幼儿园中班科学优质教案（沉和浮）含反思 .docx

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1、幼儿园中班科学优质教案（沉和浮）含反思 中班科学优质教案（沉和浮）含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿对沉浮现象有探索的兴趣，观察物体在水中的沉浮现象并根据物体的沉浮特征分类，能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用本人的语言表达所发现的结果，快来看看幼儿园中班科学优质（沉和浮）含反思教案吧。 活动目的： 1观察物体在水中的沉浮现象并根据物体的沉浮特征分类。 2对沉浮现象有探索的兴趣。 3能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用本人的语言表达所发现的结果。 4发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。 活动准备： 1每人两人一份材料，内有积木、塑料玩

2、具、有盖的小玻璃瓶、玻璃球、回形针、铁夹子等。个人记录表两人一份见附表。 2每组1大盆装水，1块擦手毛巾。 3集体记录表和沉浮字卡图片。 活动经过： 一感受沉浮现象，激发幼儿的探索兴趣。 1老师：看一看我这里有两样东西，看看是什么？假如把石头和泡沫板放到水里会如何呢？ 2请个别幼儿来轻轻的放到水里，仔细看它怎么样了？ 3老师：出示字卡，一起用动作来做一做沉和浮。这里画了一杯水，谁来贴一下沉下去的时候物体在水中的位置？浮起来是物体在水中的位置？适当纠正不对的。 4老师小结：像泡沫板一样飘在水面上的叫浮，像石头一样没在水中的叫沉。 二认识操作材料和记录表，商量记录方法。 1认识操作材料和记录表。

3、老师：这里还有一些东西也想去水里，我们来看看有些什么？你猜哪个会沉下去，哪个会浮起来？幼儿猜想 2了解活动记录单。老师出示幼儿操作记录单：你们见过这样的表格吗？表上的问号表示什么？小手表示什么？表格上的这些东西放入水中会如何？哪些会沉？哪些会浮？ 3商量记录的方法，教师这里有两个标记，你们觉得哪个能够表示沉？哪个表示浮？教师根据幼儿的猜想进行记录。 三引导幼儿两人合作探索并记录沉浮现象。 1.教师：如今要请大家来做实验来验证一下你的猜想。交代操作要求：两人一组，一人把东西放入水中，一人进行记录。放的小朋友每次选一个东西，轻轻的放到水中，然后就让他在水中，不要拿出来了，记录的小朋友看好放的是哪个

4、，是沉下去的还是浮起来的，进行记录。认一认小朋友的记录表 2.两人合作探索沉浮并记录。 四出示集体记录单，幼儿沟通、分类。 1老师：你猜对了吗？经过实验，结果如何？老师根据幼儿的实验结果，在集体记录表中队每个物体逐一进行沉与浮的情况记录。 2老师：如今我们给这些东西来分类，你打算怎么分呢？引导幼儿根据沉与浮进行分类，每组有两个小筐，请把能沉下去的东西放在箭头向下的筐里，把能浮起来的东西放在箭头向上的筐里 3幼儿把材料按沉和浮分类，刚刚还有问题的小朋友能够到教师这边再来试试。 4沟通：大家来讲讲你是怎么分的？ 五小结，扩展幼儿经历。 老师：今天我们发现了把物体放到水里，有的会沉下去，有的会浮上来。你还看见过哪些东西是浮在水上、哪些东西是沉在水里的呢?把你知道的告诉大家。假如教室里有的能够去拿过来试试。轮船、鸭子等是浮的，石头等是沉的 教学反思： 引领幼儿再次深化地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的气氛，老师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。 小百科：沉浮是一个汉语词汇，读音为chn f，比喻盛衰、消长，也指随波逐流。见曹松（岳阳晚泊）诗: 白波争起倒，青屿或沉浮。