人教版初二八年级语文上册第10课（信客）导学案讲学稿反思 .docx

《人教版初二八年级语文上册第10课（信客）导学案讲学稿反思 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版初二八年级语文上册第10课（信客）导学案讲学稿反思 .docx（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、人教版初二八年级语文上册第10课（信客）导学案讲学稿反思（人教版初二八年级语文上册第10课（信客）导学案讲学稿反思）这是一篇八年级上册语文教案，信客在当时是一个非常卑微低贱的职业，是又苦又累充满血泪艰苦的，可我们的主人公却咬着牙虽疲惫但坚定地走了下来，一路上留下了很多感人的故事。人教版初二八年级语文上册第10课（信客）导学案讲学稿十信客【学习目的】1、把握文章脉络，理清思想内容。2、揣测典雅而又精辟的语言。3树立诚信为本的做人理念。【学习重点】1、学习本文描写人物的写法。2、学习信客诚信为本的做人理念。【学习难点】品味本文质朴典雅、警辟畅达的语言，尤其是要准确理解文中比喻句的含义。【知识链接】

2、1.题目解读文中的信客是上个世纪初，将近一百年前的邮递员。信客在当时是一个非常卑微低贱的职业，是又苦又累充满血泪艰苦的，可我们的主人公却咬着牙虽疲惫但坚定地走了下来，一路上留下了很多感人的故事。如今我们就来跟随余秋雨，走进信客的故事，去阅历他凄苦而美丽的人生。2.走近作者余秋雨生于1946年，浙江余姚人，我国现代著名艺术理论家、文化史学者、散文家。主要著作有（文化苦旅）、（秋雨散文）、（山居笔记）、（行者无疆）、（千年一叹）等。3.相关资料本文语言质朴典雅又能让人浮想联翩，世情变幻、人生感慨都熔铸在单纯朴素的描绘中。除此之外本文语言还具有警僻而畅达的特点。【自主学习】1.给下列加点的字注音或根

3、据拼音写汉字。唏嘘诘问伎俩嫉妒hu气噩耗猝然b涉颠pi2下列每组词语都有错别字，指出后并加以改正。A.克扣接济噩耗低媚顺眼B.唏嘘希罕呵斥风尘苦旅C.诘问伎俩颠沛穷愁了倒D.焦灼吊唁鸡零狗粹长途跋涉3请结合上下文解释词语。闯码头：吊唁：穷愁潦倒：4请你谈谈对信客一词应当如何理解。【合作探究】5合作研讨：用一个字概述信客工作的特点，分析详细体如今哪些方面？你心中的信客是个什么样的人？6、作者在写信客之前为什么先写一个老信客？7、作者重点写了信客哪些事迹？为什么？8、作者为什么倾注那么大的热情，为信客歌功颂德？【精读精练】只要信客一回村，他家里总是人头济济。多数都不是来收发信、物的，只是来看个热闹

4、，看看各家的出门人出息怎样，带来了什么稀罕物品。农民的目光里，有()，有()；比拟得多了，也有()，有()。这些眼神，是中国农村对本人的冒险家们的打分。这些眼神，是千年故土对城市的探询。终于有妇女来给信客讲悄悄话：照顾他，往后带东西几次并一次，不要鸡零狗碎的。你给他讲讲，那些货色不能在上海存存？我一个女人家，来匪徒来贼怎么办信客沉稳地点点头，他看得过多，对这一切全能理解。都市里的升沉荣辱，震颤着长期迟钝的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。闯荡都市的某个谋生者忽然得了一场急病死了，这样的事在那样的年月经常发生。信客在都市同乡那里听到这个消息，就会匆匆赶去，代表家属乡亲料理后事、拾掇遗物。回到乡

5、间，他就夹上一把黑伞，伞柄朝前，朝死者家里走去。乡间报死讯的人都以倒夹黑伞为标记，乡人一看就知道，又有一个人客死他乡。来到死者家里，信客满脸戚容，用一路上想了很久的委婉语气把噩耗通报。可怜的家属会号啕大哭，会猝然昏厥，他都不能离开，帮着安慰张罗。更会有一些农妇听了死讯一时性起，咬牙切齿地憎恶城市，憎恶外出，连带也憎恶信客，把他当做了死神冤鬼，大声呵斥，他也只能低眉顺眼、连声诺诺。下午，他又要把死者遗物送去，这件事情更有危难。农村妇女会把这堆简陋的遗物当做丈夫生命的代价，几乎没有一个相信只要这一点点。红红的眼圈里射出疑惑的利剑，信客浑身不自在，真像做错了什么事一般。他只好柔声地汇报在上海处置后事

6、的情况，农村妇女完全不知道上海社会，提出的诘问每每使他无从回答。直到他流了几身汗，赔了很多罪，才满脸晦气地走出死者的家。他能不干这档子事吗？不能。讲什么我也是同乡，能不尽一点乡情乡谊？老信客讲过，这乡间不能没有信客。做信客的，就得挑着一副生死祸福的重担，来回奔忙。四乡的外出谋生者，都把本人的血汗和眼泪，堆在他的肩上。9.文中括号内应填入的词是()A.羡慕嫉妒嘲笑轻蔑B.嫉妒嘲笑轻蔑羡慕C.轻蔑羡慕嫉妒嘲笑D.羡慕嫉妒轻蔑嘲笑10人们喜欢齐集信客家中，这一现象讲明了什么？11你如何理解那些妇女对信客讲悄悄话？12你如何理解信客就是他们最敏感的神经末梢？13信客尽管通报消息就行了，为何还要一路上很

7、久地考虑怎样措辞？14指出选文中画_线的语句所使用的修辞手法。反映了信客的什么品质？【主题阅读】一摆渡老人读中学时，学校设在邻村，与我们村有一条河隔着，便认识了那摆渡老人。当时，那老人一直是我们取乐的对象。每到放学，肚子饿得直叫的我们便一窝蜂向渡口跑去，挤在那儿。渡船只要一近岸，大家便争先恐后地向船上跃去。固然老人很有经历，未到岸边便做好回撑的准备，但超载和落水的事仍然时有发生。超载时，船上的，岸上的，都望着老人手忙脚乱的样子大笑。夏天下雨时，大家总是把伞迎着风，看着渡船被吹淌到到渡口好远的地方，老人一番折腾，将船撑到渡口，我们便哄笑着上了岸。最有意思的要数冬天当时我是这样以为的。冬天很冷，河

8、面结了一层厚厚的冰。天天早晨，当我们赶到渡口时，总看见老人在那边晃着船，好长时间，才把船晃过来。望着老人跳舞似的笨拙姿势，我们总是哄笑，一直到船靠岸。我们往往因而耽搁了早读，但我们都挺愿意。于是就希望天再冷些，便可迟点起来，反正去早了也过不了河。我们都为找到一个偷懒的理由而感到高兴。当时的我们，是心忧读书愿天寒。那一天十分冷，我因有事起了个早。吃过早饭后，便不紧不慢地向学校走去。到渡口时我惊奇地发现，那老人不是我意料的那样正在跳舞，却已经到了这边。我和他攀谈起来。我问他：你今天怎么这么早？老人咳嗽了一声，缓缓地讲：许是人老了，早上总起不来，昨天听学校讲耽搁了学生上早读，今天我就起了早。谁知等了

9、好长时间，才来了你一个人。讲完，便送我过河。船到河心，老人突然回头对我讲道：你们小孩子可要好好读书啊。那双眼中竟满含着等待和爱意。我心中一震，看着老人瘦弱的身体，沾满冰碴的白胡子，一双手冻得发紫，猛地问道：你干啥要吃这份苦呢？好久，老人长叹一声讲道：干啥？哎，以前我也有一个可爱的儿子，他曾吵着要上学，但终究没上成。后来他得病去了，我一直感到对不起他，我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些。谈话间，船已到岸。待我上岸后，老人又把船向河那边撑去。看着老人的背影，我不再感到笨拙可笑，鼻子有些酸酸的。那天，我把老人的故事讲给同学们听了。以后，我们上船再也没有起哄。于是老人饱经风霜的脸上出现了笑容。再后

10、来，两岸之间架起了一座桥。最后一次过河时，老人对我们讲：以后不再送你们过河了，你们要记住，好好读书。好好读书，这句话一直留在我记忆中。真想再见见摆渡老人。15、本文详细描绘了摆渡老人接送我们过河上学的辛劳。先写老人因我们的而手忙脚乱，一番折腾；再写因，老人好不容易才把船晃过来；最后写老人不顾本人，特地起大早送我们过河上学。16、第段中摆渡老人讲我在这儿摆渡，接送你们上学，心里好受些。请你用本人的语言扼要讲讲为什么老人觉得这样做心里好受些。17、第段中加点的语句表现了我当时和的心情。18、原先，摆渡老人在孩子们的眼里是个的形象；后来，摆渡老人在孩子们的心中却是一个的形象。19、摆渡老人中的摆渡能

11、够理解为老人对我们生活、思想上的帮助。其实生活中还有很多这样的摆渡者，请你展开联想，根据下面的示例仿写三个句子。示例：作家把读者摆渡到精神的彼岸。希望工程把贫穷的孩子摆渡到求知的校园。仿句：二种树老人种树老人死了，死后没有一副棺材。种树老人什么东西都没有留下，只留下了一片树林。种树老人一辈子什么都不会做，只会种树。解放前种树为了娶媳妇，但没有娶上；解放后种树，为了种树。种树老人长得很丑，很矮，一辈子没有结婚，也没有孩子。临死的时候，对远方来的侄子讲：死了，就在沙丘刨个坑，把我埋在树林里，千万不要用什么棺材。侄子照他的话做了，做完就走了。老人前二十年种的树，公社化的时候毁了。中间二十年种的树，承

12、包制的时候砍了。最后二十年，老人没要一分地，就要了村东那片九百亩的大沙丘，在上面盖了个土棚子，喂了条小黄狗，就开场种树了。老人从不种娇贵的树，只种杨、柳、榆、枣等北方平凡易活的树，种那种插个枝就能长大，戳个桩就会发芽，对大自然要求极少的树。老人对树像对本人的孩子，从舍不得毁坏，哪怕本人住的棚子没一根檩条，哪怕本人吃不上饭，生不上火，也没有毁过一棵树。老人对本人的树又有一种天生的灵性，仿fo那就是本人身体的一部分，哪怕有一点惊扰，老人都能快速地赶过去，用本人的头，本人的斧子，本人的大黄狗，把树保护起来。十年过去了，村里人都盖上了新房，用起了拖拉机。只要老人仍住在本人的土棚子里，领着大黄狗转来转去

13、，修材剪树，看淘气的松鼠、快乐的喜鹊、爱叫的乌鸦村里人都讲老人是个傻子，只要老黄狗知道不是；村里人都讲老人是个疯子，只要小鸟知道不是。直到有一天，县林业局的老韩来了，出神地看着碗口粗的林子讲：这些树至少值百十万呢。人们才都讲老人最精明了，于是光秃秃的村子里也开场有人种树了。老人的树成材了。人们讲老人要盖最漂亮的小楼，要买汽车，要娶东村五十多岁的寡妇但老人仍然住在本人的草棚子里面，领着走不动的老黄狗转来转去，直到，直到老人死去。来年春天，老人的坟上长出了一棵树,矮小但很精壮。人们都讲:那是种树老人。老人种了一辈子树，把本人也种进了树里。20文中的种树老人是一个什么样的人21文章前半部分采用了什么

14、样的表现手法这样写有什么好处22文中画线句子有什么深入含义23老人种了一辈子树，把本人也种进了树里。联络全文谈谈这句话的深入含义。【拓展提升】24在我们的生活中，你有没有发现像信客一样默默奉献着而又处在社会下层的平凡人？请举一两例，并谈一谈你对他们的看法。【教学后记】第十课答案：1xxjijlinj晦c跋沛2眉稀潦碎3外出到城里谋生。祭奠死者并慰问家属。生活穷困愁苦，颓废失意。4信客是一种已经消失了的职业，他们秉承诚信的道德准则，服务于千家万户，在人们眼中自然是为人信任的人。5做信客很苦工作劳苦：终年跋泼；生活贫困：收入微薄；心灵痛苦：蒙受怀疑、欺凌、憎恶信客是一个任劳任怨、恪尽职守，诚信无私

15、、待人宽容、通达事理的人。6、先写老信客，意在讲明信客的两个特点：一是路途艰辛一是强调信客信的职业道德。老信客既用本人的经历给年轻信客以指点，又用本人的教训警醒年轻信客，使这些年轻信客迅速成长。7、重点写了两个：一是谋生者客死他乡，信客充现代理人。这些突出讲明了信客职业凶险但却仁义待人，任劳任怨，宽以待人等优秀品质。8、作者表扬信客任劳任怨，诚信无私，待人宽容，这些品质都是难能可贵的，正是现实生活中需要大大提倡的。9.D10使人切实感遭到农村人们渴盼了解来自外面世界各方消息，增长见识的心情，可见信客在人们心目中的地位是何等重要。11表明信客遭到妇女们的完全信任，是她们依靠的人。12由于他传递的

16、来自城里的任何消息，都直接关系到家家户户的起落沉浮，会立即引起震动，所以讲，他就是他们最敏感的神经末梢。13突出了信客真诚、善良，能够宽容理解别人，时时处处为别人着想的好品质。14设问反问反映信客对别人的理解，谅解与宽容。15、恶作剧淘气、淘气河面结冰年老体弱16、由于老人失去可爱的儿子深感痛苦，于是把父爱转移到我们身上，天天接送我们上学，所以觉得心里好受些。17、愧疚感谢18、可笑可敬19、举例：父母把儿子摆渡到成人世界。教师把学生摆渡到知识的王国。20种树老人是一个只愿付出、不求回报，具有奉献精神的人。21文章前半部分采用了比照手法。这样写突出了种树老人种树、爱树，只愿付出，不求回报的品质

17、。22种树老人的生命和精神在树上得到了体现和延续。23形象地表现了种树老人完全彻底的奉献精神。24马路上维持交通秩序的交通协管员，由于他们不是正式的交警，很多人都不听他们的，甚至还会嘲笑侮骂他们，但他们照旧尽心尽责地守在岗位上，不停地挥舞旗子，吹着口哨，苦口婆心地奉劝大家注意交通安全。清洁工，他们的工作又脏又累，待遇也不高，但他们工作的时候多专注呀，马路上任何一张小纸片，任何一块污迹也逃不过他们的眼睛，他们用本人的辛劳换来了整个城市的卫生。王顺友是四川藏族自治县的一名乡村邮递员，当地交通不便，地广人稀，还沿用着一种很古老的邮寄方式-邮递员骑着马走在漫长的邮路上挨家挨户送邮件，王顺友的邮路往返3

18、60公里，需历时14天。就这样，王顺友一个人，一匹马，一条路在雪域高原整整穿行了20年，工作从来没有出过任何过失，他所走过的路，相当于21趟二万五千里长征。【反思】（信客）上完后，教研组在一起研讨时，普遍以为这堂课体现了教师的功底和素质，但却没有调动学生的积极性，学生举手不踊跃，发言人数少。其实当时在课堂上我就已经意识到了这一严重问题。一堂课是由师与生组成的，它不仅属于教师，也不仅属于学生，否则就会变成一言堂，变成菜市场。师生之间应该是心灵共通的，能产生共鸣的。如何才能到达这种共鸣？最重要的就是教师课堂上的提问和引导，其次，是师生之间长期的沟通与沟通。本节课暴露的问题，使我清醒的认识到，提问要擅长捉住契机，引导要注意把握梯度，平常要与学生多沟通，加强感情联络。人教版初二八年级语文上册第10课（信客）导学案讲学稿反思这篇教案共18392字，合适用于八年级上册语文教案教学学习。（人教版八年级上册（背影）优秀教案骨干老师荐反思）：文章的标题是“背影，父亲给作者留下深入印象的也是背影，在文中屡次出现，能够视作贯穿文章的主线。（人教版初二八年级语文上册第10课（信客）导学案讲学稿反思）：信客在当时是一个非常卑微低贱的职业，是又苦又累充满血泪艰苦的，可我们的主人公却咬着牙虽疲惫但坚定地走了下来，一路上留下了很多感人的故事。