大班游戏教案20篇 .docx

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1、大班游戏教案20篇（大班游戏教案20篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班游戏教案20篇！1大班游戏教案（传球）含反思设计意图：大班幼儿已经能够自主的跑，跳，并能参加一些基本的体育活动，传球这个游戏很受幼儿的喜欢，幼儿在游戏中能够手脚并用，到达全身的协调运动。在游戏中能获得很大的乐趣，它既加强了幼儿的体质，又强化幼儿的竞争意识和动作的协作能力。活动目的1、锻炼幼儿的快速反映能力，锻炼幼儿手的敏捷度。2、加强了幼儿的合作意识，培养了幼儿的集体主义感。3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，愿意与同伴一起游戏。4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

2、5、考验小朋友们的反响能力，锻炼他们的个人能力。活动准备：篮球若干活动经过：老师带幼儿到户外操场，带领幼儿慢跑一圈，做简单的热身动作。1、导入游戏教师今天和大家一起来做个传球游戏，好不好(文.章出自*教.案网)(幼儿回答，好)看教师怎么传，老师和一名幼儿做示范，其他幼儿观看。老师首先讲明游戏的规则和经过，第一种玩法把幼儿分成两队站好不动，两队的排头各拿一个球，当教师发出命令后，拿球的幼儿快速的把球传给下一名幼儿，(能够从头上传，褪下传或者侧身传)，以此类推，看哪一个队最先传完为胜。第二种玩法把幼儿分成两队站在起点站立，老师发出口令后有每对的排头将球传给下一名幼儿，本人快速的站到队尾，以此类推，

3、根据一定的道路移动，看哪一个队最先传完为胜。注意事项在传球的经过中，幼儿的间隔距离要适当，相邻幼儿要相互配合，避免落地，幼儿要注意安全。2、游戏分组将全班幼儿分成两个小组，站成两队四排，每组的第一个幼儿发一篮球，3、开场游戏幼儿准备好以后，哨声一响，游戏就开场。两个游戏能够轮流尝试进行4、活动结束，对表现好的小组成员给予表扬鼓励，老师做及时总结活动反思传球给幼儿带来了快乐，锻炼了幼儿的身体机能，幼儿都能积极主动的介入到游戏中去，在配合中增长了知识，锻炼了身体，养成了守规则好习惯，更进一步感受了集体的合作意识的重要性。2大班体育游戏教案活动（编花篮）含反思设计意图编花篮、跳房子、跳皮筋、打沙包儿

4、时的游戏多需要身体和头脑相协调,如今的孩子倒是早早地学会了各种PAD、手机的运用,却失去了到户外嬉戏的快乐。因而，根据大班年龄特点设计了体育游戏（编花篮）。游戏需和小伙伴用腿搭建，共同合作来完成。不仅促进了幼儿骨骼肌肉的发育，而且也锻炼了他们的运动技巧，激发对体育运动的兴趣与热爱。同时培养幼儿机智英勇、坚韧顽强的性格。活动目的：1、学习两人用脚编花篮，练习单角跳，发展平衡、协调能力。2、探索与同伴用身体各部分编花篮的方法，沟通、迁移本人的经历。3、努力完成游戏圈经过，克制困难，坚持到最后，体验合作成功带来的愉悦。4、发展幼儿的动手能力。5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。活动准备：1、编

5、制的花篮一个，红花、黄花、兰花若干。2、音乐磁带或CD，CD机一台。活动经过：1、队列练习。引导幼儿练习开花走、左右分队走，在队列变化中听口令或哨声提示走、跑交替。2、探索用身体编花篮的方法。出示花篮，启发幼儿与同伴结伴，鼓励幼儿用我们的小手或小脚编花篮。请幼儿沟通编花篮的不同的方法。3、游戏：编花篮。两名老师示范用脚编花篮，观察将两只脚钩在一起编成花篮的动作以及单脚跳的方法。幼儿尝试双人钩脚编花篮，老师进行个别指导。老师出示花篮念儿歌，最后将红色的花朵放在花篮里，变成一个红花篮。两名老师边拍手念儿歌边表演单脚跳编花篮，然后带领幼儿一起玩编花篮，练习有节拍地单脚跳。两人一组编花篮比赛，比一比哪

6、一组小朋友能坚持单脚跳玩游戏。出示黄花，引导幼儿仿编儿歌，玩编花篮的游戏。4、音乐舞蹈：师生随着音乐表演快乐的圆圈舞。活动反思：编花篮这个游戏，我小时侯也很喜欢玩，我想幼儿也一定会喜欢的。于是在老师的示范后，大家都很感兴趣，很想学这个游戏。我先请幼儿两人为一组，自由探索，但我发现，孩子们都没有把握其中的窍门：可能是衣服穿的过多了，前一个小朋友脚放好后，后一个小朋友的脚根本不能再弯下来，游戏没有成功。我想起小时侯玩的时候，人比拟多，脚就好搭一些。于是，我再次示范了玩法后，请幼儿六个人一组，以小组为单位，进行编花篮游戏。本以为这样问题就能解决了，但是，新的问题又出现了：由于幼儿没有按次序一个接一个

7、把脚搁在前一个小朋友的脚上，最后一个小朋友也没有把脚放下来，大家都倒在地上了，游戏再次失败了。最后，我只好采取最原始的办法，一组一组教，终于孩子们想方设法，经历了数次失败后，终于初步把握了（编花篮）游戏的搭建技巧。但玩起来还有的小朋友单脚的平衡能力有限，还没等编好花篮就倒下来了。固然如此，孩子们还是玩得很开心，下课后还是一直在玩，看来这个传统游戏还是很吸引孩子们的。缺乏之处：假如课前能充分考虑到幼儿的这些生理特点，更科学地安排活动，这种失误是完全能够避免的。所以讲，一线老师更需要理论知识的积累，如何把所学的知识应用到我们的教学实践中，也是一件很重要的事。3大班体育游戏教案（跳跳乐）含反思活动目

8、的：1、探索跳格子的多种玩法。(单脚跳、双脚跳)2、结合垫子练习单脚跳、双脚跳及跨跳等多种跳的能力及动作的协调能力。3、努力听清老师指令，遵守游戏规则。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，愿意与同伴一起游戏。5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。活动准备：人手一块泡沫垫。活动经过：一、导入部分，游戏（跳格子）。出示格子布条，小朋友们你们能用那些方法来跳格子呢1、单脚跳顺数(或倒数)。2、双脚跳单数。提醒幼儿两排的单数都要跳。3、左脚跳单数、右脚跳双数。提醒幼儿想好再跳。二、基本部分。1、出示泡沫垫，你们知道这是什么吗它有什么用泡沫垫除了能够作为垫子，还能够和我们玩游戏呢我们一起来试

9、试。如今小朋友们分成2组游戏，能够本人玩，可以以和同组的小伙伴一起玩。(幼儿四散游戏)师观察幼儿活动情况，对幼儿在游戏经过中出现的情况及时进行指导(合作、交往方面)(1)幼儿可将各自的泡沫垫连成两条长龙铺在地上，幼儿分成两组，以接龙竞赛形式从泡沫垫的一端爬到另一端。(2)幼儿可将泡沫垫每两块连接在一起，然后，每隔一段距离就摆放一组，泡沫垫横向摆放，共摆五组，其间距要相等。幼儿做小兔跳的姿势跳过每块泡沫垫。(3)可将泡沫垫两块相靠竖向摆放，提高跳跃的难度，加大运动量。提醒幼儿在跳的经过中必须双脚并拢，不得分开。2、讲评幼儿游戏情况，表扬玩法新颖，合作默契的幼儿。3、出示袋鼠图片，问：这是谁它最大

10、的本领是什么今天我们来和小袋鼠学习跳的本领，看看谁会是跳跃冠军。4、鼓励幼儿想出多种方法利用泡沫垫进行跳的练习。老师用语言或简单的动作予以提示或帮助。(1)将泡沫垫平放，双脚并拢跳过。提醒幼儿逐步加强高度，看看本人最高能跳过几块泡沫垫。(2)将泡沫垫隔一定距离平放，幼儿有序进行连续跨跳(或单脚跳、双脚跳)。提醒幼儿观察并实践不同的跳法适宜的宽度是多少。(3)将泡沫垫两块相靠竖向摆放，连续摆放五处，进行跨跳练习，提醒幼儿尽量不要碰倒泡沫垫，假如碰倒，要立即重新摆放。5、将泡沫垫平放，幼儿围坐休息。可互相敲敲背、捏捏腿，做一做放松运动。三、自然结束。教学反思：活动结束后，我认真反思了这节课，教育活

11、动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经历来进行教学决定，在活动中我对本人角色的定位是一个介入者，我希望和孩子共同发现、讨论、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人以为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。4大班建构游戏教案（漳州建筑-土楼）含反思活动目的：1、积极介入建构游戏。2、熟练运用排列、结合、连接等技能，有本人的审美情趣。3、知道本人家乡有哪些特色建筑、风景区。4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，愿意与同伴一起游戏。5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。活动准备：圆形构造的土楼照片。活动经过：一、谈话导入，激发幼儿兴趣。师：小朋友们，你们知道这是什么地方吗对了

12、，土楼。那你们有去土楼玩过吗谁来跟大家共享一下这座土楼的构造特点二、了解圆形土楼的外形特征。师：对了，这是一座圆形的楼，哦，有好几层。还是用土块建起来的，很棒!三、讲解、示范圆形土楼的建构方法。师：今天，我们要用建构材料来搭建土楼，怎么搭呢对了，首先，我们要先搭个圆形的底座，然后加上柱子，再加一层圆形底座，这样一层一层垒高起来。那土楼有屋顶吗对了，它的建筑中间是镂空的。四、强调建构规则与合作意识，幼儿分组建构。老师巡回指导。师：等会小朋友们分组进行建构，有的小朋友能够用雪花片，有的能够用胶粒，有的能够用纸砖积木，有的能够用牛奶箱。师：但是，等会建构的时候，小朋友们要保持平静，本人选择材料进行建

13、构，不能影响其他小朋友，也不能争抢材料。建完后，要保护好本人的作品，不能去毁坏别人的作品。五、幼儿相互参观作品，并作出评价。师：我们一起来欣赏一下小朋友们的作品，你最喜欢哪一座为什么六、活动结束，幼儿有序拾掇玩具。师：今天小朋友们表现都很棒，只要个别小朋友没有认真地建构，声音太大，希望下一次建构的时候，这些小朋友也能表现得更棒!活动反思：通过本次观察，对在构造游戏中，幼儿的合作关系有下面看法：有个别幼儿较不愿与别人合作、共享，独占欲也强。这使在集体活动的多数幼儿缺乏沟通，语言的沟通，及游戏经历的交往，在某些程度上约束幼儿互相学习与发展的时机。老师在引导幼儿模拟建构的同时，可提醒启发幼儿更多的创

14、造力，在肯定个别幼儿的独特成果时，又要鼓励幼儿相互合作获得更大的收获。这次构造活动，固然有小部分幼儿在合作建构，但有时局限在好朋友中，对其他幼儿的参与拒而远之。因而，老师在评价他们作品时，要多多表演多人合作后的不同成果，让幼儿愿意接受合作后的集体喜悦和荣耀，互相模拟学习到同伴游戏时的玩法与经历，体验分工合作，共享结果的喜悦。5大班游戏教案（拍电报）含反思【活动目的】1、能准确快速接收并传递同伴发出的信号。2、体验与同伴合作取胜的快乐。3、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友谊。4、提高幼儿的竞争能力，促进幼儿动作的灵敏性和协调性。【活动准备】幼儿分成若干小组。每组站成一排或者一个圆圈。【活动

15、经过】1、游戏玩法：老师小声地将电报数字号码告诉每组的第一个幼儿，不能让其他的幼儿知道，然后听信号拍电报。第一个小朋友将右手在第二个小朋友左手心按教师讲的数目点几下(例如电报数字是5就用手指轻轻点5下)，依次往下进行。由最后一个小朋友报出电报的号码，看看哪组的电报拍的快、拍的准确。2、游戏规则：当教师发口令后，各组幼儿按传递的指令，开场拍电报。最后一个幼儿得到电报后要举手，并把数字写在纸条上。3、游戏可进行2至3次。【活动反思】一：做好示范引领。有一句话讲得好老师应该具有演讲家的口才，相声家的诙谐，导演家的素质。在这一节课中何教师就是充当好了导演的角色。引导讲想象听到的声音时，何教师讲我曾看见

16、过一句话：我想听见花开的声音。这句话可真美，充满着诗意。请大家也模拟着这句话，展开你的想象，用你的心去倾听，讲讲：我想要听到什么声音。学生一下子就讲出别具一格的句子来。又如：拟题时，当学生讲的题目大多是（用心倾听）时，何教师立即举例，让学生猜一猜（打虎记）写的是什么？当然（打虎记）不是打老虎而是打壁虎。是的，正怎样教师讲的文好一半题。在教师的引领下学生就展开思路，写下更有趣的作文题目。因而在以后的教学中，我也是争取做个积极的引路人。二：要求真实详细。由于应试教育的长期影响，十分是片面追求升学率的严重影响，写作教学陷入了一切为了升学，一切为了考试，一切为了分数的泥潭而不能自拔。于是便有了专事章法

17、、技巧的作文指导，有了一凑、二抄、三套的作文捷径，便有了千人一面、千文一腔、千篇一律的作文。我以为，敢于和蔼于突破已经构成的误区，弘扬真实的写作教学思想，应是当务之急，也是对症之药。何教师有多年的作文教学经历，在这节课中，他也非常强调这一点。他始终要求学生要把你看到的记录下来，不要你的胡编乱造，哪怕是一个数字也要正确。又如他让男女生各两队上来玩拍数字电报游戏，严肃认真地补充要求：回去写作，这个环节绝对不能杜撰，要如实地记下这个经过。这要求的当然是写的是真实的事。学生采访后，何教师提出更高要求：刚刚这个同学的作文只要骨架，只能算是一篇作文，还不能算好作文。讲讲如何让作文有血有肉？瞧，何教师对学生

18、的作文不仅强调了真实更重视详细。为此还再和学生表现一次，为学生提供更全面的血肉。三：不忘浸透写法。多年来，我有这样一种体会，就是在上课时即便对学生屡次强调，写作时要真实要具体，写人要注意人的表情，心理，等等这类要求后，而学生的作文仍然是枯燥无味。这次听了几节作文课于永正教师的（马虎的四毛）（记实与想像作文）、何捷教师的（拍数字电报）后，发现他们都能在轻松的交谈或游戏中教给学生写作方法，学生接。如今天在这节课中，告诉学生三个词语震耳欲聋、轻声细语、心有灵犀，把排列起来肯定是一篇有趣的作文。又如：讲描写场面时，其实有些学生是分不清，这时何教师马上结合现场指导，比方灯光，台下的教师等都是能够来衬托作

19、文的。这样学生就不会一知半解，无所适从了。还有边做游戏边让学生记录关键环节和别人精彩的话语，还告诉学生这些就是写作的素材。可想而知，这些学生的作文不再是无米之炊。另外，还佩服何教师课堂上的教学机智和对学生的关注，及时时传来学生嘻嘻的笑声。真是值得渐渐回味和深思。6大班游戏活动教案（警车巡查记）含反思【活动目的】1、能根据小区地形图的要求选择适当的图形进行组合匹配。2、能探索出多种图形组合方式并记录。3、能积极动手动脑，感受拼图的乐趣。4、主动介入活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。5、发展幼儿的观察比拟能力。【活动准备】1、教具：课件。2、学具：(1)人手六张不同颜色的警车巡查区域图，C小区地形

20、图，记录单，笔。(2)每组一份D小区地形图和六张不同颜色的警车巡查区域图。A、B、D、E小区地形图【活动经过】一、以故事情境导入，引幼儿介入活动的兴趣。1、动物新村造好了，黑猫警长为了更好的保护大家的安全，决定划分巡查区域，并派警车巡查。黑猫警长一共划分了几块巡查区域呢2、师幼共同为六块巡查区域派警车。二、基本活动：1、播放课件(出示小区地形图)，黑猫警长他们第一天来到了A小区，黑色的地方表示小区的楼房，白色的地方是需要巡查的空地。想一想，这是几号警车的巡查区域2、第二天，黑猫警长他们来到了B小区，这又是几号警车的巡查区域呢小结：有的小区能够直接找到合适的警车，有的小区则需要把巡查区域图换一个

21、方向看看，才能找到合适的警车，把每一块空地都巡查到。3、第三天，黑猫警长来到了C小区，我们来看一看这个小区需要警车巡查的空地有几块派一辆警车够吗你觉得需要几辆派哪两辆车合作能完成巡查任务(1)老师出示巡查车安排表，介绍记录的方法。(2)幼儿操作并记录巡查车的安排方法。(3)幼儿相互沟通结果。小结：有的小区在巡查时，需要把两辆警车的巡查区域进行组合，这样才能完成任务。4、黑猫警长接到D小区的报告，有一个小偷躲在小区的角落里。这个小区很大，黑猫警长不知道该怎么安排巡查警车。如今请小朋友帮助想办法来安排一下派哪几辆警车去巡查。(1)幼儿分组操作，老师巡回指导。(2)相互沟通操作结果。三、结束。【活动

22、反思】在半日活动中，听到了周晓娟教师的（警车巡查记）这节课。这节课非常新颖，以黑猫警长巡查为线索，借助各种形状的方块来让孩子们拼，打破了平常我们的局限的思维，所以我决定将这节课用到我们的家长开放日中来。整个数学活动下来，整体来讲还是比拟顺利的，但还是存在一些缺乏，需要我在今后的教学经过中多加注意。一活动中缺乏亲切的教态。整个活动由故事贯穿始终，但我在讲故事中，速度太快、声音太大，从始至终都是一个速度，没有参加感情，所以听上去就缺乏亲切感。有时候我们在讲话的时候并不需要太大声，轻声地讲孩子们反而能静下来听。二数学活动缺少示范。在幼儿操作前，我只是粗略地讲了一下操作的方法，等到小朋友一去操作，发现

23、大部分小朋友都没有听清楚要求，都表示不会做，于是，我让小朋友抬头看黑板，看我操作了一遍之后，再继续操作，很多小朋友才明白意思。听了杨教师给我的评课，我知道了数学活动一定要有教师的示范经过，并且在小朋友操作之前，一定要介绍一下活动的操作材料。在活动中，我也由于心急没有将材料介绍清楚。三教案拿来之后要分析本人班孩子的能力水平。教案拿来之后，基本上没有怎么变动，就拿到了家长开放日中来，后来整个活动下来之后，我发现，我们班的孩子能力并没有想象中的那么强，其实很多小朋友能拼出三种也需要一定的时间，更何况要他们拼出五种。所以，教案拿来之后不能照搬照抄，一定要先分析一下本人班级中孩子们的能力水平，做适当的修

24、改。四在数学活动的验证环节中用的时间太多。由于小朋友完成了之后，就忘记了本人当初是怎么拼的，所以到黑板前来操作时，花了不少的时间，这时候教师能够做适当的提醒，不要一直等到小朋友想起来，这样浪费的时间过多。以上是我对在本次家长开放日中数学活动的反思，希望在以后的教学活动中，不要再犯类似的错误。7大班游戏教案（翻翻棋）含反思活动目的：1、温习有关汉字。2、提高孩子的记忆力及综合分析能力。3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。4、体验合作创编游戏的乐趣。活动准备：1.棋盘一张。2.25张用硬纸片做的棋子稍小于棋盘格子，分别写有汉字。其中水果类5张，如：梨、苹果、桃、杏、西瓜；干

25、果类5张，如栗子、核桃、枣、花生、榛子；蔬菜类5张，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黄瓜；农作物5张，如玉米、小麦、高梁、水稻、大豆。另外5张不写字。活动玩法：1.将棋子字朝下，打乱摆放在棋盘的粗格子里，4位幼儿分别站在棋盘的一方，每人认一类棋子。如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找农作物。2.幼儿轮流翻棋子，翻时不能让其他幼儿看见棋子上的字，翻到本人要找的棋子后，就把字翻过来，正面朝上放在本人一侧的格子里；如翻不到本人要找的棋子，仍放回原处，记住下次不去翻它。反复轮流翻棋，谁最先找够本人5枚棋子，谁为胜。活动提示：1.为提高游戏难度，可将5枚空棋子写上不属于上述四类的其它汉字摆在棋盘中。2.根据游

26、戏需要，可以在棋子上写其它类物品的名称，如家禽类、植物类、文具类、乐器类等。活动反思：孩子们各自选择了本人喜欢的活动区活动，我来到了益智区看到了李浩、陈泽涵、包昱昂、彤彤四个小朋友在玩翻翻棋，我站在一边观察孩子，只见他们有序的专注的翻着本人的棋子，不一会包昱昂赢了，他非常高兴，不一会包昱昂有些坐不住了，边讲话边下座位左顾右盼，影响着其他幼儿下棋。分析：通过观察我参与到孩子们中间，介入孩子们游戏。包昱昂对游戏的成功感到很高兴和自豪，以致于影响以后游戏的情绪，再加上游戏本身对幼儿没有一定的挑战性，幼儿不感兴趣。于是我对幼儿讲：谁赢了？包昱昂。其他小朋友要加油了！在我的鼓励下浩浩又赢了。我讲：第一局

27、包昱昂赢了，第二局浩浩赢了，我们用什么样的方法记住今天谁赢了几局？你又和谁下棋呢？在大家的争议中，我们选定了用纸写下来进行记录。于是我请浩浩将本人的方法介绍给大家。下棋记录表就这样产生了。措施：孩子们拿起笔记录了本人与同伴的名字、下棋的时间、输赢结果。确实，下棋记录表调动了孩子们的积极性，也为孩子们创造了同伴交往合作的时机，也为孩子们将来上小学制定合理计划打下了基础。在活动区活动中，我运用了王教师讲的怎样观察幼儿？怎样进行主观判定？怎样帮助幼儿等。活动中，通过注意观察幼儿，发现幼儿从有兴趣到游戏的不专心，通过观察我参与后，巧妙地帮助幼儿解决问题，激发幼儿的兴趣，调整游戏的内容，使游戏内容愈加有

28、挑战性，同时运用同伴的沟通增长了幼儿的经历，使幼儿真正获得发展。8大班探索游戏教案（有趣的多米诺骨牌）含反思活动设计思路与原则：（纲要）中指出：为幼儿探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有时机介入尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见，学会尊重别人的观点和经历。通过引导幼儿积极参加小组讨论、探索等方式，培养幼儿合作学习的意识和能力，学惯用多种方式表现、沟通、共享探索的经过和结果。此次活动针对幼儿喜欢游戏的天性，密切联络幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。帮助幼儿在游戏中自主探索，主动学习。教育目的：1.引导幼儿初步了解力的作用之能够使静止的物体动起来，以及使运动的物

29、体静止的方法。2.培养幼儿大胆探索、仔细观察和主动积极的学习态度，体验合作的乐趣。3.培养幼儿对科学的兴趣。4.喜欢介入游戏，体验。5.能积极参加游戏活动，并学会自己保护。活动准备：多米诺骨牌、推牌录像、有关力作用的玩具若干。活动程序：欣赏推牌录像幼儿尝试玩骨牌讨论沟通探索阻止骨牌继续倒下的方法体验其他体现力作用的游戏。教育经过：1.欣赏推牌录像，激发幼儿介入热情。2.幼儿尝试玩骨牌1让幼儿带着问题去尝试：摆骨牌的经过中你感遭到了什么？为什么骨牌会一个个的倒下？2请幼儿自由尝试玩骨牌，不规定玩法和道路。活动反思：在今天的活动中，积木块成了主角，为使幼儿能尽快融入到活动中，我们一开场就让孩子对积

30、木的玩法讲出了本人的想法。在这个部分，孩子们利用已有经历，充分发挥想象，自由地讲述，共享同伴的经历，同时激发了孩子介入下面活动的积极性。接着，我提出了本人的看法我也想来玩一玩，我的玩法更有趣。孩子们觉得很好奇：教师会怎么玩呢？和我们玩得一样吗？小朋友的注意力一下子集中到了教师的身上。我一边演示一边抛出问题：我把积木一块一块排好，用手推第一块，你们猜，后面的积木会如何呢？面对我的问题，幼儿运用已有的经历去猜测可能的结果，在这一环节中，我耐心地倾听了孩子对结果的种种猜想，在结果没有呈现时，我对孩子的观点表示认可，这给孩子创造了安全的心理气氛，进而，激发了孩子的猜测活动。我推倒积木，验证了孩子的猜测

31、结果，更引发了孩子想亲身试一试的欲望。有了孩子们的第一次操作，他们对多米诺玩法有了一个初步的印象。孩子们在我的引导与主动的探索下发现了原来是力的传递在起作用。矛盾是幼儿进一步探索的动力，这时我又适时地摆出了新的矛盾：你成功了吗？你是怎么摆的？你没有成功，是什么原因呢？把这些问题的出现作为一个新的刺激点，在我一个问题接着一个问题的追问下，在幼儿一次次讨论、沟通、操作中解决了积木块之间的距离问题，我还让成功的孩子用本人的经历来指导同伴，到达自主探索，发现问题，解决问题的目的。紧接着，又出现了新的矛盾，多米诺的排列由原来的直线变成了曲线，这时，拐弯处的排列成了新的矛盾，我又抛出问题：为什么拐弯地方的

32、积木没有倒？如何摆才能让前面一块积木能碰到后面一块积木呢？这个问题又引发了孩子的探索欲望。小朋友不断摆弄转角处积木的方向，我又及时给予语言引导：请您检查一下前面一块是不是能碰到后面一块？这样避免了孩子盲目地去推倒积木块，给了幼儿一个发现错误、纠正错误的时机。第三次操作，是同伴间的合作，在这个环节中，大家要商量、分工、合作，将大家的积木块合在一起，还要共同来设计一个图案，这对孩子们来讲又多了一份考验，这时我作为旁观者去倾听孩子们的沟通、讨论、操作。孩子在介绍、推积木块的经过中获得了成功的知足，尽管有的小组积木块没有一次成功，我还是从不同的角度加以肯定与鼓励。最后用人体做骨牌，将整个活动推向了高潮

33、，就在活动接近尾声时，我给孩子欣赏了一段动态的多米诺现象，这一现象更进一步激发了孩子想继续玩的欲望，大家在一个比拟兴奋、愉悦的状态下结束了活动。在活动经过中我注重了幼儿的主动性与创造性，注重了孩子的情感态度，由于孩子探求知识的经过与方法比把握知识的多少本身更重要。9大班优秀游戏教案（猫捉老鼠）含反思活动目的：1、理解游戏规则，把握游戏的方法。2、尝试丰富游戏规则，体验民间游戏的快乐。3、乐于探索、沟通与共享。4、积极的介入活动，大胆的讲出本人的想法。重点难点：1、理解游戏规则，习得游戏方法。2、不断的调整、补充游戏的规则，使游戏更好玩。活动准备：环境准备：游戏录像一段、场地上画圆形鼠洞若干个、

34、猫的胸饰若干个。经历准备：幼儿已把握一些简单的游戏规则。活动经过：一、观看录像，获得游戏经历重点关注：幼儿对游戏的规则能否能理解。1、激趣导入孩子们，你们喜欢玩游戏吗都玩过哪些游戏今天我们要玩一个新的游戏，在玩游戏之前，我们先来看一段录像，看看游戏中有谁他们是怎么玩的(幼儿看录像)游戏方法：一名幼儿做猫蹲在地上睡觉，其余幼儿做老鼠在猫的周围围成一个圈，做老鼠的幼儿沿着圆圈边走边念儿歌：老鼠老鼠坏东西，偷吃粮食偷吃米，老猫老猫快快醒，啊呜一声捉住你。儿歌结束，猫喊一声喵后开场去抓老鼠，老鼠开场分散逃开。猫捉住一只老鼠后，游戏结束。重点提问：看得懂吗游戏中有谁他们是怎么玩的小结：哦，原来他们在玩一

35、个猫捉老鼠的游戏。2、共享理解规则重点提问：玩这个游戏需要遵守哪些规则我们再来看一次。小结：原来玩这个游戏需要3个规则：(1)、游戏开场时老猫闭住眼睛。(2)、必须听到喵的叫声才能行动猫抓，老鼠逃。(3)、猫不能抓进洞的老鼠。我们来玩一次。二、尝试游戏，丰富游戏规则重点关注：幼儿能否能在游戏中遵守规则;能否能把已玩过的游戏规则迁移到这个游戏中。第一次游戏：1、情况一：猫没抓到老鼠。分析原因：猫为什么抓不到老鼠原因一：猫走的慢猫能够走的快一点原因二：老鼠躲在洞里不出来老鼠不能长时间躲在洞里，加一些什么规则能让我们的老鼠出来走动呢重点提问：到底该躲多长时间适宜想想哪个游戏里的规则能运用到这个游戏中

36、来(引导幼儿运用原有的经历解决问题)2、情况二：猫抓到了老鼠。重点提问：抓到的老鼠该放在哪里抓到几只老鼠游戏才算结束呢再玩一次!小结：刚刚玩的游戏已经和录像里的游戏有点不一样了，其实，民间游戏就是这样，是大家在玩的经过中不断地制定新的规则，增添新的玩法，只要大家都同意就能够了。那么我们能否给这个游戏再增加一些新的规则，让猫能抓到更多的老鼠，让游戏更好玩一点第二次游戏：1、重点提问：谁有好办法能让猫抓到更多的老鼠吗(师根据孩子的回答记录游戏新规则)a、猫多b、洞少c、一个洞一只老鼠2、幼儿游戏。3、讨论：还有什么新的规则能让这个游戏变得更好玩吗我们都为猫想办法，所以猫很容易就抓到了很多的老鼠。可

37、是，能不能给小老鼠也想一些办法，让抓到的老鼠能继续介入游戏呢引导幼儿迁移营救规则。抓到的老鼠在同伴拍一下后表示挽救成功，能够继续介入游戏。(幼儿游戏)老猫呀，你们那么辛苦抓来的老鼠，一转眼全被救走了，可真是白忙活了，想想有什么好办法吗再玩一次。(幼儿游戏)三、总结提升，迁移游戏经历今天我们玩的这个游戏从开场很简单的几条规则增加到那么多的规则，游戏变得更好玩，更有挑战了。其实民间游戏就是这样，我们能够在以后的活动中不断的增加一些新的玩法，让游戏变得更有趣，更好玩。活动反思：猫和老鼠是日常生活中幼儿所熟悉的动物形象，而且憨厚可爱的大猫和机灵淘气的小老鼠形象更是深受幼儿的喜欢。（猫捉老鼠）是一节趣味

38、性强的音乐游戏活动，在本次音乐活动中，幼儿的介入性很高，能跟着我积极地模拟小老鼠不同的造型，并且能快乐地学唱歌曲。兴趣是最好的教师，只要当幼儿对本次活动充满了兴趣，他们才能积极主动地介入其中，关键在于老师怎样调动幼儿的积极性，使得课堂不乏趣味性，对此，我做了一定的考虑。在活动中，我给与了幼儿很多表演的时机，让大多数幼儿能介入到游戏当中去，这样能知足小班幼儿的身心需要，在唱唱跳跳中熟悉歌曲旋律，在游戏情景中理解歌词的内容，在演一演的经过中稳固歌曲内容。游戏应该是贯穿幼儿一日生活的主题活动，在课堂教学中，也应该体现课堂游戏性，让幼儿在轻松、愉快的气氛中学会歌曲，最后猫来了是游戏的高潮，也是幼儿情绪

39、高涨的阶段，幼儿真正体验到了那种紧张情绪和迅速顺利跑回家的快乐感和成功感。在活动的一开场，我是让幼儿观看幼儿用书上老鼠的动作，然后让幼儿调动已有的经历，让幼儿想一想、学一学、做一做老鼠的不同动作，由于上学期学过（小老鼠上登台）这节音乐课，而且天天的做操训练使得幼儿对于小老鼠怎样走路已经非常熟悉，孩子们很快地做出了老鼠走路的动作。接下来孩子把老鼠吃米、睡觉的动作也很快地学会了。这为接下来的韵律动作打下了一个良好的基础。由于这首（猫捉老鼠）这首歌当中，跑来跑去、如今吃米、如今睡觉的重复部分比拟多，幼儿在熟练把握歌词内容方面，还有一定的困难，容易混淆，当孩子在演唱歌曲的时候，会出现当唱到第三句跑来跑

40、去、如今吃米、如今睡觉一直唱下去，而不知道再转到小小老鼠上面。针对这样一种现象，我采取的手段是当唱到第二个小小老鼠时，我领唱时加大音量和用夸大明显的动作来表现小老鼠。我通过这样的方式，把幼儿的思路及时即引过来，以免出现错误。通太多次的训练，接受能力强的幼儿已经能够独立把歌曲唱出来。本次活动目的的第一点强调学惯用不同的演唱速度、力度表现歌词中老鼠的不同动作，为了到达这样一个目的我是利用谈话法帮助幼儿理解歌词的速度和力度。如小老鼠肚子很饿了，想要找吃的东西，他心里很急，那小朋友应该唱的快一点还是慢一点呢？、小老鼠吃饱了困了，想要静静地睡觉了，那你们应该如何唱才不会吵到小老鼠呢？这让幼儿自然而然地讲

41、出应该轻轻地唱。怎样让幼儿自然轻松的把握演唱技巧，也需要教师巧妙地引导。为了让幼儿体验到游戏情景的真实性，我事先给幼儿准备了猫的头饰，一方面加强了幼儿游戏的角色意识，另一方面，也提高了幼儿游戏的积极性。在最后大猫捉老鼠的环节中，孩子们脸上冲动的表情和兴奋的尖叫声让孩子们乐此不疲，很多孩子还主动要求教师再来一遍，这也充分体现了幼儿尝到了游戏的趣味性。10大班游戏活动教案（接龙游戏）活动目的:1、练习往返跑和钻的技能。2、提醒幼儿遵守规则,激发幼儿竞争意识。3、教会幼儿做个胆大的孩子。4、培养幼儿手眼协调的能力。难点:提醒幼儿遵守规则。准备:老师和幼儿一起布置场地,(纸箱和呼啦圈)经过:1、给幼儿

42、讲游戏规则。2、幼儿分成两组站在起跑线上,排头幼儿听到教师指令,开场绕着纸箱跑,跑到场地的另一端后钻过呼啦圈后,返回,拍到第二名幼儿手,循环往复直至最后一名幼儿跑完,先跑完的一组为胜。11大班游戏教案（塑料瓶的一物多玩）含反思活动目的1、利用塑料瓶子，引导幼儿一物多玩，培养幼儿的活动兴趣，发展曲线跑、跳跃、投掷等基本动作，提高幼儿的动作灵敏性。2、愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。3、发展幼儿的动手能力。4、平静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。活动准备瓶子若干，水桶4只，纸球8个活动经过1：准备活动，做（shakeyoubody）韵律操，舒展身体2：玩法一：单双脚跳跃道具摆放：跑

43、道上竖向放置4个瓶子，间距为0.5m左右，中间放置两个轮胎，后边为两个瓶子，间距为0.5m左右，最后为半圆形山洞。规则：幼儿分为四组，先双脚跳跃前4个瓶子，越过轮胎，再单脚跳跃后两个瓶子，拍一下山洞按原路返回起点，看哪组跑的最快。玩法二：S跑道具摆放：把6个瓶子间距1m左右竖向摆成直线，终点为半圆形山洞。规则：幼儿分为四组，采用S跑的形式越过瓶子，钻过山洞按原路返回起点，下一名幼儿继续，采用各组比赛形式，来锻炼幼儿的合作意识。玩法三：亲子游戏投瓶接力跑道具摆放：起点瓶子若干，1.5m处水桶四只规则：幼儿拿瓶站在起点投掷，家长站在1.5m线外用水桶接到瓶子后，立即放下水桶跑至终点再返回起点，先到

44、达起点的家长获胜。玩法四：亲子游戏打保龄球道具摆放：2.5m处按前三中二后一的形式摆放瓶子共6个，分四组摆放规则：先幼儿用纸球投掷瓶子，距离能够随机定，看打倒几个，然后幼儿扶正瓶子，家长继续，看看有谁最棒能够把所有的瓶子都打倒，获胜的得到小粘贴奖励。活动结束谢谢家长的介入，让幼儿和本人的家长讲再见，整理好物品带队回教室。活动反思在活动中，要加强幼儿的团队合作意识，使幼儿理解其重要性，在以后的活动中，多开动脑筋，使幼儿真正的能做到在玩中学12大班游戏教案（踩气球）含反思活动目的1：通过游戏培养幼儿的灵敏性，使幼儿了解气球的不同玩法。2：在游戏的经过中培养幼儿在游戏的时候要注意安全。3：培养幼儿手

45、眼协调的能力。4：遵守游戏规则，把握游戏的玩法。教学重点、难点让幼儿在玩游戏的经过中要注意安全。培养幼儿的灵敏性，并使幼儿体验到一起玩游戏的乐趣。活动准备（健康歌）光碟、五颜六色的气球(每人一个)，短绳(每人一条)活动经过一，开场部分：教师组织小朋友排好队。二，基本部分：1，教师今天给小朋友们一个小礼物，你们猜一猜是什么在小朋友们各讲各的想法的时候，教师出示一个气球。2，小朋友你们知道气球有哪些玩法吗有的小朋友讲：气球能够飞上天，有的小朋友讲：能够捏成小苹果、小朋友讲的真棒，今天教师就告诉你们气球不一样的玩法。3，教师在每个幼儿的脚上绑上气球，在音乐开场的时候让幼儿开场踩别人脚上的气球，但又要

46、防止别人踩到本人脚上的气球。要求在游戏经过中不能用手。4，音乐停止，请小朋友站在原地，看哪个小朋友脚上的气球被踩爆了。哪个小朋友脚上的气球没被踩爆。没被踩爆气球的小朋友被评为小小勇士。三，游戏结束：小朋友们你们喜不喜欢这个踩气球的游戏啊(喜欢)教师送每一个小朋友一个气球好不好(好)请小朋友们自由的选择本人喜欢颜色的气球。教学反思通过（踩气球）这一游戏，使幼儿体验一起游戏的乐趣。但是在玩游戏的经过中，有个别比拟害怕的小朋友不敢参加。不敢参加的要懂得激发他们的介入欲望。在安全、快乐、轻松的气氛下完成每一个游戏!13大班游戏教案（各式各样的桥）含反思活动目的：1、学习动脑筋解决问题，遇困难不轻易放弃

47、。2、发展幼儿的创造力和想象力。3、幼儿能够用完好的普通话进行沟通。4、培养幼儿手眼协调的能力。活动准备：各种积木，插塑，雪花片。活动经过：1、根据上次游戏情况，结合幼儿作品，让幼儿进一步了解桥的主要特征。2、与幼儿共同讨论。1为什么人们要建造各种各样的桥？你在什么地方见过桥？2开河架桥：今天我们要在设计一个河道，然后架上我们建构好的桥。小朋友想一想，我们需要做些什么事情？启发幼儿进行协商、分工。一组：运用各种积木在河道上直接搭建大桥并将事先建构好的作品进行合理布局。一组：拼插河道两边的楼房。一组：负责河道的绿化。3、幼儿按本人的意愿自然分组，并推选一名小组长。4、老师提出游戏要求，幼儿游戏，老师介入建构，促进幼儿之间互动。1讨论的声音要小，不要喧哗。2做到三轻，珍惜别人的建构后果。5、评价：师：今天我们玩了开河架桥的游戏，你玩得开心吗？你和谁一起？都做了些什么事？在游戏经过中，你们有碰到困难吗？你们是怎么解决的？活动反思本次教学活动，能够根据教学目的开展，运用幼儿已有的生活经历，通过启