如何管理班级纪律建议4篇-班级管理.docx

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1、如何管理班级纪律建议4篇-班级管理班级管理如何管理班级纪律建议4篇如何管理班级纪律建议4篇班主任|分类:班级管理如何管理班级纪律建议第1篇1、重视班集体纪律性。从学生入学的第一天开场讲起，讲学习提高成绩的重要性。讲遵守纪律的重要性，制订公布纪律管理条例。每周班会总结，兑现赏罚，惩罚可自选，包括清扫卫生，多做作业，记忆知识点。十分是比上周违背纪律多的同学。2、班会讲提高纪律性的重要性。每次班会要讲提高纪律性的重要性。并结合班级的详细情况采取不同的管理方法。比方学生代表发言谈本人的看法。谈遵守纪律的重要性。谈对违背纪侓的同学怎么处理。让违背纪律多的同学谈感受，谈改变措施。3、从班干部以身作则入手。

2、采用抓两头带中间，十分是多讲班干部以身作则的典范作用。干部就要时时事事先干一步，学习成绩起表率，同样要做遵守纪律的模范。给班干部开小会鼓励，表扬进步明显的同学。指出个别缺乏。4、调动大家都来遵守纪律。全班发动宣传，遵守纪律荣耀，表扬一贯遵守纪律的同学，违背纪律要受批评。大家都来谈看法，批评指正那些不良行为。5、互相制约。对于经常违背纪律，本人不能改变的同学。想办法让别的同学对他的制约作用，展开分组比赛，一个同学的不良行为将影响到本组其他同学的进步。以警示他本人的重视。6、推荐值日班长每日记录违背纪律情况。天天轮流值日班长，在不影响学习的前提下，把违背纪律的同学记录下来。每周班会总结公布。根据新

3、的情况采取新的方案，方案常更新，效果才会更佳。7、每周公布违背纪律记录。对于每周公布的违背纪律记录，要言必行，按规定执行，赏罚分明。但是对于特殊情况要适当调整，十分鼓励有些进步的同学。如何管理班级纪律建议第2篇1.注重感情投资记住这样的名言：学生并不在乎你知道多少，让他们知道你多么关心他们。固然，你并不需要和他们成为好友。利用课前课后的时间，多和学生沟通，显示出你对他们的生活真正感兴趣。当然，这可能会花时间，但是很多成功的老师非常清楚与学生维持良好的师生关系的重要性。詹姆爱克兰特(JaimeEscalante)一电影（为人师表）在现实生活中的原型，他的教学生涯很好地诠释了付出总有回报的道理。只

4、要你不断地为维护师生感情而投资，总会为此而得到回报：学生更倾向于服从你的要求；即便你犯了错误，也更容易得到学生的谅解。2.遇事保持冷静有时候，学生可能会试探你的底线以及你能否胜任。这种试探表现为各种违背纪律的行为(讲悄悄话、开小差等)，这是对你课堂管理能力的考验。你需要保持冷静，及时做出适宜的反响但不要反响过度。3.正面陈述你的纪律和要求有的老师习惯于要求学生不做什么，而很少考虑要求学生做什么。这种负面的要求方式往往效率不高，不要期望学生猜想你的意图。给学生提出较高的标准(包括学业和课堂行为)，固然学生很难超出你的要求，但一般也不会违背你的标准。4.规则并不是越多越好，关键在执行你需要控制你的

5、课堂。但也没有必要给学生处处设限。把班级规则张贴在教室的明显处。5.保护学生的自尊心避免和学生公开对峙，从长远来看，这种对峙不会有胜利者。假如和学生有不同的意见尽可能私下里沟通。不要在其他学生面前批评犯错误的学生。6.让眼睛动起来视线接触是维持教室秩序的最有力的武器。通过及时的目光接触，能够制止大约80潜在的违背纪律的行为。至少每分钟扫视全班一遍，每次你只需要把视线集中在45个学生身上，保持四五秒钟之后，再把视线转移到另一组学生身上。大多数教师很少注意坐在教室远端的学生，而恰恰是不遵守纪律的学生喜欢坐在那里。7.避免背对你的学生有的研究者提到，教师的脑后也要长，一双眼睛总是能知道教室正在发生的

6、事情。避免背对你的学生，例如，当介入小组活动时，要面对教室的其他学生。一边坐着讲课，一边监管全班的学生是非常困难的，最好是围着教室一边走一边讲。有效的教师似乎有特殊的第六感觉能够随时预感到要出现的问题，并及时加以制止。8.采取管理措施时坚持逐步升级的原则当最初的策略不起作用时，可采取更强有力的措施；假如更强有力的措施失效，再采取温和的方式已毫无意义。当然，这并不意味着你能够最终抄起棒球棒。假如你确实有一点情绪失控选择较小的工具。视线接触能够看做是低水平对峙，假如学生不改正他(她)的行为这时需要采取进一步的措施，能够走近他(她)，站在他(她)的课桌旁边。这样做不会导致其他同学受影响，进而保持教学

7、经过的连续性。9.借用沉默的气力与学生视线接触时应保持沉默，沉默就是气力，学会有效地使用它。每次发出指令后，停顿片刻并深呼吸几下，这样做能够使你保持安静冷静僻静，并给学生留出时间反省并意识到本人的错误。假如感觉有必要采取进一步的升级行为，升级之前，请深呼吸并停顿片刻，考虑有没有升级的必要。避免大声怒斥或者侮辱学生，这样做只会导致学生憎恶你，使其他学生产生对违背纪律的学生的同情。你并不需要学生对你的敌意和恐惧，也无需陷入强烈的冲突之中。10.不要反响过度当你在全班学生面前失去镇静的时候，是他们而不是你在控制你的行为。有些学生会尝试发现你的热键导致你失控的行为，要学会控制本人的行为。记住，学生大多

8、数使我们恼怒的行为并非出于邪恶或怯懦，仅仅是不适宜罢了。当然，假如一个学生的不良行为有可能伤害到别人或有可能使集体财务受损失，应采取措施及时制止。这时候，你可能需要其他成年人的帮助。不要对学生过去的错误念念不忘，喋喋不休只会导致学生的疏远。11.有选择地做出反响学会忽略一些稍微的违背纪律的行为尤其是当你怀疑学生的动机在于诱惑你陷入一场对抗的时候。当然，蓄意伤害的行为以及恶意的起哄必须加以制止。稍微的问题以及当时不能确定怎样处理的问题，能够稍后处理，这也为你博得时间，考虑更好的解决方式。12.通过调座位来解决纪律问题假如班上有几个学生坐在一起并经常串通起来毁坏纪律，重新安排座位，并把违背纪律者分

9、开。你能够做得很巧妙而没有暴露你的真实意图。例如，用报数的方法给学生重新分组，把违背纪律者分在不同的组里，然后安排不同的组坐在教室不同的区域，进而把费事制造者相互远远分开。13.避免与学生在全班同学面前争论假如与学生有不同的意见能够提议私下讨论公开的争论不会有胜利者。14.不要大声吼叫确实，有些研究表明：从长远来看，大声怒斥学生弊大于利。避免对着学生喊叫，这意味着你的情绪失去了控制。你的语气和非语言信息应保持一致。假如你的身体语言不够正确，学生可能得到是错误的信息，他们可能以为你并不是认真的。15.当谈及学生的不良行为时，就事论事错误行为是不能接受的，但不要因而而否认学生。严厉而又充满爱心，学

10、生做出良好行为时，应及时提出表扬，学生改正了不良行为后，应加以鼓励。16.正确理解学校的行为管理规范包括：严重的违规行为(如打架、药物滥用、酗酒、逃学等)应采取什么管理措施执行管理办法时应遵循哪些程序有无必要采取停学或留校观察的处分假如需要怎样施行学生家长对学生的不良行为负有哪些责任17.在学年初细化班级日常事物的管理程序例如：出勤规定、补交作业的程序，分发和采集学惯用品，去洗手间、中饭的管理等。18.不要给学生贴标签要帮助他们认识到：我们每一个人都有可能犯错误，同时，我们也有义务从错误中汲取教训。19.不要由于某个学生的不良行为而惩罚全班学生无辜的学生将遭到不公正的待遇。这样做只能导致全班学

11、生(可能还包括学生家长)站在你的对立面。20.在学生表现好时积极鼓励学生的不良行为往往是为了寻求别人的关注与赏识。给学生提供时机，使他们能够通过适宜的行为表现而获得关注。21.准备一些弹性的作业活动例如，小组的头脑风暴、字谜、温习游戏等，当发生突发事件时(如幻灯灯泡爆炸、客人来访、有学生生病、有的学生提早完成作业或考试等)，让学生做这些作业。22.不要轻易带学生去校长室或把家长找到学校假如你频繁这么做，只能表明你的课堂管理存在问题。这样做的结果表明只能招致更严重、更频繁的不良行为。23.把学生请到教室外面并不是有效的惩罚手段你可能因而而承当相关责任。此外，很多学生发现教室外面的大厅是非常好玩的

12、地方，尤其当学习内謇非常枯燥的时候。24.对于严重而根深蒂固的学生问题，能够与学生签订契约帮助学生分析问题的本质和原因，并允许学生发表个人见解。帮助学生制定计划，签订师生契约，逐步改正不良行为。避免言语攻击。25.碰到问题，学会求助假如有些问题让你感到棘手，积极征求别人的建议，向你的校长、有经历的教师、学校心理学家、学校的参谋等咨询，他们可能曾经碰到过和你同样的问题。多方寻求不同的观点从他们失败的经历中汲取教训，学习他们成功的经历。假如你能向他们讨教，他们也会有成就感。如何管理班级纪律建议第3篇一、提升学生的集体意识，让学生认识到遵规守纪是为本人在创造一个良好的学习环境。二、提升小组长的责任意

13、识。我如今在班级中施行值日班长、小组长管理制，即：小组长对本组的四位同学的学习和纪律负主要责任，值日班长对整个班级一天内所有的工作负责。班规和小组量化管理，对学生来讲仅仅是一种约束，最主要的还是要引导学生进行自主管理。三、加大对老师不在时学生违纪的处理力度。如：自习课讲话，老师在时扣2分，老师不再时扣5分;做操不认真，老师在时扣2分，老师不在时扣5分，背班规，抄班规，写感悟等等，只要班主任不在时学生成心违背纪律，就往死里整，直到把他整趴下为止。唯有如此，才能到达班主任在和不在一样，甚至是班主任不在要比班主任在时要好得多。如何管理班级纪律建议第4篇一、了解你的班课堂纪律管理，教师要了解学生的动机

14、，了解了学生的动机，课堂纪律管理就成功了一半。一个班里会有几类角色制造波涛，我们在接手一个班后，需要在较短的时间内洞察出下面人群：【领袖】几乎任何团体都能够找到一个领袖，即使在同一个团体中，因活动性质不同也会出现不同的带头者。【小丑】在班上扮演的角色取悦于人，他们利弊参半，当学生们感到焦虑、受挫或缓解紧张时，它的行为对师生都有好处，但有时也用此对教师表示不满。【唆使】对于在课堂上起哄、嘲笑别人，甚至是对抗教师的学生，老师必须了解其中的不白之冤，看看能否有人在其中充当唆使和诱导的角色，教师能够预先警告，增加同学的免疫力和抵抗力。当然，大多数学生之所以犯错误，并不是他们想自讨苦吃，而是缘于自己失控

15、或是叛逆心理。在这种情况下，最好的办法是帮助他们找回自控能力，建立正确的价值观，让他们明白哪些行为是不适宜的，为什么不适宜，会有哪些不良后果，以及不这么做的话，会有哪些替代措施。这里给大家介绍几种课堂纪律管理绝招。二、课堂纪律管理绝招 (一)约法三章【案例A】某刚入职的英语老师A，带了一个新班。第一堂课，学生先试探性地成心胡乱提问，他给予了热情的解答;学生再试着小声讲话，他仍然微笑着讲课，视而不见;学生胆子大了，开场打闹起来，他客气地请学生遵守纪律，学生胆子更大了后来，这个班的课堂纪律失控，导致教学无法正常进行，目的无法按质完成，甚至遭家长投诉。【案例B】某刚入职的英语老师B，带了一个新班。第

16、一堂课，在讲新课前，他花了10分钟先给学生讲课堂要求，重点强调纪律。对于上课时讲话、做小动作、成心扰乱课堂秩序和不交作业等行为，他都设立了明确的要求和惩罚措施，最后以一句相信能和学生愉快合作，学好英语这门学科!结束了课前（约法三章）。他讲话时中气十足，学生感到很有威慑力，之后的课堂纪律上，他按要求惩罚了几个同学，学生愈加遵守他的纪律了。这样教了一学期，他的课堂效率高，课堂气氛活跃，家长评价一直很高。由此可见，在课堂上与学生第一次见面，不要忙着讲授知识，而要有理有据有节地作纪律要求，和学生约法三章，才能为今后构成良好的纪律气氛奠定基础。 (二)暗示法良好课堂纪律的维护90%是老师有效的肢体语言暗

17、示的结果。1、表情当上课铃响后，大部分学生还在吵闹，你就站在教室门口，严肃地巡视学生，学生看到你脸色不对，会迅速平静下来。你走上讲台，确定没有学生讲话了，才呼上课，这便于学生进入课堂角色。2、目光长时间的扫视整个教室,与每个学生的眼神相对,这样的固定视线会使很多人不安，学生常会避开教师的目光，由于他们已经知道老师正看着他们，长时间的凝视能够给学生传达这样的信息:我知道而且我已经把握了整个教室情境，这种肢体语言能进一步预防学生的不良行为,并借助脸部表情表示对学生行为的赞同或反对。3、动作老师在教室站立的位置、步行的方向、移动的速度等都会传达给学生一定的警示信息。良好、自信的教态能散发出老师极具气

18、魄和魅力的气息，垂头沮丧或走路无精打采则给学生以任命甚至畏惧的感觉。有影响力的教师即便在疲倦或有烦恼时也会腰杆挺直。精神旺盛地走路。当本人有病时，最好能告诉学生，通常学生会格外谅解老师，除非你平常不谅解学生，才会使学生不谅解你。4、语音语调通过老师音调的高低、声音的大小，学生能分辨出老师能否在强调重点，还是在个别提醒，又或是情绪沟通等，这不仅对英语课堂中沉闷的学习气氛有积极的调节作用，而且还能对于一些不遵守课堂纪律的学生起到提醒和暗示的作用。5、提问当英语老师发现有些学生在课堂上不注意听讲，或者和别的同学讲话、捣乱时，忽然问他(她)一个问题，这个问题是教师刚刚讲过的，只要注意听一定能回答出来，

19、但也要有一定的难度。这可引起捣乱学生的重视，使之不敢再捣乱下去。一般来讲，这样的学生答不上来，此时，万不可挖苦、挖苦他，由于老师采取忽然提问的目的是为了提醒捣乱的学生，停止他们的不良行为，否则会起负作用。6、沉默当碰到学生根本就不看你，或者他的座位距离你太远等等情况时，你能够暂停讲课，违纪的学生会觉察是因他的原因使教师中断了讲课，并且其他学生也会去注意他，他会遭到无声的集体舆论的谴责，使他心里感到惭愧。 (三)课后处理有时有些学生在课堂上一直捣乱，老师屡次采取相应措施均无效，可暂时不管他。在这些行为缺乏以使你无法讲课的情况下，继续努力讲好本人的课。待课后再找他了解情况，询问其原因，对症下药，做

20、好细致的思想工作。若还不行，可与其家长配合，万不可在课堂上花费大量时间来对付一个或两个学生。 (四)直接批评法和惩罚有一些学生暗示法对他不起任何作用，且他们的行为已经影响到别人的学习或老师的教学，这时老师就必须出声批评，可直接指出他的错误，要求他改正。批评时老师要注意语气不可过重，语言要得体，不要伤害到学生的自尊心。还有极个别的学生，教师批评时会狡辩，甚至无理顶撞，对于这类学生，要给予必要的惩罚，否则以后在课堂上他会愈加得意忘形，而且还会领导或带动一部分学生跟着违纪。有这样几种处理办法，一是老师本人教育;一是让学生家长教育;再是情节很恶劣、家长亦不配合的，就要警告他退班。banzhurenbanjiguanli/273822.如何管理班级纪律建议4篇加强班级管理主题班会4篇：