小班故事教案12篇 .docx

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1、小班故事教案12篇（小班故事教案12篇）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班故事教案12篇！1小班下学期语言教案（春天的电话）含反思教学目的：引导幼儿理解童话故事，弄清小动物之间打电话的顺序。感受黑熊和其它小动物的美妙心灵和欢乐情绪。要求幼儿能简单地学习故事中的对话语言，记住电话号码。能分析故事情节，培养想象力。理解故事内容，丰富相关词汇。教学准备：录音机、磁带、投影机、有关教学内容的投影片、幼儿操作的学具78套。重难点：弄清楚小动物之间打电话的顺序及电话号码。学习讲故事中的对话语言。教学经过：1、引入课题1拍手入座，看投影片温习古诗（咏鹅）。2用电话声

2、吸引幼儿的注意力引出课题。2、围绕重点、难点开展活动1通过声形结合的电化教学形式，让幼儿了解故事名称、内容、人物。2层层深化地引导幼儿弄清楚小动物之间打电话的顺序及号码，并通过提问学习对话语言。3利用圆形的循环电话投影片，使幼儿体会作品的有趣之处，进一步理解各动物之间的顺序及电话号码。4让幼儿直接操作学具，摆放小动物之间打电话的顺序和学习复述当中的对话语言。3、形式：1五个幼儿为一组，合作操作故事的桌面学具。要求幼儿弄清小动物之间打电话的顺序，复述故事中的对话语言。2老师巡视指导幼儿操作情况，鼓励幼儿大胆地表演，学讲当中的对话，亦可介入到幼儿当中一起活动。4、游戏（小动物进城），老师扮演故事中

3、的某一小动物，通过表现其形态特征及相应的电话号码，让幼儿在游戏（小动物进城）中温习稳固所学的童话中小动物的电话号码。活动反思：（春天的电话）这个故事构造简单，语句重复，它用小动物打电话的形式来描绘春天万物的变化，让幼儿在理解故事的内容中，知道春天的一些季节特征，并体验伙伴间互相关心、团结友爱的美妙情感。活动中，幼儿对童话故事非常感兴趣，通过理解、复述故事内容，他们对春天季节的变化有了进一步的认知，并基本能理清故事中小动物打电话的顺序。但活动中也有缺乏之处：一是了解故事并复述故事内容的时间较长，引起幼儿的兴趣疲惫，所以有的幼儿表现为注意力不集中，可假如对故事的情节不熟悉的话，后面的活动就会有阻碍

4、，这样就达不到预设的目的。二是老师的指导显仓促，没能很好的引导幼儿按故事中的顺序打电话进行沟通体验，在互相关心、团结友爱的情感教育方面有所欠缺。三是在评价上没能到达详细积极的评价，大多是简单的、群众化的表扬用语。假如让我重新上这节课，我会愈加细致的考虑活动的各环节，让知识、情感、技能这三方面的目的都能够更好的体如今活动中。2小班语言优质课教案（唱歌比赛）含反思设计思路：对于刚进入幼儿园小班的孩子有一明显的特点，即胆量不够。在课堂、游戏各方面都不爱在幼儿面前表现自己，所以只能通过给予一定的胆量知识，让他们学习、体会是必要的。从各方面逐步培养孩子养成多举手，爱举手，勇于介入各种活动的好习惯。（纲要

5、）指出创造一个自由、宽松的语言交往环境、支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴或其别人交谈，体验语言沟通的乐趣。为此我设计了本次活动，利用故事中的小动物唱歌方法来引导幼儿杂日常生活中要自然、大胆的表现本人。活动目的：1、让幼儿理解故事中的主要内容。学习词：太快、太响、太轻、太慢2、培养幼儿在多人面前较大胆、自然的表述。3、能简单复述故事。4、把握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。活动准备：小猫小羊小狗小鸡等活动教具一套，背景图一张。活动经过：一、引起幼儿兴趣出示故事中的小动物角色，请幼儿识别，并模拟小动物叫声。二、导入故事1、老师边演示教具边完好讲述故事一遍，然后启发幼儿共同回忆故事中的主要内容，

6、理解故事的主要情节。A、通过看、想回忆故事中谁参加了唱歌比赛？B、小动物们是怎么唱歌的？C、你喜欢哪个小动物并模拟？2、那谁唱得最好呢？分别让幼儿模拟小鸡、小鸭、小狗、小羊、小猫唱歌。了解太轻太响太快太慢的含义3、听录音讲述故事第二遍。A、唱歌比赛谁得了第一名？B、小猫为什么得第一名？4、老师小结：鼓励幼儿再次模拟小猫唱歌，学讲小猫唱得不轻也不响、不快也不慢，唱得好听极了。三、结束部分：老师以歌表演（是谁打碎了花瓶）结束课程，请小朋友欣赏（是谁打碎了花瓶）。活动反思：本次活动合适小班年龄特点，通过让幼儿找小客人、分辨录音机中动物的叫声、模拟练习录音机中动物的叫声，看幻灯故事，以游戏的方法进行练

7、习和稳固，并在游戏中自然结束，使儿童主动介入，充分发挥幼儿的主题作用和想象力，知足不同幼儿的活动愿望。本次活动，大多数幼儿积极介入活动，只要内向的乐乐、思思通过教师的启发、鼓励才活动起来，对于这两个孩子，教师要多加关注，对他的每一点进步，都要表扬与鼓励。3小班语言优秀教案（米老鼠的魔术棒）含反思活动目的：1、理解故事内容，学习词汇变大和变小。2、能用肢体语言大胆表现大和小。3、培养幼儿乐于助人的情感，体验与同伴游戏的快乐。4、能分析故事情节，培养想象力。5、萌发对文学作品的兴趣。活动准备：，米老鼠头饰一个，魔术棒一根，魔术杯一个，小魔术棒若干。活动经过：一、欣赏故事PPT1.以米老鼠变魔术的形

8、式引入，激发幼儿的兴趣。2.借助图片，引导幼儿边听故事边回答问题。提问：米老鼠的魔术棒有什么本领米老鼠是如何讲的3.完好讲述故事一遍。二、游戏：木头人，变变变。1、老师交代游戏名称及玩法。玩法：老师与幼儿一边拍手，一边念：我们都是木头人，一起跑跑变变变，大大大!(当念到大大大时，幼儿自由夸大地做大的肢体动作。)我们都是木头人，一起跑跑变变变，小小小。(动作与大的相反。)2、组织幼儿游戏，鼓励幼儿用肢体语言大胆表现大和小。三、迁移游戏经历1、假如你有魔术棒，你想让哪些东西变大或变小(个别提问)2、幼儿自由探索。幼儿每人手持一根魔术棒，在周围环境中寻找本人希望改变的物体(自由结束)。附故事：米老鼠

9、的魔术棒有只米老鼠，它有一根神奇的魔术棒，能把大东西变小，把小东西变大。有一天，米老鼠来到草地上，看到小鸡和小狗在争吵，它跑过去问：你们为什么吵架小鸡讲：我们都想吃这个苹果，可是苹果太小了，不够分。米老鼠讲：别担忧，试试我的魔术棒。米老鼠用魔术棒指着小苹果，嘴里讲：变变变，大大大!小苹果真的变成了大苹果，小鸡和小狗高高兴兴地吃到了香香甜甜的大苹果。有一回，米老鼠到兔妈妈家串门儿，路上，被一块大石头挡住了去路，它就拿出魔术棒，指着大石头，嘴里讲：变变变，小小小!大石头立即变成了小石头，米老鼠跨过了小石头，继续向前走。走着走着，忽然听到一阵救命啊，救命啊!的呼喊声，米老鼠赶紧跑上前一看，不好!大灰

10、狼正准备吃小鸡呢，它赶紧拿出魔术棒，指着大灰狼，嘴里讲：变变变，小小小!大灰狼立即变小了，这可吓坏了大灰狼，它赶紧灰溜溜的逃走啦，小鸡得救了。米老鼠救了小鸡后，来到兔妈妈家，兔妈妈正在犯愁：唉，胡萝卜刚刚长出来，孩子们就吵着要吃。米老鼠讲：别急别急，让我来试试!它用魔术棒指着一棵棵小小的胡萝卜，嘴里讲：变变变，大大大!胡萝卜就长大了，兔妈妈高兴得谢了又谢。反思：本节教案合适小班年龄阶段，由于小班孩子思维直接形象，语言表达简练简单，有一定的想象力，对于直观生动的物象特别感兴趣并且愿意主动介入，活动的经过既能知足孩子倾听故事的欲望，又能促进孩子对关心帮助小伙伴的行为的认识，符合孩子关爱同情帮助别人

11、的心理。既能让幼儿学到一些简单的词语，理解故事内容又能增进孩子社会性情感的培养。因而，活动中孩子们介入积极性高，活动效果很好，完成了教学目的。4小班语言公开课教案（毛毛虫）含反思设计意图：在日常的生活中，当孩子们看到毛毛虫的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反响。然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。于是我们根据活动主题设计了一系列的活动，语言活动（毛毛虫的故事）就是活动之一。我们试图通过一个生动的小故事，帮助小班幼儿感悟毛毛虫蜕变成蝴蝶的经过，同时学习正确地使用量词，使幼儿在一边游戏一边讲述的经过中，充分理解故事，体验介入文学活动的快乐。活动目的：1、通过生动有趣的游戏

12、活动，帮助幼儿理解故事内容。2、引导幼儿学讲量词：个、支、片；学讲短句：第一天找到了一个红苹果、第二天找到了二支黄香蕉、第三天找到了三片绿树叶。3、初步培养幼儿对文学活动的兴趣，乐于参加文学活动，并体验成功的快乐。4、鼓励幼儿敢于大胆表述本人的见解。5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。活动准备：1、幼儿操作材料人手一份：苹果一个、香蕉二支、树叶三片布置成苹果园、香蕉园、小树林的场景，纱巾一条。2、幼儿已看过毛毛虫和蝴蝶的图片，了解一些简单的知识。3、录音机、音乐磁带。4、自制故事图书。活动经过：一、律动毛毛虫热身操，激发兴趣。师：毛毛虫们，跟着姐姐到草地上去玩好吗？，让毛毛虫们和姐姐一起来

13、跳个舞吧。师、幼随音乐一起做毛毛虫热身操。二、游戏毛毛虫的故事，帮助理解。师：毛毛虫的肚子饿了，让我们一起去找吃的东西吧。老师引导幼儿根据情境进行游戏，边活动边讲述，提示幼儿正确使用量词：个、支、片。1、第一天，毛毛虫们和姐姐一起来到苹果园里，每条毛毛虫吃一个苹果。幼儿随教师一起爬到苹果园，将一个苹果摘下贴在本人的肚子上，一边做一边讲：我找到了一个红苹果，啊唔啊唔吃掉了。2、第二天，毛毛虫们和姐姐一起来到香蕉园里，每条毛毛虫吃两支香蕉。幼儿随教师一起爬到香蕉园，将二支香蕉摘下贴在本人的肚子上，一边做一边讲：我找到了二支黄香蕉，啊唔啊唔吃掉了。3、第三天，毛毛虫们和姐姐一起来到小树林里，每条毛毛

14、吃三片小树叶。幼儿随教师一起爬到小树林，将三片摘下贴在本人的肚子上，一边做一边讲：我找到了三片绿树叶，啊唔啊唔吃掉了。三、结合游戏经历，大胆讲述故事。1、师：毛毛虫们你们吃饱了吗？能告诉大家这三天你吃了些什么吗？引导幼儿自由地进行沟通。请个别幼儿在集体面前进行讲述。2、出示自制的图书师：姐姐编了一个故事，名字就叫（毛毛虫的故事），宝宝们想不想听呀？引导幼儿边看图字画面边完好地听故事，在故事的结尾部分之前插进提问：毛毛虫们你们吃饱了会怎么样呢？将来会变成什么呀？3、师、幼一起完好地讲述故事。四、模拟毛毛虫变蝴蝶，增添情趣。1、师：毛毛虫们，你们累吗？让我们休息吧！幼儿本人将丝巾披在身上变成蛹，然

15、后听音乐渐渐变成蝴蝶飞起来。2、师：蝴蝶们让我们一起到外面去做游戏吧！师生听音乐做蝴蝶飞出活动室。教学反思：在日常的生活中，当孩子们看到毛毛虫的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反响。然而，绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。我们试图通过一个生动的小故事，帮助小班幼儿感悟毛毛虫蜕变成蝴蝶的经过，同时让幼儿会比拟连贯地学讲短句，使幼儿在一边游戏一边讲述的经过中，充分理解故事，体验介入文学活动的快乐。小班孩子年龄小，详细形象更能充分激发孩子的兴趣，为了让孩子能够融入到整节课堂当中，我精心准备了教具：为每位幼儿准备了毛毛虫头饰，布置场景三棵果树，果树上的果子要能够方便摘取并能粘在本

16、人的肚子上，还能确保不会容易掉落等等。在做好教具后，开场找合适活动所需的音乐。在三段合适不同场景的音乐，如：爬行时活泼、有趣的音乐，睡觉时舒缓的音乐，讲故事时舒缓的音乐，还把奥尔夫音乐（毛毛虫和蝴蝶）融入贯穿到游戏当中，使幼儿能根据听到不同的音乐做相应的动作。在找音乐时，首先考虑节拍能否合适，还要听旋律能否合适每一个活动经过。一节活动的效果怎么样，配乐和活动准备都很重要。根据故事，我还制作了幻灯片，边讲故事，还能边给孩子看，符合幼儿的详细形象思维。我觉得这节活动的课前准备比拟充分了。活动开场以毛毛虫妈妈带着宝宝出去游玩的时候进入小树林里，发现了红苹果、黄梨子、绿树叶开场了活动。开场部分，宝宝都

17、能跟着教师的思路，宝宝的兴趣一直很浓厚，当我讲我们吃饱了的时候，忽然有位孩子讲，那我们就睡觉吧，对于孩子忽然的发言，我觉得有点意外这可能和孩子的生活经历有关系，而我在课中也没能接过孩子的话。活动中总是会出现一些突发状况，老师要考虑得更广泛，不仅要备教案更要备孩子，关注到孩子的言行并能及时地引导。活动经过中我尽量启发、引导幼儿讲完好的话：我吃了一个xxx，大部分孩子都能用完好的话讲出来，有个别孩子也能够在教师的引导下讲完好的话。后面蝴蝶姐姐出来时，小朋友注意力一下子集中起来了，活动进入一个小高潮。在后面听故事时，由于有多媒体的参与，加上故事讲述，有的虫宝宝还能看图跟着讲！故事结束后提问：猜猜我变

18、成什么啦？虫宝宝都知道是蝴蝶了。通过后面的提问情况，反映出宝宝对故事内容已经理解，能回答教师提出的问题。整节活动我觉得和宝宝都比拟融洽，玩得很开心，在玩的经过中学习知识。但是，同时也出现、存在一些问题和缺乏，比方没有接应孩子的提问，忽略了孩子，在今后的教学上，我要尽量避免，争取做到最好！5小班语言公开课教案（爱唱歌的小麻雀）含反思活动目的：1、理解故事内容，感受故事中关爱的情感。2、在情感体验中，学讲故事中简单的对话。3、能大胆清楚的表达本人的意思，声音响亮。4、理解故事内容，丰富相关词汇。5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。活动准备：电脑课件、麻雀头饰一个、（扮家家）录音带活动经过与

19、指导：1、带幼儿进入教室，引出主题。老师：小朋友们，我来扮演麻雀妈妈，你们当我的麻雀宝宝好不好？幼儿回答。老师：如今妈妈可想听你们唱歌了，你们唱歌给妈妈听吧。配课老师放录音带老师和幼儿一起表演。2、引导幼儿学习故事中的对话。重点配课老师：上面的小麻雀，请你不要唱了。同时，停止音乐老师和幼儿停止表演。老师：是谁在讲话？为什么不让我们唱了呀？屏幕出现猫头鹰老师：咱们去问问猫头鹰吧老师带领幼儿：猫头鹰，是你不让我们唱的么？猫头鹰：不是不是，是下面的朋友老师：下面的朋友？下面的朋友是谁呀？幼儿猜测。屏幕出现小猴子老师：我们问问小猴子引导幼儿主动发问老师带领幼儿：小猴子，是你不让我们唱的么？小猴子：不是

20、不是，是下面的朋友老师引导幼儿模拟小猴子：小猴子是怎么讲的？幼儿模拟。老师：下面的朋友是谁呀？屏幕出现小蝴蝶老师：我们再问问它吧引导幼儿主动发问老师带领幼儿：小蝴蝶，是你不让我们唱的么？小蝴蝶：不是不是，是下面的朋友老师引导幼儿模拟小蝴蝶：它是怎么讲的？幼儿模拟。老师：下面的朋友是谁呀？屏幕出现小松鼠老师：快问问它吧引导幼儿主动发问老师带领幼儿：小松鼠，是你不让我们唱的么？小松鼠：是呀，是我不让你们唱的？老师引导幼儿：问问它为什么呀幼儿提问：为什么不让我们唱了小松鼠：你飞下去看看就知道了老师：小松鼠让我们去看看，我们看看到底是怎么了！配课老师模拟呼噜呼噜的声音，然后屏幕出现睡觉的小花狗老师：啊

21、！怎么了引导幼儿回答：小花狗在睡觉。老师放低音量：那我们应该怎么办呢？引导幼儿主动想办法老师：好吧，我们不要吵醒小花狗带领幼儿带一旁围坐下来，老师：那么妈妈讲个故事给你们听吧。3、老师讲故事（爱唱歌的小麻雀）,并提问。提问：(1)故事中都有谁呀？(2)小麻雀是怎么问它们按故事中顺序逐个问？(3)是谁不让小麻雀唱歌了？它为什么不让小麻雀唱歌了？(4)小麻雀是怎么做的？(5)你们喜欢这只小麻雀么？为什么？(6)你们觉得在什么时候也不应该大声讲话？4、老师总结。老师：可是如今妈妈可想听你们唱歌了，那我们悄悄到别的地方去唱吧。带领幼儿离开教室。附：故事（爱唱歌的小麻雀）在高高的树顶上，住着一只爱唱歌的

22、小麻雀，她的歌声可好听了，小动物们都喜欢听。有一天，小麻雀又站在高高的树顶上，大声地唱起了歌：大清早的树林里，有只麻雀爱唱歌。忽然，从下面传来一个声音：上面的小麻雀，请你不要唱了。小麻雀想：是我唱得不好吗？为什么不要我唱？我得下去问明白。小麻雀往下飞，看见猫头鹰问：是你不要我唱歌的吗？猫头鹰讲：不是不是，是下面的朋友不要你唱。小麻雀又往下飞，看见小猴子问：小猴子，是你不要我唱歌的吗？小猴子讲：不是不是，是下面的朋友不要你唱。小麻雀继续往下飞，看见小蝴蝶问：小蝴蝶，是你不要我唱歌的吗？小蝴蝶讲：不是不是，是下面的朋友不要你唱。小麻雀再往下飞，看见一只小松鼠问：小松鼠，是你不要我唱歌的吗？小松鼠讲

23、：是的。是我叫你不要唱的。小麻雀奇怪地问：为什么呢？小松鼠讲：你飞下去看看就知道了。小麻雀飞到了树底下，呀！大树下一只小花狗正在睡觉呢。小麻雀不唱歌了，轻轻地飞回树顶，平静地等着等着。它想：等小花狗醒来了，我要为她唱一支最好听的歌。课后反思：结合平日对小班幼儿的观察不难发现，他们在讲话时，不太会控制音量，有时很大声，经常会影响到别人，之所以选择这节（爱唱歌的小麻雀）由于它是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕爱唱歌的小麻雀却不能唱歌的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子渐渐获得一份情感的愉悦，进而延伸为内化的行为。同时，小班孩子对周围环境具有好奇心，尤其对小鸟、小乌龟、小

24、兔子等动物充满了关爱之情，而小班孩子在言语表达上有些不完好、有些单一、个别小朋友还出现不愿意讲等现象。为了鼓励孩子们愿讲、敢讲，我根据孩子的认知水平及生活经历选择以动物为主角的故事、让他们在喜欢的角色中愈加激发孩子其讲的愿望。根据（幼儿园教育指导纲要）语言领域中提出鼓励幼儿大胆清楚表达本人想法和感受帮助幼儿加深对作品理解和体验根据这一教学目的结合小班幼儿年龄特点和语言发展水平制定目的。首先从认知目的中让孩子理解故事，通过图片感悟故事中动物上、下空间方位。其次在能力目的中培养孩子根据图片内容介入故事讲述,学讲故事中对话部分。最后在情感目的中感受故事中关爱朋友的美妙情感,培养移情意识。在活动中我让

25、孩子重点学讲故事中对话部分，同时突破难点让孩子感悟故事中动物上、下空间方位。托尔斯泰指出成功的教学需要的不是强迫，而是激发学生的学习兴趣老师不是为了教而教，而是采取恰当的教学手法!根据幼儿认知水安然平静教材的本身特点，我在这节课中利用废旧挂历，通过翻阅自制的绘本书，吸引幼儿的注意力，通过移动教具让孩子感受上、下空间方位，进而让幼儿有兴趣的接受并理解故事内容，学习故事中动物的对话，感受愉悦情感。最后通过对故事的学习培养幼儿移情意识，进一步感受故事中关爱朋友的美妙情感。整个活动下来固然很流畅，但也存在了一些问题，我觉得平常孩子还要活跃，在这节课中还需要提高孩子的互动性，让全体孩子都能愈加大胆的去学

26、习故事中的对话。同时在反思中我想能否能够再参加情境性游戏，让小班的孩子在操作中或者游戏中显得愈加活跃。6小班语言优秀教案（我要上车）含反思教学目的：1、为幼儿创造想讲、敢讲的时机，鼓励幼儿敢于表达。2、引导幼儿喜欢听故事，愿意学讲故事中的句子。3、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。教学准备：1、物质准备：教具一套、录音机、故事磁带等。2、经历准备：幼儿有坐车的经历，知道车上有开车的司机，坐车能够去很多地方。教学经过：1、和幼儿一起玩汽车游戏，调动幼儿介入活动的积极性。2、询问小朋友你刚刚开的什么车？还知道什么车？鼓励幼儿大胆表达本人的想法。3、看图听故事（我

27、要上车），了解故事基本内容。4、通过引导幼儿帮助小动物讲话的方式，让幼儿试着跟读故事中重要的对话：司机你好，我要上车。5、玩游戏（我要上车）。老师当司机，幼儿问好后上车。6、鼓励幼儿大胆表达本人的想法，提问：你坐车要上哪儿去呀？7、老师带幼儿听着音乐，玩开汽车游戏离开教室。反思：纲要中语言的内容与要求：创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴或其别人交谈，体验语言沟通的乐趣，养成幼儿注意倾听的习惯。发展语言理解能力、礼貌用语，鼓励幼儿大胆、清楚地表达本人的想法和感受。活动反思：纲要中语言的内容与要求：创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与老师、同伴或其别

28、人交谈，体验语言沟通的乐趣，养成幼儿注意倾听的习惯。发展语言理解能力、礼貌用语，鼓励幼儿大胆、清楚地表达本人的想法和感受。本节课目的是：1、为幼创造想讲、敢讲的时机，鼓励幼儿敢于表达。2、引导幼儿喜欢听故事，愿意学讲故事中的句子。在活动经过当中，先和幼儿一起玩开汽车游戏，调动幼儿介入活动的积极性，通过教师询问你开的什么车？拓展了孩子的思维，丰富了孩子的语言表达，增加了对车的认识，通过故事（我要上车）让孩子试着跟读故事中重复的对话：司机你好，我要上车。（玩游戏）鼓励幼儿大胆表达本人的想法坐车要到哪儿去？7小班语言公开课教案（小兔找太阳）含反思活动目的：1、帮助幼儿理解作品情节和其中的人物形象，在

29、理解故事的经过中学习语言。2、引导幼儿尝试运用恰当的语言描绘太阳。3、喜欢并尝试创编故事结尾，并愿意和同伴一起学编。4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。活动准备：1、活动前已开展半日活动（太阳），感悟在暖和的阳光下的感觉。2、幼儿在地毯上围坐成半圆形。3、画有红灯笼、萝卜、红气球、太阳的画面四幅旁边贴相应的字宝宝，布置在小栅栏上。4、小兔木偶一个。活动经过：1、出示小木偶，引发幼儿兴趣。师：宝宝们，这是谁呀？出示字卡小兔子对，我是小兔子，今天我要去找出示字卡太阳什么呀？你们真聪明，我要去找太阳，假如我找错了，你可要告诉我呀。2、老师边讲故事边木偶表演（小兔找太阳），根据故事情节的展开逐

30、步拉出画面，让幼儿与故事互动，学习语言，理解作品情节和其中的人物形象。师：小兔子听讲是红红的、圆圆的，就去找太阳。它在屋子里提着两盏红红的、圆圆的红灯笼，高兴地讲：我找到了找到了，这就是太阳师：哎，宝宝们：这是什么呀？那我们快点告诉小兔子，引导幼儿学讲：不，这是两盏红灯笼这时妈妈讲：不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外面呢！小兔子来到屋子外面，下面三个画面用上面同样的方法让幼儿与故事互动，帮助幼儿理解故事，学讲故事中的对话。3、讲到小兔子焦急地喊，真急人，太阳到底在哪儿呀？请幼儿帮助小兔子讲讲太阳是什么样子的？幼儿回答后老师继续讲故事。4、欣赏故事录音（小兔子找太阳）。我终于找到了太阳，谢谢宝宝们

31、，下面就请你们听一听故事。5、提问：小兔子第一次找到了什么？个别回答后，请小部分幼儿上来找找红灯笼，并一起讲讲故事中的对话这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!。来又找到了什么？个别回答后，请小部分幼儿上来找找大萝卜、红气球，并一起讲讲这是三个大萝卜、红气球。兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢？引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的你见过太阳吗？在哪儿能找到它？在太阳下有什么感觉呢？引导幼儿一起讲讲太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。6、带领幼儿到太阳下游戏。教学反思：这堂活动设计从幼儿的生活实际出发，围绕小兔子找太阳这条线索，趣味性浓，是幼儿喜欢的。在引导幼儿学习讨论中，运用

32、简笔画的方式来帮助幼儿记忆理解故事，用丰富的学习方式克制幼儿注意力易分散的缺点，使幼儿始终保持兴趣于故事，通过拓展性的谈话，发散幼儿思维，再次回归生活，观察归纳概括，在现实物品中找特征。8小班语言活动教案（礼物）教学目的：1、引导幼儿积极、主动地介入活动，理解故事内容，学习感受故事中的不同情感。2、懂得帮助别人是一件很快乐的事情。3、能分析故事情节，培养想象力。4、萌发对文学作品的兴趣。教学准备：金色的小树叶、背景舞台、可操作的小动物、各类废旧材料等。活动经过：一、引导幼儿猜猜老师手中之物，调动幼儿介入活动的积极性。师：今天，教师带来了一件小小的礼物，就在教师的手中，你们猜猜是什么？金色的小树

33、叶怎么会是礼物呢？请小朋友听一听故事（礼物）。二、老师边操作边分段讲述故事，引导幼儿理解故事的内容。1、师讲述故事的第一段：小树丫丫原来长得如何？有一天，发生了一件什么事情？丫丫躺在地上感到如何？悲伤、难过2、师讲述故事第二段：谁走过来了？白兔看见小树丫丫了吗？它在干什么呢？小狗走过来时是怎么做的？丫丫感到如何？很痛师出示小象：小象走过来了，它会怎么做呢？3、老师讲述故事第三段：丫丫留下了一片金色的叶子，它在等待什么呢？4、老师继续讲述故事的最后一段师：小狗、白兔、小黑熊有没有拿到树叶？为什么它们摘不到树叶？丫丫把金色的树叶送给了谁？为什么要送给小象呢？三、老师完好讲述故事，幼儿欣赏。师：故事

34、好听吗？我们再来听一遍。幼儿完好地欣赏故事师：小朋友，你们喜欢故事里的谁呢？为什么喜欢它？当别人有困难的时候，我们应该去关心、帮助他。小朋友，你帮助过别人吗？你帮助过谁？你是怎么帮助他的？引导幼儿与本人的好朋友说说师：帮助别人后，你心里觉得如何？师小结：帮助别人是一件很快乐的事情。四、活动延伸：做礼物师：小朋友，有没有人帮助过你呢？你们想不想也送件礼物给帮助过你的人呢？教师给你们准备了很多的材料，等会儿请你们本人动手做一件礼物送给帮助过你的人。9小班语言教案（谢谢小猴子）活动目的：1、理解故事的内容，学讲故事中的对话。丰富词汇：鼻子、脖子、伸、爬、长长的。2、懂得同伴间要相互帮助。3、通过视听

35、讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。4、能分析故事情节，培养想象力。活动准备：1、教学挂图（谢谢小猴子）2、大象、长颈鹿、猴子头饰各一个；帽子一顶。活动经过：一、出示帽子，引出故事。二、老师有声有色地讲述故事。提问：故事的名字叫什么？故事里有谁？三、老师出示教学挂图，第二次讲述故事，并提问。1、元元的帽子飞到树顶上，大象是怎么讲的？怎么做的？大象拿到帽子了吗？2、长颈鹿看到元元在哭？长颈鹿是怎么讲的？它是如何帮元元拿帽子的？长颈鹿拿到帽子了吗？3、猴子看到元元在哭？它是怎么讲的？、如何做的？元元拿到帽子心情如何？元元对猴子讲了什么？四、故事表演，引导幼儿学讲角色间的对话。10小班语言公开课教

36、案（拔萝卜）含反思活动目的：1、帮助幼儿理解故事内容并进行故事表演。2、能在教师的帮助下复述故事（拔萝卜）的内容。3、能平静地倾听故事，大胆进行讲述。4、能分析故事情节，培养想象力。5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。活动准备：故事图片四幅；故事中各角色的头饰及大萝卜道具活动经过:一、集体演唱歌曲（拔萝卜），引出课题。二、会议关闸1、出示图片，引导幼儿回忆故事内容。提问：谁种了一个大萝卜？老公公的萝卜是谁拔出来的？2、请幼儿复述故事内容。3、分角色表演故事。三、小结，讲评。活动延伸与建议：在表演区投放头饰、道具，供幼儿表演；语言区准备图片或桌面教具，供幼儿复述故事内容。教学反思

37、：语言教育的方式灵敏多样，种类也多不胜数，能够讲是生活中无处不在。而幼儿园的语言活动则是教育者为幼儿创设一个良好的、有目的讲话的环境，并且鼓励幼儿与老师之间、幼儿与幼儿之间主动沟通、积极合作。故事（拔萝卜）是一个趣味性与表演性相结合故事，它是将人物和动物串连起来以此来引发幼儿的兴趣!在平常的教学中，我就发现小班孩子最喜欢不仅能表演又很具有趣味性的故事，它告诉幼儿一个人多气力大的道理，告诉幼儿碰到本人解决不了的困难时，能够寻求别人的帮助。在（拔萝卜）的教学中，在讲故事时，我注意了速度较慢，吐字明晰，语言生动，并特意加重了拔、拉、帮的读音，加上屡次地重复，幼儿很快便学会了这三个词，进而到达了本活动

38、目的中丰富词汇这一项目的;复述故事阶段也是一个识记的经过，孩子在复述故事时不仅能够加深对故事内容的理解与记忆，同时回答问题也锻炼了幼儿语言组织能力在回答问题时，小朋友们都很积极，回答地也很准确，这讲明孩子们能把简短的，重复性强的对话记清楚。在做拔的动作时，他们都纷纷主动站起来，模拟教师做着拔萝卜的动作。让幼儿通过表演故事，使幼儿对故事情节，内容进行了深入的认识和理解。每幅图片是以故事的形式出现的，那丰富多彩的画面，生动的人物形象深深的吸引了幼儿的注意。我先出现大萝卜和老爷爷，接着便出现了老婆婆、小狗儿、花猫、小耗子的形象。看完后，我便以问题的形式开场问幼儿，故事中你看到哪些人去帮老公公的啊幼儿

39、能把大部分的人物给讲出来，那谁先去的呢接着又去了谁还有谁啊通过一系列问题的提出来激发幼儿的回忆，并再次完好的欣赏故事，让幼儿带着问题带着考虑来听故事，以此来捉住幼儿的注意力，在第二遍的倾听中，幼儿对我提出的问题基本能回答出来了，而且兴趣仍然很高涨。11小班语言活动教案（比尾巴）含反思教学目的：1.初步了解部分动物尾巴的特点和妙用。2.学惯用问-答的形式朗读儿歌并尝试创编。3.能简单复述故事。4.在仔细观察图片的基础上，鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。教学准备：课件、动物尾巴图片教学经过：1.猜谜语引出课题。师：我们班小朋友最喜欢猜谜语了，下面我们就来猜一个。讲它象鸡不是鸡，尾巴长长拖到地，张开

40、尾巴象把扇，花花绿绿真好看。孔雀展示图片，并提示孔雀尾巴真好看，像一把大扇子。并让幼儿表演一下孔雀开屏。2.图片展示，比照、表演。师：小朋友想不想知道别的小动物的尾巴。今天教师给小朋友带来了很多小动物，你们看：课件：小猴的尾巴：长，能倒挂在树枝上小兔的尾巴：短，遇上大灰狼，能很快地逃走。松鼠的尾巴：象把伞，让幼儿学一学小松鼠怎麽走路。3.老师讲儿歌，幼儿学儿歌师：这可是一首好听的儿歌呢，我们一起来听一听吧。老师展示课件并使用快板示范朗读儿歌：谁的尾巴长？猴子的尾巴长，谁的尾巴短？兔子的尾巴短，谁的尾巴像把扇？孔雀的尾巴像把扇。老师带着幼儿一起朗读儿歌，并要求一教师配合一起以问-答形式朗读儿歌。

41、4.送尾巴游戏老师请幼儿将本人座椅后面的尾巴贴到相应的动物那。鸭子的尾巴扁，公鸡的尾巴弯，松鼠的尾巴像把伞。老师带着幼儿一起念儿歌，并展示课件画面。谁的尾巴扁？鸭子的尾巴扁，谁的尾巴弯？公鸡的尾巴弯，谁的尾巴象把伞？松鼠的尾巴像把伞。教学反思：我执教了（比尾巴）一课。在设计这节课的时候我制作了精巧的教学图片，因而也充分地调动了学生的学习兴趣。但是由于我本人基本功不够扎实，因而也造成了教学中漏洞百出12小班语言教案（大床和小床）活动目的：1、欣赏并理解儿歌（大床和小床）、故事（熊大大和熊小小）。2、区分物体的大小、颜色，尝试根据大小和颜色进行配对。3、理解儿歌内容，丰富相关词汇。4、萌发对文学作

42、品的兴趣。活动重难点：区分物体的大小、颜色。根据大小和颜色进行配对。活动准备：1、幼儿用书（配一配）（熊大大和熊小小）。2、若干有明显区别的大、小物品或玩具，如大碗和小碗、大鞋和小鞋、大球和小球等活动经过：一、学念儿歌（大床和小床）1、老师：小朋友，你本人睡的房间里都有些什么？谁能来讲一讲？家里有几张床？你房间里的床和爸爸妈妈房间的床一样吗？哪个大？哪个小？2、老师：我们一起来看看小熊宝宝家里的床有几张，是不是都一样的？师朗读儿歌（大床和小床），幼儿学念儿歌。3、老师：你们都很能干，学会念儿歌了，接下来我们来玩个游戏，教师今天准备了很多不一样又好玩的玩具，你们想玩吗？4、师出示有明显区别的大、

43、小物品或玩具，请幼儿辨别大小。(在玩游戏之前教师把游戏的规则跟小朋友讲清楚)二、欣赏故事（熊大大和熊小小）1、师：我们的游戏时间到了，下面我们来听一个有趣的故事。2、老师朗读故事（熊大大和熊小小）3、老师：故事里讲的是谁和谁？熊大大和熊小小熊大大和熊小小长的有什么不一样？熊大大喜欢做什么？熊小小喜欢做什么？熊大大喜欢的帽子是什么颜色的？熊小小喜欢的帽子又是什么颜色的？睡觉的时候，熊大大是怎么睡的？熊小小又是怎么睡的？三、玩一玩1、老师：小朋友听完这个故事，我们都应该知道每个人喜欢的东西是不一样的，而我们喜欢的这些东西也是各式各样，有大的也有小的，颜色也是不一样的，如今我们来玩一个配一配的游戏：

44、为这些小动物找适宜他们本人的的东西。2、师先示范，再请幼儿翻看幼儿用书（配一配），进行大小配对。如大兔子用大的碗，小兔子用小的碗，大猫吃大鱼，小猫吃小鱼。并进行颜色匹配，如红碗给红衣服的宝宝小班故事教案12篇这篇文章共43451字。（中班教案（认识天气）含反思两篇）：中班教案（认识天气）含反思两篇适用于中班的主题教学活动当中，通过观察，了解晴、雨、阴、多云等四种天气类型的特点，认识天气预报中几种常见的天气图标，学习按要求进行简单的天气预报，快来看看幼儿园认识天气教案吧。（小班安全优质课教案（干净食物人人爱）3篇含反思）：小班安全优质课教案（干净食物人人爱）3篇含反思适用于小班的安全主题教学活动当中，让幼儿初步培养良好的个人卫生习惯，让幼儿知道基本的饮食卫生常识：餐前要用肥皂洗净双手，生食瓜果须洗净去皮，不叹食街头小吃，学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐步养成乐观开朗的性格，快来看看幼儿园小班安全优质课（干净食物人人爱）3篇含反思教案吧。