幼儿园垃圾分类教案反思 .docx

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1、幼儿园垃圾分类教案反思 （幼儿园垃圾分类教案反思）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看幼儿园垃圾分类教案反思！ 1大班环保讲课稿（垃圾分类）含反思导读：大班幼儿随着年龄的增长，他们的思维已由直觉行动思维过渡到详细形象思维。他们喜欢听故事，喜欢本人动手操作。因而，我在本次活动中，我以游戏、故事的形式贯穿整个活动。 一、讲教材、课题分析：随着资源的不断开发，资源的浪费日益严重。人们已渐渐意识到环境问题的严重性，都积极行动起来，拯救我们的地球，保护我们的生存环境，增加全民的环境危机感和环境意识。怎样让幼儿从小树立起环保的意识，增加保护环境的责任感呢？通过认识无毒无

2、害的废旧物，了解哪些是能够循环再用，并通过分类操作，进而使幼儿进一步感悟无毒无害的废旧物的同时，更好地了解垃圾分类的意义，也是培养幼儿环保意识的重要途径。因此，从中班起，我就注意从培养幼儿的环保意识抓起。本次活动，也是培养幼儿环保行为、环保意识的其中一个内容。、活动目的：1、知道有哪些是无毒无害的废旧物，了解它们能循环再用。2、认识垃圾分类标志。3、培养幼儿的环保意识。本次活动的重点和难点重点：能对废旧物进行分类，并认识相应的分类标志难点：在对废旧物进行分类的基础上，能分辨哪些是能够循环利用二、讲学法、教法、大班幼儿随着年龄的增长，他们的思维已由直觉行动思维过渡到详细形象思维。他们喜欢听故事，

3、喜欢本人动手操作。因而，我在本次活动中，我以游戏、故事的形式贯穿整个活动。设置合适大班年龄特点的 送信 形式，把幼儿的注意力引到我的课题中。并在活动中，以游戏、故事，提供大量实物，让幼儿以操作贯穿始终。让幼儿在活动中玩中学分类，玩中讲，玩中做，充分调动起他们学习的主动性、积极性与创造性，真正发挥教与学主动作用。、有教育学家以为，幼儿的学习源于游戏。苏联教育家苏霍姆林斯基以为， 幼儿智力发展体如今手指尖上 ，讲明操作在幼儿的分类活动中的作用。目前，在科学教育方法中，应注意内容的兴趣性与生成性。使幼儿能对感兴趣的东西学得积极主动，效果好。孩子天生爱探索，对很多事物感兴趣。老师要把教育的出发点从教材

4、转向幼儿，利用幼儿感兴趣的事物扩展成幼儿教学教育的内容，生成教育活动。因而，我在活动中，为幼儿准备了大量的废旧物，让幼儿在游戏和延伸活动中，通过本身的操作活动，到达玩中学，玩中做的目的。进而真正发挥了孩子的主体地位和老师的主导作用。在操作活动中，我还注意用言语镶嵌，让幼儿讲出废旧物的名称，是属于哪一类。让幼儿在动手、动口的操作活动中到达活动的目的。三、讲教学经过、导入环节：我以 收信 的形式导入，激发幼儿阅读信上内容的欲望。进而引入课题。让幼儿猜、讲的经过中认识分类标志图的图案及代表的意义。这就完成第二个活动目的和突破活动的重点。、游戏是幼儿最喜欢的活动，也是有力的教育手段。我以游戏的形式，请

5、幼儿把 垃圾宝宝 送回家，请幼儿学习按塑料、果皮、纸张、等进行分类，并要求幼儿边分边讲：药盒是用纸做的，放在纸张的标记这里，是能够再利用的。可乐瓶是用塑料做的，放在塑料的标记这里，是能够再利用的。柑皮是属于果皮类的，放在纸张的标记这里，是不能够再利用的。幼儿通过把废旧物进行分类的操作活动，进而解决了活动的难点。有利于幼儿对刚认识的分类标志图作进一步的加深认识。、稳固环节：为了让幼儿能更进一步了解废旧物能循环再用的作用与意义。我以故事 山羊公公的商店 ，使幼儿从中遭到启发，考虑有哪些废旧物还能够循环再用，引导幼儿从本身和别人的经历、体验中了解关爱环境行为的真正意义。、延伸环节：在幼儿了解关爱环境

6、行为的真正意义时，激发幼儿积极、主动、自觉地自制物品的兴趣。把幼儿自制物品作为活动的延伸，把活动推向高潮。使幼儿从力所能及的事情做起，逐步成为一个真正的 环保小卫士 。此环节可延伸到日常生活中继续进行。四、活动效果预测幼儿是一个积极主动的个体，他们从小开场就在逐步探索环境，老师通过捉住日常生活中常见的垃圾分类及周围环境中的宣传广告浸透。让幼儿感遭到人与环境的依存关系，并自觉地从力所能及的事情做起，争当一名 环保小卫士 ，并使每一个幼儿都能建立起 关爱环境 的意识。教学反思：在本次活动孩子们都是积极的介入到活动来，一开场我神秘的出示以后各孩子们生活中的垃圾袋，从里边出示一些常见的垃圾，将孩子带到

7、垃圾的情境中，又用游戏法，请小朋友尝试根据U盘中的垃圾分类游戏，让孩子们在游戏中了解生活中的垃圾，再到体验垃圾分类，作为导入环节，从本次课孩子们的表现看是比拟好的。2大班优秀讲课稿（垃圾分类）含反思 一、讲教材 、课题分析：随着资源的不断开发，资源的浪费日益严重。人们已渐渐意识到环境问题的严重性，都积极行动起来，拯救我们的地球，保护我们的生存环境，增加全民的环境危机感和环境意识。怎样让幼儿从小树立起环保的意识，增加保护环境的责任感呢？通过认识无毒无害的废旧物，了解哪些是能够循环再用，并通过分类操作，进而使幼儿进一步感悟无毒无害的废旧物的同时，更好地了解垃圾分类的意义，也是培养幼儿环保意识的重要

8、途径。 因此，从中班起，我就注意从培养幼儿的环保意识抓起。本次活动，也是培养幼儿环保行为、环保意识的其中一个内容。 、活动目的： 1、知道有哪些是无毒无害的废旧物，了解它们能循环再用。 2、认识垃圾分类标志。 3、培养幼儿的环保意识。 本次活动的重点和难点 重点：能对废旧物进行分类，并认识相应的分类标志 难点：在对废旧物进行分类的基础上，能分辨哪些是能够循环利用 二、讲学法、教法 、大班幼儿随着年龄的增长，他们的思维已由直觉行动思维过渡到详细形象思维。他们喜欢听故事，喜欢本人动手操作。因而，我在本次活动中，我以游戏、故事的形式贯穿整个活动。设置合适大班年龄特点的 送信 形式，把幼儿的注意力引到

9、我的课题中。并在活动中，以游戏、故事，提供大量实物，让幼儿以操作贯穿始终。让幼儿在活动中玩中学分类，玩中讲，玩中做，充分调动起他们学习的主动性、积极性与创造性，真正发挥教与学主动作用。 、有教育学家以为，幼儿的学习源于游戏。苏联教育家苏霍姆林斯基以为， 幼儿智力发展体如今手指尖上 ，讲明操作在幼儿的分类活动中的作用。目前，在科学教育方法中，应注意内容的兴趣性与生成性。使幼儿能对感兴趣的东西学得积极主动，效果好。孩子天生爱探索，对很多事物感兴趣。老师要把教育的出发点从教材转向幼儿，利用幼儿感兴趣的事物扩展成幼儿教学教育的内容，生成教育活动。因而，我在活动中，为幼儿准备了大量的废旧物，让幼儿在游戏

10、和延伸活动中，通过本身的操作活动，到达玩中学，玩中做的目的。进而真正发挥了孩子的主体地位和老师的主导作用。在操作活动中，我还注意用言语镶嵌，让幼儿讲出废旧物的名称，是属于哪一类。让幼儿在动手、动口的操作活动中到达活动的目的。 三、讲教学经过 、导入环节：我以 收信 的形式导入，激发幼儿阅读信上内容的欲望。进而引入课题。让幼儿猜、讲的经过中认识分类标志图的图案及代表的意义。这就完成第二个活动目的和突破活动的重点。 、游戏是幼儿最喜欢的活动，也是有力的教育手段。我以游戏的形式，请幼儿把 垃圾宝宝 送回家，请幼儿学习按塑料、果皮、纸张、等进行分类，并要求幼儿边分边讲：药盒是用纸做的，放在纸张的标记这

11、里，是能够再利用的。可乐瓶是用塑料做的，放在塑料的标记这里，是能够再利用的。柑皮是属于果皮类的，放在纸张的标记这里，是不能够再利用的。幼儿通过把废旧物进行分类的操作活动，进而解决了活动的难点。有利于幼儿对刚认识的分类标志图作进一步的加深认识。 、稳固环节：为了让幼儿能更进一步了解废旧物能循环再用的作用与意义。我以故事 山羊公公的商店 ，使幼儿从中遭到启发，考虑有哪些废旧物还能够循环再用，引导幼儿从本身和别人的经历、体验中了解关爱环境行为的真正意义。 、延伸环节：在幼儿了解关爱环境行为的真正意义时，激发幼儿积极、主动、自觉地自制物品的兴趣。把幼儿自制物品作为活动的延伸，把活动推向高潮。使幼儿从力

12、所能及的事情做起，逐步成为一个真正的 环保小卫士 。此环节可延伸到日常生活中继续进行。 四、活动效果预测 幼儿是一个积极主动的个体，他们从小开场就在逐步探索环境，老师通过捉住日常生活中常见的垃圾分类及周围环境中的宣传广告浸透。让幼儿感遭到人与环境的依存关系，并自觉地从力所能及的事情做起，争当一名 环保小卫士 ，并使每一个幼儿都能建立起 关爱环境 的意识。 教学反思： 垃圾 是环保教育中首选的教育资源，老师捉住了垃圾的 可回收 与 不可回收 帮助幼儿体验垃圾对环境的影响，对培养幼儿初步的环保意思起到了积极的作用。由此可见，周围生活中的资源，我们加以巧妙利用都能成为幼儿园的教育资源，生活处处是教育

13、。 3大班讲课稿范文（垃圾分类）含反思一、讲教材 、课题分析：随着资源的不断开发，资源的浪费日益严重。人们已渐渐意识到环境问题的严重性，都积极行动起来，拯救我们的地球，保护我们的生存环境，增加全民的环境危机感和环境意识。怎样让幼儿从小树立起环保的意识，增加保护环境的责任感呢？通过认识无毒无害的废旧物，了解哪些是能够循环再用，并通过分类操作，进而使幼儿进一步感悟无毒无害的废旧物的同时，更好地了解垃圾分类的意义，也是培养幼儿环保意识的重要途径。 因此，从中班起，我就注意从培养幼儿的环保意识抓起。本次活动，也是培养幼儿环保行为、环保意识的其中一个内容。 、活动目的： 1、知道有哪些是无毒无害的废旧物

14、，了解它们能循环再用。 2、认识垃圾分类标志。 3、培养幼儿的环保意识。 本次活动的重点和难点 重点：能对废旧物进行分类，并认识相应的分类标志 难点：在对废旧物进行分类的基础上，能分辨哪些是能够循环利用 二、讲学法、教法 、大班幼儿随着年龄的增长，他们的思维已由直觉行动思维过渡到详细形象思维。他们喜欢听故事，喜欢本人动手操作。因而，我在本次活动中，我以游戏、故事的形式贯穿整个活动。设置合适大班年龄特点的 送信 形式，把幼儿的注意力引到我的课题中。并在活动中，以游戏、故事，提供大量实物，让幼儿以操作贯穿始终。让幼儿在活动中玩中学分类，玩中讲，玩中做，充分调动起他们学习的主动性、积极性与创造性，真

15、正发挥教与学主动作用。 、有教育学家以为，幼儿的学习源于游戏。苏联教育家苏霍姆林斯基以为， 幼儿智力发展体如今手指尖上 ，讲明操作在幼儿的分类活动中的作用。目前，在科学教育方法中，应注意内容的兴趣性与生成性。使幼儿能对感兴趣的东西学得积极主动，效果好。孩子天生爱探索，对很多事物感兴趣。老师要把教育的出发点从教材转向幼儿，利用幼儿感兴趣的事物扩展成幼儿教学教育的内容，生成教育活动。因而，我在活动中，为幼儿准备了大量的废旧物，让幼儿在游戏和延伸活动中，通过本身的操作活动，到达玩中学，玩中做的目的。进而真正发挥了孩子的主体地位和老师的主导作用。在操作活动中，我还注意用言语镶嵌，让幼儿讲出废旧物的名称

16、，是属于哪一类。让幼儿在动手、动口的操作活动中到达活动的目的。 三、讲教学经过 、导入环节：我以 收信 的形式导入，激发幼儿阅读信上内容的欲望。进而引入课题。让幼儿猜、讲的经过中认识分类标志图的图案及代表的意义。这就完成第二个活动目的和突破活动的重点。 、游戏是幼儿最喜欢的活动，也是有力的教育手段。我以游戏的形式，请幼儿把 垃圾宝宝 送回家，请幼儿学习按塑料、果皮、纸张、等进行分类，并要求幼儿边分边讲：药盒是用纸做的，放在纸张的标记这里，是能够再利用的。可乐瓶是用塑料做的，放在塑料的标记这里，是能够再利用的。柑皮是属于果皮类的，放在纸张的标记这里，是不能够再利用的。幼儿通过把废旧物进行分类的操

17、作活动，进而解决了活动的难点。有利于幼儿对刚认识的分类标志图作进一步的加深认识。 、稳固环节：为了让幼儿能更进一步了解废旧物能循环再用的作用与意义。我以故事 山羊公公的商店 ，使幼儿从中遭到启发，考虑有哪些废旧物还能够循环再用，引导幼儿从本身和别人的经历、体验中了解关爱环境行为的真正意义。 、延伸环节：在幼儿了解关爱环境行为的真正意义时，激发幼儿积极、主动、自觉地自制物品的兴趣。把幼儿自制物品作为活动的延伸，把活动推向高潮。使幼儿从力所能及的事情做起，逐步成为一个真正的 环保小卫士 。此环节可延伸到日常生活中继续进行。 四、活动效果预测 幼儿是一个积极主动的个体，他们从小开场就在逐步探索环境，

18、老师通过捉住日常生活中常见的垃圾分类及周围环境中的宣传广告浸透。让幼儿感遭到人与环境的依存关系，并自觉地从力所能及的事情做起，争当一名 环保小卫士 ，并使每一个幼儿都能建立起 关爱环境 的意识。 教学反思： 在本次活动孩子们都是积极的介入到活动来，一开场我神秘的出示以后各孩子们生活中的垃圾袋，从里边出示一些常见的垃圾，将孩子带到垃圾的情境中，又用游戏法，请小朋友尝试根据U盘中的垃圾分类游戏，让孩子们在游戏中了解生活中的垃圾，再到体验垃圾分类，作为导入环节，从本次课孩子们的表现看是比拟好的。在第二个环节中孩子们来讨论垃圾的用途时，个别孩子对这个概念的含义理解不够，因而在这个环节中就显得操作有一定

19、的难度，这就需要老师调整教学法，往后再设计时要考虑到不同能力孩子的发展水平，当然在活动中旧的体现一定的层次性，知足不同幼儿的发展需要。固然孩子们对本次活动中设置的实物分类游戏也是很感兴趣，但是由于投放的材料较单一，造成能力强的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也没没困难，因而在后面制作分级分类的标志时孩子的思维很活跃，设计出各种各样的标志，但是本次活动也存在着很多的缺乏，也需要往后的学习，来改正和提升本人。 4中班社会教案（垃圾分类）含反思【活动目的】1.认识可回收、不可回收标记，学习将垃圾分类为可回收垃圾和不可回收垃圾。2.体验环境污染带来的影响，知道乱扔垃圾会污染环境，危害健康，有初步的环

20、保意识。3.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。4.培养幼儿考虑问题、解决问题的能力及快速应答能力。【活动准备】1、前期经历准备，初步了解可回收垃圾的用处2、头饰小鱼、可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱各一个、教学PPT3.旧报纸、饮料瓶、废纸盒、废电池、果皮、枯树叶、菜叶等。教学重点：可回收垃圾和不可回收垃圾的认识教学难点：可回收垃圾和不可回收垃圾的分类【活动经过】一、故事图片导入。-出示小鱼图片，讲述故事，小鱼的 家 老师带领幼儿观察小鱼的家，请幼儿讲讲本人的感受，比拟两幅图片的不同。激发幼儿拾掇垃圾的欲望二、老师出示可回收、不可回收的标记。引导幼儿学习分类。(出示可回收标记)，提问：什么叫可

21、回收?我们的生活中有哪些垃圾是可回收的?(旧报纸、饮料瓶、废纸盒)(出示不可回收标记)，提问：为什么叫不可回收?有哪些垃圾是不可回收的?(废电池、果皮、枯树叶、菜叶)三、考一考(教学PPT)-垃圾的分类，通过PPT的展示让幼儿加深了解可回收垃圾和不可回收垃圾。-游戏（帮小鱼整理家）集体检查，进一步加深幼儿对可回收与不可回收垃圾的了解。四、观看ppt图片，了解环境污染的危害，进一步加深幼儿的环保意识。课后延伸：组成 环保小分队 ，检查幼儿园的垃圾分类情况。教学反思：在本次活动孩子们都是积极的介入到活动来，一开场我神秘的出示以后各孩子们生活中的垃圾袋，从里边出示一些常见的垃圾，将孩子带到垃圾的情境

22、中，又用游戏法，请小朋友尝试根据U盘中的垃圾分类游戏，让孩子们在游戏中了解生活中的垃圾，再到体验垃圾分类，作为导入环节，从本次课孩子们的表现看是比拟好的。5中班优秀社会教案（环保教育垃圾分类）含反思【活动目的】1.认识可回收、不可回收标记，学习将垃圾分类为可回收垃圾和不可回收垃圾。2.体验环境污染带来的影响，知道乱扔垃圾会污染环境，危害健康，有初步的环保意识。3.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。4.培养幼儿考虑问题、解决问题的能力及快速应答能力。【活动准备】1.布置脏乱的小熊家和干净的小兔家2.旧报纸、饮料瓶、废纸盒、废电池、果皮、枯树叶、菜叶等。3.可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱、废电池

23、回收垃圾箱各一个。【活动经过】1、老师带领幼儿观察小熊家和小兔家，请幼儿讲讲本人的感受，比拟两个小动物家的不同。激发幼儿拾掇垃圾的欲望2、老师出示可回收、不可回收的标记。引导幼儿学习分类。(出示可回收标记)，提问：什么叫可回收?我们的生活中有哪些垃圾是可回收的?(出示不可回收标记)，提问：为什么叫不可回收?有哪些垃圾是不可回收的?3、帮助小熊整理垃圾。4、集体检查，进一步加深幼儿对可回收与不可回收垃圾的了解。5、组成 环保小分队 ，检查幼儿园的垃圾分类情况。【活动反思】 垃圾 是环保教育中首选的教育资源，老师捉住了垃圾的 可回收 与 不可回收 帮助幼儿体验垃圾对环境的影响，对培养幼儿初步的环保

24、意思起到了积极的作用。由此可见，周围生活中的资源，我们加以巧妙利用都能成为幼儿园的教育资源，生活处处是教育。 6大班社会教案（垃圾分类）含反思 活动目的： 1.懂得 垃圾分类 的意义，树立环保意识。 2.培养观察、分析、比拟、分类等能力。 3.逐步养成垃圾分类处理和珍惜、节约资源的好习惯。 4.愿意沟通，清楚明白地表达本人的想法。 活动准备： 1.用废泡沫、插塑积木等材料布置成的 江山 和 贺村 ，其中 贺村 里散乱地放着一些垃圾。 2.各类实物垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶、坏灯泡和杀虫剂、指甲油、摩丝瓶等。 3.5只垃圾分装桶，上贴5种标志 4.录像机以及有关垃圾处理的录

25、像带。 5.磁性图片若干，一次性塑料手套若干。 活动经过： 一、评选 卫生城市 1.引导幼儿观察、比拟两个地方的环境，启发幼儿讲讲：你喜欢哪座城市？这什么？假如你住在贺村感觉如何？ 2.请幼儿用贴五角星的形式评选 卫生城市 。 3.引导幼儿讨论：为什么你们不选贺村？假如你住在贺村会有什么感觉？ 4.老师小结：贺村满地垃圾，又脏又臭，大家都不喜欢。而江山整洁有序，受人欢迎。你们想知道这个城市的垃圾都到哪里去了吗？下面我们一起来看录像。 二、了解垃圾分类与回收的方法 1.老师配讲解词，让幼儿观看有关垃圾分类回收经过的录像片断，然后讲讲垃圾车把垃圾送到哪里去了，垃圾回收后能够制成哪些新产品。 2.认

26、识 回收利用 标志。 出示 回收利用 的标志，让幼儿根据图意猜想该标志的含义，并讲讲在哪些地方看到过这一标志。 讲解 回收利用 标志含义，请幼儿讲讲：垃圾中的哪些物品能够回收利用？为什么？纸、玻璃瓶、易拉罐、矿泉水瓶等经过加工处理，能够制造出新的产品。 启发幼儿设计 不能回收利用 的标志图，并讲讲：垃圾中的哪些物品不能回收利用？为什么？应该如何处理这些垃圾？燃烧或深埋。 将黑板上的磁性垃圾图片按能够回收利用与不能够回收利用分成两类，老师检查幼儿分类情况。 老师小结：假如我们能回收利用这些物品，就能净化环境，保护资源。 3.游戏：看谁做得对。老师讲出某一垃圾的名称，假如是能够回收利用的，幼儿就做

27、形似的动作；假如是不能够回收利用的，就做形似 的动作。 三、将可能回收利用的垃圾作进一步分类 1.组织幼儿讨论：如何才能让工人叔叔更好、更方便地处理这些能够回收利用的垃圾？ 2.出示贴有标志的5只垃圾分类装桶，请个别幼儿将垃圾按标志分类。 3.组织幼儿戴上手套清理贺村的垃圾，并进行分类。 活动反思： 垃圾分类是一个与人们息息相关的问题，却又往往被忽视，因而，我以为必须再给孩子准确、明晰的概念，决不能含糊其词，但要想讲得清，道得明却并不容易，我登陆中国环境网，阅读了大量相关知识和信息，进而本人先搞清楚了垃圾怎样分类，然后再开展整个活动。 活动中，我与孩子一起发现问题、解决问题。一起讨论垃圾的;，

28、与我们生活的关系；利用教学图片及光盘让幼儿观看垃圾的分类及处理；通过生活实践让幼儿养成垃圾分类的习惯。在解决餐巾纸、卫生纸属于可回收垃圾还是不可回收垃圾时，我先是利用情境表演导入，再引发孩子们的讨论，最后得出了正确的结论。孩子们在讨论中萌发了问题意识，各持己见，积极介入到活动中来，接下来又利用垃圾分类的操作活动，让孩子通过亲身体验，稳固了学到的知识，在实践中愈加直观地体验了垃圾分类的重要性。活动结束时，我把活动延伸到了班级环境及孩子的家庭中，让他们养成垃圾分类的好习惯，将环境保护的理念泛化到周围人的身上，这也是活动的最终目的所在。 这次活动也存在很多缺乏，比方垃圾分类操作时最好让幼儿带上一次性

29、手套，还有在讲解垃圾回收可循环利用的经过时，假如能利用多媒体技术将图、文、声、像融为一体，能愈加深孩子的感性认识，效果会好一些。 要讲这次活动让我收获到了什么，那就是： 1.关注身边的事，不要畏惧不了解的知识领域，只要通过查阅大量资料，不断丰富本人的知识储备，精心的设计准备，一样能呈现给孩子丰富多彩的科学世界。 2.今后我会不断磨练本人课堂上的应变能力对出现的问题应有预见性，对他们的回答能及时地给予有价值的肯定和开放式的引导。 一次活动只是一个开场，是其他教育活动的引子。通过本次活动，使幼儿更多地关注我们生存的空间、生存的环境，这是本次教育的潜在效应。活动的延伸在于鼓励幼儿做一个环保小卫士，做

30、一个环保宣传员，怎样做好这些留给幼儿非常大的创造空间，进而也生成了很多其他环保教育活动，体现了活动的可持续性。 7大班科学教案（垃圾分类）含反思 活动设计背景 本学期我们班的主题活动在 环保的主题上，因而一开学我们就制定了相关的计划。在教育教学中老师通过挖掘家长资源开展了 我们只要一个地球 、 空气变脏了 等主题活动。在本月主题 垃圾越来越多 时，在丰富孩子们前期的经历时，孩子们非常的感兴趣，纷纷都在讲 垃圾的; 垃圾的种类 垃圾的用途 等话题。在本主题的第二次课后，我们都弄清楚了垃圾的;时，他们的兴趣还颇浓，我想着也许是这个主题和孩子们的生活很贴近，孩子们的经历较丰富，当然学习起来也很容易操

31、作学习，在孩子们身边挖掘有价值的教育才是最好的教育，因而我就设计了本次教育活动（垃圾分类），让孩子们在活动中来提升原有的经历 ，进而获得智慧和成长。 活动目的 1、了解垃圾分类的方法。 2、体验制作垃圾标志的乐趣。 3、培养良好的垃圾处理习惯。 4、充分体验 科学就在身边 ，产生在生活中发现、探索和沟通的兴趣。 5、让幼儿学会初步的记录方法。 教学重点、难点 1、次课的重点是要求孩子了解垃圾、垃圾的种类并学习分类。 2、本次课的难点是要求孩子制作垃圾分类的标志。 活动准备 U盘（环保小尖兵）8-9页、电子互动白板、A4纸、画笔、透明胶带、剪刀 垃圾桶 活动经过 一、开场环节 1、谈话导入，激发

32、幼儿的学习兴趣。 师：看看教师给你们带来了很多好玩的东西?(出示垃圾袋内准备好的垃圾) 师：对，这些都是我们生活中常见的垃圾。如今我们要用这些垃圾来玩一个好玩的游戏，小朋友想想这些垃圾能够怎么玩? 师：那我们一起来玩玩吧。(打开U盘（环保小尖兵）8-9页之游戏-垃圾分类) 二、基本环节 1、幼儿讨论垃圾分类的作用。 (1)提问：我们为什么要进行垃圾分类?(请小朋友分组讨论) 师：既然垃圾分类这么重要，那我们在丢垃圾时就要将同类的垃圾丢在一起，那该如何区分呢?(引导幼儿按垃圾特征进行分类：瓶瓶罐罐、纸类、厨余、一般垃圾) 2、出示垃圾桶，启发幼儿制作垃圾分类的标志。 师：(出示一个垃圾)这个垃圾

33、应该放在哪个垃圾桶呢?如何区分垃圾桶呢!我们一起来给垃圾桶做一个标志。 3、制作垃圾分类的标志。 师：小朋友能够根据自已的喜好对标识做设计，分组进行讨论。制作成功后请各组将本人的标识分贴到幼儿园每个班级及公共垃圾桶上。 三、结束环节 师：宝贝们今天太棒了，不光本人学到了垃类的相关知识，还做了一件荣耀的事 帮助幼儿园的其他班级制作了垃圾分类的标志，比方：XX的标志是采集纸类的，DD的标志是采集瓶罐的。这样大家将生活中有用的垃圾采集到一块再利用，大家真正的介入到环保的活动中，我们的环境才会更美妙。 延伸活动 请小朋友回家和家长共享垃圾分类的心德，并和家长一起在家执行垃圾分类。 教学反思 在本次活动

34、孩子们都是积极的介入到活动来，一开场我神秘的出示以后各孩子们生活中的垃圾袋，从里边出示一些常见的垃圾，将孩子带到垃圾的情境中，又用游戏法，请小朋友尝试根据U盘中的垃圾分类游戏，让孩子们在游戏中了解生活中的垃圾，再到体验垃圾分类，作为导入环节，从本次课孩子们的表现看是比拟好的。在第二个环节中孩子们来讨论垃圾的用途时，个别孩子对这个概念的含义理解不够，因而在这个环节中就显得操作有一定的难度，这就需要老师调整教学法，往后再设计时要考虑到不同能力孩子的发展水平，当然在活动中旧的体现一定的层次性，知足不同幼儿的发展需要。固然孩子们对本次活动中设置的实物分类游戏也是很感兴趣，但是由于投放的材料较单一，造成

35、能力强的孩子很快就完成了，而能力一般的孩子也没没困难，因而在后面制作分级分类的标志时孩子的思维很活跃，设计出各种各样的标志，但是本次活动也存在着很多的缺乏，也需要往后的学习，来改正和提升本人。 8大班上学期健康教案（垃圾分类）含反思 活动目的： 1、通过活动，帮助幼儿了解垃圾与人类的关系，知道我们能够变废为宝。 2、学习怎样进行垃圾分类，懂得垃圾分类的常识 3、激发幼儿保护环境的意识。 4、愿意与同伴、教师互动，喜欢表达本人的想法。 5、培养幼儿与同伴之间的互相配合。 活动准备： 电脑课件、不同色的塑料桶或唐瓷桶四个(红、绿、蓝、白)、分类标签(金属、玻璃、塑料，有机物)、一袋准备扔掉的垃圾(

36、纸盒、玻璃瓶、塑料袋、果皮果壳、易拉罐等物)。图书、照片等。 活动经过： 1、出示垃圾筒，引导幼儿讨论： 这是什么?什么是垃圾?垃圾有没有用?假如我们的周围都是垃圾，生活会变得怎么样?那我们该怎么办?垃圾分类很重要，能够把有用的垃圾回收，还能够减轻垃圾场工作人员的劳动量，真是一箭双雕的好事情。今天我们也来学一学垃圾分类吧。 2.出示一袋垃圾，通过提问引导幼儿分类。 (1)请小朋友按本人的想法把这袋垃圾里的物品进行分类，讲讲分类的理由。老师根据其分类情况给予肯有或建议。引导孩子们发现其中哪些是易燃的?(纸、果、壳、塑料)哪些是不易燃的?(玻璃瓶、易拉罐)易燃物中哪些是对土地无危害的?(纸、果壳)

37、哪些是有危害的?(塑料)，最后分出四种情况：有机物、金属、玻璃、塑料。 (2)请幼儿把这些垃圾和分类标签对位。 (3)请幼儿议论哪些颜色的桶合适放哪类东西?老师引导幼儿发现下面的对应关系：绿色有机物;白色塑料;蓝色玻璃;红色金属。然后将分类签贴于桶上。 3.检查幼儿对分类知识的把握。 老师提供若干物品，请幼儿讲出应扔到哪里。 大家做判定。 4.把垃圾分类桶放置固定角，提示幼儿这样去做 延伸活动 在生活中尝试进行垃圾分类。 活动反思： 垃圾 是环保教育中首选的教育资源，帮助幼儿体验垃圾对环境的影响，对培养幼儿初步的环保意思起到了积极的作用。由此可见，周围生活中的资源，我们加以巧妙利用都能成为幼儿

38、园的教育资源，生活处处是教育。 9中班社会环保实践教案（垃圾分类从我做起）含反思 活动目的： 1、认识垃圾分类标志。 2、分辨回收的垃圾。 3、尝试进行垃圾分类。 4、了解垃圾分类的意义，懂得保护环境，节约资源。 5、愿意与同伴、教师互动，喜欢表达本人的想法。 6、愿意介入游戏，体验游戏的乐趣。 活动准备： 1、课前请幼儿制作一张家里垃圾记录表，认真填写。 2、搜集并了解有关于垃圾分类的知识。 3、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2个、幼儿分类用的生活垃圾、幼儿分类用的小垃圾箱。 4、分类垃圾箱大挂图、垃圾分类图片。 活动经过： 一、沟通共享，讲讲生活中的垃圾。 师：孩子们，韩教师给大家布置了任

39、务，请大家记录这几天家里产生的垃圾，你们完成了吗？完成了快把记录结果和旁边的小伙伴讲讲吧！ 1、小组沟通。拿着记录表，相互讲讲 2、个幼介绍。谁想把记录结果讲给大家听听？ 小结：天天我们的家里会产生很多垃圾，主要有废纸类、塑料类、金属类、玻璃类、织物类、厨余类、有毒有害类垃圾。这么多垃圾你们平常是怎么处理的？放到垃圾箱里；假如孩子回答 能够分类放进垃圾箱 师讲：你在哪儿看到分类垃圾箱的？ 二、问题考虑，商讨垃圾处理方法。 一认识垃圾分类标志。 师：韩教师这儿就有两个垃圾箱，我们快来看看！ 1、提问：仔细观察，你们发现了什么？颜色、标志找两三个孩子讲 这是什么标志？ 可回收物是什么意思？不可回收

40、物是什么意思？ 2、幼儿自由回答。 小结：这是可回收标志，这是不可回收标志。回收以后经过特殊处理能再为我们服务的就是可回收垃圾，这样的垃圾应该扔到可回收垃圾箱中；除了这些，剩下的就是不可回收垃圾，应该扔进不可回收垃圾箱中。 二讨论垃圾分类方法。 师：咱们记录的垃圾要跑进哪个垃圾箱？先把可回收垃圾圈出来，然后和旁边的小伙伴讲讲吧 1、幼儿小组讨论。引导孩子讲塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，电池、果皮是不可回收垃圾，也就是先讲花圈的，再讲不花圈的 2、提问：谁愿意把讨论结果介绍一下？ 3、个幼回答。 小结：哦，原来废纸类、塑料类、金属类、玻璃类、织物类是可回收垃圾把分类图片贴过来；厨余类、有毒有害类是

41、不可回收垃圾。贴图(配课教师收走记录表和笔) 三、辨析明理，懂得垃圾分类意义。让孩子多讲，让家长重点解释 师：咱们刚刚分的十分好，韩教师十分佩服你们！为什么要将垃圾分类处理？ 1、幼儿自由回答。师表扬：你真是个搜集信息的小能手！ 小结：结合图片假如垃圾不分类处理，大量的土地会被垃圾占领，水源、空气都会遭到污染，地球就会变成一个垃圾场；假如垃圾能被我们很好的回收再利用，能够节约好多资源。废纸类垃圾回收后，能够减少大片树木被砍伐；易拉罐的回收，能够做成好多铝制品；玻璃瓶回收后，能够制成很多新的玻璃制品 四、实践操作，试试进行垃圾分类。 师：好处多大呀！咱们班里就有垃圾，快行动起来把垃圾分类吧！垃圾

42、要摆放到教室周围 1、幼儿操作。 小结：区域活动时，让我们一起动手做一些这样的分类垃圾箱，将它们摆在家中、摆在我们的小区里，用来提醒我们的爸爸妈妈，提醒身边的人，将垃圾分类处理，环保小卫士们，行动起来吧！ 活动反思： 垃圾 是环保教育中首选的教育资源，老师捉住了垃圾的 可回收 与 不可回收 帮助幼儿体验垃圾对环境的影响，对培养幼儿初步的环保意思起到了积极的作用。由此可见，周围生活中的资源，我们加以巧妙利用都能成为幼儿园的教育资源，生活处处是教育。 10大班教案（教室里的垃圾分类）含反思 活动目的： 1、加强幼儿垃圾分类意识。 2、了解垃圾分类法，将其运用生活中。 3、体验合作学习的乐趣。 4、

43、能大胆进行实践活动，并用完好的语言表达本人的意见。 5、遵守社会行为规则，不做 禁止 的事。 活动准备： 1、班级里的三个垃圾桶、四种垃圾桶的图片、黑色笔、 可回收的垃圾 厨余垃圾 与 其他垃圾 的字条以及白纸若干、实物垃圾(易拉罐、牛奶袋、树叶、铅笔头等)。 2、有初步垃圾分类知识，了解 可回收 不可回收 的意义。 3、感受垃圾分类的重要性。 活动重难点： 把垃圾分类与幼儿生活联络在一起。 垃圾桶标志的设计。 活动经过： 1、结合生活经历，导人活动。 出示垃圾桶标志的图片(可回收、厨余垃圾、其他垃圾、电池垃圾桶)。 我们为什么要进行垃圾分类? 把教室中的垃圾进行分类，应该用几个垃圾桶? 2、

44、设计垃圾桶标志。 (1)怎样区分不同类型的垃圾桶? 厨余垃圾(水果皮、骨头、鱼刺等)；可回收的(废纸张等)；其他垃圾(厕纸、擦鼻涕纸等)。 三个垃圾桶容易混淆，如何来区分它们? (2)幼儿设计垃圾桶标志。 介绍材料、合理分工。 动手设计垃圾桶标志。 根据生活中经常出现的垃圾进行有目的的设计，进一步稳固垃圾分类的知识。 3、做好垃圾桶标志后，玩 垃圾分类 游戏。 游戏中碰到的问题：易拉罐能否要扔?铅笔头属于什么垃圾? 老师：易拉罐是可回收垃圾，那我们把它扔到可回收垃圾桶吧! 老师：铅笔头是什么垃圾? 老师：铅笔外面一层是木头做的没有毒，但是把铅笔芯和外面的木头粘在一起的黏合剂是有毒的，而且在最外

45、面刷得油漆里有大量的铅。 4、延伸活动。 将活动中学到的知识带回家，运用到生活中。 活动反思： 活动产生于幼儿生活中出现的问题，通过对有关垃圾知识的了解及垃圾分类标志的设计与运用，解决了碰到的问题，并在实际使用时不断修正、稳固与完善。真正体现了教育内容要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题的精神。目的和活动形式确实定上，符合大班幼儿的年龄特点。活动的内容符合幼儿兴趣，同时又具有一定挑战性，有利于幼儿动手动脑。 缺乏之处： 垃圾桶标志设计环节有点急，对垃圾桶标志的分析不够深化。 11大班教案（垃圾分类）含反思 活动目的 1、了解垃圾分类的方法。 2、体验制作垃圾标志的乐趣。 3、培养良好的

46、垃圾处理习惯。 4、能在集体面前大胆发言，提高处理垃圾的能力。 5、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。 教学重点、难点 次课的重点是要求孩子了解垃圾、垃圾的种类并学习分类。 本次课的难点是要求孩子制作垃圾分类的标志。 活动准备 U盘（环保小尖兵）8-9页、电子互动白板、A4纸、画笔、透明胶带、剪刀 垃圾桶 活动经过 一、开场环节 1、谈话导入，激发幼儿的学习兴趣。 师：看看教师给你们带来了很多好玩的东西？出示垃圾袋内准备好的垃圾 师：对，这些都是我们生活中常见的垃圾。如今我们要用这些垃圾来玩一个好玩的游戏，小朋友想想这些垃圾能够怎么玩？ 师：那我们一起来玩玩吧。打开U盘（环保小尖兵）8-9页之游戏-垃圾分类 二、基本环节 1、幼儿讨论垃圾分类的作用。 1提问：我们为什么要进行垃圾分类？请小朋友分组讨论 师：既然垃圾分类这么重要，那我们在丢垃圾时就要将同类的垃圾丢在一起，那该如何区分呢？引导幼儿按垃圾特征进行分类：瓶瓶罐罐、纸类、厨余、一般垃圾 2、出示垃圾桶，启发幼儿制作垃圾分类的标志。 师：出示一个垃圾这个垃圾应该放在哪个垃圾桶呢？如何区分垃圾桶呢！我们一起来给垃圾桶做一个标志。 3、制作垃圾分类的标志。 师：小朋友能够根据自已的喜好