中职骨干班主任培训心得体会4篇-班主任工作心得.docx

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1、中职骨干班主任培训心得体会4篇-班主任工作心得班主任工作心得中职骨干班主任培训心得体会4篇中职骨干班主任培训心得体会4篇班主任|分类:班主任工作心得中职骨干班主任培训心得体会第1篇金秋时节，我们来自湖北xx职业教育系统的二十多位干部教师一起来到了美丽的北京，参加了由首都师范大学承办的湖北省xx市中等职业学校骨干老师培训班。通过近一个月的学习，我受益匪浅。首都师范大学xx学院领导及教师为我们精心设计了四个星期的课程，第一周主要是教育教学理论的了解与学习，第二周主要是教育技术的学习与运用，第三周主要是深化到xx一职现场进行学习与体会，第四周重点是总结反思学习情况。这样的安排使我们的学习针对性很强，

2、通过听专题讲座、参观考察活动，学员们的互相沟通与自己的体验、感受、考虑，我们学到了先进的教育理论和当代教育技术，更新与拓展了专业知识和专业技能，也更新了我们的教育思想和观念，提高了我们的教育理论水安然平静科研能力。同时，也感遭到了首都师范大学名师的风采。教师们敬业、乐观、严谨、守时、诙谐的品质与精神，深深地感动着我。从给我们上课几位教师身上，看到了他们对教育工作的热情与投入，他们事事亲力亲为，教学设备、教学用品都是本人安装，本人准备，精心设计教学内容，在教学中开展电子白板技术支持下的讲课展演、辩论赛等活动，使我们在学中做，做中学，获得了快乐学习的效果。此外，我体会最深的是下面两点：一、世界上唯

3、一不变的是改变本身。（学习的革命）一书中指出：我们的孩子们将生活其中的世界正在以比我们的学校快四倍的速度变化着。假如老师不能把准时代的脉搏，我们要反问本人：我们能给孩子什么？假如我们都不能适应今天的飞速变化的信息时代，还怎么帮助孩子去适应将来，学会生存呢？所以，我们要改革，要与时俱进，要有先进的教育理念，要补充新知识，要把握先进的教育信息技术。这是时代的要求，是职业教育改革和发展的要求。诚然，这个经过一定会很艰辛，但是最难接受本人改变的，不是别人，而是本人。本人要改变和别人要本人改变的效果完全不一样。要提醒本人如今的改变更有利于本人今后老师生涯可持续的成长与发展，主动改变本人比被动接受改变对本

4、人更有利！多些行动，少些抱怨，抱怨对本人的改变没有任何的积极意义。二、学习是老师的生活方式。老师的职业特点，决定了老师的学习习惯最能影响学生的学习。只要热爱学习的老师，才能培养出热爱学习的学生。热爱学习的老师，是社会的一笔无形资产。苏霍姆林斯基以为：假如你的学生感到你的思想在不断地丰富着，假如学生坚信你今天所讲的不是重复昨天讲过的话，那么，学习就会成为你的学生的精神需要。精深的专业知识和广博的相关知识经常能让一个老师在课堂上左右逢源、神采飞扬。只要不断地学习，拓展视野，增长学识，才能教好学生，才不会由于本人的落伍而阻碍学生的发展。本次学习培训活动即将结果，可我觉得我的学习才刚刚开场。这次培训，

5、让我不仅在教育观念和技术方面有了新的认识和提升，更让我认识到学习就是一种生活方式。在今后的工作和生活中，我要通过不断的学习来踏准时代的节拍，通过不断的学习来跟上发展的潮流，通过不断的学习来提高本人的综合素质，为职业教育的发展做出应有的奉献。中职骨干班主任培训心得体会第2篇假期参加了三天班主任教师培训，听了两位教师的报告，感觉收获很大，参加班主任培训心得体会。尤其是在听田丽霞教师的班主任工作法的报告时，觉得有一种亲切感。我与田教师并不相识，对她本人当然谈不上有亲切感，但是田教师报告的内容却让我感到，她做的每一件小事我都曾经做过，这是亲切感产生的真正原因。我想每位做过几年班主任的教师都会有这种感觉

6、。田教师在报告中用一个个真实的下例子向我们诠释她班主任工作的理念、成就，没有高不可攀的理论，没有居高临下的教育，有的只是一位年长的教育工作者，在幸福的讲述她的工作经历，工作心得，我们共享着她的成功经历，体会着她的激情快乐。在不知不觉中得到了鼓舞，收到了启发。下面就把我的心得总结如下：一、把不愿意做的事，做成有效地事。班主任教师工作繁忙同行都知道，除了要教好本人所任教的科目之外，还要完成学校布置的各种工作，其中包括各种计划、总结、还有教育活动记录，主题班会记录，家长会记录等等，教师们大都反感这些，以为是形式主义，不讲实效，劳民伤财。但是田教师不是这样做的，用她本人的话讲：学年初订好计划，一学年按

7、部就班的执行，做好相应的记录，学年末在计划的基础上补充活动的方案、效果等就是很好的总结。在稍加润色就能够成为一篇很好的班主任工作论文。不仅完成了学校布置的工作，而且也是本人得到了提升。长期积累下来，还使本人成长为名师。田教师的做法确实是：把教师们以为无效的的事，做得有声有色，大有成效。在我的把班主任工作中也曾经这样尝试过，确实积累了一些有价值的东西，需要的时候拿来就用。但是我没有长期坚持。在今后的工作中，我会长期坚持这种做法，一定会有很大收获。二、把枯燥的事，做成智慧的事。班主任工作琐碎众所周知，从学生的吃喝拉撒，到学校的大事小情，方方面面都离不开班主任教师的掺和，而且是不得不掺和。例如：天天

8、给学生量体温，斑主任签字这件事，班主任天天要在几十个学生的体温表上签几十次本人的名字，不出十天教师就会觉得很烦。更何况还有其他确实定和不确定的事要处理。长期如此，教师难免会产生职业倦怠。然而田教师运用她的聪明才智，把班主任中枯燥繁琐的事做成智慧的事，这是非常值得我学习的。田教师提到，在班主任工作中要做到：抓小放大、抓细放粗、抓点放面、抓今放夕、抓假放真。这是班主任工作中的大智慧，班主任工作假如事事去抓，教师会疲于应付，效果可想而知。但是假如做到张弛有度、抓放自若，那么班主任工作会变得轻松而高效。所以我想再今后的工作中应该努力把枯燥的事，繁琐的事做成智慧的事。三、把本人的事，做成大家的事。此言看

9、似惊讶，实则正式田教师所提倡的。田教师在报告中提到：班干部是班级建设的第三个凝聚点，借外部东风促进班级构成凝聚力，家校结合构成合力。这三面固然阐述的目的不同，但是在我看来，这也是在提醒我们班主任教师，应该努力把本人的事做成大家的事，这样更有利于班集体的建设。班级中有一只得力的班干部队伍，学校外面有一群全力支持我们工作的家长，在活动中孩子们个个生龙活虎勇于争先，我们的班主任工作，一定会开展的有声有色，所以班主任在工作中还应该把本人的事，做成大家的事，这样班主任工作会更有成效，毕竟大家的智慧是更高的智慧。学习了田教师的班主任工作理念，收获很到。当然还需要在本人的工作岗位上结合本人的情况，发挥本人的

10、智慧把工作做好。最后我还想讲一句，保持工作热情也是非常关键的。中职骨干班主任培训心得体会第3篇通过学校组织的每周星期天中职班主任的培训让我感受颇多，经各位领导，优秀老师的讲解让我受益匪浅。对于我们年轻班主任能够讲是一次心灵上的洗礼，十分是刘华校长的讲座让我们中职班主任看到了中职学校发展的春天!也对本人将来职业充满激情。黄娟教师的（班级常规管理及创新）也给我留下了深入的映像，现结合本人的工作，谈谈班级常规管理。中职学校班主任的管理工作和其他学校基本一样，其管理目的和施行方案都是为了学生的成才这一终级目的来展开。但中职学校又有其特殊性，它既要继续对学生进行学业和品德的教育，又要切合实际地替学生进行

11、就业前的各种训练，进而最大限度地确保学生能就业。因而，中职学校的班主任工作就有其不同的工作重点。一、中职班主任工作的难点是什么每个班主任面对的都是几十个学生，其工作千头万绪，假如轻重不分，很难让工作变得轻松和有实效。有些班主任成天都很忙，但并不受学生的欢迎，效果也不明显，究其原因，主要就是没有找准工作的重点和难点，避开常规的管理工作不讲，就中职班主任管理工作的难点，我以为有下面几个方面：1.找准学生的心理需求学生成长的内在动力是其强烈内心愿望，而中职学生的心理目的并未成形，往往会随着时间和外部条件的变化而变化，带有很大的随意性和不确定性，而且每一个时段都有其特点，我将这种现象分为三个时间段来简

12、单分析。 (1)茫然阶段。这指的是刚踏入学校的第一学年，这时段学生刚从初中生转变为中职学生，其目的和身份确实定与转化处在不知所措经过，本人要干什么，如何去实现他们并不清楚，当对学校的新鲜感一过去，普遍带有明显的失落感和茫然性。 (2)相对稳定阶段。中职学生在第二学年，情绪开场相对稳定，对本身专业的选择和发展目的相对明晰起来，部分学生会在这时段开场努力学习。 (3)恐慌阶段。这是最难管理的一个时期，这时学生的主要压力源自对就业的压力，以前都是靠家长供养而毕业后就必须本人养活本人，这是生存的压力，同时对社会的一无所知，又让学生感到惧怕，总担忧本人在社会中不能适应。这几个阶段共同构成中职学生整体的心

13、理特征，是我们每位班主任应充分注意的。2.规划好班级和每个学生的发展目的我们很多班主任往往会制定很多班纪班规来管理学生，但却忽视了对班级和个人发展目的的规划。其实，一个班级要发展到一个什么目的，其责任不在学生，而在班主任，好的班主任会明确地引导学生如何来爱护和建设班级，而不是让处于班级的被动位置。由于只要充分发挥和调动每一个学生的积极性和创造力，整体的班级目的才能实现，每个人都应得到锻炼，都能共同成才，我以为这是中职学校班级管理的整体目的，不仅如此，每个学生又应明确本人的发展和成长目的。3.推进学生学好各项专业知识，及时让知识转化为技能中职学校是学生进入社会的最后一道门，能否具有过硬的技能是检

14、验我们办学成功与否的一个标准，我们往往囿于对外表工作的常规管理，而很少深化到学生的真正内心去。班主任固然不是所有学科的教师，但也必须随时随地鼓励和推动学生把握好每门专业知识技能，甚至能够讲这是中职学校班主任工作的中心工作。4.培养学生的综合素质随着社会文明程度的不断提高，劳动者的综合素质显得尤其重要。中职班主任应努力给学生培养起团结、协作、奋进、创新、科学等方面的高级品德，而不再是简单的劳动者。二、中职班主任应如何把握其工作重点根据中职学校学生的发展目的和特点，班主任应如何有重点地开展工作呢首先，针对各个学年的不同心理需求特征，应有针对性的进行引导，让学生明确本人所选择专业的特点，稳定情绪，确

15、定目的，鼓励其在第二学年扎实基础，对社会及就业状况班主任应经常性的进行关注和疏导，打消学生的恐惧心理，认真做好每项工作，同时班主任对人才市场要有清醒的认识，指导学生就好业，好就业，充分发挥本人的长处。其次，是对每个学生和班级建立成长档案，在这方面可引进中小学的一些先进经历，我们不能以为中职学生就已经完全成长为大人。这一时期，每个学生仍然处于成长的经过。当他们走向社会后，严格划规本人和管理本人同样显得特别重要，通过对自己档案的审视，每个人都受益无穷，班级档案主要是促进和树立学生的团队意识，责任信念，进而确保其适应于社会生活。再次，班主任要充分保证学生获得所学专业的各项技能。其实，班主任教师实际上

16、是代表学校在班级中贯彻和执行学校的办学目的和理念，在学生眼中班主任就是最高级别的引路人，而学生要真正成才就是拥有扎实的专业知识，高尚的道德修养，这方面直接取决于班主任工作的得当与否，特别重要。最后，一个好的班主任必须建立和培养起一个和谐、务实、创新、奋进的班级，而要实现这一目的，不仅要有强有力的班级干部，还必须充分激活每个同学的积极性，互相鼓励，共谋发展。三、班主任应如何发挥班级作用在学生的成才经过中，班级起到核心作用，对每个学生的影响有时是终身的。一个班级不是班主任个人的，而是每个学生共同构成的一个学习、生活主体，其影响力也不是班主任显现出的，而是通过班级这一主体散发的，那么，如何发挥班级的

17、作用呢1.通过班级的各项建设，让学生树立起情感上的认同。也就是讲，要让学生觉得本人的班级就是本人工作、学习，最后成才的暖和之家，不能有排挤感、游离感、局外感。同时，还是一个充满自豪、唯一无二、有别于其他班级的集体。2.班主任应正确引导班级的荣誉感和团队意识，我们有些班主任会因狭隘的班级利益将学生引向自私，不顾大局的歧路上，其实班级荣誉应服从于社会和学校，集体是主要的，所谓团队意识是集体意识而不是小圈子。3.建立健全内部竞争机制，鼓励创新与实践相结合。中职学校应注重社会实践活动，班主任应全力营造班级和谐、务实的班级气氛，确保每个同学都共同拥有发展和锻炼的权利。4.树立每个同学的班级观念。既然班级

18、是由每个同学构成的，那么，班级的整体形象也应由每个同学的个体形象构成，班主任在这方面应培养每个同学的整体意识。通过一学期的培训让我愈加明白了本人的工作方向和工作目的，也对班级常规管理有了更深一步的认识，我坚信人的一生就是不断探索和学习的经过，同时我也坚信有了国家的方针政策，有了领导的关心金沙县中等职业技术学校一定会赢来崭新的一天，我相信我们的付出终有一天会得到肯定，让我们为职业学校新的一天加油吧!中职骨干班主任培训心得体会第4篇20xx年1月，我非常荣幸的参加了市中等职业学校班主任市级骨干的培训。本次培训固然只要短短的四天时间，但是让我感受颇多：各位专家老师的讲解有高度、有深度、有广度、有宽度

19、，分别从中职教育理念与策略、心理健康辅导、班级管理的智慧与制度的设计及中职生职业生涯规划与指导五个方面进行了分析与讲解，受益匪浅。苏院长的（了解学生心理走进学生心灵）让我们看到了中职学校发展前景，对本人将来职业充满了激情；张校长的（中职学校管理制度设计）向我们展现了一个蓬勃发展的商务学校，一个绝对有品牌示范意义的中职学校，他传递的是一种精神，一种职业教育的精神，我们更是被他的个人魅力所深深折服；宋院长的（以学生为中心的教学理念与策略）站在学术的高度和社会实践的深度，让我们认识到一切以学生的需求为中心，才是真正解决职业教育窘境的核心因素，同时她本人的成长经历也充满着魔力；冯教师的（中职生职业生涯

20、教育与指导）更是直接提供应了班主任10种活动方案，班主任们都欣喜若狂。所有的专家都非常耐心细致的给我们做了讲解，我也结合本人的班主任工作经历谈几点关于班级管理的体会：一、树立一种人生观。我的班级第一课就是人活着是为了什么？在一线老师岗位11年，我深知中职生的心理状况。曾经让我最痛心地一个问题你的理想是什么？学生的回答不知道。没想过。一个没有目的、没有理想的人，他的生活怎么会有动力？根据马斯洛的需要层次理论，人活着是为了实现自己价值。什么是自己价值，我的理解是：自己存在对本人、对别人、对社会、对国家是有用的。我们要努力的寻求本人的价值，走出别样的青春。这种观点经过我一再的传输，不失机会的强化，同

21、学们的思想也在悄然的转变着。从不愿意参加活动到每次活动一公布，同学们兴奋的讨论、报名、积极做准备，把每次的活动都当成他们展现自己的舞台，而每一次的成绩又转化为她们自己肯定的动力，成为一个良性的循环。她们的自自信心越来越强，对班级的荣誉感和自豪感也越来越强。二、传递一种理念。潜能，就是一个人的心理能量。心理学以为每个人都拥有宏大的潜能，只要你科学地设定好了明确的目的并且全神贯注，方法得当，你就能够充分开发本人的潜能逐步博得成功。我曾经让学生对本人的优势和劣势进行分析，并列举出本人曾在哪些方面获得荣誉。有一位学生写的内容深深地触动了我,至今我还记忆犹新，她是这么写的：我有一点点优势的潜力，但是不往

22、上加砝码它还是很轻。与以前相比，我固然有点进步，但是我与同龄人相比，就像是傻子、空匣子，稀里糊涂过了这么多年感觉本人就像是一个很大的空纸盒，里面只放一个又小又虚的馒头，总做不出一些成绩，证实不了本人的价值。这是一个多么自卑而迷茫的灵魂，但其实生活中的她漂亮、文气、会画画、爱唱歌，却给了本人这么多否认的词汇，我该怎样去帮助她呢？我和她谈话，努力的支持和鼓励她，当她流着眼泪，浑身颤抖，终于愿意迈出这一步时，我给了他一个平台：班里的文艺委员，负责每周一歌，抄歌词，教歌曲，从一开场的羞涩到后来忙的不亦乐乎。校园十大歌手时还报了曲目去参赛，固然没有选上大哭了一场，但是很快就振作起来，积极投入到舞蹈排练当

23、中，在十大歌手的舞台上，固然没有她动听的声音，却能够看到她曼妙的舞姿。同时，为了班级同学的全面发展，学校还给班级开设了护理礼仪、健美操、书法、演讲等兴趣班，我在班级内部组织了书法小组、舞蹈队、学习小组和阅读欣赏小组，让每位同学都能找到本人感兴趣的项目，找到志同道合的伙伴。就是这样，我愿意做一个挖掘者，当发现他们身上任何一点优点的时候，我就努力给他们创造平台，寻求一切能够帮助他们的气力，目的就是为了让他们更好的发展自己。班上42位同学，32位学生均有个人奖项，有的同学甚至获奖屡次，各种奖项的证书统计达70多项。三、几种管理手段1、制度化管理手段A一人犯错，团体受罚。让他们有一种责任感，我一个人的

24、行为可能会牵动到别人，进而到达相互监督，共同提高的目的。班级量化考核分以寝室为单位，假如寝室个别成员由于自律不严，造成扣分现象，我们班级履行的程序是纪律委员通知到寝室长，寝室长带领寝室成员共同领罚。惩罚手段一定要讲究科学性和艺术性。B奖罚分明，以奖为主。卡耐基讲：使人发挥最大能力的方法就是赞美和鼓励。所以在赏罚制度中，要以奖为主，多多采用赏识教育。赏识教育的核心就是信任学生、尊重学生、理解学生、鼓励学生、宽容学生、提醒学生，让学生在我是有价值的，被需要的的心态中觉悟以致爆发。赏识能够是一个眼神、一句话、一个奖励，一项工作的安排，一次集体的关注，对学生都能产生至关重要的作用。一次在与一个寝室长谈

25、话之后，我拿了两盒香皂两管牙膏让她带回去，鼓励一下大家近阶段的表现。后来了解到，寝室成员兴奋了好几天，香皂和牙膏被摆在了一张空床的正中间，谁都没有用。2、温情化管理手段强调的是调动人性的内在作用A撰写成长日记。日记是一个人内心世界的反映，即便没有本质性的内容，你可以以感遭到他深层价值观的反映。他以为什么是对的，什么是错的，他欣赏什么，摒弃什么。即便开场时学生对班主任有防范心理，但是随着日记内容的深化，她们渐渐会敞开心扉。这是班级管理层面下的温情世界，在这里你需要给予的是来自精神层面的关心和暖和。B把握教育契机。教育契机的选择是非常关键的，它体现了班主任管理艺术的水平。从活动和事件当中寻找契机，

26、进行教育，往往事半功倍。在一次集体活动过后，同学们纷纷离去，留下现场卫生无人清扫。利用这个事件我召开了主题班会，给大家读了一篇沈石溪的小讲（小气鬼猴的诞生），进而让大家根据事件进行讨论，并写下体会。在那以后，无论任何活动，九班的亲友团都是最强大的。C利用心理学的方法。心理学有一些方法和手段能够供大家利用。比方入学之初，你能够利用破冰游戏让大家尽快熟悉起来，挑选班干部的时候，你能够利用绘画疗法来考察一下她的心理健康状况和执行力，主题班会的时候你能够用团队训练的方法加强班级凝聚力等。四、几点切忌1、切忌不尊重学生。中职生由于生源的特殊状况，他们遭受的批评和冷落已经够多了，所以任何的挖苦和挖苦对于他

27、们来讲只会加重她们的自卑感，使他们破罐破摔，除了发泄一下老师的不良情绪外而没有任何积极意义。尊重学生就是尊重学生的人格，把他们当作发展、有潜力的人来看待。尊重学生体如今老师的言谈举止中，学生会感受你的一言一行，一举一动，进而体会到你能否是发自内心的爱他们，重视他们，每得到一次肯定的反应，就会增加一分他们对自己价值的认同感，让他们认识到本人是有用的，是被需要的，做到真正的自己接纳，进而就会充分的表现本人，开掘本人的潜能。2、切忌错误引导。要始终站在大局考虑问题，不能盲目偏袒某些同学或本人班的同学。否则只能暂时压制，不能服众，甚至会使班主任的形象大打折扣，造成深远的恶劣影响。一次班里的团支书同时也

28、是校学生会学习部副部长，在领着新成员在我班检查的时候，那位新生扣了我们班卫生分10分，于是团支书当着全班同学面批评了那位新生，并将扣分本夺过来，将10分抹去。那位受批评的同学当时满脸通红，一言不发的走了。同学们都觉得团支书很牛，维护了班集体的利益。后来我知道了这个事情，利用这个契机召开了主题班会，通过角色扮演的方法让大家深入体验那位同学当时所感到的尴尬和耻辱，认识到本人的错误，并主动承当，后来团支书向那位新生道了歉，她们的关系处理的很好。经过这次事件，同学们学会了怎样去尊重别人，并且为本人的行为负责任。假如我盲目的包庇本人班的学生，只会让同学们在自私的道路上越走越远。通过此次中职班主任的培训让我愈加明白了本人的工作方向和工作目的，也对班级常规管理有了更深一步的认识，我坚信人的一生就是不断探索和学习的经过，同时我也坚信有了国家的方针政策，有了领导的关心我们中职学校一定会赢来崭新的一天，我相信我们的付出终有一天会得到肯定，让我们为职业学校新的一天加油吧！banzhurengongzuoxinde/271563.中职骨干班主任培训心得体会4篇班主任工作技能心得4篇：