如何做好班级管理4篇-班级管理.docx

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1、如何做好班级管理4篇-班级管理班级管理如何做好班级管理4篇如何做好班级管理4篇班主任|分类:班级管理如何做好班级管理第1篇一、营造宽松，温馨的家庭式气氛1，做好班级管理工作,首先要创设宽松、愉悦、温馨的家庭式气氛,这对班级子的常规构成特别重要。老师天天应该主动热情地接待孩子,和孩子拉近距离,亲切呼唤孩子的乳名,和孩子交朋友,以本人的童心去跟孩子沟通与沟通。2，除了继续创设和谐温馨的家庭式气氛以外,还应该注重幼儿主人翁意识的培养。如在环境的创设方面，区角怎样摆放、墙面怎样布置都充分尊重幼儿意见,让孩子知道本人是班级大家庭中的一员,积极介入,共同商量、共同创设。这样更能提高幼儿的兴趣和创造性,使幼

2、儿有改变环境的成功感和责任感,也有助于对幼儿进行爱惜劳动成果和爱护环境的教育。二、处理好各种关系1，做好班级管理工作,必须处理好与幼儿、配班老师、家长这三者的关系,充分调动他们介入游戏、学习、共教的积极性,构成教育的合力,这样才能尽善尽美地完好班务工作。2，班级管理工作,其实就是做人的工作,与人和睦共处且促使整个团体通力合作。例如,在与教师和家长沟通时,管理者应该用最忠实的心与他们沟通沟通但要注意沟通方式技巧,如对别人的缺乏,用先扬后抑的方式提出,可能的话能够用开玩笑的语气提醒,总之,要尊重别人的感受,才能做到更有效地沟通。3，管理者要学会关心别人,重视运用本人的非权利性影响力,即运用本人正直

3、无私、坦诚宽容、平易近人等人格气力,以本人良好的素质和修养,加上与班组成员的情感互通,使相互间产生敬仰感、信赖感、亲切感,互相以情感人,把班集体建设成一个温馨,和谐的小家庭。三、转换角色观念1，做好参加管理工作，班级管理者必须由权威观念向服务观念转换。传统意义上的班级管理者是管理整个班集体的权威,所有班级的一切活动计划,活动安排,活动规则都是班级管理者一个人制订,配班教师和保育员包括孩子和家长都遵从安排,被动地配合开展活动。2，目前,随着（幼儿园教育指导纲要）的公布与施行,新的教育理念要请教师由传统的知识教授者转变为幼儿学习的支持者,要求人人都是管理者因而班级活动的设计和组织安排,班级管理者要

4、大胆放权,由权威的前台走向服务的后台。让孩子、家长、配班教师和保育员都走到班级管理的前台来,这样班级管理才能收到事半功倍的效果。四、充分利用家长资源1，做好班级管理工作,幼儿园管理工作的有序开展是离不开家长的支持和配合的。2，在幼儿园的班级管理中,有些活动要征求家长的意见,或让家长介入指导,在每学期初都要召开家长会,在家长会上向家长介绍班级将要开展的一些工作、幼儿开学来的一些情况、家长将要配合的一些事情、提出家园合作的重要性等。让家长了解到,只要家长切实地介入,才能促使幼儿身心和谐地发展,才能使班级管理得更好。3，为了使家长进一步明确配合的内容,保证工作的顺利开展,还应该设计家长园地,推选家长

5、委员,确定家长开放日和家庭友好小组活动等。五、加强班级安全意识1，做好班级管理工作,班级管理者应该充分加强班级安全意识。2，幼儿活泼好动,容易发生人身伤害事故,教师稍有疏忽就有可能负法律责任。3，种种相关的报道常见诸报端,时刻提醒作为班级管理者要提高法制意识,学会保护本人。例如：外出散步时，有法制意识的教师,就会检查孩子鞋子的鞋带有没有系好,会叮嘱孩子不要乱跑。在游戏中眼睛不离孩子,及时制止孩子的一些冒险行为。六、做好有效率的班级计划1，做好班级管理工作,还要制订有效的班级计划。做什么事情都要有计划,比方在提早将解决问题的措施想好,这样在开展工作时,便能沉着不迫的兵来将挡,水来土掩2，同样面对

6、环境创设,首先本人脑袋里有一个大致的方向,然后不断地采集资料,切忌临时抱fo脚。3，再如,班级的常规,一定要做到心中有数,开学的时候就让孩子根据要求去做,孩子就会觉得这是一种习惯,不会产生压力,假如常规一开场没有固定就很难把他们不好的习惯纠正过来。如何做好班级管理第2篇一、要细心去做好每一件事情班主任要想管好一个班集体，除了靠制定一套切实可行的班级公约，以制度去管理学生外，要靠班主任去细心做好每一件事情。老师的思想、行为对学生产生潜移默化的影响，十分是班主任，影响更为直接。所以，班主任应该时时处处以身作则，严于律己，宽以待人。这样，才能给学生以良好的影响，做起事来也得心应手。我觉得班主任想管好

7、一个班级就应该细心去做好每一件事情，心口如一，言行一致；但凡要学生做到的，教师必须先做到，并且做得最好。这样，才能影响和感染学生，促进他们养成良好的行为习惯。二、要认真负责，腿勤手勤做好班级工作，最主要的是了解学生群体和个体的特点，这样，工作才能有的放矢，事半功倍。学生的思想状况怎样、学习态度如何、能否遵纪守法、有什么个性特点和兴趣喜好这不是班主任整天坐在办公室里就能了如指掌的。我靠的是勤跑、勤观察、勤了解。学生一到校，我就出如今教室里；早自习课，我也会去教室看看；学生上课，我在教室外转转；课间操，我跟随学生到操场练练；活动课、午饭后，我常到学生中间谈谈。腿勤，听的多、看的多、了解的多，使我把

8、握了大量的实情和第一手资料，为制定出针对学生实际的治班措施，采取切实可行的治班方法，提供了科学的根据。俗话讲得好：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。班主任虽是班级工作的组织者和领导者，但是在做好指挥官的同时，还得做好战斗员。在实际工作中，要求学生做到的，班主任首先要做好。班主任的行动最有讲服力和影响力。在日常学习、生活中，要特别注重多动手，以本人的行为去带动学生。教室里偶然出现纸屑，我会弯腰捡起来；教室里桌椅摆放不整洁，我也会动手清理。班主任的手勤，产生了宏大的感召力和凝聚力，使班级的一切工作都变得得心应手了。三、要去捕捉每一颗心灵作为一个班主任，要想管理好班级，就应当首先了解学生，诚心与

9、他们交朋友，用心去捕捉每一个幼小的心灵，做到心中有学生、心中想学生。十分是注重诚心与学生交朋友，要和他们谈心，学生有缺点，批评时要尊重学生的人格和自尊心，同时批评学生要因人而异，讲究机会、地点与方法，不夸张、不挖苦、不挖苦，要诚心诚意帮助学生改正缺点。对学生提出的问题或要求，不光要从本人的角度去分析，更重要的是从学生的角度去考虑，多为学生出主意，让学生觉得你是真心实意为他着想。要和学生平等相处，以诚相见，做到如师如友，亦师亦友。不要高高在上摆班主任的架子，要经常深化到学生中去，做个热心人，及时了解学生的思想状况，对学生中出现的问题，要积极主动，诚心解决好。只要老师用心去观察了解学生，发现每个学

10、生心灵深处的微妙变化，并把本人的考虑经过告诉学生，坦诚相见，这比直接把结果告诉学生收效要好得多。四、要做到民主，尊重和理解学生作为班主任，一定要克制一个误区：班主任是居高临下的，学生必须惟命是从，我教你听，我管理你服从，老师和学生永远保持距离，对于犯错误的同学，一味高声怒斥或请家长。这样的做法我向来不赞成。对于温顺的学生也许会点头称是，但对于性格暴躁的，有反叛精神的学生则会怒目而视，甚至还有可能出言顶撞。这样不但树立不起教师的威严，反而使威严扫地，事倍功半。因而，采取民主的方式对待班级的学生，当他们出现问题时要设身处地的为学生想一想。我坚信：每一个人都有一颗成为好人的心！没有一个学生是成心捣乱

11、的。作为年轻人，老师对待学生应该像对待朋友一样，理解他们，尊重他们，适当的宽容他们。在这个前提下引导他们进步。我所带的班级中有一位同学由于在课堂上讲话，而遭到科任教师的严厉批评，而他感到不服，便顶撞起来教师来。过后我找这为学生了解情况,我并没有严厉的批评他顶撞教师不对，相反我是站在他的立场上，告诉他做人应有礼貌，尤其是在对待父母和师长这些道理，同时教育他，课上讲话不仅影响本人，而且影响其他的同学，是对不起大家的事，帮他分析错在哪里。听了我的一翻讲教，这个学生向我道歉并保证以后不会再出现类似情况。五、要去关爱每一位学生班主任应该用爱心去关爱每一位学生，班主任在工作中无论对人对事都要公正、平等，十

12、分是对待后进生要真心实意，不要给学生一种教师做个样子的感觉。平等能够营造融洽，爱心可使枯木复苏，耐心能够修好破罐。班主任固然不可能将本人的精神在同一时期平均分给每一个学生，但只要我们心中装着全体学生，用心去关爱每一位学生，就一定能够发现学生身上潜藏的智慧和创造力，挖掘出每一位学生的闪光点。六、做到民主，尊重和理解学生作为班主任，一定要克制一个误区：班主任是居高临下的，学生必须惟命是从，我教你听，我管理你服从，老师和学生永远保持距离，对于犯错误的同学，一味高声怒斥或请家长。这样的做法我向来不赞成。对于温顺的学生也许会点头称是，但对于性格暴躁的，有反叛精神的学生则会怒目而视，甚至还有可能出言顶撞。

13、这样不但树立不起教师的威严，反而使威严扫地，事倍功半。因而，采取民主的方式对待班级的学生，当他们出现问题时要设身处地的为学生想一想。我坚信：每一个人都有一颗成为好人的心！没有一个学生是成心捣乱的。作为年轻人，老师对待学生应该像对待朋友一样，理解他们，尊重他们，适当的宽容他们。在这个前提下引导他们进步。我所带的班级中有一位同学由于在课堂上讲话，而遭到科任教师的严厉批评，而他感到不服，便顶撞起来教师来。过后我找这为学生了解情况,我并没有严厉的批评他顶撞教师不对，相反我是站在他的立场上，告诉他做人应有礼貌，尤其是在对待父母和师长这些道理，同时教育他，课上讲话不仅影响本人，而且影响其他的同学，是对不起

14、大家的事，帮他分析错在哪里。听了我的一翻讲教，这个学生向我道歉并保证以后不会再出现类似情况。七、要捕捉每个学生的闪光点一个班几十名学生，各人有各人的个性特点。这就需要班主任平常留意观察、了解、把握每位学生的脾性，注意捕捉他们的闪光点，因势利导，扬长避短，因材施教。当今时代大力推行素质教育，素质教育既要让学生全面发展，又要充分发挥他们的特长。因而，班主任平常要留意了解学生，捕捉学生的闪光点，因材施教，使每一位学生都能充分发挥本人的特长，获得尽可能多的进步。如何做好班级管理第3篇一、用爱心亲近孩子俗话讲：谁爱孩子，孩子就会爱他，只要爱才能教育孩子。班主任要想接近学生，就要让学生先感遭到你的爱。我天

15、天都会早到校，巡视并帮助孩子们清扫室内外卫生，陪伴孩子们早读，询问孩子们的穿衣、吃饭、学习等。课间与孩子们一起跑操或做广播操。就拿我们班的一位男生来讲，由于爸爸在乌市工作，每到周末才能回家一次，平常跟继母生活，可是只要他做了错事，继母对他进行批评教育时，他总会有一些不满的情绪，甚至会跑到奶奶家告状，讲继母对本人不好，进而引发长辈之间的矛盾。当我得知这一情况后，便与他谈话平日里，妈妈帮你做过哪些事？他告诉我妈妈帮他准备丰富的三餐，帮他洗衣服，帮他检查作业等等。你最喜欢妈妈的地方是什么？他告诉我给他买玩具、陪他玩、买他最喜欢吃的，从他的回答中能够看出，他还是很喜欢这位为了他而不要本人孩子的继母。由

16、于在他的成长环境中，只学会了索取，没有学会奉献，所以缺少理解与感恩。当我他：你为妈妈做过哪些事时？他想了想，竟然低下了头，看到他难过的样子，我告诉他：你能为妈妈洗一次脚吗？有了这一次的付出，也一下拉近了他与继母的关系，继母告诉我他用本人的零花钱为继母买了生日礼物，继母很感动。如今在班里经常能看见他脸上弥漫的幸福。二、用耐心包涵孩子十年树木，百年树人，作为班主任在管理班级、管理学生时要有耐心，静待花开。尤其用耐心包涵对待后进的孩子。我班有一位从外地转来的女生，一直以来她的父母在西山农场打工，而她长期与奶奶在老家生活，所以她刚来时不适应这儿的生活和学习，学习时她都表现出没兴趣，不介入，每次测试都是

17、一、二特别，就在我对她单独辅导时，她都没有主动性。对待她我该怎么办呢？这时我想到了关爱一个学生就等于塑造一个学生，而放弃一个学生无异于毁掉一个学生。于是我就走进她的生活，了解她的性格与爱好。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆我发现她很好面子，喜欢跳舞和画画，于是我让她在全校文艺汇演时介入我班的舞蹈节目，当我班拿奖后，我特意表扬了她，她为本人的付出而被肯定时冲动不已。于是我就趁热打铁，让她进入板报组，介入绘画，在板报组她非常认真负责，这种改变不知不觉也影响了她的学习，课堂上她能积极发言，主动介入学习了，此次期末考试她的各科都及格了，数学竟然考了79分的好成绩。她的积极改变也许会影响一生。我在为本人

18、能耐心等待的教育得法时，庆幸没有用简单草率的言语改变她。此时我想到苏霍姆林斯基曾讲过：有时宽容引起的震动比惩罚更强烈。这让我感触很深。三、用操心呵护孩子班级事务需要班主任时时操心、处处操心。首先是思想行为方面。充分利用晨会、班、队会及教室内板报和雏鹰争章台的教育作用，对学生进行文明礼仪、团结友爱、讲卫生、守纪律、重安全等一系列思想方面的教育；与孩子们共同制定班级公约，让孩子们根据公约对照、检查、规范本人的言行。其次是培养孩子们的主人翁意识和自己管理意识，如在班中实行小组轮流值日制，每个值日小组负责一天的卫生清扫与保洁，对毁坏环境者会根据班级公约处罚；在纪律委员的带领下还实行天天两人的纪律轮岗监

19、督制，监督员负责一天的课间及午休纪律，所以每一个孩子在管理与被管理中共享管理的酸、甜、苦、辣。最后是让孩子在宽松的气氛中彰显个性，如选班干部和参加学校的各项活动时，我会组织孩子们毛遂自荐，鼓励挑战自己，超越自己。在校屡次文艺汇演中，我班编排的集体舞、合唱等都获得全校第一名。这样的事实证实了不少孩子的潜能被激发出来，良好的自自信心被树立起来，我也因而发现了不少孩子的闪光点。看到孩子们在学校学得开心，玩得快乐，我想一切操心都是值得的。四、用放手之心成就孩子班级管理要搞好，光靠班主任个人是不行的。由于一个班级主要的活动都是学生之间的活动，主要的关系也是学生之间的关系，要想了解学生，要想真正了解一个班

20、级，就必须深化到学生之中，在这方面，班干部有着特殊的优势，所起的作用显得非常重要。因而，班主任要有放手之心，即大力培养班干部队伍，让他们成为本人的左右手。建设好班干部队伍，班级管理也就事半功倍了，班主任工作也就成功了一半。我经常对班干部讲：能担任班干部不是由于你学习好而得到的一种荣誉和奖励，也不仅是你能够以身作则、严格要求本人、模范守纪，主要是由于你具有较强的独立工作的能力，在同学们心中有威信，大家才选你的。为了锻炼提高班干部的能力，我带领他们结合班级实际，制定一些管理制度。我也只在必要时给他们出出主意，做些指导。让他们把同学们团结在身边，带领同学们把班、队活动开展得有声有色!五、用协作之心帮

21、助孩子作为班主任，我有意地向孩子们介绍任课老师的一些优点，如性格、喜好等，以博得学生对任课老师的尊敬和信任。有的科任老师由于和学生沟通不够，了解不深，所以在对学生的评价上,往往以本人这一学科的目光去进行。我在平常工作中时常与科任老师沟通各自所把握到的学生的思想情况和学习情况，然后对学生进行教育引导。教师之间、师生之间相互配合，感情融洽，教育效果自然是事半功倍。如何做好班级管理第4篇一、要全面了解每一个学生一个班集体是由每个学生所组成，班主任教师的工作对象也是每个学生。一个班主任只要全面了解每一个学生的个性特点、学习成绩、兴趣喜好、思想动态、工作能力、家庭情况等，才能开展好班级工作，充分调动每个

22、学生的积极性，使每个学生都感觉到教师在关心他，他是这个班集体中不可缺少的一员。因而，班主任教师要经常性地与学生谈心，及时了解学生的思想动态，召开座谈会，了解整个班级的动态，进行家访了解学生在家的情况，召开家长会，联络家庭和学校。二、要公平的对待每一个学生在一个合格的班主任心目中，不能有好学生与坏学生之分，尤其是在言语中，不能给学生留下这样的印象。不能嘲笑、冷落缺乏自制力的学生，否则他们会失去自信心，构成恶性循环。更不能妄加指责任何学生，只要用安然平静的态度、最信任的眼神、最真诚的话语，给予他们最大的安慰和鼓励。对所有学生一视同仁和细心教诲，能促成班级良好风气的构成。班主任要克制在对一些成绩好的

23、、担任班干部或者和其家长关系好的学生，在他们严重违背学校规章制度或屡教不改时，感情的砝码偏向他们一边，不能站在公正的立场根据班规和校纪来处理，以致引起班级其他同学的非议，真乃得不偿失，久而久之，导致班级凝聚力散失，助涨班级不良风气。为此，作为一名班主任一定要一碗水端平，公平地对待每一个学生。三、采取适当的方式教育学生班主任对学生的批评教育应考虑一下五方面因素：1、要符合教育基本规律。教育是对人类文明进步成果继承和发扬的经过，教育的时代性、先进性、发展性决定了教育者必须采用能够促进学生发展进步的方式来进行教育；2、要符合学生健康成长的规律。教育要针对不同年龄段、不同性别、不同心理状态、不同环境背

24、景、不同性格特征等方面的学生，采用不同的方式来进行教育。3、要遵循及时纠错的教育原则。学生刚开场的出错往往是无意识和稍微的，教育者应采用严格要求的方式，关注学生的第一次，避免学生错误从量变走向质变。4、要以尊重学生、爱学生为教育基准。教育者采用任何教育方式都得以尊重学生人格为前提，以爱学生为落脚点，没有爱的教育是不会成功的。5、绝对不能体罚或变相体罚学生。那种恨铁不成钢的手脚相加的方式、冷言冷语的挖苦方式不是教育，这种方式只会给学生留下心灵伤痕，把学生推向对立面。四、着力培养小助手在选班干部时应考虑到具有较强的号召力和自己管理能力的学生。班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心

25、培养：其一，要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小班干部树立威信；其二，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自己批评，构成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即以面带面；其三，在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在知识、工作上获得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面。五、努力营造良好的班级气氛要营造良好的班级气氛关键是在班里树正气，杀歪风。从第一天第一个人第一件事抓起，如新搬一个教室后，主动清扫教室、关门窗等情况，大力宣传表扬。相反，第一个人第一件不关心集体的

26、事，毫不留情地大肆抨击。以后天天只要发现正反面情况，及时表扬与攻击。除抓典型外,还要辅之以名人事迹、名人名言,以理服人,让学生明白,我为人人,人人为我，让学生明白正气构成，班风自成，班风构成，学业自成。在树立正气的同时，培养学生的进取心，让学生不要盲目攀比,，只求日有所进，天天都能起超越自己。所以我送他们一句话：追求卓越，追求极限，思想有多远，我们的行动就有多远。狠抓学生学会做人的教育。常言道，成才先成人。学会了做人，做学问可能不需要多讲，而是顺理成章的事了。没做好人，就无法成才，就算学了点知识，也是知识越多越。所以我接手一个班级，第一强调的不是学习而是做人。六、多一些鼓励性教育，让学生在不断

27、的成功中进步针对每一个学生的特点，给予肯定性，鼓励性评价，帮学生建立自信，使学生张扬个性，超越自己。在素质教育的今天，评价的方式改用了等级制，淡化了分数的竞争。但有时学生面对等级很茫然，不知所措。因而，我以为：在给予相应等级的基础上再加上指导性的语言。这样，学生易于接受，而且有针对性，有利于学生个性的发展。通过评价方式的转变，让每个孩子都感到：教师心中有我，教师时刻关注着我。加强了学生学习的积极性和自自信心。进而，张扬个性、超越自己。七、帮助学生处理好与各科老师的关系班主任在帮助学生处理好与各科老师的关系时，一方面努力维护科任教师的威信。我们班主任由于天天的学生打交道，再加上中国传统式的思想，科任教师的地位是远远比不上班主任的，班主任就要从维护科任教师的威信出发，想法设法为科任教师镶金，当好科任教师的代理人，引导学生理解并支持科任教师的行为，促进科任教师和学生的友好相处。另一方面，我们要做好学生意见的代言人，向科任教师转达学生的想法，当然，在沟通经过中，一定要注意讲话的方式和语气。既不能让科任教师对班上的学生有什么看法又要让科任教师觉得这是学生发自内心的话，让科任教师理解学生的难处。在代言的时候尽量将学生批评或是的发牢骚的话变成侧面提醒或是以肯定的方式向科任教师传达。banzhurenbanjiguanli/271019.如何做好班级管理4篇幼儿园班级管理目的4篇：