中班讲课教案7篇 .docx

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1、中班讲课教案7篇 （中班讲课教案7篇）这是优秀的中班主题教案文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！ 中班讲课教案第1篇 幼儿园中班语言优质课教案会讲话的手 活动目的 、能讲出生活中常见的手势所表达的含义并根据手势进行创造性地想象。 、引导幼儿看手势创编不同的故事, 提高白话表达能力。 、联络生活实际，引起幼儿学习各种手语的兴趣。 活动准备 表演台、VCD、录像等。 活动经过 、导入“会讲话的手 做简单的手势，知道表达的含义。 T：不光嘴能讲话，手势也能讲话。 做生活中常见的手势，知道其表达的含义。 、手势像什么 老师做简单的手势，让幼儿联想像什么。 T：有的手势能让你联想到一些东西。如今我做

2、一个手势，你们想一想它像什么，想得越多越好。 请个别幼儿做手势，让其余幼儿猜猜是什么。 、看手势编故事 T：手势不仅能够讲话，还能讲故事呢！ 看手势表演故事。 幼儿根据手势自由编故事。 讲述故事。 、联络生活，学做手势。 联络幼儿看过的手势，提问： T：还有哪些人只能用手势来讲话？ 你还在哪里见过？ 为什么要做手语？激发幼儿关心聋哑人的情感 老师做手语，幼儿学做手语动作。 T：我也来用手讲一句话，猜猜它是什么意思？幼儿学做 、结束部分 欣赏手语歌曲，幼儿边看边学做手语动作。 T：这儿还有一首用手语表演的歌呢，咱们一起来学一学、看一看吧！ 幼儿园中班语言活动教案会讲话的手 幼儿园中班语言优质课教

3、案冬天的小路 活动目的： 1、引导孩子感受美妙的雪景，领略冬季的自然风光。 2、培养孩子清楚表述和大胆表演的能力。 3、进一步了解雪的特征，认识动物的不同特征。 活动准备： 1、带幼儿观赏雪景，感受大自然的美妙。 2、挂图、故事磁带。 3、动物头饰、“猫鼻子、“鸭嘴巴、“狗爪子等道具。 活动经过： 1、下雪天，带孩子欣赏雪景，并讨论： 下雪后周围景象有什么变化？ 地上有什么变化呀？ 走在雪地上有什么感觉？ 2、引导幼儿欣赏故事（冬天的小路）。 3、出示挂图并提问有关故事内容的问题： 下雪了，大树、屋顶、小路都有什么变化？ 小动物是如何扫雪的？ 引导幼儿初步理解并学讲动词“推、“铲、“扒、“扫。

4、 4、幼儿听故事自选道具进行表演，老师应及时提醒幼儿边做动作边讲故事。 5、延伸活动：将动物头饰放在表演区，让幼儿随时即兴进行表演。 附：故事（冬天的小路） 下雪了，下雪了！雪花飘啊飘，飘到大树上，大树好象穿上了羊皮袄；飘到屋顶上，屋顶好象盖上了大棉被；雪花落到小路上，小路不见了。 大肥猪一摇一摆过来了，扑通，滑了一跤，急得嗷嗷叫。小鸭子摇摇晃晃的走来了，哧溜，滑了一跤，痛的呷呷叫。小花狗蹦蹦跳跳跑来了，扑通，滑了一跤，抬起头来汪汪叫。小松鼠在树上急得吱吱叫：“糟糕，真糟糕！小路不见了，大家快来把雪扫！ 大肥猪用鼻子推呀推，小鸭子用嘴巴铲呀铲，小花狗用爪子扒呀扒，小松鼠用尾巴扫啊扫，不一会儿，

5、就把雪扫得干干净净。啊，小路又出来了！ 大肥猪晃晃脑袋：“嗷嗷，累得我直喘气！小鸭子拍拍翅膀：“呷呷，我心里真高兴！ 小花狗又跳又蹦：“汪汪，谁也不会再摔跤。小松鼠转起圈子：“我们一起跳个舞，好不好？ 太阳出来了，小路晒干了。他们手拉手，高高兴兴跳起舞来。 中班语言活动设计冬天的小路 幼儿园中班语言优质课教案有趣的广告语 活动目的： 1、正确认识广告语，知道它的作用。 2、发挥想象力，创编广告语。 3、引导幼儿积极介入活动，大胆讲话。 活动准备： 1、录有竞选电视广告内容的VCD、音乐磁带。 2、各种实物、生活用品等实物或图片若干。 活动经过： 一、欣赏电视广告，感悟广告内容，讲广告语。 (1

6、)小朋友，今天教师请小朋友看电视。这些电视内容都是你们以前看过的。 看过之后，请小朋友告诉来教师，你看到的是什么？ 打开VCD欣赏一组广告 (2)如今.请你们告诉教师,刚刚看到的内容是什么?猜一猜它有什么作用? 二、请幼儿讲广告语 我们平常看电视时,见过哪些广告?,你能讲出广告里面精彩的广告语吗? 鼓励幼儿大胆讲出想到的广告语,老师及时奖励,启发幼儿讲广告语时要有激情) 三、介绍公益广告 刚刚我们讲了一些很精彩的广告语,小朋友们讲得都很好,还有一种广告它不是告诉人们某种商品的信息,我们来看一下它是什么广告,它的作用是什么?你还见过哪些公益广告? 四、小朋友除了在电视上见过广告,还在哪些地方见过

7、广告?(幼儿回答) 师小结.(各种各样的广告能够讲是铺天盖地,他们和电视广告的作用都是一样的! 五、启发幼儿的想象力和创造力，积极引导他们根据图片、实物创编广告语 当代是商品经济社会，商品广告做得好，知道的人就越多。我们的家乡沂蒙山，人民勤劳朴实创造了很多名牌产品，小朋友想不想为家乡的建设出一份力呀？想那我们本人做个小小的广告设计师，为家乡的产品设计几条广告好不好？ 1出示苹果，这是我们家乡的苹果。它是什么颜色的？什么味道的？它还有很高的营养价值，吃了会怎么样？一步一步引导幼儿创编 2引导幼儿为汇源奶做广告。 3为北派服饰做广告 4自由创编。 我们家乡的名牌产品除了苹果、汇源奶、北派服饰还有什

8、么？ 教师这里为小朋友准备了很多产品，请小朋友本人选一件为它做广告好吗？ 中班语言教案有趣的广告语 幼儿园中班语言优质课教案-我想 目的： 1观察动物的明显特征，理解诗歌内容。 2感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。 准备： 动物图片若干。 经过： 一、观察动物图片 师：(出示小象图片)这是谁?小象的什么地方最好玩? 幼：小象的鼻子最好玩，长长的，很有趣。 师：为什么？ 幼：它能够喷水、滑滑梯、荡秋千。 师：假设你有长鼻子你想干什么? 幼：喷水浇花。 幼：搬木头。 幼：和另一只大象握握手。 幼：给小朋友当滑梯。 师：(出示小猴图片)这是谁?你想跟小猴玩吗?假如你有条长尾巴，你想干什么? 幼：能够

9、倒挂在树上。 幼：和小猴的尾巴拉拉勾。 师：(出示小鹿图片)看，小鹿的头上长着什么? 幼：角。 师：对!是犄角。假如你有犄角，你想干什么? (师、幼一起模拟小鹿的犄角，自然引出“顶牛游戏。) 二、学习朗读诗歌 1有一首诗歌，写的就是刚刚我们讲的事情，名字叫（我想）。 2老师示范朗读一遍。 3师幼一起朗读23遍，边朗读边做动作。 三、表演诗歌 1你喜欢诗歌里的哪个想法? 2我们一起来学学诗歌中的“握握手“拉拉勾“顶顶牛。 四、创编诗歌 师：(出示袋鼠的图片)看到袋鼠，你想到什么呢? 幼：我想有个大袋袋。 师：要大袋袋干什么? 幼：坐进去。 幼：和袋鼠捉迷藏。 师：(依次出示兔子、河马、螃蟹等动物

10、的图片)看到XX，你会想到什么呢?你想干什么? 幼：看到松鼠，我想有个大尾巴，和松鼠用尾巴比跳伞。 幼：看到鲸鱼，我想有个大鼻孔，和鲸鱼打水仗。 幼：看到企鹅，我想有一身长绒毛，和企鹅到南极去探险。 幼：看到长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。 幼：看到小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。 幼：看到蚂蚁，我想有对长触角，和蚂蚁用长触角讲讲话。 附 我想 看见小象， 我想有个长鼻子， 和小象用鼻子“握握手。 看见小猴， 我想有条长尾巴， 和小猴用尾巴“拉拉勾。 看见小鹿， 我想有对长犄角， 和小鹿用椅角“顶顶牛。 幼儿园中班语言优质课教案-听画春天 活动目的 1倾听和理解一段话的

11、含义，并学惯用绘画的形式表现。 2能根据画面内容选择本人喜欢的角色进行添画，组成完好画面。 3学习相应的词、句，并尝试运用。 4体验自制和运用语言教具的快乐。 活动准备 铅画纸、铅笔、彩色笔。 活动经过 第一部分听话绘画 1观察了解作画工具铅笔。交待：等会儿用勾线的方法来画出教师讲的一段话。 幼儿园中班语言优质课教案伞儿撑起来 教材和幼儿分析 游戏（伞儿撑起来）是在民间游戏（捉蜻蜓）的基础上转化而来的，活动中将所出现的物体形象进行拟人化设计把幼儿带进一个互助友爱的童话世界语言简短而富有情趣，讲起来朗朗上口并可从中感遭到生动的游戏趣味。带给幼儿一种活泼美妙的精神感受。中班年龄段的幼儿，正处于语言

12、发展的关键期，有强烈的语言交往需求，而这一题材恰恰将生活中的经历用孩子喜欢的游戏形式再现，通过情节类似、内容不同的反复式活动构造，给孩子清楚明了的记忆和想象因素，并通过给幼儿提供不断操作和使用语言进行沟通、游戏的时机，提高幼儿的语言运用能力。 活动目的 1尝试将日常生活中积累的经历迁移到游戏活动中。 2能根据物体的特征，按游戏要求进行分类、概括，并用语言表达本人的想法，体验活动的快乐。 活动准备 背景草地、伞、辣椒、柠糠、糖果、瓜子图各一。 活动经过 1引出话题 草地上十分热闹都有些谁呢?糖果宝宝、柠檬宝宝、瓜子宝宝、辣椒宝宝) (反思：以拟人化的形象出现，孩子们容易接受，能将注意力一下子就集

13、中到图片上。) 2用短句分类概括 这些宝宝都是什么味道的?糖果宝宝的味道是甜甜的我们叫他甜甜的朋友。刚刚有甜甜的朋友、酸酸的朋友，还有什么朋友呢?(香香的朋友、辣辣的朋友) (反思：这一环节让孩子结合生活经历讲讲相应的味道并用简洁的语言概括孩子们自然而然地模拟短句，语言朗朗上口。) 3帮助“朋友们想办法 忽然，轰隆隆打雷了，哗啦啦下雨了朋友们快被淋湿了，怎么办呢?有什么办法既不被雨淋湿，又能在草地上玩?引导幼儿根据生活经历大胆发表本人的想法。 (反思：以“下雨了为情境，请孩子帮朋友们想办法，孩子们能积极根据生活经历大胆地表达本人的想法。) 4了解游戏规则 小朋友都有很多的好办法，看一看谁先帮助

14、了，出示“雨伞。伞儿要和他们做游戏呢!听听看，伞儿是怎么讲的：“伞儿伞儿撑起来，酸酸的朋友请进来。雨伞请的是什么朋友?谁是酸酸的?伞儿讲：“请进来。(以此类推，“香香的朋友等) 5集体游戏 游戏：“轰隆隆，雷声响。哗啦啦，下雨了。伞儿伞儿撑起来，的朋友请进来。最后一起讲：“太阳出来了，伞儿收起来。 (反思：老师和孩子们一起合作、互动在这样的语言学习情境中，孩子游戏的欲望也就自发产生了。) 6用“手做小伞分散游戏 (反思：这一环节，孩子们自由结伴互相商量角色的分配，进一步感遭到合作游戏的快乐，伴随朗朗上口的儿歌、简单的身体动作，孩子们在轻松的气氛中快乐地游戏着，把活动推向高潮。) 6进行迁移游戏

15、。 如今又有一个新朋友，听一听是什么朋友?老师念儿歌：“轰隆隆，雷声响。哗啦啦，下雨了。伞儿伞儿撑起来，圆圆的朋友请进来。我请的是什么朋友?什么东西是圆的?(随幼儿的回答进行游戏) 小朋友想想看，除了圆圆的朋友，还有什么朋友?其实呀，生活中还有很多很多的朋友，课后我们去找一找，讲一讲，商量好谁做雨伞，谁做朋友。 (反思：孩子们熟悉游戏情节后，以图形朋友为新的拓展对象。让孩子们讲讲还有什么其他朋友?孩子们大胆考虑，思维得到拓展) 活动延伸 幼儿三三两两自由组合进行拓展游戏。 活动评析 整个活动以日常教学中最朴素的教学手段图片演示导入，以孩子熟悉喜欢的拟人化形象展开，为孩子创设了一个宽松、丰富，又

16、切合他们生活经历的语言学习情境，通过“自然学习形式(示范、介入、练习、扮演角色、联想表达)来引导孩子听、讲，不断激活思维大胆表达，将传统的“师传生受的语言教学经过变为老师和幼儿合作学习的经过，使孩子想讲、喜欢讲、有时机讲，从中体验语言交往的乐趣，拓展语言经历，促进语言发展。 更多有关“幼儿园公开优质示范课的内容，请关注2021年11月专题 中班讲课教案第2篇 作为一名人民教师，课堂教学是重要的任务之一，通过教学反思能够很好地改正讲课缺点，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是我为大家采集的中班语言公开课教案及教学反思（别讲我小），欢迎大家共享。 活动目的： 1、感受儿歌表达的情感，能大胆地表

17、达本人的想法。 2、能在理解儿歌的基础上，尝试仿编儿歌。 活动准备： 1、地上杂乱地放有多种玩具。 2、人物图片几张。 活动经过： 一、请幼儿整理地上散落的玩具。 二、讲一讲：小朋友们都渐渐的长大了，你们如今会做些什么事情呢？在家里、在幼儿园里 三、老师朗读幼儿欣赏儿歌内容。 1提问：听一听，明明对谁讲话了？ 2提问：明明对妈妈讲了什么？对爸爸讲了什么？对奶奶讲了什么？对爷爷讲了什么？ 3学讲儿歌。 四、在理解儿歌的基础上尝试仿编儿歌。 提问：你还想对妈妈讲什么？对爸爸讲什么？对奶奶讲什么？对爷爷讲什么？ 活动延伸与建议： 尝试用写信或绘画的方式告诉爸爸妈妈：我长大了。 活动反思： 这学期我被

18、调配到了中一班。对于一个刚刚带完大班的教师而言，总觉得中班孩子们在自理能力方面有些欠缺，加上经常听到家长来倾诉孩子在家什么事都不做，不会本人吃饭，不会本人穿衣，本人的玩具不会整理等等，所以我针对这些情况，对这节课进行了精心安排。 在活动中我首先用了提问的方式导入，你们的小手会干些什么，让幼儿为活动中儿歌进行仿编做了很好的铺垫，同时也让幼儿领悟到本人在身体方面的成长。 我根据儿歌的内容进行了活动前教具的准备，用图片的形式将儿歌表现出来，顺利地引导幼儿理解并把握了儿歌的内容，轻松地解决了活动的重点。在我的引导下，活动中幼儿能将本人的照片、物品进行简单的讲述和比拟，并能讲讲本人在家会做哪些事。通过让

19、幼儿自由讲述，知足了孩子们我要讲、我想讲的欲望。接着我就借助课前根据儿歌的内容制作了相关的图片爸爸、妈妈、奶奶、我、衣服、小脚、桌子、花灯，在我朗读儿歌时，按儿歌顺序逐一出示，这样幼儿就能很容易的看着图片把整首儿歌念出来。我还在活动中带孩子们集体朗读，并且采用了接力朗读和单人朗读的方式，激发了幼儿朗读的兴趣，加深了幼儿对儿歌的记忆。 活动结束后，我发现我在活动只重视了幼儿的记忆诗歌内容，却把仿编忽视了，只是我把孩子们会做的事，编入儿歌中，却对于教学目的没有完好地完成。我觉得，在活动中应该让幼儿用我会xx的句式进行大胆的表述，并根据孩子们讲的内容及时的，使幼儿把儿歌中的内容自然的迁移到了本人的现

20、实生活经历中，也自然地进入了第三大环节创编儿歌中。这样孩子们才能积极地创编出本人的儿歌，让他们体会到了创编的快乐和获得成功的喜悦。 下次在开展这个活动时，我一定会围绕目的来施行教学活动，这样才能获得更好的教学效果。 中班讲课教案第3篇 作为一名教职工，就有可能用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。我们该怎么去写教案呢？下面是我采集整理的中班社会公开课教案（讲声对不起），仅供参考，大家一起来看看吧。 设计思路 孩子们在幼儿园游戏、玩耍时，经常会出现这样那样的摩擦与纠纷。有的孩子能很好的解决，有的孩子则不会。你瞧！刚刚还是一对好朋友呢！可由于一点小事情转眼间谁也不理谁了。之所以

21、会这样主要是由于如今的孩子在家娇生惯养惯了，都非常缺乏合作精神、沟通意识。为了引导孩子正确处理同伴间的矛盾，提高他们的交往能力。我设计了这节社会活动“对不起真神奇！ 活动准备：自编情景故事一个、挂图四张、歌表演磁带一盒、小红花若干。 活动经过 一、导入活动。 1、讲故事(一天，阳光明丽、天气晴朗，教师带小朋友在院子里玩滑梯。大家都玩的非常高兴，只要雅雅和婷婷不玩。教师发现了，走过去问是怎么回事？婷婷告诉教师：刚刚上滑梯的时候雅雅不小心踩了婷婷的脚，婷婷被踩疼了可雅雅也不理，婷婷感到既委屈又疼，于是，两人就谁也不理谁了。在教师的劝讲下雅雅走到听婷婷面前，用细小的声音讲了一句“对不起，没想到这神奇

22、的三个字一出口，婷婷顿时不哭了，原谅了雅雅，两个好朋友又重归于好了。) 2、提问：小朋友，你碰到过这样的事情吗？你是如何做的呢？ 小结：生活中我们经常会由于各种原因不小心碰到了别人，这个时候我们要主动向别人道歉;而当别人不小心碰到了我们，也要向我们道歉，我们才愿意原谅他。这样大家在一起才能和睦、愉快的相处。 二、观看挂图。 1、玩积木时荣荣不小心把实实的积木弄到了。 2、喝水时鹏鹏不小心把水洒到了婧婧的身上。 3、吃饭时龙龙不小心把饭汤弄到笛笛的.手上了。 4、睡觉时文文不小心蹬到了策策的身上了。 小结;教师带领幼儿一起边看挂图边讨论：假如挂图上的小朋友是我，我会如何做！ 三、欣赏歌曲（对不起

23、，没关系） 1、老师演唱歌曲，幼儿仔细倾听歌曲内容。 2、老师和幼儿一起演唱歌曲，鼓励幼儿和教师一起创编动作。 3、请两个小朋友到前面来进行情境表演。 小结：为了我们的社会大家庭愈加和谐、文明，我们从小就要养成讲文明、懂礼貌的好习惯。向歌词里唱的那样，英勇的向人家道歉，讲声“对不起。这是多么具有神奇作用的三个字啊！“对不起。无论别人多么生气他也一定会转怒为喜向你讲“没关系的！ 活动延伸 带领小朋友继续学习包括“对不起在内的十字文明礼貌用语：“请、“对不起、“你好、“谢谢、“再见，并评选出每周的“文明礼貌用语小明星，张贴小红花。 中班讲课教案第4篇 所谓讲课，就是老师备课之后讲课之前把教材、教法

24、、学法、授课程序等方面的思路、教学设计、板书设计及其根据面对面地对同行或其他听众作全面讲述的一项教研活动或沟通活动。下面就是我整理的中班社会教案讲课稿，一起来看一下吧。 讲教材： （纲要）中提出社会领域的目的是培养幼儿的社会性，引导幼儿对周围的事物或现象感兴趣，并能利用多种形式积极探索。“我长大了让幼儿从本身的变化来进行观察认知，体味长大的快乐。中班幼儿还处于直观形象思维阶段，抽象思维初步萌芽，聚合能力、发散思维、评价能力都较弱。根据（纲要）（指南）的精神和中班幼儿的认知特点，以布鲁姆的教育目的分类学理论为根据，将本次活动目的设为下面： 讲目的： 1、认知目的：了解本人在身体、能力方面的变化，

25、理解成长的初浅意义。 2、能力目的：能积极运用观察、比拟等方法介入活动。 3、情感目的：激发期盼长大愿意学习更多本领的情感。 讲重难点：根据中班幼儿的特点：目的1为重点，目的3为难点。 讲准备： 1、环境上的创设 苏霍姆林斯基讲过：“无论是种植花草树木，还是悬挂图片、标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深化规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也讲话因而，在主题墙的创设中，布置一些幼儿小时候使用的物品、衣物，小时候的照片，和在小班参加一些活动的照片，帮助幼儿生活经历的回忆和积累。 2、物质准备：1、发挥家长资源，准备孩子小时候的衣物、鞋袜等。 2、PPT，多媒体课件的运用能

26、够更直观形象地感悟长大的经过。 3、操作材料 讲教法： 1、游戏激趣法。游戏教学是幼儿园教学活动中最基本的形式，也是孩子们喜欢的活动形式，因而在活动中，通过“猜猜他是谁让孩子乐学、愿学。 2、直观演示法。详细形象思维是36岁幼儿的主要思维形式，夸美纽斯在（大教学论）中指出：“一切知识都是从感官开场的。采用PPT进行直观演示孩子从小到大的照片，将一个动态的成长经过以简明、可感的方式展示出来。 3、操作法。皮亚杰以为：“活动是认识的基础，智慧从动作开场。让幼儿在操作中，本人穿穿小时候的衣服，在亲手体验中感悟本人身体上的长大，在操作中进行排序等，让幼儿在操作中稳固新知。 4、谈话沟通法：中班孩子受认

27、知水安然平静经历水平的限制，对于事物的认知所获得的经历往往零散的，通过师幼沟通、幼幼沟通让幼儿对事物的认识愈加全面，也便于教师了解孩子的真实意图，促进幼儿之间的互相了解、互相学习。 讲学法： 1、观察学习法。幼儿在活动中观察本人、观察别人，促进知识的内化。 2、共享式学习法。谈话沟通的经过其实就是共享学习的经过。 3、多感官司学习法。教育心理学家以为：“学习者同时开放多个感悟通道，比只开放一个感悟通道，能更准确有效的把握学习对象。在活动中，幼儿看看、穿穿、讲讲、做做，更能激发幼儿对长大的期盼。 讲活动经过： 在本节活动中，遵循老师是幼儿活动的引导者、合作者、支持者的原则，循序渐进、环环相扣，以

28、游戏激趣直观感悟沟通讨论操作实践的方式，让孩子在玩中学，做中学。 一、游戏激趣“猜猜我是谁 用照片导入，他是我们班的哪位小朋友？ 先开场请幼儿辨别较容易的，再辨别变化较大的，请幼儿将照片与真人进行比照观察。 小结：我们如今长大了，和以前不一样了。 设计意图：通过幼儿本人小时候的照片，激发幼儿探究的兴趣，通过照片和真人的比照，引出“长大一词，给幼儿以直观、可感的视觉感受。 二、直观感悟本身的长大。 1、感悟身体上的长大。 出示幼儿小时候的衣服、鞋袜等，进行操作练习。 让幼儿将本人小时候穿过的衣服，用过的东西，在一起操作、观察、沟通。 老师小结：请一幼儿示范穿小时候的衣服，给大家展示。身体长大了，

29、衣服穿不下了。 2、感悟能力上的长大。 播放一段幼儿小时候和长大后的录像，进行比照观察，让幼儿感悟本人学会了更多的本领。 3、老师进行总结，以一位幼儿从小到大的照片以幻灯片的形式播放，老师用饱含感情的语言配背景音乐，讲述幼儿的成长经过，让幼儿在视听结合中，感受长大的快乐，体味生命的巧妙，运用情感上的煊染，调动孩子的激情，为孩子在下面的活动中萌发讲一讲的愿望。 三、沟通讨论：你们还会长大吗？长大了想干什么？ 老师通过提问帮助幼儿建构表达的框架，让幼儿捉住表述的要点，进行沟通讲述，教师要适时进行间接指导和个别指导，发挥幼儿主体，老师主导的作用，帮助幼儿用完好语言，清楚表述。 四、集体操作活动，根据

30、幼儿的近期发展区原则，进行分组操作活动。 1、小宝宝排排队 将一位幼儿不同时期典型照片进行排序。 2、我需要的东西 将不同实物图片发别粘贴在婴儿和中班幼儿的旁边。 分组操作活动让幼儿在讲讲做做中，进一步感悟长大，同时分组活动，让每个幼儿都能在原有的水平上有所发展提高。 五、音乐活动“你别讲我小中，进行表演，结束活动。 在动静结合的原则下，让幼儿在音乐中感受长大的自豪。（纲要）中指出“幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等，是其社会学习的重要途径，通过表演让幼儿从情感上悦纳自己，享受成长的快乐。 活动延伸：在区域活动中投放活动中的材料，让幼儿的区域活动中去画一画长大后的本人，给成长的

31、本人排一排，和同伴之间互相沟通长大经过中的快乐霎时。 （纲要）指出社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应浸透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感遭到被接纳、关爱和支持的良好环境。所以在区域活动中，也是幼儿学习发展的重要平台。 中班讲课教案第5篇 作为一位出色的教职工，通常需要用到讲课稿来辅助教学，讲课稿有助于顺利而有效地开展教学活动。我们该怎么去写讲课稿呢？下面是我整理的中班社会活动豆豆的烦恼讲课稿教案，仅供参考，欢迎大家阅读。 教材分析： 中班社会活动（豆豆的烦恼）选自青岛市教材共同生活。4岁的幼儿喜欢和同伴一起游戏，一起做事情。他们渴望成为大

32、家喜欢的人，渴望有更多的朋友，但是缺乏适当的交往策略和技能。纲要中指出：中班幼儿能主动与人交往，会使用礼貌用语，能与同伴合作，会辞让，能感受同伴的喜和忧。本活动以豆豆碰到的交往烦恼为出发点，通过幼儿喜欢的各种活动，学惯用讲礼貌、愿意共享、相互帮助、主动辞让、协商合作、宽容别人等正确的交友方法来解决交友中的问题，萌发有朋友、朋友多的自豪感，体验交往的乐趣。为了更好地贴近幼儿生活，我大胆的将教材的目的和内容进行了调整，将原来的老师分段讲故事改为幼儿观察并讲述图片内容了解豆豆的烦恼，增加了幼儿在幼儿园生活中碰到烦恼的视频，引导幼儿将学到的知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。 本次活动主要运用了

33、下面教学策略： 一、运用谈话，回忆和好朋友一起的感觉。 生活中幼儿有好多好朋友，通过让幼儿自由畅谈本人的好朋友以及和好朋友一起时的感觉，进一步体验有朋友真好。老师利用追问的形式启发幼儿讲讲喜欢和什么样的小朋友交往。 二、巧用视频，为幼儿再现生活中的真实情景，引导幼儿想办法解决。 社会性教育应与幼儿生活相结合，体现取之于生活，用之于生活的理念。通过播放视频让幼儿判定豆豆的对错，并帮助豆豆想办法解决。在平日生活中幼儿时常会碰到各种烦恼，将豆豆小朋友在幼儿园里碰到的烦恼拍成视频进行播放，启发幼儿运用学到的知识来解决生活中的实际问题。 三、情感渲染，联络幼儿生活实际和社会，帮助幼儿提升社会情感。 社会

34、活动中，幼儿不仅要懂得合作、协商、礼貌、辞让，还应具备大爱的良好品质。先通过幼儿讲讲本人身边发生了什么烦恼的事情，请小朋友想办法解决，进一步扩大到社会上，如：地震后，很多孩子无家可归；有的孩子得了病，我们要如何帮助他、通过什么形式帮助他？让幼儿知道小烦恼我们本人能够解决，当碰到大烦恼时我们需要大人或社会的帮助，让幼儿体验人与人之间的爱心和同情心。 活动目的： 1、知道在与同伴的交往中，要懂得辞让、协商合作、敢于承当、做错事主动道歉等，这样大家才会喜欢。 2、能分辨出交友中的不正确做法并讲出改善办法。 3、体验朋友间相互帮助、友爱的暖和，感受社会大家庭的暖和。 活动重点：知道在与同伴的交往中，要

35、懂得辞让、协商合作、敢于承当、做错事主动道歉等，这样大家才会喜欢。 活动难点：能讲出生活中碰到烦恼时的解决方法。 活动准备：幼儿活动情景视频4段、音乐（爱的奉献） 教法： 1、直观法：以图片、多媒体课件激发幼儿学习的兴趣，使内容更具形象。 2、提问法：在活动中老师适当的提出问题，有助于发展幼儿的思维，启发学习，又有利于幼儿获得新的知识和能力。 3、沟通讨论法：皮亚杰指出：儿童是具有主动性的，他的活泼受兴趣和需要的支配，通过直观法让幼儿沟通讨论是个很好的机会。 学法： 1、直观法：通过观看图片、情景录像让幼儿感受生活正的烦恼事。 2、情景法：将整个活动贯穿于情境中让幼儿身临其境，提高本人解决问题

36、的能力。 3、讨论谈话法：让幼儿在讨论谈话中讲出本人的想法和方法，充分体验语言沟通的乐趣，同时发展幼儿的语言表达能力。 活动经过： 一、谈话引出活动主题师：今天李教师带来了一位小朋友，我们一起来认识一下吧。出示照片幼儿观察豆豆小朋友的表情，他怎么了？为什么烦恼？我们一起来看一看豆豆小朋友都碰到什么烦恼了。 二、看视频，分辨豆豆的做法对不对帮帮助他想办法解决？ 1、幼儿观看视频1，讲述视频内容，引导幼儿讲出不小心干错要主动道歉并弥补。 2、幼儿观看视频2，并完好讲述视频内容，引导幼儿知道好东西朋友之间要轮流玩，要互相辞让。这样的小朋友大家才喜欢。 3、幼儿观看视频3，并完好讲述视频内容，引导幼儿

37、想和别人一起玩要协商合作。 4、幼儿观看视频4，组织幼儿议论沟通，并完好讲述视频内容，引导幼儿懂得当别人不在的时候，做错事要敢于成认、主动认错。这样的孩子大家才喜欢与他做朋友。 四、联络生活让幼儿讲一讲生活中你碰到过什么烦恼或不开心的事，师幼共同想办法一起解决。 1、师：小朋友你碰到过什么烦恼的事情？你如今能不能本人解决？不能的话，谁能帮他想想办法啊？引导幼儿懂得生活中假如碰到本人解决不了的事情，要及时的请好朋友、教师、爸爸妈妈一起帮你想办法，解决烦恼和不开心，做一个快乐的孩子。 2、师：你还知道有哪些人碰到过烦恼？看图片。小朋友像不像帮助他们？应该如何帮助他们？幼儿讨论引导幼儿知道很多人都会

38、碰到烦恼，有的是很大的烦恼，看到别人碰到烦恼时我们要献出本人的爱心，多帮助那些需要帮助的人。放音乐（爱的奉献） 五、活动延伸。 我们到教室用本人喜欢的方式表达出来帮助那些需要我们帮助的小朋友吧。 活动反思： 社会活动中，幼儿不仅要懂得合作、协商、礼貌、辞让，还应具备大爱的良好品质。先通过幼儿讲讲本人身边发生了什么烦恼的事情，请小朋友想办法解决，进一步扩大到社会上，如：地震后，很多孩子无家可归；有的孩子得了病，我们要如何帮助他、通过什么形式帮助他？让幼儿知道小烦恼我们本人能够解决，当碰到大烦恼时我们需要大人或社会的帮助，让幼儿体验人与人之间的爱心和同情心。 中班讲课教案第6篇 一、讲教材 一 教

39、材分析 （画朋友）选材自（幼儿园建构式课程）中班上册，是主题教学活动（我和朋友在一起）中的一节美术活动。经过一年的集体什么生活，中班儿童与同伴建立了日益密切的同伴关系。每个小朋友对本人的好朋友都具有独特的情感，但大部分幼儿都不能会向好朋友表达本人的情感，（纲要）指出“幼儿的创作经过和作品是他们表达本人的认识和情感的重要方式，于是我通过这种绘画的方式让幼儿表达本人的情感。活动选材源于生活，贴切幼儿的日常生活，符合（纲要）提出的“幼儿园教育内容的选择要贴近幼儿的生活，是幼儿感兴趣的事物或问题。 二 活动目的 （纲要指出）幼儿园美术教育活动“主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经历，

40、使之体验自由表达和创造的快乐。结合中班幼儿年龄特点和实际发展水平，我制定了下面三条目的： 1认知目的：会用从整体到局部有序的观察方法进行观察，能用描绘的语言讲述本人的观察。 2能力目的：，通过拼摆、绘画来表现好朋友不同的表情。 3情感目的：通过绘画，加强热喜好朋友的情感。 三活动重点与难点 活动重点：会用从整体到局部有序的观察方法观察好朋友的表情，并通过拼摆、绘画来表现好朋友不同的表情。 活动难点：拼摆、绘画来表现好朋友不同的表情 二、讲教法 （纲要）指出：“老师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者。幼儿园的教育活动是老师以多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的教育经过。因而

41、，本次活动采用适宜的方法组织教学，主要有： 1、 游戏法：采用游戏法是由于游戏是幼儿最喜欢的活动，能加强幼儿介入活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的“猜猜他是谁游戏中大胆地表现本人。 2、 提问法：提问是老师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已把握的知识， 启发幼儿积极思维的手段。适当的问题有助于活跃幼儿的思维，启发学习，有利于幼儿获得新知识和发展智力。活动中通过提问引导幼儿认识不同的表情其五官的变化特征。问问题时，针对不同能力层次的幼儿，比拟容易的问题可让水平比拟差的幼儿回答，需要幼儿描绘的问题就请能力较强的幼儿回答，像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答，使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。 3、操作法：指老师根据教学目的提供物质材料，引导幼儿在操作物质材料的活动中充分动手、动脑、动口，进而获得经历的方法。操作法是幼儿建构活动的基本方法。操作法是幼