幼儿园大班小兔折纸教案.docx

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1、幼儿园大班小兔折纸教案 1、幼儿园大班小兔折纸教案 活动目的： 1、学会认真观察图片，能按画面提示讲述小兔折纸帮助别人的故事。 2、通过角色转换，在情境中尝试按原故事发展的线索创编故事内容并大胆讲述。 3、体验帮助别人和得到别人帮助后的快乐心情。 活动准备： 1、老师用的“小兔教棒一根、讲述图片四张、故事名字卡片“小兔折纸。(图片根据左一、中二、右一的位置张贴在黑板上，并用白纸遮盖住。) 2、幼儿自主讲述的背景快乐音乐。(在电脑里搜索) 3、幼儿人手一个储物袋，内有：一个小兔头箍、一张讲述小图片、三张方形彩色纸。(储物袋挂在幼儿椅子的角上) 4、栏杆背景四个：取教室内角色游戏使用的隔断栏杆四个

2、，并在栏杆上贴上各种动物或人物的小图片。 5、彩色爱心卡人手一张、彩笔人手一支、纸飞机人手一架。 活动经过： 一、轻松谈话，引起主题。 1、老师(出示一张彩色纸)：小朋友，你们会折纸吗?(会)假如你有一张纸，你会折什么?(幼儿自由回答) 2、(出示小兔教棒)老师：看来，折纸是一件让人开心又聪明的事。怪不得前几天，有一只小兔也高高兴兴地跑来告诉我，讲它会折纸啦!那小兔会折什么呢?请大家来看一幅图画。 二、观察图一，在猜想、讲述、创编、角色互动中理解画面内容并尝试完好讲述。 1、小兔用纸折了什么?折好以后又是怎么做的? 2、小鸟不是有翅膀会飞吗?为什么还要坐在小兔折的纸飞机上呢?难道是小鸟 (幼儿

3、采用句式：“我想小鸟可能是来大胆讲述) 3、原来小兔折好纸后是去帮助有困难的小动物的，这真是一只要爱心的小兔，让我们一起把热烈的掌声送给小兔。 4、那小兔是如何知道小鸟碰到了困难的?小鸟得到小兔的帮助后又会讲什么?(在角色表演中创编动物之间的对话：老师扮演小兔，手拿纸飞机;一幼儿扮演有困难的小鸟。两遍以后全体孩子扮演小鸟，在大声表达本人的困难和谢意后，得到小兔的纸飞机。) 5、(把纸飞机放入本人的储物袋)我们真是越来越喜欢这只小兔了。如今请你来用本人的话完好地把小兔帮助小鸟的事情讲出来，让小兔也喜汇们，好吗?(好) 三、幼儿自主讲述故事图片二、三，理解故事发展的线索。 1、老师：小兔帮助了小鸟

4、，心里真开心啊!接下来小兔会来到哪里?碰到谁有困难了?小兔是如何用折纸的本领帮助它们的呢?(把幼儿的半圆形座位变为马路队形：左边竖排八人、右边竖排八人。)如今，要请你们本人来看图讲故事了。轻轻地从储物袋里把小图片拿出来，先仔细观察后再用本人的话来讲一讲。讲完了，和你马路对面的朋友换一张图片。) 2、幼儿自主讲述，老师观察、倾听并适时给予轻声地指引和肯定。 四、看图讲述图二、图三的内容，进一步理解故事的主要发展内容。 老师：刚刚你们讲了本人的小图片，如今我们来讲一讲黑板上的大图片，你喜欢讲哪一幅就讲哪一幅。(老师注意倾听孩子的自主故事，并及时点拨孩子的亮点之处，给全体孩子一个语言丰富的学习时机。

5、) 五、完好讲述三幅画面，把握一定的讲述技巧。 1、老师和孩子一起看图讲述，在对话部分，老师的声音可适当放轻，引导孩子大声讲述。 2、请23位孩子大胆地在集体面前完好讲述。 六、创编故事的延伸内容，体验帮助别人的快乐。 1、老师：小兔的爱心故事有很多很多，看!小兔手里的彩色纸全都用完了。如今，让我们一起变成爱心小兔，继续用折纸的本领去帮助有困难的人，好吗?(好) 2、幼儿从储物袋里拿出本人的小兔头箍、彩色纸，在快乐音乐的渲染下，蹦蹦跳跳地来到栏杆情境中，自由创编、自由讲述。(老师也以小兔的身份介入孩子的角色讲述) 3、集中，请幼儿立讲述，并让爱心幼儿把本人的名字签在爱心卡上，贴到第四幅图中的“

6、大爱心中，在成功中充分体验帮助别人和得到别人帮助后的喜悦心情。 2、幼儿园大班精品教案教学设计：逃家小兔 大班文学阅读：逃家小兔 执教：朱海英 活动目的： 1、仔细观察画面内容，理解故事，感受母爱的伟大 2、在理解作品的基础上，学习“假如你我就要的句式，并以此展开想象，创作对话。 3、喜欢阅读活动，能积极介入讨论。 活动准备： 逃家小兔PPT、逃家小兔flash、故事背景音乐、 歌曲、绘画纸水彩笔 活动经过： 一、激发想像 1、(出示PPT1，封面) 师：今天，朱教师带来了两个朋友，我们瞧瞧。 师：猜猜看，他们在讲什么? 2、出示故事名字：逃家小兔 师：知道了故事的名字，你们有什么问题要提出来

7、吗? 二、想像与表达 (了解故事内容，大胆尝试想象小兔和妈妈的捉迷藏) 1、(阅读PPT2) 师：我们来看看兔妈妈和小兔子是怎么讲的。 教师有感情地朗读故事第一页。 师：小兔子要离家出走了，妈妈会怎么办呢? 师：假如本人是小兔会逃到哪里去? 师：假如给你一个法宝，让你象孙悟空一样72变，你会变成什么?让妈妈找不到你? 2、(继续阅读PPT3) 师：你们想不想知道，故事中的小兔变成了什么? (出示图画：小兔子变鳟鱼，老师读小兔的对话) 师：你们想想，妈妈听到这句话会怎么办? 我们看看哪个妈妈最聪明，猜中了这个方法。 老师读有感情地朗读兔妈妈的话 3、观察画面细节。 师：看看兔妈妈用什么“鱼饵去“

8、钓小兔呢? 师：妈妈为什么用红萝卜钓鱼呢? 小结：哦，原来兔妈妈这么爱小兔子啊。 4、分角色朗读，学习句型：“假如我就 师：我想和小朋友一起来表演一下，我演兔妈妈，你们一起演我的?(兔宝宝)，我们来讲讲小兔和妈妈的话。 师：顽皮的小兔子又要变了，这次他会变成什么呢? 5、小组讨论，猜测故事情节 出示PPT4 师：你们看到小兔子在哪里吗?你们想不想帮帮兔妈妈想想办法，如何追到小兔? 师：每组选一副图，和你的好朋友讨论讨论，有哪些好办法，能够帮助兔妈妈? 三、原文赏析(flash) 师：是不是象你们讲的那样呢，兔妈妈最后找到小兔没有呢?咱们来一起看看这本书吧(有些故事内容需要成心放慢速度，留白让孩

9、子补充，邀请孩子共同讲述，稳固句式。) 观察图片猜想故事结尾 小兔和妈妈最后快乐的在一起了，猜猜他们如今又会讲什么呢? 四、情感体验 师：你最喜欢兔妈妈变的什么?并同时追问一句兔妈妈对小兔子的爱。如：兔妈妈为什么不变成采花的人，而是变成园丁呢?兔妈妈为什么要变成一棵大树呢? 师：小兔子逃跑了，为什么妈妈要一次又一次的追呢? 可请客人教师总结 五、延伸： 语言游戏（捉迷藏） 师：你们想玩小兔和兔妈妈变变变的游戏吗?你们想变成什么，把你的想法画在小卡片上，请一个小朋友当兔妈妈，也邀请一名客人教师当兔妈妈进行接龙式的语言游戏，如：“假如我是小兔，我就变成小鱼游得远远的!“假如你变成小鱼，我就变成 （

10、逃家小兔）课堂实录 小朋友，你们还记得（猜猜我有多爱你）中的小栗色兔和大栗色兔吗? 生：记得。 今天，我们又要一起学习绘本故事，也守于两只兔子的，它的书名叫（逃家小兔）。(板书，读一读) 瞧，这是我们进入故事的第一道大门封面：一只小兔子和它的妈妈在家门口的草丛里聊天呢! 翻下去就进入了故事的第二道大门环衬： 看到什么了? 生：我看到了纸是黄色的，其它的什么也没有。 哦?什么都没有吗?不是的，这是一个淡黄色的蝴蝶页，淡淡的黄色给人一种暖和的感觉，它在告诉我们这是一个温馨的故事! 再翻一页适事的第三道大门叫扉页：千万不要错过它!它会告诉我们很多信息呢!你从中知道了哪些信息? 生：我知道这个故事是马

11、格丽特怀兹布朗写的。 生：我知道是由少年儿童出版社出版的。 生：画是由克雷门赫德画的。 生：是由黄毓翻译的。 生：还有一只可爱的小兔。 啊，这只可爱的小兔就适事的主人公逃家小兔喽!看，它静静的蹲在地上，望着远方，在想什么呢?想知道吗?那就注意看，认真听，进入故事啦! 从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，它对妈妈讲：“我要跑走啦! 听到了吗?原来这是一只要离家出走的小兔，他对妈妈讲：“我要跑走啦!妈妈讲：“假如你跑走了，我就去追你，由于你是我的小宝贝呀! 可淘气的小兔又讲到：“假如你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼。 看，小兔在干什么? 生：小兔跳进了池塘，变成了小鳟鱼，自由自在地游泳呢。

12、 妈妈是怎么讲的呢? 生读：假如你变成溪里的小鳟鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。 看，兔妈妈在干什么? 出示彩图：瞧，在一条清澈的小溪里，小兔变成了小鳟鱼，而妈妈呢?变成了捕鱼的人，穿着黑色的大雨鞋，站在冰冷的水里，抛出了 生：是胡萝卜 为什么妈妈用红萝卜钓小鱼呢? 生：由于小兔最喜欢吃胡萝卜。 江松：由于小兔在水里游累了，肚子又饿了，水里又没有胡萝卜，它看到胡萝卜就会来吃。 真是知子莫如母啊! 小兔又对兔妈妈讲： “假如你变成捕鱼的人，我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。这一次小兔要变成什么? 生：高山上的一块大石头。 妈妈是怎么回答他的呢? 生读： “假如你变成高山上的大石头，我就变成爬山

13、的人，爬到高山去找你。“ 彩图：好陡的山，好高的山呦!小朋友，要爬上这么高这么陡的山累不累?爬这样的山不仅累，而且还会 生：会浑身是汗。 盛宇迪：脚上会磨出一个个血泡，该多疼呀1 朱容安：山这么陡，假如一不小心地话，还会从山上摔下来。 兔妈妈别去追小兔吧。 生：不行。 为什么不行? 生：万一小兔在山上碰到危险怎么办。 王劲轩：妈妈很疼爱她的宝宝。 读到这里，你觉得这是一位如何的兔妈妈? 生：我觉得这是一位英勇的兔妈妈。 生：我觉得兔妈妈很爱很爱小兔。 看，这一次小兔跑到哪里去了? 生：花园里 猜猜他要变成什么? 生：他要变成一朵小花。 你能用上这样的句式讲一讲吗?课件出示：假如( )，我就(

14、)。 生：假如你变成登山的人，我就变成一朵小花，让你找不到我。 真棒，(出示文)奖励你读一读小兔的话。 妈妈也在变，谁来猜一猜? 生：假如你变成小花，多在花园里，我就变成浇花的人。 唐添翼：(手举得老高老高的)是园丁。 奖励你做一回兔妈妈，读一读兔妈妈的话。 你们和玛格丽特一样聪明，讲得太好了，奖励大家一张彩图：淘气的小兔变成了小花，躲进了花园里，妈妈变成了园丁。妈妈为什么要变成园丁呢? 生：把小兔变的花用锄头挖出来。 园丁是干什么的? 生：浇花、施肥、除草，让小花长得更好。 王泽彬：(高兴地喊)我知道了，妈妈变成园丁，给小花浇水、施肥、除草，她是为了让小兔变的花开得更大更美。 原来是为了让她

15、的小宝宝茁壮成长，孩子们，你们的妈妈跟小兔的妈妈一样是那辛勤的园丁，而你们就象花园里小花一样! 还想看吗? 咦!小兔子怎么长翅膀了?它要变成什么?(黑白图) 用这样的句式怎么讲?假如( )，我就( )。 生：假如你变成园丁，我就变成小鸟，飞得远远的。 呀!小兔子要飞走啦!妈妈怎么办? 出示黑白图，看图讲话：假如( )，我就( )。 王宏伟：假如你变成小鸟，我就变成猎人。 唐添翼：(还没等王宏伟讲完，就急了，立马插嘴)假如你变成小鸟，飞得远远的，我就变成大数，让你来休息。 妈妈为什么要变成大树，不变成猎人? 生：猎人会伤害小鸟，妈妈才舍不得伤害小兔呢。 生：小鸟飞累了回来树上休息。 生：由于树林

16、是小鸟的家。 你们的想象力太丰富了，再奖励一张彩图：你们瞧，在广阔的田野里，妈妈变成了一棵妈妈树，她就这样站着，等着，看到小兔飞来了，就张开着双臂，妈妈正张开双臂迎接她的小宝贝呢! 哎呀，妈妈又找到我了!假如你是小兔，你还变不变?你想变成什么?认真想一想，同桌互相讲一讲。 课件：假如你( )，小兔讲。 我就要变成( )。 假如你变成( )，妈妈讲。 我就要变成( )。 王泽彬、朱容安：假如你变成大树，我就变成鼹鼠，钻进泥土里;假如你变成鼹鼠，钻进泥土里，我就变成挖土机，把你找出来。 可要小心了，千万别伤着小兔啊! 吴双、陈逸豪：假如你变成挖土机，我就变成小草，让你找不到我;假如你变成小草，我就

17、变成大地，让你离不开我。 大家的想法真可爱，想不想看看逃家小兔又变成了什么? 教师把后面的故事讲完。 故事到这里就讲完了。在这个故事中，有很多场景是非常感人的，如今让我们再来欣赏一下，同时请小朋友考虑：你觉得哪幅画面最让你感动? 王泽彬：吃胡萝卜的最让我感动。兔妈妈拿着红红的萝卜在喂小兔呢，萝卜很多很多，还像一个个爱心呢。 生：在马戏团的那幅画最让我感动。小兔变成了空中飞人在开心地玩着，妈妈在走钢索。 学生停顿了，无法很好地组织语言，于是我帮助孩子进行语言的组织，同时引导孩子愈加深化地去理解、欣赏画面。小朋友，看，兔妈妈走的钢索是那么地细，走在上面该多危险呀!再看，在妈妈走钢索时，她的眼睛，在

18、看着谁? 生：看小兔呢。 为什么看着小兔? 生：担忧小兔摔下来。 生：好接住小兔。 兔妈妈多么爱小兔呀，走钢索时紧紧盯着小兔，连危险也不顾了。 生：妈妈抱着小兔的那幅画最让我感动。妈妈把小兔抱在膝盖上，还会给小兔讲故事、唱摇篮曲，小兔该多幸福呀! 生：爬山的那幅最让我感动。山那么高，那么难走，兔妈妈在追小兔爬山的经过中会碰到很多的困难和危险。为了找到小兔，妈妈一点儿也不在乎。 是呀!从这一幅幅画中我们能够感遭到妈妈对小兔那浓浓的爱。如今，你觉得（逃家小兔）是告诉我们什么呢?(板书：母爱)学生深情地读一读。 我们刚学一首赞美母爱的古诗，一起来背一背吧。(齐背（游子吟）)由于在上面一个看彩图讲感动

19、中体会到了母爱的伟大，学生齐备（游子吟）时充满了感情，故事与现实中的感情可谓是到达了共生共鸣的境界。 孩子们，其实你们不就是一只只可爱的小兔子吗?总有一天你会长大，你要离家，但无论你走的多远，哪怕天涯海角，永远走不出妈妈爱的怀抱。 让我们把故事变成小诗，永远记住妈妈的爱。 永远的妈妈 假如我是一条小鱼，跳进凉凉的小溪， 妈妈就是一个渔夫，抛下鱼饵等着我; 假如我是一块大石头，在高高的山顶上， 妈妈就是一个登山人，爬上山顶找到我; 假如我是一朵小花，藏在一个花园里， 妈妈就是辛勤的园丁，天天来浇灌我; 假如我是一只鸟儿，从她身边飞过， 妈妈就是一棵大树，等着我来休息。 配着“云淡风轻这首乐曲，我

20、深情地朗读着，很多孩子也情不自禁地跟着朗读起来。等我朗读完，一个小姑娘林微婷流下了美丽的泪水。 这首诗写完了吗?谁能接着编下去? 生：假如我是一朵云，高高飘在天上;妈妈就是蓝的天空，永远抱着我。 生： 时间有限，我布置作业让孩子把这首小诗写在日记里，回家读给妈妈听! 逃家小兔 3、（逃家小兔）绘本教学优秀教案-幼儿园大班语言教案 绘本参考： (一)从前有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，他对妈妈讲：“我要跑走啦! “假如你跑走了，妈妈讲，“我就要去追你，由于你是我的小宝贝呀! (二)“假如你来追我，小兔讲，“我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。 “假如你变成溪里的小鳟鱼，妈妈讲，“我就变成

21、捕鱼的人去抓你。 (三)“假如你变成捕鱼的人，小兔讲，“我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。 “假如你变成高山上的大石头，妈妈讲，“我就要变成爬山的人，爬到高山上去找你。 (四)“假如你变成爬山的人，小兔讲，“我就要变成小花，躲在花园里。 “假如你变成小花，妈妈讲，“我就要变成园丁，我还是会找到你。 (五)“假如你变成园丁，找到我了，小兔讲，“我就要变成小鸟，飞得远远的。 “假如你变成小鸟，飞得远远的，妈妈讲，“我就变成树，好让你飞回家。 (六)“假如你变成树，小兔讲，“我就要变成小帆船，飘得远远的。 “假如你变成小帆船，妈妈讲，“我就变成风，把你吹到我要你去的地方。 (七)“假如你变成风

22、，把我吹走，小兔讲，“我就要变成马戏团里的空中飞人，飞得高高的。 “假如你变成空中飞人，妈妈讲，“我就要变成走钢索的人，走到半空中好碰到你。 (八)“假如你变成走钢索的人，走在半空中，小兔讲，“我就要变成小男孩跑回家。 “假如你变成小男孩跑回家，妈妈讲，“我正好就是你妈妈，我会张开手臂好好地抱住你。 (结束)“天哪!小兔讲，“我不如就待在这里，当你的小宝贝吧。 他就这么办了。“来根红萝卜吧!妈妈讲。 预设目的： 1、通过阅读沟通，让幼儿感遭到无私而伟大的母爱。 2、指导幼儿根据故事情境想象练讲，并复述完好的故事。培养幼儿的讲话兴趣和阅读理解能力。 3、引导幼儿把观察、想象与阅读经历相结合，学编

23、粗浅的童话故事，发展幼儿的想象力和创造力。 阅读重难点： 1、重点：在情境中让孩子展开想象，让孩子根据图画创编故事。 2、难点：幼儿自由发挥想象力，想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么，并在此经过中领悟伟大的母爱。 阅读准备： 1、 兔妈妈和兔宝宝的头饰。 2、 图书和课件。 3、 句式卡片。 阅读流程： 一、 创设情境导入 孩子们，教师给大家介绍两位新朋友(出示兔子头饰)他们是(兔妈妈和兔宝宝) 兔妈妈和兔宝宝住在萝卜地旁的一个树洞里面。兔妈妈很爱本人的宝宝，可是这只兔宝宝却有点淘气。 二、读图，引入情境，练习讲话。 1、师：(让孩子们看图)有一天，他对妈妈讲：“我要跑走啦! (方案一)讲完，小兔

24、子就飞快地跑了。妈妈拼命地追，一边追，一边叫：“孩子，别跑，你是我的小宝贝啊!“但是，这只小兔子不听妈妈的话，还是跑啊跑啊跑啊，他会跑到哪里去呢?出示图画。 (方案二)这时候，妈妈会怎么办呢?妈妈会讲些什么呢? 幼儿自由发言，师注意倾听、引导。 小结：孩子们想得真好，你想知道图画书上的兔妈妈是怎么办的吗?请仔细看、认真听。看看谁的想法和书上的兔妈妈一模一样? 师：“假如你跑走了，妈妈讲，“我就要去追你，由于你是我的小宝贝呀! 2、小兔子可不想被妈妈追上，于是，他讲：“假如你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。 哎呀，这下子兔妈妈该怎么办才好呢?聪明的孩子，快快来帮帮兔妈妈吧! 幼儿自由

25、发挥想象，讲讲本人的想法。 (看黑白图)师：“假如你变成溪里的小鳟鱼，妈妈讲，“我就变成捕鱼的人去抓你。 (看彩色图)师：仔细看看这幅有趣的图画，你发现了什么? 生：兔妈妈的穿着、她的钓饵- 师：你觉得兔妈妈能捉住变成小鳟鱼的小兔吗?为什么呢? 3、可是，小兔子不想被妈妈捉住，所以他讲：“假如你变成捕鱼的人，小兔讲，“我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。 “假如你变成高山上的大石头，妈妈讲，“我就要变成爬山的人，爬到高山上去找你。 (看彩色图)讲讲你观察到了什么? 三、明道理。 师：这只逃家小兔终于还是回到了妈妈的怀抱。看来，无论世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是跑到天涯海角，孩子永远也跑

26、不出妈妈关爱的目光。即便将来长大了，离开了 妈妈的身边，也永噪不开紧紧相随的母爱! (1)兔妈妈为什么要一次又一次去追小兔子呢? (2)你想对这只小兔或者兔妈妈讲些什么? (3)你的妈妈有多爱你?讲讲妈妈为你做了什么事情最让你感动? 四、看表演。 师、生表演这个故事。 4、幼儿园大班早期阅读优质课教案：逃家小兔 幼儿园大班早期阅读教案：逃家小兔 活动目的： 1、引导幼儿理解图书中小兔和兔妈妈变化之间的关系，并尝试运用语言将图片内容表述出来。 2、引导幼儿感受图书中表达的母爱。 3、学习正确的阅读方法，激发幼儿阅读兴趣。 活动准备： 视频展示台、图书人手一本、图书小卡片、彩色笔、记录纸 活动经过

27、： 1、老师引导幼儿观察封面，介绍图书名称（逃家小兔）。 老师：“书的名字叫什么?幼儿猜想。 老师介绍图书的名字：“逃家是什么意思?幼儿猜想。 老师：“书的封面上还有什么?幼：“两只兔子!草 老师：“这两只兔子会是什么关系?“它们在干什么?“猜猜兔妈妈和小兔子会谈些什么? 老师：“这本书就把兔妈妈和小兔子一起讲话的内容记录下来了，我们来看看兔妈妈和小兔子到底讲了些什么? 2、老师引导幼儿阅读理解第一段。 (1)引导幼儿理解第一段的内容。 翻开第一页，老师：“这是谁?“它在干吗?幼儿：“在跑! 老师阅读第一、二行。 老师：“兔妈妈在做什么?老师阅读第三、四行! (第二页)老师：“小兔子变成了什么

28、?老师阅读第二页 (第三页)老师：“妈妈在干什么?兔妈妈变成什么了?老师阅读第三页。 (2)引导幼儿理解第一段的句式特点。 (第二页)老师：“我们看第二页，这上面画的是谁讲的话? (第三页)老师：“第三页，这上面画的是谁讲的话? (彩页)老师：“这画的又是什么内容? (3)引导幼儿观察整本书的句式特点。 老师：“我们看看后面是不是也是同样的情况老师幼儿边翻书边观察。 3、老师引导幼儿自主阅读。 请幼儿翻到变成捕鱼人彩页，我们一起来看看小兔又变了什么?兔妈妈也跟着变成什么? 幼儿自主阅读。 4、老师引导幼儿理解小兔和兔妈妈变化的对应关系。 老师：“在书里，小兔都变成了什么?幼儿回答，老师将幼儿回

29、答的内容卡片贴在展板上。 老师引导幼儿理解小兔和兔妈妈变化的对应的关系。 5、老师引导幼儿根据图谱讲述故事（逃家小兔）。 6、引导幼儿重点观察部分彩页，理解故事表达的情感。 (兔妈妈捕鱼图)老师：“兔妈妈在干什么?“它为什么不用鱼饵和鱼钩而用胡萝卜? 幼儿：“由于胡萝卜是小兔最爱吃的食物!老师：“兔妈妈是多么的爱小兔，所以用小兔最爱吃的胡萝卜来钓它，而不用容易伤害到小兔的鱼钩。 (兔妈妈园丁图)老师：“小兔变成了什么?兔妈妈变成了什么?老师：“兔妈妈为什么不变成采花的人而变成了园丁呢? 老师：“兔妈妈是多么的爱小兔，所以不愿伤害它! 老师：“你还能从那些彩页里看出兔妈妈对小兔的爱呢? 7、引导

30、幼儿运用绘画的形式，续编故事。 老师：“假如你是一只逃家小兔，你会变成什么?你妈妈会变成什么来找到你? 老师：“我们把编的故事用画画的方式记录下来。 8、幼儿介绍本人创编的故事。 5、幼儿园大班社会优秀教案：小兔逃跑 一、活动目的： 1、理解作品中母子之间的亲情，体验“你变我变的情趣。 2、大胆想象、创编、理解事物间的关系。 3、在游戏中尽情宣泄本人的立欲望。 二、活动准备： 多媒体课件。 三、活动经过： (一)谈话讨论。 1、谈话：小兔想离开家，它讲：“妈妈，我要逃跑啦!妈妈讲：“你逃我追。小兔讲：“我变成鱼。妈妈讲：“我变成钓鱼人。 2、讨论：你们猜猜小兔和妈妈各自还会变成什么? 3、讨论

31、各自变成的“与“的关系。 (二)演示课件，倾听故事。 1、边看画面边听故事。 2、讨论： 妈妈为什么要追小兔? 小兔和妈妈是如何变的?为什么要这样变? 小兔最后怎么样了? 假如你是小兔，你会变成什么? (三)游戏：你逃我追。 1、提出要求：自由结伴做游戏。一个讲：“我变成小鸟。另一个讲：“我变成大树。能够加上动作。 2、幼儿自由游戏。 6、幼儿园大班看图讲述优秀课例（小兔折纸） 活动目的： 1、学会认真观察图片，能按画面提示讲述小兔折纸帮助别人的故事。 2、通过角色转换，在情境中尝试按原故事发展的线索创编故事内容并大胆讲述。 3、体验帮助别人和得到别人帮助后的快乐心情。 活动准备： 1、老师用

32、的“小兔教棒一根、讲述图片四张、故事名字卡片“小兔折纸。(图片根据左一、中二、右一的位置张贴在黑板上，并用白纸遮盖住。) 2、幼儿自主讲述的背景快乐音乐。(在电脑里搜索) 3、幼儿人手一个储物袋，内有：一个小兔头箍、一张讲述小图片、三张方形彩色纸。(储物袋挂在幼儿椅子的角上) 4、栏杆背景四个：取教室内角色游戏使用的隔断栏杆四个，并在栏杆上贴上各种动物或人物的小图片。 5、彩色爱心卡人手一张、彩笔人手一支、纸飞机人手一架。 活动经过： 一、轻松谈话，引起主题。 1、老师(出示一张彩色纸)：小朋友，你们会折纸吗?(会)假如你有一张纸，你会折什么?(幼儿自由回答) 2、(出示小兔教棒)老师：看来，

33、折纸是一件让人开心又聪明的事。怪不得前几天，有一只小兔也高高兴兴地跑来告诉我，讲它会折纸啦!那小兔会折什么呢?请大家来看一幅图画。 二、观察图一，在猜想、讲述、创编、角色互动中理解画面内容并尝试完好讲述。 1、小兔用纸折了什么?折好以后又是怎么做的? 2、小鸟不是有翅膀会飞吗?为什么还要坐在小兔折的纸飞机上呢?难道是小鸟 (幼儿采用句式：“我想小鸟可能是来大胆讲述) 3、原来小兔折好纸后是去帮助有困难的小动物的，这真是一只要爱心的小兔，让我们一起把热烈的掌声送给小兔。 4、那小兔是如何知道小鸟碰到了困难的?小鸟得到小兔的帮助后又会讲什么?(在角色表演中创编动物之间的对话：老师扮演小兔，手拿纸飞

34、机;一幼儿扮演有困难的小鸟。两遍以后全体孩子扮演小鸟，在大声表达本人的困难和谢意后，得到小兔的纸飞机。) 5、(把纸飞机放入本人的储物袋)我们真是越来越喜欢这只小兔了。如今请你来用本人的话完好地把小兔帮助小鸟的事情讲出来，让小兔也喜汇们，好吗?(好) 三、幼儿自主讲述故事图片二、三，理解故事发展的线索。 1、老师：小兔帮助了小鸟，心里真开心啊!接下来小兔会来到哪里?碰到谁有困难了?小兔是如何用折纸的本领帮助它们的呢?(把幼儿的半圆形座位变为马路队形：左边竖排八人、右边竖排八人。)如今，要请你们本人来看图讲故事了。轻轻地从储物袋里把小图片拿出来，先仔细观察后再用本人的话来讲一讲。讲完了，和你马路

35、对面的朋友换一张图片。) 2、幼儿自主讲述，老师观察、倾听并适时给予轻声地指引和肯定。 四、看图讲述图二、图三的内容，进一步理解故事的主要发展内容。 老师：刚刚你们讲了本人的小图片，如今我们来讲一讲黑板上的大图片，你喜欢讲哪一幅就讲哪一幅。(老师注意倾听孩子的自主故事，并及时点拨孩子的亮点之处，给全体孩子一个语言丰富的学习时机。) 五、完好讲述三幅画面，把握一定的讲述技巧。 1、老师和孩子一起看图讲述，在对话部分，老师的声音可适当放轻，引导孩子大声讲述。 2、请23位孩子大胆地在集体面前完好讲述。 六、创编故事的延伸内容，体验帮助别人的快乐。 1、老师：小兔的爱心故事有很多很多，看!小兔手里的

36、彩色纸全都用完了。如今，让我们一起变成爱心小兔，继续用折纸的本领去帮助有困难的人，好吗?(好) 2、幼儿从储物袋里拿出本人的小兔头箍、彩色纸，在快乐音乐的渲染下，蹦蹦跳跳地来到栏杆情境中，自由创编、自由讲述。(老师也以小兔的身份介入孩子的角色讲述) 3、集中，请幼儿立讲述，并让爱心幼儿把本人的名字签在爱心卡上，贴到第四幅图中的“大爱心中，在成功中充分体验帮助别人和得到别人帮助后的喜悦心情。 相关大班教学设计文章 大班音乐欢乐草原教案 大班重阳节教案10篇 大班数学图画比一比教案 幼儿园大班优秀教案20篇 大班音乐魔法汤教案 大班艺术报纸鱼教案 关于大班我爱我家的语言教案10篇 大班语言活动犟龟教案 大班科学熄灭的蜡烛教案 大班健康体育活动教案10篇 大班社会生活中的防盗教案 大班区域活动常规教案10篇 大班健康身体的皮肤教案 大班科学区角活动教案10篇 大班主题荡秋千教案 幼儿园大班音乐雕塑教案