小学英语教学反思 .docx

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1、小学英语教学反思（小学英语教学反思）这是优秀的教学反思文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助！第1篇小学英语教学反思总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经历或情况进行分析研究的书面材料，它能使我们及时找出错误并改正，我想我们需要写一份总结了吧。总结一般是怎么写的呢？下面是我整理的PEP小学英语三年级下册第四单元教学反思-英语计划总结，希望对大家有所帮助。教学内容：PEP教材三年级下册第四单元话题fruits，我讲的PartA部分的单词教学，本课的教学重点是学习四个单词，pear,peach,orange,watermelon,以及理解运用句型Itstastegood.教学回首:单词教学其实是

2、很枯燥的，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。并参加了一些表达本人爱好的句型，如：Ilike.DoyoulikeYes,Ido./No,Idont.让学生在特定的语境内领悟和使用，进行有意义的交际，以此到达语言教学的真正目的。小学生对新事物总是充满着好奇，真实的水果对于他们来讲是再熟悉不过，恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，所以四个单词我分别设计了不同的呈现方法。首先，让学生用chant的形式温习颜色学生兴致高昂;然后通过颜色卡另一面的水果图形，使学生眼前一亮，调动了他们的积极性;其次我利用简笔画让学生主动介入，猜水果，以此保持了他们

3、学习单词的兴趣;另外又让学生通过闻、摸等形式导出新单词，激发了学生的好奇心。最后利用“我讲你做、大小声、生讲生指的游戏，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的气氛去操练单词。倡导体验，实践，介入，合作与沟通的学习方式是英语教学的一个重点。本课时我通过“闻，摸，尝的环节，创造了真实的生活情境，拉近了所学知识与学生间的距离，同时练习了句型“Ittastesgood.教学单词后，利用1、2、3、4单词卡片让学生选择喜欢的数字，利用数字后面的单词用“DoyoulikeYes,Ido./No,Idont.的句型小组内来练习然后分别汇报表演让他们亲身体验，主动介入，真正到达语言的交际目的。教学缺乏：1.

4、我的速度过快，有些课堂用语，学生听得不是很明晰，这样就导致学生不理解老师发出指令的意思，使学生在回答问题时无从下手。2.没有充分关注每一名学生的发展，没有充分把学生的主动性调动起来。让学生真正的成为课堂上的小主人，是今后努力的方向。第2篇小学英语教学反思学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的交际是活动的重要形式，因而，语言训练中应经常开展两人活动。两人之间的对话活动是最常见的两人活动。能够要求学生就某一话题、某一张图片、某一个人等进行一问一答形式的对话，可以要求学生开展一个发指令，另一个做的活动，还能够开展两人之间的讨论、辩论、商量等活动。两人活动很容易在课桌上开展，不需要学生离

5、开课堂，有时为了活跃课堂气氛，或者提供更多与不同人进行训练的时机，能够让前排的学生转身和后排的学生进行两人活动。第3篇小学英语教学反思本单元为教材的第2单元，所涉及的内容是关于身体状况的用语，这一单元的内容关于询问健康的知识，主要的学习内容是询问身体健康的正确表述方式。本课的教学内容及教学目的是让学生能熟练把握6个生病词组：haveacold，haveafever，haveatoothache，haveaheadacheandstomachache。本节课还要求能熟练运用本单元的两个重点句型：WhatsthematterIhave这些单词和句型学生在日常生活中经常碰到，特别贴近学生的生活。整堂

6、课都是以操练和运用为主，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。十分是在Whatsthematter的操练。展开以老师为主导，以学生为主体的师生双边活动。学生在本堂课中始终能积极地介入活动，积极发言，积极动脑课堂气氛活跃，学生学得容易，学得扎实，学得开心。教师教得轻松。在这堂课体现出来的，同时也是平常一直出现的缺乏：1、学生分组练习时，确实每个学生都有了练习的时机，但是教师能关注到的，能在全班学生面前表演的也只能是个别小组。所以在以后的教学中，在面向全体的同时更多地关注后进生，使平常学习有困难的学生能够基本把握新内容。2、在运用语言的经过中，让学生除了在创设的情境中

7、运用语言外，有意识地在生活中运用语言。想表演对话，课上没得到时机展示的可随时找教师。教师能够在每节课前安排学生表现的时机。第4篇小学英语教学反思在小学的英语教学的经过中，很多老师为了培养学生对英语学习的兴趣，经常会利用游戏，由于游戏遭到学生的喜欢。课堂上唱唱跳跳，讲讲演演，形式花哨，特别热闹，使学生在快乐中接受老师预设的价值取向。但时间一久，我们不难发现：很多学生原有的最初的学习热情急剧下降，原始的兴趣正逐步地不复存在，他们会由于有些游戏的重复，而显得无精打采。在课堂教学中经常会碰到这样的情况：课前老师不遗余力的精心设计游戏组织来吸引学生兴趣；课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是热闹，这样的教

8、学次序直接影响老师的教学流程，教学环节流于形式；往往一堂课后，学生懵懵懂懂，一知半解；长此以往，学生捧着课本迷惑地望着你，不知道本人到底要学习和把握书上的哪些内容。究其原因不难发现，课堂环节安排不合理，所学的知识没及时稳固，知识没能螺旋上升，直接导致教学的畸形，学生的学习成绩往往大家都不满意。面对如此频频告急的教学危机，这不能不引发我们的反思。我个人以为，小学英语教学关键要重视培养学生对英语学习的兴趣，但不能单靠讲讲唱唱，演演玩玩，那样会让学生构成误解，以为学习英语就是这样的。我们培养学生的兴趣主要是为学习和把握英语，游戏只能作为小学生学习英语语言知识的手段。因而，我们在激发学生对学科兴趣的经

9、过中，不能只停留在课堂外表的“活，“乐，“玩中。我们更要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内驱力。“不学习语言规则，不把握相当的词汇，英语的应用能力就是海市蜃楼我们大家都懂得：语言知识本身具有的魅力，才是学生持久学习的驱动力，才是用之不尽，取之不绝的能源。为此，我以为游戏作为帮助学生学好english/英语的一种有效教学形式，要真正发挥其辅助教学的功能，到达寓教于乐，在教学中我们应该做到如下几点：一、面向全体，分层教学在游戏教学经过中，不可回避的怎样对待优中差生。我们设计的游戏要注重面向全体学生，难度适中，让大家都介入。能够根据学生的个人素质，性格特点，记忆力，

10、反响速度等，在心中把全班分三组，因材施教，分层要求，以求最有效的鼓励机制促学生不断上进。在激发他们的主动介入亲身实践中，培养他们的独立考虑和合作探究的创新精神，实践能力，无形中调动学生的言语资料库。在实践中他们学会自己评价，由此产生的成就感又转化为无穷尽的学习后继力。二、组织得法，严谨有序做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不乱。小学生天性ai游戏，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有时会情不自禁地高声喊，因而，首先，有开场游戏之前讲清规则。纪律要求，评分标准，防患未然。在游戏经过中即便还出现一些混乱，要能理解学生的心理，不一味批评，而是积极讲清楚，在集体活动中，大家应该遵

11、守规则。三、适时适度我以为不能力求面面俱到，游戏太多，而忽略了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主，把英语课上成游戏娱乐课，那就适得其反了。课堂游戏应该为课堂教学服务，当他成为一种摆设，或者是为游戏而游戏的时候，课堂游戏就失去了他的魅力了.第5篇小学英语教学反思从我跨专业那天起，从我第一次向学生讲：“Hello，class，开场，我一直在考虑怎样才能成为出色的英语教师？如何的教学方式才会遭到学生的欢迎？如何才能让孩子们爱上英语？在这几个月的教学经过中我深深体会到如下几点：1、角色的转换和表演小学生的思维方式存在闪忆化，在英语教学中很多课文和对话的内容不易记住和把握，老师要想方设法，使教学直观化、

12、趣味化。那就是最直接的表演化。一要精心挑选和设计一些英语教学游戏，如教学Isthsyour/his/her.？句型，我设计了一个“lookingfortheowner游戏，每次让一个学生先出去，我从另一个学生哪儿拿一件东西，然后让出去的学生回来猜东西的主人，学生猜时要用Isthisyour/his/her.句型来问，其他学生用Yes/No回答，能最快找到主人的能够得到一朵小红花。二是把音乐引入课堂，以培养学生英语的兴趣，加强记忆力。如（ABCsong）、（Goodmorningtoyou）等三要运用新颖奇趣的谜语、故事，诱发学生兴趣，如让学生合上书，注意观察我的口型变化不发音，判定我讲的是那一

13、个词，最先讲对者为胜方。四是让学生介入设计表演，让每一位学生随着朗读或者音乐进行表演，表演经过中再配上学到的英语知识，这样效果很好，学生英语趣味性加强了。2、引入竞争少儿都有争强好胜的心理，在课堂上适当的开展一些竞赛活动，如小组间竞争赛、男女竞赛、自由组合赛、个人挑战赛等方式，即可活跃课堂气氛，又可培养竞争中合作意识。如：问题接力竞赛、单词模拟赛、朗读比赛、动作猜单词、口型猜单词等方式。总之，小学生好玩好动，好胜且好奇心强。作为老师一定要从学生的心理角度出发，采用灵敏多样的教学方式，培养学生学习的兴趣。第6篇小学英语教学反思语言是人类思维的工具，认识世界的工具，把握一种语言也即把握了一种观察和

14、认识世界的方法和习惯。而这也是英语学习、英语教学越来越遭到人们的普遍重视的根源所在。随着时代的发展和社会的提高，英语已从一种工具变成了一种表达个人思想，进行人际交往和沟通的有效方式。能够这样讲，学会英语，不但多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个头脑！所以，小学开设英语课是现代社会发展的需要，能够有效地提高我国全民的英语水平。小学生模拟力、记忆力、可塑性强，具有很多成年人甚至中学生不具备的优越条件，小学开设英语能够发挥他们学习语言的潜力。小学开设英语课能够使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统，开阔眼界，扩展他们的知识，提高他们的思想品德修养，树立国际意识。我校从一年级就开场开设

15、英语课程，一二年级采用的是清华一条龙的教材，这套教材结合学生的实际生活经历，搭配很多的插图，让学生在声情并茂的的图文中享受英语学习的乐趣；而三到五年级的学生，我们则使用了全区同意的山东版本的教材，此外我们还配以校本教材（八天英语），旨在进一步提高学生听讲读写的本事。结合日常工作中的点点滴滴，总结下面几点反思：反思一、持续不断的语言知识，而不是“玩来培养学生持久的兴趣小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单唱歌游戏去学习，由于培养兴趣主要是为了学习英语。小学生学习英语不是英美的移民学习英语，则仅有不断学到语言知识，提高语言本事，知足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。而目前小学生每周仅有100多分

16、钟的英语课，单唱歌游戏不能培养学生持久的兴趣。新鲜劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏应当作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。我们能够采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模拟的时机，提高学生的语音和语调。在英语学习中，听、讲、读、写、译五种本事是能够互补的。真正做到听讲先行，读写跟上。光听讲不读写，很难收到高效。只模拟不培养学习本事，也难减轻学习负担。所以小学生还是应当认真进行语言学习。反思二、英语应用本事需要相应的词汇。“不学习语言规则、不把握相当数量的词汇，英语应用本事就是海市蜃楼。包天仁语俄罗斯通常在初中一年级开

17、设英语课相当于我国的小学5年级，每周3节课，第一学年即要求把握约1300个英语词汇，学生到高中毕业时要把握1万以上词汇，基本能够读懂英文原著。而我国此刻对高中毕业生的要求是把握2000词汇包括词组，新研制的“课程标准要求把握4000个左右的词汇。我们应当借鉴国外的经历，尽快解决英语教学费时较多、收效较低的现状。而目前在小学的低年级的英语教学中，不要求学生把握词汇，而只要求学生能根据提示或图片讲出该单词，其本质无非是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一齐，因此导致了单词记忆的困难，并成了小学生学英语的瓶颈。反

18、思三、小学英语老师应有发展意识很多小学英语老师对自己的语言知识本事要求不高，以为小学英语简单，不需要太好的语言功底，只要有良好的教学技能就能够了。其实时代在提高，社会在发展，同样英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛发展而日新月异地变化着。假如我们的英语老师不求进取，将会被时代所淘汰。第7篇小学英语教学反思这一周，从学生转型到老师，我感触极深，获益匪浅。应对第一次上台授课，既等待也有少许紧张。为了上好第一堂课，紧紧一个版面的资料，却奋身备课到凌晨一点！第一堂英语课，大获好评。第二堂信息技术课，班主任石老师微笑的对我竖起大拇指。现稍稍总结我的实习表现：优点：精心的设计了教案，台风

19、不错，教态自然大方，不慌不忙，亲切近人，自信，语言连贯紧凑，应用当代教学手段“多媒体进行教学，有较好的课程导入方法，奖评制度吸引学生目光，能与孩子们互相沟通思想，平常指导他们的作业解题及批改，具备老师优良的道德情操，严格履行了老师职责？大家一致这么评价：第一次上台教课，这种水平已经是特别不错了。指导老师夸我很老练，让我稍稍有些成就感。缺点：英语课因不能很好的把握光阴分配，前部分讲解过多，导致资料重点不够突出，及一些小的细节问题等。固然信息技术课抹掉了这个缺点，但也有缺乏之处，依班主任石老师的话讲就是：假如理论部分再稍讲慢一点，就很好了。班主任石老师在我的实习成绩考核上，给了特别高的评价，评分9

20、9分满分100，最终一句这么讲的：真正成了学生的良师益友。这句话，也将会成为对我在将来路上的鼓励！我期望一向坚持着这个骄人的姿态。实习期间，让我深深体会到老师的艰苦和职责感。亦忙亦累，累的甚至在回家仅15分钟距离的公交车上都睡着了。有一天上午，差不多上了三堂课，嗓子都疼的有些撕哑。但看到那一张张热情的笑脸，看到孩子们跑到我身边问我的电话号码和QQ，看到孩子们拉着我去打羽毛球，看到孩子们乐呵呵的和我合影，看到孩子们等待我为他们明天的运动会加油，听到孩子们亲切的称呼我马老师？既欣慰，也感动。实习是我们教育浪漫之旅的第一步，我们只是走出了第一步，对于这步，我还是比拟满意的，将来的路还很长，会碰到暴风

21、雨雪，也许会迎接我们的灿烂，明丽的阳光，可是无论如何，我们都要敢于应对现实，理解挑战，努力去做个好老师，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！相信，我们必须能行的，将来我们必须会成功的！第8篇小学英语教学反思兴趣是最好的老师。一个成功的英语老师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，鼓励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。所以，课堂教学手段必须不断更新，用灵敏多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，经太多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为介入实践的动力，并在漫长的教学经过中始终坚持这种兴趣，为语言实践活动

22、供应源源不断的动力。案例片段一考虑的问题：在reading教学中怎样变单一为多样，变死板为生动？我在教授reading的经过中特别注重reading的使用语境，如在教授colorsandmoods的时候，我分别出示了几张图片几种颜色配有人的表情，让学生经过对图片的直观感悟，从第一印象开场就对他们有一个明晰而明确的认识，进而避免了对这篇文章的陌生。然后再经过整体阅读课文，了解文章资料和其所承载的重要信息。这样加深学生对他们的理解和运用。教学反思：牛津版的教材阅读量大，单词长，生词较多，自然也就增加了教学的难度，但我们又必须让学生把握，否则难以适应新教材的要求。那么我们该采取什么方式来教学read

23、ing呢？美国学者埃克斯雷指出：能够引起学生学习兴趣的方法就是最好的方法。实践证实，拼图法，数字游戏，小歌诀，顺口溜等传统教学方法并可是时，老师再辅以当代化的教学手段，借助图片，幻灯片，动漫等手段，真正到达重情景，重趣味，重运用，使单词具有语言的意义，使其在特定的语境中被引出，这样既便于学生理解，印象也深入，进而到达学以致用的效果。在英语教学中适时地参加这些美味的作料，无疑是一种优化组合的创新，它不但能极大的激发学生的学习兴趣，更能提高学生的学习进取性。第9篇小学英语教学反思学会学习和发展是素质教育的要求，英语是中小学阶段的一门重要学科。我在教学中努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础。学习语

24、言的最终目的是为了能运用语言，学生是语言学习的主体，认识的主体，发展的主体，学生的发展是英语课程的出发点和归宿。老师要遵循素质教育的基本精神，努力使英语教育成为施行素质教育的途径。在这样的教学思想的指导下，我设计了这节课教案。通过这样的练习，学生最大的收获是：有兴趣听、讲英语，用英语做游戏。乐于模拟，敢于开口，积极介入主动请教。积极与别人合作，共同完成学习任务，培养学生的组织能力和合作精神。知道英语国家中最常见的水果和食品名称。第10篇小学英语教学反思作为一个小学英语老师，假使仅知足于对单词、句型的概念化的解释和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描绘，就会使课堂语言平淡、气氛沉闷，学生

25、不能全身心地投入英语学习中。那么，学生原有的兴趣和想学好英语的良好愿望就会很快丧失殆尽。所以我们应该多多吸收直接教学法的长处，重视情景教学。在40分钟的英语课上，教师用外语授课的时间到底有多少，学生能开口讲外语的时间又有多少？有多少学生的家庭有外语环境，有多少学生父母懂外语，学生在课余时间主动或被动接触外语的时机又有多少？我们尽能够看到一些特别成功的小学英语教学观摩课，在这些观摩课上英语老师和学生配合的天衣无缝，听讲读写的操练样样俱全，加上朗读，短剧，多媒体演示，教学者为之兴奋，听课者为之冲动。一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。在英语中有这么一句谚语wellbegunisha

26、lfdone(良好的开端是成功的一半因而，我始终让学生在宽松，庄重，和谐的学习气氛中进行语言的学习，表演，竞争和互相评价，为真正体现“学生是学习的主人这一教学现象而努力。很多英语教师或许都有此感慨：学生所学的英语知识与我们的实际生活似乎总有那么一段距离，好似很难做到“言行一致！其实在不少英语课时上，只要我们老师用一些心思，想一些点子，找到书本知识与实际生活中类似的切入口，完全能够体现任务型教学的真实性，实用性和功能性。孩子固然年龄相对小，缺乏知识和经历，抽象思维不够发达，但形象思维占优势，详细的、直观的形象最能引起学生的注意。在教学时，我通常采用的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画。如在

27、教学惯用品pen、pencil、book、ruler等单词时，直观的实物出示尤为重要，只要通过直观的演示与比拟，学生才会迅速领会把握；如教水果类单词apple、pear、banana、melon等时，利用实物进行教学；如在教动词sing、dance、draw、write等时，利用简笔画进行教学，学生往往会产生一种新鲜感，注意力马上被吸引，有关的英文单词几分钟内就能讲出。这样排除了母语作为中介，进而促进学生逐步利用母语的心译经过。1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习经过中的失误和错误采取宽容的态度。2、为学生提供自主学习和直接沟通的时机，以及充分表现和自己发展的一个空间。3、鼓

28、励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、讲、读、写的综合能力。4、创造条件让学生能够探究他们本人的一些问题，并自主解决问题。二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。学生只要对本人、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并获得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因而我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生相互学习，相互帮助，体验成就感，发展合作精神。3、关注学习有困难的或性格内向的

29、学习，尽可能地为他们创造语言的时机。4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，经常和学生一起反思学习经过和学习效果，相互鼓励和帮助，做到教学相关。三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的经过中逐步学会怎样学习做到：1、积极创造条件，让学生介入到阶段性学习目的，以及实现目的的方法。2、引导学生结合语境，采用揣测、查阅和协调的方法进行学习。3、引导学生在学习经过中，进行自己评价，并根据需要调整本人的学习目的和学习策略。四、对学生进行有效的评价。评价能够使学生认识自己，树立自信，有助于反思及调整本人的学习经过，评价或采用测验及非测验形式，平常重视构成性评价，对学生回答学习经过中的表现所改良的诚绩，

30、及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间相互评价等方法，充分觉察学生的进步，鼓励学生自己反思，自己提高，测验以学生综合运用能力为目的，侧重于学生理解和获取信息，能力减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析本人的成绩和缺乏，明确努力方向。小学英语教学反思这篇文章共25847字。（黄山奇石教学反思）：第1篇黄山奇石教学反思（黄山奇石）是人教版小学语文二年级上册的一篇课文，这篇课文描绘了黄山“四绝之一的怪石，那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石，不是神话，是大自然鬼斧神工的创造。读着课文我们仿fo被带到了景色秀（月考后的反思）：第1篇月考后的反思这是我小学时候留下深入印象的一篇课文。那时没有见过钢琴，却感遭到了琴声的优美，没有见过大海，却听到了汹涌的涛声。这，都来自于这篇动人的（月光曲）。希望这节课，也能让学生有如我一样的体验。