大班数学教案（10以内的单双数）含反思 .docx

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1、大班数学教案（10以内的单双数）含反思大班数学教案（10以内的单双数）含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿培养思维的灵敏性，提高幼儿在数学活动中的分析和总结能力，幼儿通过操作及游戏能较熟练地分辩10以内的单数、双数，幼儿在游戏中体验参加数学活动的乐趣，快来看看幼儿园大班数学（10以内的单双数）含反思教案吧。活动目的：1幼儿通过操作及游戏能较熟练地分辩10以内的单数、双数。2培养幼儿思维的灵敏性，提高幼儿在数学活动中的分析和总结能力。3幼儿在游戏中体验参加数学活动的乐趣。4知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。5积极介入数学活动，体验数学活动中的乐趣。活动准

2、备：小动物、背景图、幼儿操作纸、笔活动经过：1创设情境，诱发兴趣。1一年一度的动物狂欢节开场了，森林里的动物都来参加了，我们来看看有哪些小动物来参加了？它们各自有几个？2幼儿分别讲出每个动物的数量。2自主介入，探索新知1进入绿色们的要求：狂欢节的管理员讲，这次动物这么多，需要分批进入，首先绿色通道的是一种动物里能两个两个结对的能够优先入场。老师先示范小动物两两结对找出单双的方法：依次了解2个兔子、10只猴子、8只猪、4只公鸡、6条蛇2还有一些一种动物里剩下一个的要从红色通道进入，他们分别是：7只鸟、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠3还有很多小动物想参加，管理员讲忙不过来，请小朋友来帮助

3、。4幼儿操作，根据能力操作材料的分配，圈完贴上墙。5老师总结：两个两个找朋友，到最后剩下一个，孤孤单单没有朋友，这样的数叫单数；两个两个找朋友，最后都有朋友，没有剩下，这样的数叫双数。老师进行校对3游戏固新知：1小动物们都区分了单双数，邀请幼儿一起前往，进入单双数的舞池，幼儿站立到单双数的舞池中再次确定幼儿能否把握2游戏抱双，躲单。教师报10以内的数，幼儿做相应的躲和抱的动作。如：报的是单数，幼儿蹲下，双手合并放在身子的两边，表示孤单的样子，报的是双数，幼儿找到一个朋友抱抱。4参加好舞会回家乘车去，按单双号乘车，结束活动活动反思：这次的教研活动内容是大班数学活动（认识10以内的单双数），采用同

4、课异执的形式。同课异执顾名思义，就是同一节课，由不同的老师来执教。我在想，这样的一个活动会给我们带来如何的考虑，能提高我们多少的能力不由对这个活动充满了等待。教学活动由年轻的C和G执教，教学流程是这样的：情景导入，激发兴趣超市购物，感悟单双数沟通讨论，理解单双数操作、游戏，稳固单双数。固然教案是一样的，但在一些细节的处理上却有不同之处，引发我们的考虑：首先是给购物环节，第一个活动中老师先演示如何使用代用券(每2元圈起来)、购物、付款(把相应的钱币撕下来给收银员)，然后让幼儿操作圈一圈，沟通你能够买几样东西幼儿购物后沟通你有几块钱，买了几样东西，还剩钱吗第二个活动中老师也是先演示圈一圈，购物时直

5、接把卡片覆盖在相应的钱上。幼儿在圈一圈完成后直接能够进行购物，减少了幼儿的等待时间，使环节愈加紧凑。这个环节中两位教师的处理都是老师先示范，幼儿再操作。我在想的是老师能否能够再放开些，让幼儿操作在前，老师提升总结在后呢在沟通环节，一个活动中教师先让剩下一元钱的幼儿逐一讲我有几元钱，买了几样东西，还剩几元钱，教师逐个出示相应的代用券并按顺序排列。另一个活动中教师用代用券回收的策略剩下一元的放左边，没有剩的放右边，让幼儿一下子把代用券分成了两组排列，然后老师再进行小结出示汉字单数、双数以及相应的小孩图示。这个小孩图示也是为接下来的幼儿操作活动打下了基础。给我的启示是同样的一个环节，教学效果会因设计

6、的不同而有所不同，老师要愈加关注环节的紧凑和有效，避免重复和冗长。在感悟单双数排列规律上，两位老师都用了两种颜色的卡片来写单双数，也都是根据顺序进行了排列，但第二个活动中幼儿很快就能发现排列的规律是一个单数、一个双数。我想原因是由于第一个活动中的卡片既有数字又有硬币图示，使幼儿的视线遭到干扰。从中我得到的启示是教具的设计使用要尽量减少干扰因素。另外我还有一个想与大家讨论的是幼儿分组操作后的沟通环节能否一定需要我感觉这样的操作活动在当时的效果不是很大，由于大家的材料不同，纠错也只是该组幼儿的介入，对大多数孩子来讲是没有效果的;其次是导致教学活动时间过长，幼儿注意力无法很好集中。我想解决的办法是老

7、师能够在课后进行批改，看看孩子能否把握。对于个别的问题，老师能够采用个别辅导的方法，而对于大家都存在的问题，老师能够针对该问题再次集体教学。同课异执活动结束了。这样的研讨活动使我们关注的重点不在于一节课的成与败，而是引发我们考虑如何更好地上好一节课!它留给我们考虑的很多，如幼儿记录经历的积累问题，孩子操作快慢的问题、老师提问语言的指向性问题等等。还有，教研活动中幼儿的人数都只是班级中的少数，而且一般还是能力较好的幼儿。那么，在平常的教学中面对全班全部幼儿教学时对个体幼儿的关注和指导问题，班级中剩下的能力更差的孩子的指导问题等等，都将引发我们的考虑、研讨和实践，等待着这样扎扎实实的教研活动给我们带来更多的收获。小百科：双数英文evennumbers是数学中正偶数的别称。在数学中与单数相对，能够表示为形如2n的数n为正整数。