八年级上册语文公开课背影教案与教学反思 .docx

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1、八年级上册语文公开课背影教案与教学反思（八年级上册语文公开课背影教案与教学反思）这是一篇八年级上册语文教案，本课是八年级上册第二单元的一篇记叙文，第二单元的主题是关于“人物刻画，主要通过学习写人的文章，对生活有更丰富的解读，对人生有更深入的领悟，同时使学生的阅读能力有所提高。材料分析本课是八年级上册第二单元的一篇记叙文，第二单元的主题是关于人物刻画，主要通过学习写人的文章，对生活有更丰富的解读，对人生有更深入的领悟，同时使学生的阅读能力有所提高。了解人物的记叙、记叙的详略和中心的表达，以期提高写作能力。学情分析我的教学对象是八年级的学生，学生的语文基础不太好好。阅读能力较差，学习习惯也欠缺，因

2、此我立足基础，让学生多读，在阅读中领会文章主旨，多一点个性化阅读的鼓励，先让学生喜欢。而后，在指引学生步步深化，领会其中的情感和思想。学生的思维能力和审美能力尚在构成之中，兴趣是最好的教师，老师要充分利用他们的兴趣引导学生进入特定的审美意境，培养学生欣赏文学作品，从中获得有益启示。教学目的1.知识与能力目的:(1)学习捉住人物特征细致描写的方法。(2)品味朴实简洁的语言。(3)初步学会欣赏叙事散文。2.方法与经过:合作探究式3.情感态度、价值观:感受深切的父爱,净化本身,净化灵魂。4.德育目的:教育心存爱意,理解本人的父母,感恩本人的父母,孝敬父母,关心别人。学生重点1.四次背影、四次流泪的描

3、写作用。2.感受深切的父爱,体会作者的思想感情。难点文中父爱的体会及主旨的体现课前准备课件、电脑、投影仪教学方法导读法：在教师引导知文意研讨法：个体考虑，小组讨论，共同沟通。教法设计1学生本人走进文本。2以学生为学习的主体，老师做必要的提示点拨。3以写促读。教学流程一、导入:(一)入题:课件(二)文学知识课件)(三)学习目的:二、检查预习投影)2.指学生导读准字音理解词语三、整体感悟课文(一)朗读课文(二)考虑问题讨论问题:1.本文写的主要事件是什么2.全文共写到父亲几次背影的课文的构造是如何的3.为什么要屡次描父亲的背影呢4.本段运用了哪些方法来描写父亲为什么写得这样具体呢四、小结:五、作业

4、的布置六、板书设计:七、教学反思第1课时激趣导入明确目的以读感悟以疑促思零零总总课堂延续反思调整主要内容:整体感悟课文教学经过:一、导入:(一)入题:课件投影母爱歌曲：(（世上只要妈妈好）)母爱是最伟大的,父爱如山,让我们到朱自清的散文（背影）中体会。(二)文学知识课件)朱自清(1898-1948),字佩弦,江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者。名篇有（绿）、（春）、（荷塘月色）。作品收在（朱自清全集）里。（背影）是记实散文,写于1925年。作者曾讲:我写（背影）,就由于文中所引的父亲的来信那句话。当时读了父亲的信,真是泪如泉涌。我父亲待我的很多好处,十分是（背影）里所叙述的那一回,想起来跟眼前

5、一般无二。我这篇文只是写实,学习时我们应该树立如何的目的呢(三)学习目的:课件1、有感情地朗读课文,体会文中蕴含的父子深情。2、理清文章构造层次,理解背影的线索作用。3、学习本文捉住人物特征刻画人物的方法,品味朴实简洁的语言。二、自学展示课件)1.字音2.词语:根据词义写出词语(1)由于腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子。(蹒跚)(2)纷纷落下的样子。(簌簌)(3)乱七八糟的样子。(狼籍)(4)细小而繁多(的事)。(琐屑)(5)衰颓败落。(颓唐)三、整体感悟(一)朗读课文(二)考虑与讨论:1.文章主要事件父子浦口送别)2.共几次写到父亲背影试分析课文的构造以背影为线索怀念父亲惦记背影望父买橘刻画背

6、影父子分手惜别背影别后思念再现背影脉络明晰,构造严谨。3.为什么要屡次描父亲的背影呢突出父爱)哪一次写背影最详细呢(第二次)4.本段运用了哪些方法来描写父亲为什么写得这样具体呢四、小结:在你的生命经过中,父母的关爱一直陪伴在身旁,请你随时留意,一定会有令你印象最深入的一个片段。五、作业的布置1.完成课后习题一12.熟读课文,找出文中你觉得写得精彩的文段,并讲讲理由。六、板书设计:怀念父亲惦记背影父疼子望父买橘刻画背影父子分手惜别背影子爱父别后思念再现背影七、教学反思自主、合作、探究是新课程改革语文教学的新领域，首先，老师不再是课程知识的主导者，而是一个主动的协作者、伙伴、学者，学生是知识的构建

7、者，学习是学习者经历的重组和创新的经过。学生只要主动学习，通过自主的探索活动，其创造力才得以发挥。因而，把学习的主动权充分交给学生，让他们本人发现问题，提出问题，分析问题、解决问题，让学生在这个经过中求知、表达、创造，才能自觉、快乐、构成习惯，转变为技能，进而提升。新课标的语文教育的个性化，就是要求对尊重学生，让学生发展。语文教学中的自主阅读、合作学习，是我们应该大力提倡的，沟通是教学的重要手段。学生有本人的主见也要关注别人的不同观点，或修正本人的看法，或认同对方的观点，或继续坚持本人的观点。总之，他将会有不同寻常的、各个层面的体会与提高。和文本对话要走进文本走近作者、结合生活经历，构成学习考

8、虑、主动探索、合作沟通、求同存异的种种良好的品质与习惯将大大有益于语文教学，有益与学生的成长语文教学不只是教学生学习语文这门课，更是为了他们的生活、成长、发展我们要努力，我们要做智者的努力。这一设计是为了调动学生的积极性、主动性。激发学习兴趣这一设计是为了让学生在学习中心中有数，有的放矢。把学习的主动权还给学生自主学习与合作学习相结合有益延伸课内外结合【反思】本文感情真切、质朴自然，所以我将教学的重点自然放在了通过品读背影来感悟文章蕴含情感上。文章的标题即是背影，父亲给作者留下深入印象的也是背影，背影在文中屡次出现，是贯穿文章的主线。捉住背影，也就捉住了理解本文的关键。因此，我在教学设计中选取

9、了易于学生领悟文中所浸透的父子深情的角度，设置了几个层层深化的环节。先是由一首小诗导入，将生字词蕴含其中，并通过朗读，让学生初步进入到一个感悟亲情世界的气氛当中。之后是初读文章，寻找父爱足迹这一环节。通过这一环节的施行，学生对文章能有一个初步的体会，找出文中提及背影的文字，捉住文章主线。再来品读，聚焦父爱画面，让学生通过品读，得到发现，发现这幅感人的背影图是通太多种人物描写方法塑造出来的。然而仅仅是父亲为我费力买橘子这一画面让作者感动吗？并不是。而是作者从那个背影当中感悟到了深深的父爱。于是便是下一环节：研读，感悟至深父爱。通过结合当时的家庭状况和父亲的境遇、父亲的言行，十分是父亲送行时的几句

10、话以及作者看到背影前后对父亲的理解，进行探究性学习，让学生走入深深的父爱。最后进行拓展延伸，以片段写作的形式对父母进行真情告白，进而学会感恩，关爱身边爱着本人的人。本课教学基本实现了教学设计中的目的和重点，阅读与写作相结合。让学生通过研读文本获得顿悟并能从课堂中体验到真切的人间至情。从学生的状态来看，他们较为深化地探究了文本，通过层层深化的环节，理解了文章情感。印象最深的是一位同学下课时讲道：我希望这堂课永远不会结束。这讲明她在这堂课中有着很多的收获。同时，这也便是对我作为这堂课的老师最大的肯定了，学生的话给了我宏大的感动，让我遭到了强烈的鼓舞和震撼。我会因而而愈加自信、愈加坚定地迈向教学探索

11、的更高境界。因更多地注重情感体验，进而未能够从构造上很好地分析这篇散文。这是本次教学设计中的遗憾和缺乏。语文教育要以学生为本，着力提高学生的语文素养，不能只重视知识的教授，技能的训练。语文教育要着眼两点：语文教育要为培养四有新人服务，要为学生成长、成才服务。语文教育要把握语文学科的特点、性质和功能，要突出语文的人文性。因而，语文教育不能急功近利，立竿见影，而应该潜移默化，润物无声，寓情于教，寓道于教。感人心者莫先乎情。（背影）之所以感动几代人，就是由于它蕴含着血浓于水的亲情，刻骨铭心的关爱。当祖母逝世，父亲失业，家中光景甚是惨淡的时候，父亲安慰我好在天无绝人之路。作为父亲，面对灾难，他默默得承

12、受，英勇得面对，表现出一个伟大而坚强的父亲形象。当祖母的丧事办完，我准备回校时，他再三吩咐茶坊，甚是仔细，他终于放心不下，决订婚自送我。讲不要紧，他们去不好。平淡无奇的语言行为中饱含着一个爱字，饱含着父亲对儿子的关爱。其实，何止是朱自清的父亲，我们的父亲又何尝不是这样呢？父爱如山，成熟而稳重，无言而深沉。父爱浓于水，重于山，可是我们经常不理解父爱，总是觉得父亲啰嗦，讲话不好听。当儿子的能否知道，在父亲眼里，儿子永远长不大，永远需要他的呵护，需要他的关爱，需要他遮风挡雨，父母的心永远系在儿女身上。作为儿女，应该感遭到的不仅是唠叨，更是他们的寸草心。分离的那一刻，父亲想到儿子的旅途的艰苦，所以把橘

13、子送给儿子，父亲买橘子时很困难，父亲是个胖子，走路就已经很费事了，还得又跳又爬的攀月台给孩子买橘子，蹒跚、探身、攀、缩、努力无不表露着父亲买橘子的困难，但对父亲来讲，能为孩子做的，都是甜的。父亲买了橘子回来，父子即将分别了，但父亲没有世界上的母亲那样对孩子的依依不舍，他表现得异常的轻松乐观。人心都是肉做的，在这分离的时刻，不理解父亲的儿子终于簌簌地流下了眼泪。文中表现得不仅是父子情，更是一种忏悔情，一种后悟爱。关注学生的主体地位，学生是学习的主人，老师是学生自主学习的促进者、引导者，老师不能包办代替，要经常反思本人的教学，使之符合新课程改革要求。学生有着宏大的发展潜能，老师应该充分调动学生学习

14、的积极性、主动性和创造性，使他们认识到本人是学习的主人，逐步构成独立学习、自主发展的能力。在（背影）的教学中，我把学生当作学习的主人，与他们平等相处，互相沟通，他们在自主学习中爆发出超出平常的学习热情和学习能力。从学生积极探究的实践中，我也感遭到了作为引导者的自豪和快乐。文学即生活，文学与生活的外延相等，文学家、作家与普通人的不同，也许就在于他们对人生、对生活，有更敏锐的感觉、更深入的考虑。而我们要引导学生的，正是学习教材中各位作者对生活、对人生的那种愈加敏锐的触角，愈加细腻的触觉，做一个生活的有心人，用心去生活，用心去感受，用心去体验，用心去捕捉，用心去积累。我布置了作文题（的父亲）要求学生

15、对父亲仔细观察，用心体会，然后写一篇具有真情实感的描写父亲的文章。学生由于对父亲有着独特的感悟，所以写出了一篇篇优秀的文章。有一位同学写道：岁月无情，生活的拮据一年又一年地煎熬着爸爸强健的身躯。如今的他，头发渐白，脸庞消瘦；如今的他已走过英俊潇洒、精神抖擞的壮年时代；如今的他总是埋头拼命劳作，希望家里的生活会好一些；如今的他放弃了那辆承载着他在那条乡间小道上走过5年的摩托车，换上了一辆陈旧的自行车。他总是讲：骑自行车比骑摩托车舒适多了。爸，真的是这样吗？在那炎热的盛夏里，在那火辣辣的太阳下，看着你汗流浃背，吃力地蹬着车前进，那叫舒适吗？其实我知道爸爸是在用本人的辛劳和汗水为我们省下一点点开支，

16、为我积累上学所需的费用。爸爸，请放心，我会以最好的成绩给您带回最好的荣誉。您固然没有带给我富有的生活、珍贵的衣服，但我却拥有着最暖和的父爱，我拥有一个伟大的父亲，享受着伟大的父爱。一个没有仔细观察生活，没有用心体念生活的人是无法写出这样具有真情实感的文章的。我认识到，要让学生开展探究性学习，不是凭空一上来就做的。探究性学习有一个基础和前提，那就是学生本人对生活、对人生已有的敏锐体察、真切感受、深化考虑和解读。只要在这个基础上、在这个平台上，学生才有能力、有根基来开展自主探究。八年级上册语文公开课背影教案与教学反思这篇教案共16789字，合适用于八年级上册语文教案教学学习。（新人教版八年级语文上册导学案（背影）反思）：教学本课，我悟出了这样的道理：要用心感悟教材，挖掘教材，不断创新教学设计，使语文课堂教学充满生机、充满新意。（人教版八年级语文上册（三峡）教学设计反思）：本文记叙了三峡宏伟壮丽的奇景，激发了我们热爱祖国大好河山的感情。