个小朋友都有本人的书包，你们的书包都是一样的吗？有什么不同？ 2分组讨论：相互观察、议论，发现书包

16、的不同之处。 3集中沟通：首先请一名幼儿代表小组发言，讲讲本组发现的书包不同之处，再请小朋友补充本人的发现。 4引导幼儿归纳书包在形状、构造、颜色、图案等方面的不同点。 3、发现书包的共同特点。 1提问引发考虑：你们的书包有这么多不同的地方，有没有一样的地方呢？ 2分组讨论：相互观察、考虑、议论，发现书包的共同特点。 4、拾掇整理书包让幼儿学习整理书包。 活动反思： 捕捉到了学生感兴趣的话题 小学生的书包，并以此为出发点，让学生了解小学生书包内的物品，进而为小学生活做好准备。 本次活动环节，将每个问题设计愈加严谨，先让幼儿猜谜语导入活动的主题，进而引入： 小学生要背书包上学？书包里应该装些什么

17、呢？ 进而自然过渡过第二个环节对各种学惯用品经历沟通共享，在儿歌的学习中紧扣活动内容的问题，让学生更有效地进行学习，避免了一问一答的单调提问。 活动动静搭配，调动积极性与主动性：活动中，教师提供应每个学生相应的操作时机，从谈话表达对学惯用品的认识 与同伴共享本人所带来的学惯用品 学习儿歌 表演儿歌 画书包，让每个学生都有时机能够与儿歌进行完好全方位的接触。 存在缺乏之处： 老师在组织学生学习朗读儿歌时，能够注重提醒学生对儿歌的情感处理，但是对于儿歌、诗歌类的朗读方式还需提高，完好但过于平淡。 调整策略： 对于诗歌朗读的情感处理，应在日后的每个语言教学中，首先给学生营造良好的语言气氛，教师有了朗

18、读的激情，才能更好地带动介入到活动中。 6大班主题教案（认知小书包）含反思 活动目的 1.了解书包的多种款式，知道书包的用处。 2.理解故事内容，能简单的复述故事。 3.领会故事蕴含的寓意和哲理。 4.通过老师大声读，幼儿动情读、介入演，让幼儿感悟故事。 活动准备 各种各样的书包，幼儿用书 活动经过 一、 谈话：小学生的好朋友 书包 (一)老师：你们马上要上小学了，你们的心情怎么样?上小学以后，你们都要背着什么去上学啊?(书包) (二)老师：为什么小学生要背书包上学? (三)请幼儿翻看幼儿用书（书包里放什么）。 1.请幼儿讲讲哪些是小学生上学时必须带的东西并用笔把它们圈出来，然后讲讲这些东西用

19、什么用途。 2.老师：这幅图里，还有什么东西能够放在书包里并带到学校?(如水壶、餐巾纸等) 3.老师：图画里什么东西不合适放在书包里?为什么?(玩具) 二、游戏： 书包展销会 (一)老师：今天我们要举办一个有趣的书包展销会。请你们来做顾客和讲解员。 (二)幼儿分角色当顾客和讲解员。扮演讲解员的幼儿向顾客介绍各种书包的款式、颜色和使用功能。如这一种款式的书包是长方形的双肩背包，颜色是红蓝相间的，它能够装很多书，外面还有一个小的长方形口袋，能够装铅笔，书包的两边还有长方形的小口袋，能够用来装纸巾、水壶等小物品。 (三)扮演顾客的幼儿随意挑选书包，能够打开看一看、摸一摸、背一背。 (四)幼儿讲讲本人

20、喜欢的书包，从颜色、款式、口袋的功能等方面描绘。 活动反思 粗浅易懂，不仅展示了 小书包 里的各种文具，还告诉学生这些学惯用品是他们读书写字的好伙伴，陪伴着他 们的学习。进而引导学生要好好爱护这些 小伙伴 ，养成整理、爱惜文具的好习惯。 写字环节，老师引导学生观察笔顺、构造，然后范写，再让学生描红临写，最后展示评价，给学生了正面的引导，孩子们都开场练字，只要发现教师书写不规范的地方就直接指出，来看来孩子们真正投入到课堂学习中来。 课堂上，开展了 整理书包 的游戏，以培养孩子自己管理的能力。同时并引导学生讲一讲你是如何整理书包的。建议学生用 先 接着 然后 最后 这样的句式来讲话。通过活动让孩子

21、们明白，书包内该放些什么、天天如何整理书包，并知道整理书包的重要性，学习整理书包，培养初步的责任意识。 总之，这节课我能捉住一年级孩子的认知特点，创设宽松的教学环境，让孩子在轻松愉快的气氛下学习。多媒体课件的合理运用，极大地调动了孩子学习的积极性。教学重点突出了识字和写字的经过，并扎实有效。 7大班科学游戏教案（背背小书包）含反思 设计意图： （上海市学前教育课程指南）中提出以活动为特征的课程组织，强调活动的价值，注重活动的经过体验，以改变幼儿学习方式为突破口，优化教与学的方式。活动取材源于幼儿的生活经历，邻近毕业，孩子们讨论最多的话题就是小书包、在书包的选择上他们往往关注的是款式、名牌、色彩

22、、功用等，而忽视书包肩带的宽窄，忽略小书包对本人身体的保护作用。因而，教学活动-背背小书包，从幼儿身体的自己保护入手，与科学小知识：压力不变，受力面积越大，压强越小相结合，重在幼儿的体验探究经过，将科学知识粗浅、易懂的传递给幼儿，并能在生活中去有效运用，进一步激发幼儿观察和探究的兴趣。 活动目的： 1、感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。 2、积极探索，与同伴合作完成任务。 3、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。 4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。 活动重点难点： 1、重点：感受不同宽窄肩带的书包，带给身体的不同体验。 2、难点：发现宽肩带比窄肩带的书包背起

23、来更轻松的小机密。 活动准备： 材料：不同肩带的书包若干、图书若干、小实验：两块海绵和小椅子 活动经过： 一、不一样的小书包-发现不同，引出话题 1、这些都是小学生的书包，它们一样吗？ 2、讲讲它们哪里不一样？ 3、小结：小小书包，有这么多的变化，你一定能找到一个你喜欢的小书包。 二、背背小书包-体验感受，发现机密 1、刚刚，你们发现了书包的肩带有的宽，有的细窄，假如在这两个书包里放入一样多的图书，背在我们的肩上，哪个会更舒适、更轻松呢？ 2、请你们2人合作，一起完成一个任务。 小提示：2人合作-在书包中分别放入5本图书-两人轮流背背小书包，渐渐绕走一大圈。 3、幼儿合作探索，互相沟通。 4、

24、沟通共享?讲讲感受，哪个书包背起来更舒适？ 你觉得可能是什么原因？ 1、我们一起来看一个小实验，海绵代替我们的肩膀，小书包背在我们的肩上有什么变化？你发现了什么？ 5、小结：细肩带书包压在我们的肩上，会刻出深深的痕印，我们背起来会觉得痛，很不舒适，而宽肩带的书包不会把我们的肩膀勒疼，背起来舒适和轻松。通过小实验，我们知道了宽宽肩带的书包能保护我们的肩膀，让我们背起来更舒适，所以，我们以后选择小书包的时候，要尽量选择宽宽肩带的书包。 三、迁移运用-尝试运用，拓展生活经历 1、这是细肩带的书包，我们有什么好办法，能够让它变宽，让我们的肩膀背起来更舒适、轻松呢？ 2、出示加肩带的书包，加上一个小小的

25、宽肩条，就能让我们背得更舒适。 3、在我们的生活中，还有一些这样的好方法，我们一起来看一看，请你想一想它什么部位加宽了？加宽了以后有什么用途？ 活动反思： 教学活动在张弛有序的经过下逐一展开，幼儿学得很快乐、很轻松，教学环节的设计为教学活动目的而服务，活动的有效性得到体现。活动注重幼儿的体验和探索；注重科学小实验的论证，让幼儿在即时有效的观察中，得到论证，达成共鸣；注重科学道理与生活的结合，将科学知识粗浅化、生活化的传递给幼儿，活动中的延伸环节，让幼儿更多地关注本人生活周围的事物，去发现更多这样的好方法，科学和生活的结合更具有教学的意义。 活动评析： 活动取材源于幼儿的生活，经过中注重幼儿的探

26、索和体验经过，让幼儿充分表达本人的体验和感受，将科学道理粗浅、生活化的传递给幼儿，幼儿在快乐中学习，获得经历。 8大班社会课教案（整理小书包）含反思 活动目的： 1、了解书包的构造功能，懂得爱护书包。 2、尝试根据书包功能摆放学惯用品和其它必用品，学习整理书包。 3、鼓励幼儿大胆讲话和积极应答。 4、激发幼儿在集体面前大胆表达、沟通的兴趣。 活动重点难点： 1、重点：能讲出书包的外形、包内的构造和功能 2、难点：能分类摆放书包中的物品。 活动准备： 每人自带书包一只，内装有书、本、铅笔盒、矿泉水、纸巾等。 活动经过： 1、了解书包的构造功能： 1以入小学的准备为话题导入： 要上小学了，书包准备

27、好了吗？看看你和同伴的书包是什么样的？ 2幼儿6人一组，围桌而坐，个人将本人带来的书包放在桌上，以小组为单位，观察和介绍个人书包的外形和内部构造。 3集体沟通。选出几种类型的书包让幼儿观察，讲讲书包的外形、包内的构造和功能。 提问： 假如班里有一样的书包如何识别？ 写名字、做标志 2、整理书包： 上小学要带些什么？这些物品放在包的哪一层比拟适宜？ 1幼儿将各种物品放入书包： 你是如何整理书包的？有哪些比拟好的方法？ 2沟通整理书包的经历。放东西要归类，大小不同的东西，常用的东西尽可能放在外面的口袋里 3、背书包上学 每人背上书包走一圈，模拟上学去。 活动反思： 总体来讲，幼儿在这次教学活动中的

28、表现是，积极.主动的。缺乏点是，由于幼儿个别差异，有几个小朋友没有到达教学目的，以后反复稳固训练。 9小班教案（小书包）含反思 活动目的： 1、让幼儿了解整理书包的重要性，学会用适当的方法整理本人的书包。 2、教育幼儿本人的事情本人做，并且要认真细致的做好每一件事。 3、进一步培养幼儿良好的学习习惯和认真做事的态度。 4、大胆地介入讨论，清楚地表达本人的观点与想法，发展求异思维。 5、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。 活动准备： 幼儿本人的书包、电视机、录象带，老师示范用的书包和学惯用品一套。 活动经过： 1、请幼儿观看电视第一段，并进行提问，让幼儿知道爱惜学惯用品。 2、看表演的第二段，继续进

29、行提问，教育幼儿知道整理小书包的重要性。 3、每个小朋友都有一个小书包，里面都有什么东西？我们应该怎么整理呢？请幼儿和小伙伴讲一讲，讨论整理小书包的方法，最后告诉教师。 4、老师示范平常小朋友整理书包时常犯的一种错误，提醒幼儿整理书包时轻拿轻放。 5、请幼儿本人取出书包里的学惯用品，检查能否折角，并进行展角和整理，要求认真细致和轻拿轻放。把幼儿的举动现场录下来，放映该幼儿看 6、让幼儿相互讲一讲，除了本人认真整理小书包以外，还有哪些事情需要小朋友认真细致的去完成。 7、带幼儿整理班内散乱的物品，如图书、玩具等。 8、幼儿根据获得的经历再次调整本人的书包，老师观察幼儿的整理情况并给予适当的指导。

30、 小结评价 观看小学生整理书包的录像，再次帮助幼儿总结经历。 儿歌（小书包） 妈妈送我个小书包， 背在身上多神情， 打开心爱的小书包， 一样一样看仔细： 铅笔、橡皮、卷笔刀， 越看心里越欢喜。 背上心爱的小书包， 去上幼儿园！ 教学反思： 1、学会按一定顺序整理书包，了解整理书包的方法。 2、培养幼儿自主整理的良好习惯。我以为开展（我会整理小书包）这样的教学活动还是非常必要的。预设活动有三个环节： 第一部分是激发幼儿的兴趣，讲讲书包里该放些什么； 第二部分动手实践，指导方法： 第三部分是学习整理书包方法。 在这节课上主要是让孩子们对书包内该放些什么、天天如何整理书包让他们产生兴趣，并加以了解。

31、为了帮助孩子了解上述内容，养成自己服务的意识，并进一步激发他们当一名小学生的愿望，孩子对活动还是非常感兴趣的。 活动缺乏： 1、在孩子们整理书包时，没有很好的给他们归类，有些幼儿还十分的迷茫，还不知道该怎么整理。 2、在课上也没有让更多的幼儿介绍本人带来的书包，也没能让幼儿在相互欣赏中了解书包的作用，我只是请了个别幼儿来介绍本人的书包。 3、在幼儿本人整理书包时，也没有给幼儿讲明白书包有很多夹层，详细怎么来把本人的书包归类，也没有讲清楚。 4、假如我能在课上给孩子们第二次给书包分类，再次强调物品的分类，那孩子们可能还会愈加记住天天应如何整理书包，会对这节愈加感兴趣的。 10大班教案（我的小书包

32、） 活动目的 1、 认识书包的构造和作用，区别书包的异同点，发展幼儿的观察力和思维能力。 2、 能用清楚、连贯的语言，大胆表达本人的认识，发展幼儿白话表达能力及认真倾听的习惯。 3、 敢于想象，大胆表现，发展幼儿创造力。 4、 培养幼儿英勇、活泼的个性。 5、 喜欢介入游戏，体验。 活动准备 1、 书包每人一个。 2、 智、彩笔，每人一份。 经过建议 1、 提问导入课题。 小朋友们马上要上小学了，小学生天天上学必须带什么？ 2、 发现书包的不同特点。 1 提问引发考虑：每个小朋友都有本人的书包，你们的书包都是一样的吗？有什么不同？ 2 分组讨论：相互观察、议论，发现书包的不同之处。 3 集中沟

33、通：首先请一名幼儿代表小组发言，讲讲本组发现的书包不同之处，再请小朋友补充本人的发现。 4 引导幼儿归纳书包在形状、构造、颜色、图案等方面的不同点。 3、 发现书包的共同特点。 1 提问引发考虑：你们的书包有这么多不同的地方，有没有一样的地方呢？ 2 分组讨论：相互观察、考虑、议论，发现书包的共同特点。 3 集中沟通：首先请一名幼儿代表小组发言，讲讲本组发现书包的一样之处，请其他幼儿补充本人的意见。 4 引导幼儿归纳书包在构造和作用上的共同特点。 4、 为幼儿设计一个最理想的书包。 1 激发幼儿的想象力。首先肯定大家的书包都很美，有很大的作用，书包是小学生最亲密的朋友。然后提出书包也有缺乏之处

34、，如背起来很重，拾掇书包时时常会忘掉一些文具或书本。可让幼儿本人想像其他的缺乏。 提问：你们能不能为本人设计一个比如今的书包更方便更好的书包呢？ 2 请幼儿相互议论，互相启发，讲讲本人想设计一个什么样的书包。老师注意倾听了解幼儿的设想，适当给予指导。 3 幼儿设计绘画。老师注意观察，根据幼儿的不同情况给予适宜的指导或帮助。 延伸提示 举办 我们最理想的书包 展览，让每个幼儿都有时机向同伴、老师或家长介绍本人设计的书包。 11大班教案（整理小书包）含反思 活动目的： 1、了解书包的构造和各部分的用处，爱护小书包。 2、学习整理书包，培养有序整理文具、书本的好习惯。 3、清楚讲述本人的做法。 4、

35、探索、发现生活中书包的多样性。 5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。 活动准备： 每人一个书包、一个小筐内放幼儿用书、田字格本、拼音本、绘画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、手绢。 活动经过： 一听音乐导入 孩子们，让我们听着好听的音乐唱起来吧！唱孩子们，你们唱的可真好听！唱的什么歌？（快上一年级）对，再过几个月，我们就要上一年级成为一名小学生了。要想成为一名合格的小学生，就要养成良好的习惯，学会本人的事情本人做。 那好，今天咱们就来讲一讲小书包。 二引导幼儿了解书包的构造及用处 1、引导幼儿了解书包的构造 孩子们，如今把你的小书包轻轻地拿下来，仔细看一看小书包是什么样子的？和你旁边的小朋友讲一讲你的小书

36、包是什么样子的？ 师：谁愿意来向大家介绍一下本人的小书包呢？ 幼：我的小书包是红色的，上面有芭比娃娃；我的小书包是蓝色的，有奥特曼，还有背带里面有3层；我的这儿还有两个带网的侧兜。 老师小结：小朋友讲的真好，咱们每个小朋友都有一个心爱的小书包上面有漂亮的颜色和图案，还有两根背带最重要的是小书包有很多层，有的大一点有的小一点，小书包的两侧还有两个小兜。小书包有这么多层和兜，用起来一定会很方便。 2、引导幼儿了解书包的用处 师：拿一书包这个小书包有几层？一样大吗？你以为每一层放什么比拟适宜？ 咱们的学惯用品也是有的大一点，有的小一点，大层放大一点的学惯用品，小层里放小一点的学惯用品。这样呢，容易放

37、，也不会损坏学惯用品。小书包还有两个小兜呢，能够把常用的小东西放在里面，用的时候就能够直接拿出来。小书包用起来很方便。 三幼儿整理小书包 1、幼儿尝试整理书包 小书包到底应该怎么用呢？教师准备了你们常用的东西幼儿用书、田字格本、拼音本、画画本、铅笔、橡皮、铅笔盒、小手绢，你以为所有这些东西放在书包的哪一层、哪里适宜呢？如今，试着把这些东西放进书包里。幼儿试放 2、个别幼儿介绍 师：谁来讲一讲你是如何放的？ 幼甲：我把书本和铅笔盒放在最大的层里了，把小手绢放在小层里了。 幼乙：我把东西都放在最大的一层里了。 幼丙：我把书本放在大层里，铅笔盒放在最外侧的一层里，小手绢放在侧兜里。 3、引导幼儿分析

38、讨论整理小书包的最佳方法 师：小朋友的放法不太一样，但是如何放才最适宜呢？ 下面咱来看看这几个小朋友是如何放的，仔细看，看看哪一种放法最适宜？ 录像第一个小朋友是把学惯用品分类，按次序整理好，放在不同的层里。第二个小朋友固然分类整理了，但是他把所有的东西都放在一层里了。第三个小朋友没有整理就放进去了。 让幼儿充分的沟通、讨论。一致以为第一个小朋友的放法比拟好。由于分类分层放拿取东西方便也很快。 4、幼儿再次整理小书包 好，那咱根据刚刚讲的再来整理一次。看谁整理的又快又好又整洁。幼儿整理-这次比刚刚那次整理得更快更好，都能在很短的时间内整理好本人的小书包。 老师小结：孩子们，如今咱们都学会了本人

39、整理小书包了。假如我们每次整理小书包都像如今这样分类分层来放，每一样东西都放在固定的地方，那拿取会更方便，再拿就知道上哪去拿了。 四爱护小书包 师：小书包是我们的好朋友，天天和我们在一起，那我们应该如何爱护小书包呢？ 幼：不能摔要轻拿轻放；不能在书包上乱涂乱画；无论在家还是在幼儿园都要把书包放好；书包脏了洗一洗 师：教师希望你们上小学后继续保持整理小书包、爱护小书包的好习惯。能不能做到，孩子们？ (五)结束 好了，孩子们，如今背起你的小书包像一名真正的小学生一样，让教师看看你们神情不神情？听（上学歌），在唱唱、跳跳中结束活动。 活动反思： 随着（纲要）的进一步落实和施行，孩子们在社会活动中的主

40、体地位也日益凸显。活动中我以尊重的态度与幼儿沟通，把握机会，积极引导，关注幼儿在活动中的表现和反响，及时以适当的方式应答，为孩子们活动的顺利开展提供必要的支持和帮助，使每个幼儿在活动中都能获得情感和探究的知足，体验成功的喜悦。 活动各个环节层层递进，环环相扣，自始至终吸引着幼儿的注意力，激发了幼儿操作的欲望。开场以听音乐 快上一年级 导入，激发孩子入小学的欲望。接下来让孩子观察书包的外形，并进一步了解书包各部分的用处，为下一步整理书包做好铺垫。在整理书包时所选的学惯用品都是孩子生活中常见的、必不可少物品。在活动的经过中，以动制静，充分让孩子动手操作，并把本人整理的方法和同伴一起沟通共享。立即生

41、成一些问题，如 学惯用品如何放？ 放在书包的哪里才适宜？ 等等，我觉得很有价值，就利用当时抓拍的录像进行点拨，让孩子发现问题-哪种整理书包的方法最适宜？引导孩子本人寻找问题的答案，从中获得解决问题的办法-先将学惯用品整理好，然后分类分层将学惯用品放在书包较为固定的地方。这样通过创设 问题情景 ，让孩子进行沟通、讨论，充分体现了幼儿的自主性，丰富了他们的经历，并在实践操作中解决了问题。 书包的整理是孩子最有益的经历，通过实践练习整理小书包，幼儿都能熟练地把小书包里的东西摆放得整整洁齐了。在活动最后，我又利用歌曲 上学歌 ，让幼儿在唱唱、跳跳中进一步感受背上小书包的神情，激发上小学的愿望。 整个活

42、动中，幼儿是主动的探索着、研究者和发现者。通过让幼儿观察、考虑、探究、讨论、练习、体验，他们得到了一些比拟明晰的概念，学会了有规律的整理物品的技能，培养了幼儿自己服务意识，浸透了责任感，为入学打好了基础。 12大班教案（小书包）含反思 活动目的 1 让幼儿知道本人事情本人做，并认真做好每件事。 2 了解书包的构造和功能。 3 尝试根据书包功能摆放学惯用品和其他必用品，学习整理书包。 4 在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。 5 培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友谊。 教学重点、难点 重点：能讲出书包的外形，书包的构造和功能 难点；能分类摆放书包中的物品 活动准备 自带书包一个；内装数书；本；

43、铅笔盒；水瓶；纸巾等 头饰如干个。 活动经过 游戏 拥抱 导入；出示小动物头饰，教师引导；今天，小兔.小猫和小鸭要去上学，熊猫教师讲： 明天谁第一个到幼儿园，教师就给它一个大大的拥抱。 1进入故事情节，请幼儿扮演四只小动物，故事内容是小兔和小猫固然走路快，但不爱拾掇书包，而小鸭养固然走路慢，但养成爱拾掇书包的好习惯，小鸭第一个到，得到教师的拥抱，很高兴。没得到的教师也鼓励它们，教育它们，养成拾掇书包的好习惯。 2小朋友们自由谈话，教师引导。提问；谁做得对、学谁、为什么？、 3.分组六人一组围坐，观察介绍本人书包的外形和内部构造 3.集体沟通，选出几种类型的书包，让幼儿观察，讲出书包的外形和构造

44、。功能提问；假如班里有一样书包怎么识别？ 4.整理书包：上学应带些什么？这些物品该放书包哪层比拟适宜？ 5游戏：背书包上学。(比比谁是第一) 6评价游戏，提问；谁做得很好？谁还要继续加油？ 7音乐我爱小书包。 教学反思 总体来讲，幼儿在这次教学活动中的表现是，积极.主动的。缺乏点是，由于幼儿个别差异，有几个小朋友没有到达教学目的，以后反复稳固训练。 13大班教案（小书包） 活动内容与要求： 观察、讨论书包的外形、特征等，尝试正确使用小书包。 有入小学的愿望。 探索、发现生活中书包的多样性及特征。 学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。 活动重难点： 活动重点：观察、讨论书包

45、的外形、特征等，尝试正确使用小书包。 活动难点：有入小学的愿望。 活动准备： 1、每个幼儿准备书包一个； 2、幼儿参观小学的照片若干； 3、区角活动的浸透。在区角中投放各种小学里要使用的文具，让幼儿写写字，整理整理书包。 教学课时：一课时30分钟 活动经过： 激发兴趣： 师：我们离幼儿园毕业已经进入倒计时了，还有几天啊？ 师：再过34天我们就要毕业，做一个真正的小学生了。我们做小学生要准备些什么呢？买新衣服，买书包等啊！今天你们都带来了本人的书包。 沟通讨论： 1、师：你的书包是怎么来的？幼儿沟通师小结:吴教师知道了你们的书包有送的,也有和爸爸妈妈一起去买的。他们希望你们以后做个好学生，戴红领巾。 2、相互沟通讨论书包的外形、特点等师：那你的书包是什么样的？我们找个好朋友介绍一下吧！ 1和同伴沟通书包的外形、特点 2个别介绍 3、师提问：假如班级里的2只书包一样，你如何来识别呢?幼儿充分讨论师小结:我们的每一只书包都是不一样的，有的能够双肩背，有的能够拎的，还有的书包是拉链的，有的是