小学班主任培训主要内容4篇-班主任培训.docx

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1、小学班主任培训主要内容4篇-班主任培训班主任培训小学班主任培训主要内容4篇 小学班主任培训主要内容4篇班主任 | 分类:班主任培训 小学班主任培训主要内容第1篇 为贯彻落实（教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见）和（教育部办公厅关于启动施行全国中小学班主任培训计划通知）的有关要求，现根据我区培训要求和我校实际情况，制定浑南新区浑河站中心如下： 一、 指导思想 深化贯彻（中共中央关于进一步加强和改良学校德育工作的若干意见）和教育部（中小学班主任暂行规定），在全面施行新课程改革的经过中，加强和改良未成年人思想道德建设，努力提高老师的教育技能和班主任工作水平，使班主任老师爱岗敬业，教书育人，使

2、学生得到有效的思想道德教育，养成良好的行为习惯，构成优秀的品质，成为品质兼优的学生。 二、培训原则 1、针对性原则 针对小学阶段学生身心发展规律和班级管理工作的特点和要求，从组织班级、建设集体、协调任课老师构成合力，引导小学生健康成长，沟通学校与家长、社区、施行素质教育等教育方面设计培训内容。 2、实效性原则 从班主任工作的实际需要出发，针对班级管理和学生管理等现实问题设计与安排培训内容，重视经历沟通，突出案例教学。 3、创新性原则 积极创造小学班主任培训内容、方式、方法、手段和机制。不断提高班主任培训工作的效率和质量。 三、培训内容及学时、学分 培训内容围绕班主任工作基础理论、班主任行为基本

3、规范、班主任专业知识、班主任专业技能等方面进行。 二培训方式：采取观摩、沟通、讲座、集中学习四种形式。 四、工作步骤 浑河站中心小学班主任培训工作主要分为三个阶段。 一准备阶段20XX年3月 4月 1、进行中心小学班主任工作问卷调查，进一步了解班主任工作现状和培训需求，为有效开展培训工作奠定基础。 2、制定中心小学班主任全员培训详细方案。确定培训内容。 二班主任集中培训阶段20XX年5月 8月 三验收、考核内容 1、学校培训计划或方案、学校培训工作记录、培训相关学习辅导讲座材料、班主任学习笔记、班主任学习心得体会、学校班主任培训自评材料等相关资料。 2、20XX年11月份进入全区班主任培训考核

4、阶段。 五、职责分工 1班级队会观摩培训工作由少先大队负责组织，讲座由德育处负责，沟通与集中学习由团支部负责。 2、照国家教育部（中小学班主任工作暂行规定）等有关要求，加强班主任工作考核，并将班主任专业水平纳入评价合格老师之中。 六、考核与认定 1、除了考核老师完成规定学时所学内容之外，还要考核如下内容： 每位班主任老师要求做到 六有 ，即有班级工作学期计划，有班级工作学期总结，有典型教育案例，有针对学生操行评语记录，有家长会或家访记实笔记，有体现新教育观、学生观的班主任工作方面的论文2000字左右1篇。 2、凡参加班主任工作培训的老师，考核成绩合格，按3学分每10学时1学分计入老师继续教育证

5、书，并颁发统一规格的（浑南新区中小学班主任培训合格证），作为班主任上岗和年度考核的重要根据。 七、几点要求 1、学校领导要高度重视此次班主任培训工作，成立 浑河站中心小学班主任培训工作领导小组 ，完善组织，明确分工，将此项培训工作纳入到学校全年工作计划之中。 2、各班主任要重视此项工作，根据各级要求制定计划及方案，认真完成各项培训任务，提高班主任专业知识和管理水平。 3、每位老师要求做到六有：班级工作学期计划、班级工作学期总结、典型教育案例、操行评语记录、家长会或家访纪实笔记、体现新教观学生观的班主任工作论文2000字左右。 4、学校培训工作及培训材料在5月至10月完成，10月25日上交全部材

6、料，待新区考核验收。 小学班主任培训主要内容第2篇 一、指导思想： 坚持 一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切 的教育理念,面向全体学生,真正体现教育平等,以创新精神和实践能力的培养为重点，突出学生的发展，积极推进素质教育课程改革，以提高教学质量为核心，重视基础，狠抓培优，为培养更多的优秀合格人才、获取大面积丰收做出新的奉献,特制定本计划。 二、目的与任务： 1、通过培优补差，使全组老师对素质教育有一个全新的认识，人人争当素质教育领头雁，把培优补差当作本人的份内事，走在课改前列。 2、把培优补差作为教学工作的重中之重，建立培优补差制度和鼓励措施，解决培优补差工作中出现的问题。必须从理论上

7、、实践上展开对培养尖子生、指导学困生研究和实验。体现出 尖子生吃好，中等生吃饱，学困生吃了。 3、要求全盘考虑,根据素质教育的要求、班级学生的实际， 培 文化课成绩相对好的群体、学生个体的优势方面; 补 文化课成绩相对差的群体、学生个体的劣势方面，力争在高一年级化学差生人数不能超过年级总人数的特别之一，使学校高一化学教学质量再上一个新台阶。 三、方法措施： 1、确立分层目的，做到心中有数 首先，为本人确立一个目的。根据每个班学生学习基础，确定每个班最多能到达的优秀数、及格数，并在今后的教学活动中为这个目的而不懈努力。 其次，为学生确立一个目的。每节课用很短的时间揭示本课的学习目的，使学生清楚本

8、节课的任务，这个目的必须详细、明确、切实可行，经过努力能够到达;这个目的必须有层次性，即根据学生不同水平，确定不同层次的目的，由浅入深，由简到繁，体现由简单能力到综合能力;这个目的必须有可测性，针对目的要考虑到对应的检测题，便于课堂教学中随时进行反应和矫正，以提高教学效果，保证大多数学生到达既定目的，促进教学质量大面积提高。 2、施行分层教学，力争各得其所 根据学生学习水平分成a、b、c三个层次，每个层次为一组，在教学时，注意给学生创造成功的时机，如课堂提问、安排课内练习、布置课外作业及组织其它信息反应活动时，都要考虑到学生的差异，交给学生的问题，应是他们经过努力能完成的。如学过某一概念或规律

9、后，对于差生，要求他们把握最基本的内容就能够了，练习也主要是模拟性的或稍加变化的;对于学习能力强的学生，要让他们的潜能得到充分发挥，在较高层次上体验成功的愉悦。力求每个学生的学习能力和学习水平在原有的基础上都能有所提高，尤其是学习成绩在及格、优秀边缘的学生，在教学经过中更要关注他们，使他们能确保到达及格、优秀。 3、设计分层练习，争取全面丰收 (1)分层训练，分步提高 在集体备课的基础上，根据当前任务，以及要到达的教学目的，精心设计课堂训练的内容，布置不同难度的习题，体现层次性和代表性，不搞 一刀切 、 齐步走 ，作业尽量当堂独立完成，避免抄袭。对接受能力强的学生可加与本节内容相关的且有一定难

10、度的考虑题，使他们 吃得饱，吃得好 。 (2)训练变式，提高技巧 我们天天都和习题打交道，只要把握科学的方法，把有关典型习题的已知和未知改变一下，就可构成很多新的习题。对a、b类学生要求他们能把所学知识灵敏迁移。c类学生仅训练只需略微努力就能答对的习题，下次练习时，适当改变数据后再加训练，保证他们考试时能得到基本分。通过变式训练，既加深稳固了所学知识，又开阔了视野，发展了能力。 四、内容及对象： 总原则：根据学生需要，因人而异;因材施教;分层教学。 对象： (1)培优对象(a)：(以期中考试为基准)90分以上的学生，以学生自愿为主结合理化活动月选拨考试成绩确定。 内容：高中化学第五章及以后的内

11、容。 (2)补差对象(b、c)：(以期中考试为基准)60分下面的学生由班主任和任课教师共同确定。其中b类学生为能力较强、自觉性较好但基础较差的学生。c类学生为基础较差、能力较弱、自觉性不强的学生。 内容：人教社初中化学教材及高中化学一、二、三章 老师安排：待集体备课后定 五、补差要求： 1、补差为今后教学工作之重点，要统一思想，统一认识，不做外表文章，一心一意为学生好。 2、将补差名单记录在补差备课本上。 3、做到 四有 ：有计划、有备课、有作业、有记录。 4、常与家长沟通，让家长了解学生成绩变化，获得家长支持。 5、既要关注整体，又要兼顾局部。两者兼收并蓄。所谓整体，即要做好平常整个班的教学

12、工作，不放松，不要由于补差工作而影响正常的教学秩序。所谓局部，即做好差生的辅导工作。 六、考察办法： 1、补差计划、备课、作业、成绩纳入常规管理，每周必查。根据全国 两基 工作的.整体部署，迎接国家教育督导团对我县 两基 工作督导检查。为了稳固 两基 成果，做好我村迎接国家 两基 督导检查工作，十分是农村农民科技培训这一块工作，让 群众长期得实惠 的工作真正落实到实处，把握一至二门实用技术，真正富有起来。根据县、镇各级 两基 农教工作的安排和部署要求，特制定本科技培训计划。 小学班主任培训主要内容第3篇 老师校本培训的内容能够根据素质教育发展学生个性特长创造能力的要求，以改革传统的课堂灌输式教

13、授知识的陈旧方法入手，采用老师培训与攻克教育教学改革重点难点相结合的培训内容。 以此谋求各校素质教育的办学特色，并建设起一支能够根据当代社会发展的需求培养学生，有健康的心理品质，健全人格，具有扎实科学文化基础，创造精神和动手、实践能力强的有特色的师资队伍。 校本培训有五种类型: 一是学校教育理念、教育技术的培训;二是本校特色教育,科研成果的培训;三是区域民俗文化、历史遗产的培训;四是学科事业知识、基本技能的培训;五是优秀教学研究、案例研究的培训。 培训课程建构有五大模块: (1)当代教学理论，教育思想、职业道德修养 (2)当代教学方法、教学形式、名家教学风格 (3)老师教育教学基本技能和能力

14、(4)当代教育技术 (5)学科最新的基本理论及教改信息。 小学班主任培训主要内容第4篇 一、指导思想 班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者，学生健康成长的引领者，是学思想道德教育的骨干，是沟通家长和社区的桥梁，是老师队伍的重要组成部分，是施行素质教育的重要气力。加强班主任培训是新时期贯彻党的教育方针，加强和改良未成年人思想道德建设的迫切需要，是全面施行素质教育，全面提高教育质量的必然要求，是加强班主任队伍建设的重要举措。施行班主任培训，建立班主任培训制度，全面提高班主任履行工作职责的能力，为贯彻落实（中共中央国务院关于进一步加强和改良未成年人思想道德建设的若干意见），从整体上提高我校班

15、主任队伍的素质和班主任工作水平，更好的促进我校基础教育改革发展，具有重要意义。 根据（教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见）、（教育部全国中小学班主任培训计划）要求，特制定本计划。 二、培训组织 成立班主任培训工作领导小组， 组 长：董校 副组长：申主任、赵文录、田刚。 成 员：权国盛、安鸿君、达国福、张延海、张慧、郭守成、郭银菊、桓寿邦、李生辉。 班主任培训详细工作由德育组负责组织与安排。 三、培训目的和培训对象 从2016年起，实行班主任岗位培训制度。要求今后凡担任班主任的老师，在上岗前或上岗后半年时间内均需接受不少于10学时的专题培训。 2017年底之前已担任中小学班主任工作，但尚

16、未参加过班主任专题培训的老师，需在2016 2017年开场参加并通太多种培训形式，完成规定学时的专题培训(补训)。 参加培训人员为全体老师。 四、培训内容 1、专业理论 教育法律法规类：（老师法）、（义务教育法）、（未成年人保护法）、（预防未成年人犯罪法）（学生伤害事故处理办法）、（班主任工作条例）等。 职业道德类：（中小学老师职业道德）、（班主任岗位职责）、（互助县老师师德八条）、（互助县中小学老师日常行为规范）等。 德育理论类：（当代中小学班主任培训教程）、（百部中外教育理论专著导读）、（陶行知教育文选）、（班主任工作心理辅导）、（老师法治教育读本）、（中学青春期教育读本）、（儿童发展心理

17、学）等。 德育管理方法类：（中共中央国务院关于加强和改良未成年人思想道德建设的若干意见）、（青海省中小学生德育工作施行纲要）、（当代中小学班主任工作指南）、（中学生主题班队活动的组织与指导）、（班主任工作案例教程）、（中小学生安全须知）、（班主任）月刊等。 2、专业素养： (1)班主任的专业素质修炼 (2)班主任的能力训练 (3)班主任的组织领导艺术 (4)班主任的关系协调能力 (5)班主任的工作方法与技巧 3、专业能力： 班集体的建设、组织能力，班级日常管理工作能力，班队活动的设计、组织能力，主题班会的创意、设计组织能力，弱势群体学生的帮扶教育能力，学生个案的观察教育分析能力，课题开发与研究

18、能力，偶发事件的应急处置能力，与家长联络的方法和技巧等。 五、培训途径与方法 全体老师，每年为一轮次。采用学习、反思、实践训练、导师引领、专题研讨、课题提升的培训形式。 1、学习反思： (1)聘请专家或优秀班主任作讲座、经历介绍等。 (2)外出参观考察、拓展视野。向兄弟学校取经学习，取他山之石，强本身素质。 (3)自主学习、学会反思。在学习的基础上，学会反思本人的教育观念和行为。深化成功经历，构成班主任工作个性风格。 (4)实行培训考试、提高素养。根据学习内容，组织班主任对培训内容进行考试，进一步推动学习，稳固已学的知识。 2、实践训练： (1)教室布置的评选； (2)浩大节日黑板报专刊的评选

19、； (3)主题班会的评选 (4)班主任工作案例的评选； (5)弱势群体学生帮扶教育的个案； (6)与家长联络方法与技巧的金点子，等。 3、导师引领： 积极开展班主任德育导师制，对班主任工作未满五年的青年班主任聘请德育导师，进行一对一或一对一个小群体的辅导。制定相关制度、提高培训效率。 4、专题研讨： 定期组织进行专题研讨，如：班级活动的构思与组织、班主任工作案例沟通、我与学生共成长研讨、弱势群体学生帮扶工作、偶发事件应急处置方法研讨等。 5、课题提升： 根据（青海省中小学生德育工作施行纲要），结合当前学校德育工作的现状，引领班主任把教育科研与实际工作严密结合，不断提升班主任的科研意识及研究活动

20、，积极介入课题研究。要求每个年级建立一个德育课题，鼓励班主任或班主任伙伴进行小型德育课题研究。 6、采取专题培训和分散学习相结合的方法，安排全校集中学习、年级集中学习和自习进行。 六、培训措施 1、建全班主任专业培训鼓励机制，实行培训考核制。根据要求对培训任务完成情况、班主任工作进步情况，分别给予 优秀 、 合格 、 不合格 的评定，并与当年度的班主任、老师工作评优挂钩，与老师职称晋升挂钩。班主任专业水平提高快、工作实绩明显的，推荐到县参加优秀德育工作者、优秀班主任评选。考核不合格者必须重新参加培训。 2、坚持每学期一次的集中培训，保证集体培训时间。 3、建立培训档案和班主任个人成长档案。 4

21、、建立班主任培训目的责任制。在每年的培训周期内，必须完成 五个一 的培训作业：每学期读一本专业理论书，每学期写一篇培训学习体会文章，每学期至少写一个教育案例，每学年设计并主持一堂校级公开主题班会课，每学年完成一篇德育论文。 七、考核与评选 考核内容包括参加培训出勤情况、培训学习笔记及考试成绩、作业四项内容，总分100分。 1、参加培训出勤情况一项满分10分。每轮培训每缺席一次扣除2分，迟到、早退每次扣除1分，扣完本项为止。本项得分低于2分者，为本轮培训不合格。 2、培训学习笔记一项满分10分。每轮培训后德育组集中检查参加培训者培训学习笔记，按10分、8分、6分、4分和0分五个档次记分。 3、考试成绩，每轮培训后，德育组负责采取闭卷考试的方式进行专题考核。此项满分60分。将考试成绩按比例计入该项得分。 4、作业，每轮培训结束后，德育组负责布置案例搜集、论文撰写等形式的作业，并按要求进行批阅。此项满分20分。按20分、16分、12分、8分和0分五个档次记分。 5、四项成绩综合80分以上评定为优秀，60分评定为合格，60分下面评定为不合格。 学校规定，凡参加培训者其出勤率、论文、发言稿、主题报告、学习笔记和考试成绩等均纳入班主任工作档案。 banzhuren peixun/272826. 本文标题：小学班主任培训主要内容4篇较旧一篇：班主任培训会主持词4篇较新一篇：