六年级后进生转化工作计划4篇-后进生转化.docx

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1、六年级后进生转化工作计划4篇-后进生转化六年级后进生转化工作计划4篇六年级后进生转化工作计划4篇班主任|分类:后进生转化六年级后进生转化工作计划第1篇新的一个学期开场了，这个学期是六年级的第二个学期，是很重要的一个学期，对学生来讲，这个学期学得好还是不好，尤其是学困生的学习对下学期有着直接的影响。为了把教学工作做好，树立起学生的自自信心，特制定学困生转化工作计划：一、指导思想以加强综合、突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，全面提高学生的语文素养为指导二、班级情况分析本班语文水平不平衡，尤其是部分学生阅读和写作能力比拟差，主要表如今：学习态度不够端正，上课听讲不够专心，要求

2、动脑、动手等思维性较强的题目不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所加强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力弱，不太擅长表达本人的思想；十分是学生的独立阅读能力及写作能力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味。三、本册教学目的：1、稳固词语盘点，学习普通话。2、会背诵指定的课文。能借助中心句，正确领会课文的中心思想。3、学会积累词语，养成良好的读书习惯；初步把握阅读方法，了解文章的语言特点4、能联络上下文，结合生活实际或查字典理解词语的意思。四、教学措施1、认真培养学生阅读兴趣和阅读习惯。在读懂课文内容的基础上，培养概括课文主要内容和中心思想的能力。教学时，

3、努力把重点放在教会学生学习上，把每篇教材当成例子，变教教材为用教材，注意强化学法，并在阅读教学中重视识字、词句的训练，进行阅读题目的练习与讲评。十分注重朗读训练，提高学生的语言感悟能力。2、重视白话交际训练。学习普通话，重视创设白话交际情境，唤起学生听、讲的兴趣，鼓励他们多讲多想，注意表扬，保护讲的积极性。同时做到在阅读教学中重视白话交际的训练。3、重视指导课外阅读。指导学生学习运用课内学到的阅读方法进行课外阅读，提高阅读兴趣和质量，帮助解决阅读中的困难和问题。建立班级图书角，组织学生进行生动有趣的课外阅读活动，做好课外阅读摘记和每日一段好词佳句背诵比赛。4、注意把握教学重点，突破教学难点。本

4、学期的教学重点是学习概括文章主要内容，领会文章中心思想；围绕中心，详细地叙一件事。对每篇课文的教学不平均使用气力。5、重视学生自主学习精神的培养，养成学生良好的学习习惯。在作业布置上，还给学生作业的选择权。如在抄写词儿上，规定词儿的数量，如课内词汇已把握，则在课外读物上选择，进而扩大词汇量；在课外阅读上，规定达标要求，本人选择学习方法。在作业检查上，为每个学生设立过关卡，按要求进行听写、朗读、背诵、讲话等过关，把每次成绩记录在过关卡上，期末由学生本人算出平常成绩。6、学困生的转化工作徐斌、王虎等是本班的学困生。经过上学期的观察，我发现他们都很聪明，主要问题是缺乏语文学习的兴趣和自信，没有良好的

5、语文学习习惯、方法，详细表如今上语文课提不起精神，爱做小动作，易分散注意力，不愿介入朗读讨论等学习活动，语文作业经常不能保质保量地完成；语文基础知识和基本技能差，详细表如今错别字多，阅读能力较差，作文时语句不通，无话可讲。本期初步制定下面转化措施：1、做到眼中有他们，心中装他们，营造一种安全、平等、民主的师生关系，努力发现他们身上的闪光点，要以小见大，哪怕是微小的进步也要及时表扬和鼓励，以使他们树立学习的自信心。2、多给他们提供展示自己和获得成功的时机。想方设法激发他们的学习兴趣，多为他们开绿灯，利用各种时机展示他们的才干，让他们和其他学生一样享遭到成功的乐趣。3、给他们推荐好书，好文章阅读必

6、要时规定阅读篇目及阅读量，提高他们的阅读能力；指导他们做好好词佳句的积累，要求他们写好读后写，提高他们的习作能力。4、及时找准他们学习中的薄弱环节，及时补漏补缺，力争做到当日知识当日清。5、强与家长的联络，让家长明确教育目的，把握方法，做好家庭学习的辅导，让学校教育与家庭教育构成合力，帮助他们进步。五、作文计划1、认真指导学生每一次习作，要注意激发学生对生活的热爱，调动学生观察、考虑和练笔的积极性。2、鼓励学生自由表达和有创意地表达，讲真话、实话、心里话，表达真情实感。3、根据学生的实际情况，灵敏地运用教材，尽量为学生的自主作文创造条件。4、认真培养学生的观察能力。教会学生的观察方法，养成学生

7、勤于观察的习惯5、重视课堂教学，让学生在课堂上学习课文中好的写作方法表达方式，到达举一反三、学以致用。6、培养学生本人修改本人作文的能力，养成观察-构思-提纲-草稿-修改-誊写的良好的写作习惯。六年级后进生转化工作计划第2篇一、本班学生分析：本班共由于部分学生平常学习不够努力，因此其基础知识把握地不够好。后进生主要的困难在学习不努力，对学习没有自信心，基础知识把握的较差，有的是差在基本技能及创造性发挥上。还有一些是差在细节上。因而，转化后进生工作重点应放在转化学生的自自信心及创造性上。班内后进生情况如下：黄进城：父母照顾不上，缺乏良好行为习惯的培养，爱打架。陈镇岚：学习基础不好，学习效率低。潘

8、宇翔：基础不好，习惯较差，又贪玩，上课注意力不够集中。二、转化目的：通过本学期的学习，使班内后进生能基本把握学习的方法，能树立正确的学习态度，对于把握基本技能起到推动作用。三、学习困难的原因1、由于基础较差或习惯较差，很多问题教师讲数遍，他们照样记不住。2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲。3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因而个别学生家庭作业完成，或边看电视边作业。有的是学生家长本人没文化，对孩子的学习不能及时辅导。有的家长不在家，根本无法监督。四、转化措施：学习上总的特点是智力一般，学习依靠思想严重，没有独立考虑勇于创新的意识，碰到较难的题便等教师的答案，针对这一实际

9、情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好后进生的转化工作。在工作中，我特别重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。制订出转化计划如下：1、校内外齐抓共管，家校结合，拓宽教育渠道。利用家长，让家长协助老师教育和催促本人的孩子努力学习。2、课后多和后进生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近教师，经常和教师讲讲心里话，有利于教师对学生了解，有利于做好后进生的转化工作。加强对后进生的个别心理辅导。深化学生的内心世界，搞好十分学生的情况跟踪调查，对其心理障碍进行研究和排除，矫治其心理疾病，充分发挥心理教育的德育功能。3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、后进生创设一个好的学

10、习环境，充分发挥课后小教师的作用。4、对后进生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其他同学嘲笑他们，嫌弃他们。对后进生坚持四个不五个先原则。四个不即：不定性，不歧视，不溺爱，不加压。五个先即：表扬鼓励优先，关心帮助优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参加群体活动优先，以努力提高教育的实效性。5、优化课堂教学，分层次设计目的，给后进生制订能够完成的目的，使其能真正感到成功的喜悦。积极探索低起点，多层次，高需求。的课堂教学形式。低起点就是教授新知识的起始阶段放低起点，运用直观形象的方法，使学生听的懂，学得进。多层次就是针对学生的共性和个性差异，因材施教。高要求就是精心钻研教材，使所有的学

11、生都处于跳一跳，摘个桃的学习状态。通过课堂教学改革，引导学生积极主动的学习与发展，进而全面提高教学质量。6、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，让他们认识到我能行。总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的暖和，激发他们的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。六年级后进生转化工作计划第3篇一、指导思想树立转化一个后进生和培养一个优生同等重要和老师不应该选择本人教育的学生，而应当创造合适于不同学生的教育这一正确观念。面向全体，因材施教，加强后进生转化工作，使素质教育落到实处，让学生得以生动、活泼、健康的发

12、展，全面提高教育教学质量。二、工作措施与方法1、动之以情，消除戒备心理消除戒备心理的唯一途径，是老师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求浸透在爱之中。当学生体验到教师对本人的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得亲其师而信其道。2、尊重信任，唤起自尊心自尊心是人的自己意识的重要标志之一，是进步的动力之一。老师应当尊重、信任后进生，唤起他们的自尊心，培植自自信心。所以老师应十分注意下面几点：对后进生要求要适度。要求过高，他们会以为高不可攀，望而却步；要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克制困难的能力。让后进生获得成功。只要当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起进步的自信心和愿望。老师

13、能够布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。让后进生充分发展本人的才能，充分展示本人的长处。在挑选班干部时应加以考虑，让他们也能担任一定职务，在集体中发挥作用。3、晓之以理，加强后进生分辨是非的能力老师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念。坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。对他们讲理要透彻，一定要结合典范教育和详细事例，利用集体舆论，辅之以分明的奖罚。4、创设情境，锻炼后进生的意志针对学生不良行为，光*讲理还是不够的，所以老师应凭借一定的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境，如为培养学生的意志力，老师应该适当创设一些带有一定困难的情境，锻炼他

14、们与各种诱因英勇斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自己的顽强毅力。5、持之以恒，反复教育，稳固后进生良好行为习惯后进生的转化不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因而，在转化经过中，后进生故态复萌，出现屡次反复，是一种正常现象。对这项特别艰辛的工作，老师一定要有满腔热情，必须遵循教育规律，反复抓，抓反复，因势利导，使后进生保持不断前进的势头。6、贯彻兴趣贯课堂，让课堂教学活起来。在课堂教学中，老师要始终遵循主体性原则，激发学生以极大的兴趣介入教学活动的全经过，主动的去体验，获取。对一些后进生，要给他们创造积极介入学习活动的时机，老师要引导学生在课上有所思，有所情，有所收获

15、，以情入境，真正从思维上介入，从情感上介入。进而在学习上有所进步，变厌学为乐学。三、主要工作安排：1、针对后进生行为习惯差，进行日常行为习惯专题班会教育。2、针对后进生心理情况，选择适当的机会和方式进行心理沟通活动谈心。3、针对后进生学习目的不明确，进行学习目的性教育；学习习惯不好，则常抓学生日常学习习惯作业检查等，针对学生的成绩、心理的个性差异进行因材施教。4、针对一部分后进生家庭教育薄弱，进行家访活动，家校联络。获得家庭的配合，到达家校合一，共同教育的目的。5、建立后进生名册，并对单元检测、期中、期末的成绩及时填写，期末进行总结、评选。苏霍姆林斯基讲：教育才能的基础在于坚信有可能成功教育每

16、个儿童，我不相信有病入膏肓的儿童、少年或男女青年。我们要用艺术家特有的目光去认真分析研究，即便是一块最普通的木头，只要我们用心雕琢，也会使其能够变成一件有价值的艺术品。六年级后进生转化工作计划第4篇所谓后进生，一种表现为成绩差，一种表现为思想落后及行为习惯差。后进生的种种表现欠佳而影响集体，作为人的正常心理反响，他们会不同程度遭到师生的冷落、薄待甚至歧视。这样教育的结果是后进生更差。而不容忽视的是：优生毕竟是少数，中等生和后进生却是学生群体中占压倒多数的芸芸众生。教育学理论告诉我们：小学教育的基本任务就是对少年儿童进行身心全面发展的基础性素质教育，也就是讲，应属于为少年儿童身心两方面的和谐、统

17、一发展，为他们学会如何做人和进一步的学习与发展，全面地打基础的教育。素质教育主要的标志是：老师能否面向全体学生，能否进行全面发展的教育。由此看来，教育者怎样对待中等生和后进生问题，关系着我们教育者能否在全面育人，能否在本质性地进行素质教育。寻找一下后进生的原因排除弱智儿童，是多方面的，普遍的以为是：学生的学习态度不端正，要求本人不严格。为什么会这样呢？客观的原因是小学生本身就有的个别差异所至。有些人为的因素是：由于犯有某个错误而遭到教师严厉责问，自己调节能力差而产生腻烦情绪；或由于教师的误会蒙受过不白之冤产生心理失衡而自暴自弃和逆反；或由于家庭的影响和对社会阴暗面缺少应有的正确认识而构成不良习

18、性等等。我以为，厚爱后进生，首先应有辨证的观点：一、一分为二的观点看待后进生。应该讲任何学生都会同时存在优点即积极因素和缺点消极因素两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。所以我们应该用发展的观点看待学生。应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即便不然，也应相信他的明天会比今天好。老师的责任就在于用本人的信任帮助孩子发现与展示本人的生命气力，培养孩子们的自信与自尊，鼓励他们去尝试、去选择、去实现本人的可能，以到达尽可能充分的发展。我们当前教育的很多错误的根源，就在于对儿童发展的可能性丧失希望与自信心。我们要擅长建立自信心，充分

19、相信学生，只要擅长发现他们的闪光点，就能打开突破口，找到令其转化的引子。二、因势利导，化消极因素为积极因素。教师要真诚地爱护和关心每一名后进生，这是教育工作者的基本信条。后进生自卑感很重，假如老师能对他们倾注满腔的热情，真诚的关心、体贴、爱护他们，就像关心和爱护本人的孩子一样，他们往往会由消极情绪转为进步气力。、因势利导，化消极因素为积极因素。厚爱后进生，就是真正做到以情动人：首先做到真诚二字，老师不应该有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现有假，那么老师所做的一切都会被看作是在演戏，由于他们缺少辨别能力，他们会讲：教师是讲给我们听的，才不是那么回事。结果是真的也变成假的了。其次做到接受，即能感受后进

20、生在学习经过中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、知足、冷漠，错误的想法和指责等，信任后进生，鼓励他们自由讨论。最后做到理解二字，即通过学生的眼睛看事物。假如在后进生身上做到真诚对他们，好心理解他们，高兴地接受他们，一定会促进后进生的进步和发展。老师对学习任务完成得好的学生给予的是表扬和奖励。但对于后进生,他们是很难很好地完成任务的。可他们也想得到教师的表扬，家长的关心，同学的友谊。假如这些矛盾长期得不到解决，他们对老师就会由畏惧、冷谈到敌对;对家长由亲密、疏远到阳奉阴违;对同学的态度是讨厌、仇视，甚至想报复，搞恶作剧等。面对以上这些，老师不能只给表现好、成绩突出的学生表扬,应该变着法

21、子给难教学生表扬，但老师的表扬应是诚心诚意的。学生得到了表扬，学习就有兴趣，他们就会进步。由此可以以得到家长的关心。老师还应该多组织集体活动,教育表现好的学生要多帮助难教学生，让他们一起进步，共同为班级争光。班主任工作使我体会到：面对后进生，只要对教育事业和教育对象充满真诚的情感，才能在三尺见方的讲台前，导演出最能拨动学生心弦，开启学生心灵之窗的戏剧来。我们也只要把后进生教育好了，我们的工作才算是真正的教育，完美的教育。在教育的这方沃土上，我们要有细心和爱心去点燃差生的心灵之火，有自信心去探索教育的新路子。总之，人是会转变的，但是变坏变好都是有条件限制的,对于学生,假如老师只在乎表现好的学生，而讨厌后进生。编着法儿整他们，那再有能力的老师也无法教好学生。要知道，学坏容易学好难，后进生多了对班级的影响是不可估量的。因而,我以为,作为老师,其本职工作是教书育人,教书是天经地义的,育人则比教书困难。只要我们对学生由衷地关心与爱护。以爱作为基础，让孩子生活的天空更蓝，更美，更有意义。banzhurenhoujinsheng/274056.六年级后进生转化工作计划4篇四年级语文后进生转化计划4篇：