做班主任我是幸福的演讲稿4篇-班主任演讲稿.docx

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1、做班主任我是幸福的演讲稿4篇-班主任演讲稿班主任演讲稿做班主任我是幸福的演讲稿4篇做班主任我是幸福的演讲稿4篇班主任|分类:班主任演讲稿做班主任我是幸福的演讲稿第1篇同事们，你们还记得xx年8月28日那个日子吗？xx年8月28日上午，当听到我要当班主任的消息那一霎时，仿如晴天一道霹雳，炸得我头都懵了面对新的学校、新的领导和同事，尚且没适应过来，就要我担任一个从教十三年以来从来没有担任过的角色：班主任，叫我的心怎么不彷徨、不惊慌呢？然而，一个学期过后，回望过去，我却发现：当了班主任，让我在各方面变得更完美。首先，当了班主任之后，爱让我的教育智慧增长了。固然我早已为人母亲，但不知道为什么，自从我第

2、一天当班主任开场，一种比以前要大的爱就悄然弥漫在我心中。我想，那是源于班里48个孩子对我的信任和依靠。面对经常在学习、纪律、卫生、行为规范、文明礼貌等方面犯了错误的孩子，我没有像以前那样，只会批评和发火。我会首先耐心地了解他们犯错的原因，然后耐心地讲道理，再耐心地指引他们以后该怎么作。爱与耐心是一种教育智慧。苏霍姆林斯基讲过的一句话：教育智慧的高低很大程度上在于能否控制本人的情感。其次，当了班主任之后，让我的责任心加强了。责任就是对本人要求去做的事情有一种爱这是歌德所讲的一句话。也是让我的责任心加强的直接原因。第三，当了班主任之后，让我与人沟通的能力提高了。刚开学那时，由于学费的问题，一个脾气

3、很冲的家长就在电话里对我吼：你讲收费跟以前的学校一样，为什么如今又多收了？！其实是由于他的证件不齐全，我们只是严格根据规章制度办事罢了。但他讲话的口气就像是我多收了他的学费一样。我当时也气了，几乎跟他吵了起来。恰好级组长经过，接过电话，三言两语就把他的怒气平息了。这件事让我汲取了很大的教训，同样是讲话，会讲与不会讲，效果几乎有天壤之别啊。总而言之，当了班主任之后，我碰到过不少的困难、挫折，也曾灰心、退缩过，但我品尝到更多的是甘甜，那就是孩子们回报给我的敬爱以及我们的班集体的健康成长；家长们回报给我的喜欢以及我本人在各方面能力的快速成长。所以，从我教学生涯中的头一次当了班主任开场，在这三尺杏坛上

4、品尝到的苦中甘来，将促使我不待扬鞭自奋蹄，为书写人生的诗意而愈加努力！做班主任我是幸福的演讲稿第2篇一位老老师在退休前这样对我讲：老师这工作是少有的净土，假如能在荣耀感之余再多点幸福感，是值得一直干下去的。荣耀幸福我细细咀嚼，不禁有些懵懂。老师这职业到底给了我们什么我想，它还是给了我们一些东西的。比方一份能够拘谨一些的心态，一种相对安宁的生活，一个三餐准时的习惯所以，那些多年不见的朋友听讲我做了一名孩子王，往往都会问：你的薪水高吗你的待遇不错吧可是，即便是再关心我的好友，也无人问及，你幸福吗我幸福吗我又由于什么幸福你们呢有没有一个能够不加思考就讲出来的答案呢幸福是什么也许我们记住了很多快乐的场

5、面，可幸福却是一种来自灵魂深处魂的问答。于是，我问我本人：你由于爱人而幸福过吗你由于被爱而幸福过吗工作累了，父母来电话，朋友来短信，假如不是做教师，这也许就是我的幸福的全部。可老师这份职业，让我获得了额外的关爱，它丰富了我的人生，我幸福的内涵。以前也许我们总是很担忧：与一群活蹦乱跳的顽皮猴打交道，我们的付出他们能读懂多少恐怕过了今天也就忘记了吧!朋友，我想请您听听这位教师的故事：那一次，我的咽喉炎又犯了，嗓子嘶哑充血，当我困难地吐出第一个音时，一只只小手举了起来：教师，我们知道你喉咙不好，你不要讲了，你布置点作业给我们吧。我们会管住本人的。对，教师你别担忧，我中午带药给你吃。中午，不知什么时候

6、，我的桌上摆满了西瓜霜金嗓子，还有一根金灿灿的大香蕉。看着眼前的一切，我突然想起了（冰激凌的眼泪）中蕴含的故事：那是一位支援西部的年轻老师，他步行四十里山路为的只是给全班每一个孩子买一支冰激凌。孩子们在作文中这样写到：我们的教师是个好人，他很爱我们，给我们每人买了一个冰激凌。我们从来没吃过冰激凌，真好吃。大家很感动，都流泪了。冰激凌也很感动，流着白色的泪。是啊，总有一种气力让我们泪流满面。能够做一个简单的计算：工作五年来我教过三个班，约等于两百人。假定其中有一半是爱我的，那么在亲人朋友之外，我的人生额外的收获了一百份关爱。收获别人的关爱，这是一笔旷世的财富啊!听了上述故事，你能否还有疑惑呢你由

7、于付出而幸福过吗你由于失去而幸福过吗我们身边的很多年轻朋友，崇尚前卫的生活，酒吧歌厅是他们热衷的场所。洋房洋车是他们今生的最大追求。可是，他们怎能体会到我们平凡、繁忙背后的幸福呢在座的各位朋友，天天早上看见你们自信的笑容，沉着的脚步，我想，你们一定已找到幸福的所在。而我，仍像一只小鸟，有时低落有时高翔，那是我还在寻找：找寻那隐藏已久的幸福的种子，它将成为你我源源不断的能量。最后我要提醒你：那花白的头发，佝偻的背影，将不再是教师唯一的形象;那一盏清灯，伏案深夜，将不再是教师单调的写照。我们应该长久地拥有年轻的光辉，青春的朝气;我们应当骄傲地招展博大的关爱，美丽的心灵;我们当以全新的老师形象会聚成

8、一幕崭新的特写：一名忠实的老师，就是一个幸福的人。做班主任我是幸福的演讲稿第3篇补缺补差,追缴作业,调节纠纷,甚至破案班主任可谓两眼一睁,忙到熄灯.更可悲的是,班主任呕心沥血,如同春蚕蜡烛,尽情地挥洒着青春.但期望值与收获却成反比:学生并没有感恩戴德,甚至视师如仇.如此一个悲壮角色,幸福从何言之传统教育观念下,班主任在班级管理中拥有绝对权威,要求学生不能,不要,用各种规章制度约束学生,还美其名曰:没有规矩,不成方圆.下马威外加追穷寇是班主任两大法宝.正所谓有压迫就有对抗,于是班级中时常演绎着警察与小偷的故事.班主任这种唯师独尊的观念,造成了师生关系的紧张,班级工作自然也就四处碰壁.新课程理念中

9、,教育不是牺牲,而是享受,教育不是谋生的手段,而是生命价值的体现.显然,班主任要在工作中体验职业的尊严和内在的欢乐,那就要优化师生关系,创新评价方式.一,五心-让一切皆有可能相信每位班主任都憧憬着一个美妙的境界:师生相互信赖,如同亲密的朋友,携手共进.其实,只要拥有了五心,一切皆有可能.1,知心朋友的贴心班主任热爱,关心学生和理解学生,成为学生的知心朋友,是全面地,出色地做好各项工作的前提和基础.课前,课后与学生相遇,给予问候和关心.此时班主任不必刻意去进行思想教育,寥寥数语,学生的学习情绪,生活情况,身体状况都能够去关心一下.善待学生的失误,不要简单叱责,而是朋友般地和学生一起商讨怎样改良与

10、发展,这无疑是沟通师生感情,加深互相理解,增进师生友情的好方法.2,学习和生活导师的热心学生的主要任务是学习,指导学生从学会走向会学是班主任首要的,义不容辞的职责.要把帮助学生学好各门功课,指导学生把握学习规律,懂得怎样自主调控学习情感学习经过作为班级管理,班集体建设的重中之重的工作来对待.未成年人可塑性强,班主任要言传身教,引导帮助学生学会做人,做一个具有健全人格,崇高道德,高尚情趣,丰富学识,开放观念,具有社会责任感的大写的中国人.3,父母代理者的爱心教育不能没有爱,就像鱼不能没有水一样,没有爱就没有教育.优秀班主任都应像父母那样疼爱学生,关心他们的生活,营养,发育和卫生健康.但这决不是姑

11、息纵容和溺爱,而是慈母之严父之爱,益友之爱.4,心理医生的细心班主任应像心理医生那样和颜悦色,细致入微地体察学生的内心世界.在跟学生谈心时班主任应摆脱教育者角色,深切关心地倾听,平等交谈,为学生提供情绪,思想及个性心理品质的分析,调动他们本身内在的气力自己疏导,自教,自律,自强.运用电话或上网沟通,这种方式是年轻人比拟喜欢时髦的渠道,做班主任的不妨投其所好,借此消解学生的心理压力.5,精神家园主要设计者和积极施工者的精心班集体不仅是施行教育管理的场所,也是师生追求发展的利益共同体,更应是学生获得鼓励和赏识,知足和愉悦的精神家园.班主任理应从更高层次上去审视本人的角色地位,精心引导学生设计班训,

12、班歌,布置班级,让教室每一面墙都会讲话,使广大学生在本人的家园中实现自己教育,自己管理,自主发展.二,三变-心会跟爱一起走由于长期受应试教育戕害,班主任对学生的评价习惯于一俊遮百丑(只要考试成绩好,就永远是好学生),或一丑盖百俊(考试成绩差,别的方面再好也是枉然).差生满营,没有哪一个班主任高兴得来.新课程理念促使班主任洗脑,转变观念,更人性化的评价方式,班主任灰色的天空将会呈现出一道亮丽的风景线.1,变单维度评价为多维度评价即变学习评价为综合评价,不再单以学业成绩高低论学生.根据新课程标准,学生情感,态度,价值观及学习经过与方法也应该成为评价关注的内容.班主任作为班级的组织者和管理者,评价产

13、生的鼓励作用更大.况且在与学生长时间接触中,只要细心,总能在学生的行为习惯,心理品质,沟通沟通,动手操作,观察能力,创新精神,社会责任感等方面发现闪光点,哪怕稍纵即逝.这时,班主任要捕捉住教育最佳机会,即时评价,即地评价,即便是一个微笑,一个眼神,一个竖起大拇指的赞许,但对学生的成长起着重要作用.多了几把尺子,你就会眼前一亮,学生其实并非一无是处,也蛮可爱的.2,变结果评价为经过评价为了每一个学生的发展是本次课程改革的核心理念.这理念确实是,评价不再是分出等级的筛子,而是鼓励学生发展之泵.传统的（学生素质发展报告单）只是给出一个结论,这对于动态发展的个体而言是不科学的.成长记录袋相比原有的评价

14、形式来得更活泼,也更为有效,它减少了学生学习经过中的消极心理感受,增加了学生的成功体验.班主任通过成长记录袋采集起记录学生成长与进步的一件件实物,一篇篇作品,见证了学生成长提高的每一个脚印,心中的成就感,自豪感就会油然而生.3,变班主任评价为自主评价以往班主任是评价者,学生只能被动地接受评价.如今,评价的主体在悄然发生变化,学生的自评和互评往往能获得良好的效果.古人云:吾日三省吾身.人贵于反省,何况中学生已经具备了一定的自己评价能力,不妨让学生天天写一则反省日记,在这个空间里自主取舍,独立考虑,学会比拟反思,调整本人的行为规范.心理学告诉我们,个人在认识别人的品质时,就开场构成对本人的评价能力

15、,只要在别人的评价中,才能不断调整对自己的评价.在互评中,学生体会到真诚的快乐,懂得了赞美与欣赏别人,学会了宽容.班主任由原先的事无巨细的包办者,转变为学生成长的引领者.教育是培养人的事业,而不是制造机器的工厂.班主任的责任也绝不是照亮别人毁灭本人,而是在照亮别人的经过中获取人格的升华和人生价值的体现.当学生的脸上绽出笑颜,留神灵与心灵架起沟通的桥梁,当班主任体验到工作的乐趣,我们能够坦言:我很幸福,由于我是一个班主任.做班主任我是幸福的演讲稿第4篇各位领导，各位评委，尊敬的教师们：大家下午好！今天我演讲的题目是（精彩就在身边）。各位教师，打开记忆的大门。你一定有过很多很多的梦想。也许儿时的你

16、梦想成为一名伟人，长大后发现：那决不可能；于是你梦想成为伟人的爱人，成家时才明白：只能成空；于是你义无反顾的走上三尺讲台，下定决心：我一定要做伟人的教师！终于梦想成真！也许你有些无奈，有些失落，但是更应该感到快乐和幸运，由于这是一份有关梦想的职业，这是一份有关心灵的职业，更是一份成就人才关于爱的事业！面对一个个鲜活可爱的面孔，面对一双双求知的眼睛，我们总是一次次默默的告诉本人，要努力，要加油，要成为深受学生欢迎的好教师。我们曾经做了种种诗意的描绘：假如学生是花朵，我们愿意做绿叶陪衬，假如学生需要光明，我们一定要做蜡烛燃烧本人。可是真正的教学实践中，也许你以为应该像大树一样庇护学生的时候，他会挣

17、脱高喊：让暴风雨来得更猛烈些吧！我要去历练！也许你像园丁一样准备为学生修枝剪叶的时候，他会恳求：教师，请保持我的个性，我愿意成为这样！我们才明白，做一个理想的教师是多么不易。这需要知识和高于知识的智慧，需要修养和高于修养的人格气力，还需要方法和高于方法的能力。我们不禁有些茫然，有些紧张，有些敬畏，知道路漫漫其修远兮，不知如何来求索。于是，我们希望找到德才兼备的楷模来模拟，找到真正的大师来定位。其实停下脚步，来看看身边的人，才发现真正的教师，真正的好教师不是遥不可及，也才发现真正的圣贤，不是在古书里，不是在电视屏幕里，而师德师风也不是枯燥的理论和高举的旗帜，它就体如今我们的身边，精彩就在我们的队伍里在座的每一位，都有着独特的魅力，一个会心的微笑，一句温存的问候，一汪感动的泪水，一次倾心的沟通，一番严厉的批评，一节精彩的课都在体现着教师们的风采和内蕴。没有惊天动地的豪言，却在兢兢业业干；没有望洋兴叹的感慨，却用滴水石穿的信念在前行；没有身为人师的骄傲自负，却在收获着一季又一季的桃李芬芳。这方神圣殿堂由于有你，有大家而精彩纷呈，这方土地由于有希望，我们共同的希望而充满活力。让我们一起努力，携手共进，共同演绎老师的风采！最后，祝愿我们的学校越来越美妙！祝愿大家工作顺利！谢谢大家！banzhurenyanjianggao/277198.做班主任我是幸福的演讲稿4篇新生班主任竞选演讲稿4篇：