人教版初三九年级语文上册第11课（我的叔叔于勒）导学案讲学稿反思 .docx

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1、人教版初三九年级语文上册第11课（我的叔叔于勒）导学案讲学稿反思（人教版初三九年级语文上册第11课（我的叔叔于勒）导学案讲学稿反思）这是一篇九年级上册语文教案，莫泊桑生活在代表大资产阶级利益的第三共和国时代。面对风起云涌的阶级斗争，他一方面看到了人民群众日益高涨的爱国热情，另一方面进一步认识了资本主义壮丽面上的裂纹，加深了对当时社会的不满，并在作品中揭露了资本主义社会日益腐化的现象。人教版初三九年级语文上册第11课（我的叔叔于勒）导学案讲学稿十一我的叔叔于勒【学习目的】1、分析小讲中的人物形象，理解文章主题。2、学习并应用本文刻画人物形象的方法。3、培养学生正确人生观价值观，调适本身心态，摒弃

2、虚荣心理，构成健康的人际关系。【学习重点】深化理解文本，分析人物形象【学习难点】学习并应用本文刻画人物形象的方法【知识链接】1、作者背景。居伊德莫泊桑18501893，19世纪后半叶法国著名的批判现实主义小讲家。出身于衰败贵族家庭，在母亲和一位中学老师的教诲、鼓励下，很早就开场学习写作。1870年中学毕业以后，到巴黎学法律。不久普法战争爆发，应征入伍。战后长期在海军部和教育部当小职贝。莫泊桑先后结识了法国的批判现实主义小讲家福楼拜，以及左拉、都德和旅居法国的俄国作家屠格涅夫等人，得到他们的指导帮助。1879年，他发表了第一部小讲（羊脂球），立即轰动了法国文坛。以后，他共写了20O多篇中短篇小讲

3、、六部长篇小讲、三本游记，以及很多文学、政治和时事评论。莫泊桑生活在代表大资产阶级利益的第三共和国时代。面对风起云涌的阶级斗争，他一方面看到了人民群众日益高涨的爱国热情，另一方面进一步认识了资本主义壮丽面上的裂纹，加深了对当时社会的不满，并在作品中揭露了资本主义社会日益腐化的现象。莫泊桑获得了世界短篇小讲巨匠的美名。他屡次以普法战争为题材，热情歌颂法国人民高尚的爱国-精神，鞭挞资产阶级的怯懦与自私，留下了（羊脂球）（菲菲小姐）（米龙老爹）等名篇传世。他还大量地以城市中小资产阶级的生活为题材，披露那些人竭力向上层社会钻营的丑态，挖苦他们庸俗而可悲的虚荣心，如（项链）（骑马）（绳子的故事）等。（我

4、的叔叔于勒）也属于这类作品。本篇小讲1883年8月7日初次发表于巴黎（高卢工人报），写的是法国西部哈fo尔海港菲利普家的故事。【自主学习】1、文中写了一个如何的故事？2、小讲塑造了哪些人物形象？3、找出课文中的人物是怎么评价于勒的,包括怎么称呼他的？4、我在整篇小讲中是如何的形象？有什么作用？【合作探究】5、找出文中最能体现菲利普夫妇性格特征的词句，读一读，并分析表现了他她当时如何的心理和性格特征？6、通过我们的分析，我们能够看出在这篇小讲中变的是什么？不变的又是什么呢？那么，在当时社会中是不是就菲利普夫妇这样呢？7、谁是小讲的主人公？8、文中环境描写有什麽作用？9、小讲开始菲利普夫妇如此盼望

5、于勒的归来，结局却是千方百计躲开于勒，原因是什么？结合情节分析【精读精练】哲尔赛的旅行成了我们的心事，成了我们时时刻刻的渴望和梦想。后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥，在一片安静冷静僻静的好似绿色大理石桌面的海上行驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。对于吃牡蛎母亲有点迟疑不决，她怕花钱；但是两个姐姐赞成。母亲于是很不痛快地讲：我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别多吃，吃多了要生病的。然后转过身对着我，又讲：至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。母亲站起来去找她的两个女儿。我也打量了一下那个人，他又老又脏，满脸皱纹，目光始终不离开他手里干的活儿。船长本

6、已不耐烦我父亲那番谈话，就冷冷地回答讲：他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国。据讲他在哈fo尔还有亲属，不过他不愿回到他们身边，由于他欠了他们的钱，他叫于勒，姓达尔芒司，也不知道还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。听讲他在那边阔绰过一个时期，可是您看他今天已经落到什么田地！我问那个卖牡蛎的人：应该付您多少钱，先生？他回答道：两法郎50生丁。我把五法郎的银币给了他，他找了钱。我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手，我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：这就是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我：上

7、帝保佑您，我的年轻的先生！等我把两法郎交给父亲，母亲惊讶起来，就问：吃了3个法郎？这是不可能的。我讲：我给了他10个铜子的小费。我母亲吓了一跳，直望着我讲：你几乎是疯了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓！她没再往下讲，由于父亲指着女婿对她使了个眼色。后来大家都不再讲话。在我们面前，天边远处仿fo有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。10、我心里默念道：这就是我的叔叔中，心里默念为什么不能改成叫出声来？11、作者在小讲构造上安排了旅行这一转笔。对此作用分析不正确的一项是A、使情节发展舒缓下来。B、使情节发展有所起伏。C、为后面遇见于勒的情景作铺

8、垫。D、为便于插入景物描写以丰富表达方式。12、文中我叫。本文为什么要用第一人称来写：A、B、13、固然于勒目光始终不离开他手里干的活儿，但假如偶尔间抬起头后，其目光与菲利普夫妇的目光相遇，请选择一种最有可能出现的场面，并从选文中找出选择的根据A、于勒想相认，菲利普夫妇也想相认。B、于勒想相认，菲利普夫妇却不想相认。C、于勒不想相认，菲利普夫妇想相认。D、于勒不想相认，菲利普夫妇也不想相认。之所以这样选择的根据：14、在给于勒10个铜子小费这件事上，我和母亲有不同的表现，试作扼要评论。15、文中有一处细节描写，父亲指着女婿对她使了个眼色。请你设想当时父亲会有如何的心理活动，试用父亲的口气把它写

9、出来。16、我们回来的时候，改乘圣玛洛船，以免再遇见他。文章结尾有什么深入含义？【主题阅读】阅读下文，完成文后问题。甲散步莫怀戚我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。母亲本不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。我讲，正由于如此，才应该多走走。母亲信服地点点头，便去拿外套。她如今很听我的话，就像我小时候很听她的话一样我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙忽然叫起来：前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。我们都笑了。后来发生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯遵从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还

10、习惯遵从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时我感到了责任的重大。我想找一个两全的办法，找不出；我想拆散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定委屈儿子，由于我伴同他的时日还长。我讲：走大路。但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：还是走小路吧。她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整洁的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。我走不过去的地方，你就背着我。母亲对我讲。这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲固然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子固然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是渐渐地，稳稳地，走得很仔细，好

11、似我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。乙孝心无价毕淑敏我不喜欢一个苦孩求学的故事。家庭特别困难，父亲逝去，弟妹嗷嗷待哺，可他大学毕业后，还要坚持读研究生，母亲只要去卖血我以为那是一个自私的学子。求学的路很漫长，一生一世的事业，何必太在意几年蹉跎况且这时间的分分秒秒都苦涩无比，需用母亲的鲜血灌溉!一个连母亲都无法挚爱的人，还能指望他会爱谁把本人的利益放在至高无上位置的人，怎能成为人类的大师我也不喜欢父亲病重在床，断然离去的游子，无论你有多少理由。地球离了谁都照样转动，不必将个人的气力夸张到不可思议的程度。在一位老人行将就木的时候，将他对人世间最期冀的希望斩断，以绝望之心在寂寞中远行，那是对生

12、命的大不敬。我相信每个热诚忠厚的孩子，都曾在心底向父母许下孝的宏愿，相信来日方长，相信水到渠成，相信本人必有功成名就衣锦还乡的那一天，能够沉着尽孝。可惜人们忘了，忘了时间的残酷，忘了人生的短暂，忘了世上有永远无法报答的恩情，忘了生命本身有不堪一击的脆弱。父母走了，带着对我们深深的挂念；父母走了，留给我们永无归还的心情。你就永远无以言孝。有一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得。当我们懂得的时候已不再年轻。世上有些东西能够弥补，有些东西永远弥补不了赶紧为你的父母尽一份孝心。也许是一处豪宅，也许是一片砖瓦。也许是大洋彼岸的一只鸿雁，也许是近在咫尺的一个口信。也许是一顶纯黑的博士帽，也许是作业簿上的一

13、个满分。也许是一桌山珍海味，也许是一只野果一朵山花。也许是花团锦簇的盛世华衣，也许是一双干净的布鞋。也许是数以万计的金钱，也许只是含着体温的一枚硬币但在孝的天平上，它们等值。只是，天下的儿女们，一定要抓紧啊!趁你们父母健在的光阴。17、朗读甲文的感情基调是A欢愉、沉郁的B欢愉、深沉的C悲凉、沉郁的D悲凉、深沉的18、根据下面各句的意思，从乙文中找出相应的词语填写在句子后面的括号里。1时间白白地过去，事情没有进展2不可想像、不能理解3形容五彩缤纷、特别华美的景象19、甲文运用细节描写来表现我对母亲的孝敬，请概括出其中的两个细节。20、请从乙文中找出与甲文孝敬的我截然相反的两种人，并各用一个偏正短

14、语加以表述。21、乙文中，作者呼吁要赶紧为父母尽孝心，其理由是什么22、甲文中画线句子的含义是_；乙文能揭示但是在孝的天平上，它们等值这句话含义的一个短语是_。23、比拟甲乙两文的异同点1从文章的标题看，散步提示了_，孝心无价提示了_。2从文章反映的生活内容看，甲文反映的是_，乙文反映的是_。3从文章的表达方式看，甲文以_为主，乙文以_为主。4从文章表现的主题看，甲、乙两文的一样点是_，不同点是_。24、乙文中，作者讲一个连母亲都无法挚爱的人，还能指望他去爱谁你同意这种讲法吗请谈谈你的看法。【拓展提升】25、找出文中父母对于勒不同称呼的词，并分析其作用。_26、从菲利普夫妇对待亲兄弟于勒态度的

15、前后差异看，他们确实是自私自利、利欲熏心的市侩，是可鄙的，但我们更应看到当时他们生活的社会环境，正是他们身处的那样一个社会使他们沉沦下去，用金钱关系去衡量亲情的近、疏，请你结合本身的经历，结合（公民道德施行纲要）谈一谈怎样确立新型的人际关系。_27、本文的故事情节的发展中有哪些出人意料之处？28、我总以为这个青年之所以不再迟疑而下决心求婚，是由于有一天晚上我们给他看了于勒叔叔的信。最要留心的是别叫咱们的女婿起疑心。这两句与小讲的中心有什么关系？_【反思】今天刚刚上完踏上讲台后的第一次公开课（我的叔叔于勒），后来听课的同事问我：我看你怎么一点儿也不紧张？我讲怎么不紧张，跟学生讲第一句时都不知讲什

16、么好了。只是一进入课文，心思都在听学生讲，和学生对话上，就这样一节课就过去了。课后反思，假如有沉着的话，可能来自两个方面：一是坚持民主、务实的教学态度；二是深入、准确的把握教材。民主更能促进学生考虑，更能体现学生为主体、老师为主导的教学思想，也能更好地协调二者的关系。老师首先要站在学生的角度，用学生的知识、认识水平去理解教材，才能发现学生可能会碰到的问题，然后倾听学生的声音，触摸学生的感受，用尊重、宽容的眼睛去发现学生的优点和缺乏，用学生的语气跟他们对话、沟通。老师只是用老师的高度适时地去点拨罢了。教学的最终目的.远不是一两个知识点的获得，而是学生在学习沟通的经过中，收获方法，收获思想，这是教

17、学务实的需要。任何凌驾于学生需要之上的，越俎代庖的提示、演练都违犯教学的本来目的。这一点得到申青竹教师的肯定和指点。她告诉我老教材也要用新理念来教，教学要有本人的特点，教学中的亮点要让学生去点民主、务实的态度只是教学的前提，详细到一节课上，一定要深入、准确地把握教材。作为一篇3000字的小讲，要把对作品中人物、情节、环境、主题的理解，尤其是主题地深化讨论，加上学会学习小讲的方法在一节四特别钟的课堂之内完成，注定要舍弃，注定要凝练，注定要储备更多的理解。这一点孙平教师把她独到的、精准的理解传递给了我，才使得上课时能放得开，还能收得拢，多些沉着。课上我固然敢读、敢讲，其实我很为我的普通话汗颜；尽管

18、我最终选择了以讨论主题为主，可对小讲三要素在这一课上的定位还是不够明晰；本人的语言也不够精练。这些还需要今后多学习，多磨练。最后想讲的是，一节课，无论多么独到的设计，多么精彩的开场白、过渡语，多么绚丽的课件，都要统一到学生的学上，都要老师本人认可，理解并把握。由于课是本人上，结果要学生能学会。以上都是本人平常努力的方向，真正体如今平常每一节课上还需要做更多的努力。人教版初三九年级语文上册第11课（我的叔叔于勒）导学案讲学稿反思这篇教案共17622字，合适用于九年级上册语文教案教学学习。（九年级语文“一案三单设计（致女儿的信）简案反思）：这封书信，以一位父亲为本人的女儿讲一个动人的故事来回答“什么是爱情的问题，教育青少年应认真地去对待“爱情，不能早涉“爱河。（新人教版九年级语文上册（敬业与乐业）教学设计反思）：感受梁启超对人生与事业关系的宣讲，培养科学的学习精神和生活态度。