小学六年级后进生转化4篇-后进生转化.docx

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1、小学六年级后进生转化4篇-后进生转化小学六年级后进生转化4篇小学六年级后进生转化4篇班主任|分类:后进生转化小学六年级后进生转化第1篇本班共有26人，大部分学生平常学习努力积极上进，有个别学生因其基础知识把握地不够好，学习方法不科学。死读书，读死书学习中没有灵敏思维，没有创新能力。这些学生对学习没有自信心，学习习惯有又比拟差。十分是思想松懈，对学习没有兴趣。因而，转化后进生工作重点应放在转化学生的自自信心及创造性上。不仅要培养学生良好的学习习惯，对他们严格要求，同时要激发学生学习的兴趣。兴趣是学生最好的教师学生只要对学习感兴趣，把被动的学习变为主动的学习，才能最大限度的发挥学生的潜力，不断提高

2、学生的整理水平。郑莉：父母照顾不上，缺乏良好行为习惯的培养，学习困难。赵蔚：学习基础不好，作业不能按时完成，学习效率低。焦丽悦：基础不好，习惯较差，学习懒惰，上课注意力不够集中。通过本学期的学习，使班内后进生能基本把握学习的方法，能树立正确的学习态度，对于把握基本技能起到推动作用。1、由于基础较差或习惯较差，很多问题教师讲数遍，他们照样记不住。2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲。3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因而个别学生家庭作业完成，或边看电视边作业。有的是学生家长本人没文化，对孩子的学习不能及时辅导。有的家长不在家，根本无法监督。学习上总的特点是智力一般，学习依靠

3、思想严重，没有独立考虑勇于创新的意识，碰到较难的题便等教师的答案，针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好后进生的转化工作。在工作中，我特别重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。制订出转化计划如下：1、校内外齐抓共管，家校结合，拓宽教育渠道。利用开，让家长协助老师教育和催促本人的孩子努力学习。2、课后多和后进生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近教师，经常和教师讲讲心里话，有利于教师对学生了解，有利于做好后进生的转化工作。加强对后进生的个别心理辅导。深化学生的内心世界，搞好十分学生的情况跟踪调查，对其心理障碍进行研究和排除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育

4、的功能。3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、后进生创设一个好的学习环境，充分发挥课后小教师的作用。4、对后进生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。对后进生坚持四个不五个先原则。四个不即：不定性，不歧视，不溺爱，不加压。五个先即：表扬鼓励优先，关心帮助优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参加群体活动优先，以努力提高教育的实效性。5、优化课堂教学，分层次设计目的，给后进生制订能够完成的目的，使其能真正感到成功的喜悦。积极探索低起点，多层次，高需求。的课堂教学形式。低起点就是教授新知识的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使学生听的懂，学得进。多层次就

5、是针对学生的共性和个性差异，因材施教。高要求就是精心钻研教材，使所有的学生都处于跳一跳，摘个桃的学习状态。通过课堂教学改革，引导学生积极主动的学习与发展，进而全面提高教学质量。6、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到我能行。总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的暖和，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。小学六年级后进生转化第2篇一、指导思想树立转化一个后进生和培养一个优生同等重要和老师不应该选择本人教育的学生，而应当创造合适于不同学生的教育的观念，面向全体学生，因材施教，加强

6、后进生转化工作，使素质教育落到实处，让学生得以生动、活泼、健康的发展，全面提高教育教学质量。二、班级状况分析本班共有学生40名，男生19人，女生21人。部分学生的基础知识把握的不够好。表现为作业不会做或做错，上课互动练习积极性不高，上课不听讲，不遵守纪律，好做小动作等等。究其原因，可归为下面几点：1、由于智力或纪律较差，很多问题教师讲数遍，他们照样记不住。2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲。3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因而个别学生家庭作业完不成，或边看电视边做作业。有的是学生家长本人没文化，对孩子的学习不能及时辅导。三、转化目的通过本学期的转化，使后进生能基本把握

7、学习的方法，能树立科学的学习态度，尽早进入正常的学习轨道。四、转化措施1、培养学生的学习兴趣兴趣是最好的教师，学生只要喜欢这门课，喜欢这个教师，才有自发的兴趣与动力去学习，才具有了学好这部分知识的基本条件。兴趣是激发学生强大的学习动机与学习欲望的源泉，持续的兴趣与不断强化的学习情感是学生发展、前进的不竭动力。要坚持多表扬、公开场合少点名批评、正面疏导的工作方法，对后进生要从生活上给予关心，让他感到暖和。2、动之以情，消除戒备心理消除戒备心理的唯一途径，是老师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求浸透在爱之中。当学生体验到教师对本人的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得亲其师而信其道。3、尊重信任，

8、唤起自尊心自尊心是人的自己意识的重要标志之一，是进步的动力之一。老师应当尊重、信任后进生，唤起他们的自尊心，培植自自信心。老师应十分注意下面几点：1对后进生的要求要适度。要求过高，他们会以为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克制困难的能力。2让后进生获得成功。只要当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的自信心和愿望。老师能够布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。3让后进生充分发展本人的才能，充分展示本人的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。4、晓之以理，加强后进生分辨是非的能力。老师应晓之以理，提高

9、后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念。坚持正面诱导，以理服人，对他们讲理要透彻，要结合典范教育和详细事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。5、持之以恒，反复教育，稳固后进生良好行为习惯。后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段，因而，在转化经过中，后进生故态复萌，出现屡次反复，是一种正常现象。对这项特别艰辛的工作，老师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，反复抓，抓反复，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。6、在课堂教学中，老师要始终遵循主体性原则，激发学生以极大的兴趣介入教学活动的全经过，主动的去体验，要给他们创造积极介入学习活动的时机，老师要引导学生在课

10、上有所思，有所情，有所收获，以情入境，真正从思维上介入，从情感上介入。进而在学习上有所进步，变厌学为乐学。7、给他们安排学习较好的同桌，让他们碰到困难能及时向周围的同学询问，或者确定帮扶对象，这样能使他们共同进步，共同提高，又能增进同学间的友谊。8、实行一堂课一清，一星期一清制度，对后进学生的知识把握进行及时的反应，对个别学生要进行个别辅导。9、将老师、同学、家长等有关方面的气力联络起来，共同促进后进生的转化。十分是教师和家长之间，要经常联络、沟通。五、辅导重点对象小学六年级后进生转化第3篇新的一个学期开场了，这个学期是六年级的第二个学期，是很重要的一个学期，对学生来讲，这个学期学得好还是不好

11、，尤其是学困生的学习对下学期有着直接的影响。为了把教学工作做好，树立起学生的自自信心，特制定学困生转化工作计划：一、指导思想以加强综合、突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，全面提高学生的语文素养为指导二、班级情况分析本班语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比拟差，主要表如今：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求动脑、动手等思维性较强的题目不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所加强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力弱，不太擅长表达本人的思想；十分是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味。三、本册

12、教学目的：1、稳固词语盘点，学习普通话。2、会背诵指定的课文。能借助中心句，正确领会课文的中心思想。3、学会积累词语，养成良好的读书习惯；初步把握阅读方法，了解文章的语言特点4、能联络上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。四、教学措施1、认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯。在读懂课文内容的基础上，培养概括课文主要内容和中心思想的能力。教学时，努力把重点放在教会学生学习上，把每篇教材当成例子，变教教材为用教材，注意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进行阅读题目的练习与讲评。十分注重朗读训练，提高学生的语言感悟能力。2、重视白话交际训练。学习普通话，重视创设白话交际情境，唤起学生听、

13、讲的兴趣，鼓励他们多讲多想，注意表扬，保护讲的积极性。同时做到在阅读教学中重视白话交际的训练。3、重视指导课外阅读。指导学生学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，提高阅读兴趣和质量，帮助解决阅读中的困难和问题。建立班级图书角，组织学生进行生动有趣的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵比赛。4、注意把握教学重点，突破教学难点。本学期的教学重点是学习概括文章主要内容，领会文章中心思想；围绕中心，详细地叙一件事。对每篇课文的教学不平均使用气力。5、重视学生自主学习精神的培养，养成学生良好的学习习惯。在作业布置上，还给学生作业的选择权。如在抄写词儿上，规定词儿的数量，如课内词汇已把握

14、，则在课外读物上选择，进而扩大词汇量；在课外阅读上，规定达标要求，本人选择学习方法。在作业检查上，为每个学生设立过关卡，按要求进行听写、朗读、背诵、讲话等过关，把每次成绩记录在过关卡上，期末由学生本人算出平常成绩。6、学困生的转化工作徐斌、王虎等是本班的学困生。经过上学期的观察，我发现他们都很聪明，主要问题是缺乏语文学习的兴趣和自信，没有良好的语文学习习惯、方法，详细表如今上语文课提不起精神，爱做小动作，易分散注意力，不愿介入朗读讨论等学习活动，语文作业经常不能保质保量地完成；语文基础知识和基本技能差，详细表如今错别字多，阅读能力较差，作文时语句不通，无话可讲。本期初步制定下面转化措施：1、做

15、到眼中有他们，心中装他们，营造一种安全、平等、民主的师生关系，努力发现他们身上的闪光点，要以小见大，哪怕是微小的进步也要及时表扬和鼓励，以使他们树立学习的自信心。2、多给他们提供展示自己和获得成功的时机。想方设法激发他们的学习兴趣，多为他们开绿灯，利用各种时机展示他们的才干，让他们和其他学生一样享遭到成功的乐趣。3、给他们推荐好书，好文章阅读必要时规定阅读篇目及阅读量，提高他们的阅读能力；指导他们做好好词佳句的积累，要求他们写好读后写，提高他们的习作能力。4、及时找准他们学习中的薄弱环节，及时补漏补缺，力争做到当日知识当日清。5、强与家长的联络，让家长明确教育目的，把握方法，做好家庭学习的辅导

16、，让学校教育与家庭教育构成合力，帮助他们进步。五、作文计划1、认真指导学生每一次习作，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、考虑和练笔的积极性。2、鼓励学生自由表达和有创意地表达，讲真话、实话、心里话，表达真情实感。3、根据学生的实际情况，灵敏地运用教材，尽量为学生的自主作文创造条件。4、认真培养学生的观察能力。教会学生的观察方法，养成学生勤于观察的习惯5、重视课堂教学，让学生在课堂上学习课文中好的写作方法表达方式，到达举一反三、学以致用。6、培养学生本人修改本人作文的能力，养成观察-构思-提纲-草稿-修改-誊写的良好的写作习惯。小学六年级后进生转化第4篇一、情况分析从卷面分析及平常表现发

17、现本班后进生占有一定的比例。造成他们成绩差的原因是多方面的。基础差，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习，更重要的是学生缺乏龄的比拟多等等综合因素。这部分学生大多有共同的特点，主要表现为：一、自卑感强。后进生由于各方面较差，遭到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得本人低人一等。二、作业完成得较差，怕受批评又学会了扯谎，上课发言也不积极。针对这一情况，我在对待后进生的辅导方面采取下面方法。二、详细工作目的和措施 (一)发现闪光点,创造成功的时机对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们,发现闪光点。就算是一句简单的话语：你的字很漂亮、你做得很好，教师喜欢你也能加强师生间的情感

18、沟通。师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。这样才能促进学生学业的进步和思想的转化，树立他们的自自信心。多问他们简单的问题，让他们有时机体会成功的喜悦。让后进生充分发展本人的才能，充分展示本人的长处。比方在平常的作业训练中，我总是把时机留给后进生，让他们在课堂中找到自信。这样，在不知不觉中他们的积极性得到了很大提高。 (二)用爱心去暖和，用耐心去呵护多花一些时间了解后进生，理解他们，尊重爱护他们。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。如面对淘气掏蛋的学生时，老师要有修养，不要急躁冲动，要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥

19、善处理。 (三)教给方法，提高兴趣后进生普遍存在基础不扎实的情况。从简单的、他们有能力接受的方法去做。例如：进行简单的字词训练时，定时到教师处进行信息反应，检查温习效果，及时在班里表扬鼓励。亦可求助于成绩好的同学或教师。在学习的经过中提高他们的学习兴趣。帮教师做做小事、抄抄写写，在班级中让他们帮教师清扫卫生，为班级做点事，亦即从侧面讲明教师重视他们，看得起他们，没有遗弃他们。他们的心里总会有小小感谢。正所谓亲其师，而信其道吧!在谈心、交往的经过中，要把学生学习的兴趣吸引过来，可进行有关学习的交谈，用行动去证实你作为教师的是从心里面想他们学好。 (四)结对帮助,齐抓共管充分发挥家长学校的管理作用

20、，与家长多联络齐抓共管，促其进步。另外，给予他们十分的帮助，选择一个学习尖子生和他们结对，进行一对一地帮助，并且做到老师在课后对他们进行辅导。 (五)持之以恒，稳固习惯后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因而，在转化经过中，后进生故态复萌，出现屡次反复，是一种正常现象。对这项特别艰辛的工作，老师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，反复抓，抓反复，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。十年树木，百年树人，我相信在后进生的转化经过中，只要遵循教育规律，了解学生心理，从他们的年龄特点出发，持之以恒，就一定会有所收获。banzhurenhoujinsheng/272657.小学六年级后进生转化4篇一年级后进生转化案例4篇：