大班音乐活动教案（跳舞的小米粒）含反思 .docx

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2、1、XXXXXX(1)小鼓唱了什么？咚咚咚，小鼓在歌唱。我们一起学学。(2)听小鼓又唱了什么？X.XXXX小鼓唱了什么？一起来讲一讲。2、创编节拍型。小鼓还会如何唱呢？二、出示小米粒，引导幼儿观察，区分音的轻、响，强弱，米粒跳跃的高低变化。师：瞧，你们动听的声音把可爱的米粒也吸引来了，它想在鼓上为你们跳舞了，想看吗？仔细看看米粒是如何跳舞的？听音乐敲师：你发现米粒是怎么跳舞的？如何跳来跳去的？为什么跳的高？讲讲学学。小结：原来，小鼓敲得响，米粒跳得高，小鼓敲的轻，米粒跳得低。师：我们一起有节拍的把米粒跳舞的样子来讲一讲好吗？师：听，小鼓敲的有什么不一样？X.XXXX2次敲的响用什么声音来讲？那

3、我们用有力的声音一起讲一讲。敲的轻用如何的声音呢我们试试。师：我们完好的把米粒跳舞的样子来讲一讲。三、感受歌曲，理解歌曲内容，并能区分音的强弱。师：有一首歌就是讲了小米粒在鼓上跳舞的样子，听小米粒是如何跳舞的？幼儿讲师唱哦，原来是这样跳舞的。我们一起学学。师：小鼓还唱了什么呢我们再来听一听。听音乐范唱四、幼儿学唱歌曲。1、师：嗯，听的真仔细，下面我们跟着小鼓一起来唱一唱吧。2、小鼓讲你们唱的真好听，还想听一次，你们愿意唱吗？3、你们想表演米粒在鼓上跳舞吗？那请小朋友一只手做鼓，一只手做米粒，边唱边表演。师：刚刚发现有的米粒能随音乐的强弱一会儿跳的高一会儿跳的低，其他的米粒你们行吗？那我们再来表

4、演一次。五、分析、处理歌曲。1、师：在歌曲中有两句：小鼓敲的响，米粒跳的高，小鼓敲的轻，米粒跳的低，你觉得这两句如何唱更好听？敲的响你觉得用什么声音来唱？我们用有力的声音学学。那敲的轻呢应该唱的怎么样？我们用轻一些的声音唱唱。2、师：经过小朋友这样处理唱的更好听了，我们把它们唱到歌曲里去吧。3、师：小米粒在鼓上蹦蹦跳跳可开心拉，那我们应该如何来演唱呢？那我们有表情的用轻快、活泼的声音来唱好吗？4、师：这首歌曲的名字叫什么呢？我们来给它取个名字吧。嗯，就叫（鼓上的小米粒），这首歌曲叫？，下面我们用轻快活泼的声音把这首（鼓上的小米粒）唱一唱吧。六、创编节拍型演唱。1、师：刚刚我的小鼓是：咚咚咚，咚

5、咚咚这样唱的，你的小鼓是如何唱的？他的小鼓会这么唱的一起学学。我们把它的小鼓唱的编到歌里去好吗？2、师：你们的小鼓还会怎么唱呢？我们把它的小鼓唱到歌里去。23个七、拓展练习，进一步体验歌曲中小米粒的乐趣。师：嗯唱的真好听。小朋友，你们觉得这首歌曲有趣吗？你觉得什么地方很有趣的？想不想来学一学、跳一跳啊，那我们把这里当成一个大鼓，我们做小米粒听着音乐边唱边跳舞好吗？随音乐跳出去。反思：以上活动经过在我们眼前展现的是一幅充满动感的画面。根据（3-6岁儿童学习与发展指南）指出：幼儿的科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究经过，发展初步的探究能力。要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感觉科学探

6、究的经过和方法，体验发现兴趣。所以本节活动孩子们都是在不停的操作，振动是物体运动的一种方式，也是幼儿能够理解的一种物理现象。在以往的教学中，我们往往以触觉为手段让幼儿感悟物体的振动，其感受相比照较微弱。在会跳的小米中，将喇叭较为细微的振动借助小米的跳动使其更为明显，更易为幼儿所觉察。这一做法在材料的选择及活动的构思上无疑是别具匠心的。在这一活动中教师摒弃了教授灌输的教学方式，为孩子设计了一个又一个的极具操作性的活动，使孩子沉浸在欢乐的带有游戏性质的自主活动中，使其思维和感官处在兴奋与敏感的状态，最终使孩子的情感表现、感悟效果都到达了比拟理想的境地。在现场，孩子们活动的热情使旁观者深受感染。大班

7、音乐活动教案（跳舞的小米粒）含反思这篇文章共5815字。（大班音乐教案（好宝宝）：大班音乐教案（好宝宝）适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿愿意参加对唱活动，体验与教师和同伴对唱的乐趣，让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容，快来看看幼儿园大班音乐（好宝宝）教案吧。（大班教案（苹果树找医生）含反思）：大班教案（苹果树找医生）含反思适用于大班的音乐主题教学活动当中，让幼儿学习有节拍的捉虫，愿意用动作来表现对第二段乐曲的感受，根据故事“苹果树找医生的情节，学习听辩三段体的乐曲，理解每段乐曲的意思，活动能与同伴分享空间，学习合作表演，感受表演的乐趣，快来看看幼儿园大班（苹果树找医生）含反思教案吧。