幼儿园大班语言领域讲课稿（想吃苹果的鼠小弟）含反思 .docx

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1、幼儿园大班语言领域讲课稿（想吃苹果的鼠小弟）含反思 大班语言领域讲课稿（想吃苹果的鼠小弟）含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿体会到小老鼠想吃苹果的心情，并用语言、表情和动作表达出来，通过观察与猜想，想象故事情节，激发阅读绘本的兴趣，学习鼠小弟与海狮成功摘得苹果的经过中所蕴含的合作、共享与辞让以及鼠小弟坚持不懈的精神，快来看看幼儿园大班语言领域讲课稿（想吃苹果的鼠小弟）含反思教案吧。 一、设计意图： 各位教师好，我是12级学前8班的xx ，今天我带来的讲课内容是大班语言活动，题目叫（想吃苹果的鼠小弟）。先讲讲我的设计意图：（想吃苹果的鼠小弟）描绘的是：鼠小弟为了吃到树上的苹果，竭力模

2、拟身边的动物。矮小的鼠小弟想尽各种办法也摘不到苹果，但它仍然坚持着，最后在海狮的帮助下摘到了苹果。简洁的画面，夸大的神态动作，勾画出妙趣横生、情节曲折的故事。故事情节生动有趣，环环相扣，反映了鼠小弟遇事肯动脑筋，坚持不懈的精神，以及与海狮之间合作共享的情感。大班幼儿正面临着步向小学的大门，对于遇事要有责任心，合作共享的情感还不是很深入，为此我设计了此次活动，希望借助本次活动的学习，培养幼儿遇事肯动脑筋，坚持不懈的精神，以及与同学之间合作共享的情感。二、活动目的（幼儿园教育指导纲要）语言领域中提出： 发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想讲、敢讲、喜欢讲、有时机讲并能得到积极应答的环境。 根据这

3、一目的和要求，为充分挖掘教材中潜在的价值，在教学中把艺术性、知识性、趣味性和活动性有机地结合，我将本次活动的目的定为：1.通过观察与猜想，想象故事情节，激发阅读绘本的兴趣。2.体会到小老鼠想吃苹果的心情，并用语言、表情和动作表达出来。3.学习鼠小弟与海狮成功摘得苹果的经过中所蕴含的合作、共享与辞让以及鼠小弟坚持不懈的精神。活动重点和活动难点都是感受鼠小弟与海狮成功摘得苹果的经过中所蕴含的合作、共享与辞让以及鼠小弟坚持不懈的精神。三、活动准备为使活动呈现出趣味性，寓教育于情境游戏之中，我做了如下准备：除了完好的（想吃苹果的鼠小弟）绘本课件，我还根据活动经过设计将课件做了一些调整。例如：在幼儿自主

4、阅读后，制作同时出现四种动物，点击哪个动物就出现相应的绘本画面，这样既培养了孩子看图讲述的能力，又能激发幼儿阅读兴趣，使整个教学经过有了变化。四、教法下面讲教法：（纲要）中指出，老师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。本次活动中我采用了下面教学方法：动作辅助法心理暗示法。提问讲述法等。五、学法再来讲学法，本次活动以幼儿为主体，以幼儿发展为本，幼儿采用的学法主要有：观察法分段阅读法讨论评议法猜想、想象法。六、活动经过本次活动有五个环节:(一)出示图片，兴趣导入出示鼠小弟和封面的图片，通过提问引起幼儿兴趣，进行导入。重点让幼儿感受苹果树的高大与鼠小弟的矮小。(二)观察分析小鸟猴子两组图，让

5、幼儿描绘图片内容播放PPT,引导幼儿观察、理解小鸟和猴子这两组画面，我首先通过提问鼠小弟 它在想什么?它会怎么做? 留给孩子一定的思维想象空间，通过猜想鼠小弟的心理活动和大胆的讲述，加强了阅读活动的趣味性，同时培养了幼儿的推理能力。再通过讲解，帮助幼儿较全面地理解画面，并用较规范的语言讲述这一组画面。细致引导，对幼儿阅读其他画面起到一个示范的作用。每当幼儿讲述到鼠小弟的模拟动作时，我就请大家一起来学一学鼠小弟的动作。这样大大加强了幼儿对阅读活动的兴趣，调节了课堂气氛，同时提高了幼儿的语言表达、动作表达能力，加深了对阅读材料的理解。(三)播放结局前的绘本内容，描绘图片内容(1)在播放图片前先提要

6、求，让幼儿仔细观察画面，想一想图画书中讲了什么?(2)接着通过集体讲述和个别讲述相结合的形式引导幼儿连贯完好地讲述一组画面。如当幼儿讲到犀牛一组画面，首先引导幼儿细致观察犀牛和鼠小弟的动作、表情和神态，鼓励幼儿大胆讲述，引导其他幼儿互相补充和完善。老师再用规范的语言进行提升，并引导幼儿模拟讲述。同时体验鼠小弟不放弃的精神。(四)观看结局，比照体会精神播放绘本结局图片，引导幼儿了解绘本的结局。在理解 海狮与鼠小弟 画面时又与前面几组有所不同，理解画面的时间要多一点，通过提问：还发生了什么?海狮和鼠小弟会讲些什么?他们是怎么做的?这三个问题层层递进，充分挖掘画面内容，引发幼儿的想象和表达。并采用师生互动讲述的方式，体验鼠小弟和海狮合作的快乐。(五)完好阅读，加深理解。从头到尾完好的观看一遍绘本的PPT，引导幼儿认真体会其中鼠小弟碰到困难不放弃的精神以及鼠小弟与海狮成功摘得苹果的经过中所蕴含的合作、共享与辞让。七、活动反思整个经过中，只是使用PPT有些单调，应该再参加音频，使幼儿视听结合，愈加利于课堂效果。我的讲课结束了，谢谢!