幼儿园小班科学教案评析（浮与沉）含反思 .docx

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1、幼儿园小班科学教案评析（浮与沉）含反思小班科学教案评析（浮与沉）含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿在活动中引发学生的好奇心和求知欲，培养其实事求是的科学态度，让学生在猜想、实验、记录中感悟沉与浮，在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象，快来看看幼儿园小班科学评析（浮与沉）含反思教案吧。设计意图：水在日常生活中特别常见，幼儿对水的游戏非常喜欢.通过嬉戏、玩耍，孩子能够在不经意中发现很多关于水的科学知识。本活动试图通过简易实验，帮助孩子了解简单的科学探究途径、方法，学习开展科学探究必要的记录手段，考虑生活中的科学现象。活动目的：1.让学生在猜想、实验、记录中感悟沉与

2、浮。2.在活动中引发学生的好奇心和求知欲，培养其实事求是的科学态度。3.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。4.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。5.培养幼儿观察能力及动手操作能力。活动准备：1.在整理箱中提早装好水。2.石头、磁铁、乒乓球、积木等若干。3.记录纸人手一份。活动经过：1.创设情景，激发幼儿探究的兴趣。(1)出示实验材料，引导幼儿观察、发现材料的特征。(2)设计游泳比赛的情景，请幼儿猜测、预测材料跳人水中的现象。这么多的东西，要进行一个游泳比赛，它们跳到水里会如何呢2.简单操作，并记录。引导幼儿初步建立猜想、假设的概念。(1)老师记录本人的假设，并具体讲明

3、如何使用记录表。(2)引导幼儿本人猜测、假设并记录。提示幼儿：这些东西跳到水里会是什么样的呢我们来猜一猜。不要讲出来，先用笔把我们猜到的画下来。(教师指导幼儿记录的方法。)3.实验操作。(1)通过实践操作，引导幼儿体验浮与沉的概念。师：如今我们来做一个实验，验证一下能否和我们的猜想一样。例如：把一个积木和石头分别投到水里，请幼儿观察积木在水里是如何的。我们用一个词来讲逐一浮，表示积木在水的上面。用同样的方法引导幼儿观察石头是沉的，表示石头在水底下。(2)鼓励幼儿用图示表示本人看到的实验结果。提示：将结果画下来，必须根据本人看到的情况来画。(3)幼儿自由操作，并记录结果。先记好的幼儿将记录的结果

4、与本人的预测进行比拟，老师帮助幼儿整理对物体沉浮现象的认识。4.沟通实验记录结果(鼓励幼儿将本人的观察记录结果与别人共享与沟通)。请幼儿讲讲本人为什么这样记录。每一个符号表示什么。假设与实验能否一样。5.老师小结。(1)引导幼儿将猜想、假设与实验结果对照，强调记录的真实性。(2)与幼儿回忆活动中本人的操作与记录。6.激发幼儿继续探究的兴趣，提出延伸问题。请幼儿想一想，在我们的生活中，幼儿把家里的东西放在水里是沉的还是浮的试试看，并尝试本人做记录，带来与教师、小朋友们共享。设计评析：由于小班幼儿的思维仍然处于直觉行动阶段，所以他们经常停留于游戏的外表，而忽略了实验内在的教育价值。本设计创设的情境

5、容易引起幼儿的兴趣，老师的引导给了幼儿积极、大胆介入和猜测、假设的空间。小班幼儿记录的意识还未建立，记录能力相对较弱。设计中提供的记录表提供了能够参考的支架。鼓励学生尊重与倾听别人的观点，帮助他们学会相互学习。教学反思：幼儿对事物的认识具有形象性、详细性的特点，喜欢直接介入尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿能够尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。小百科：浮，是汉语词汇，汉语拼音为f，拥有多重词性。主要指的是漂，游荡等意思，也用来形容人的一种精神状态。如:（诗小雅菁菁者莪）:载沉载浮。