大班数学优质课教案（谁的花园大）含反思 .docx

《大班数学优质课教案（谁的花园大）含反思 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班数学优质课教案（谁的花园大）含反思 .docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、大班数学优质课教案（谁的花园大）含反思大班数学优质课教案（谁的花园大）含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿培养幼儿主动探索、尝试的精神，发挥幼儿的创造性思维，学惯用数图形的方法，测量面积，比拟面积大小，培养幼儿耐心、细致的品质，快来看看幼儿园大班数学优质课（谁的花园大）含反思教案吧。【活动目的】1、学惯用数图形的方法，测量面积，比拟面积大小。2、培养幼儿主动探索、尝试的精神，发挥幼儿的创造性思维。3、培养幼儿耐心、细致的品质。4、让幼儿懂得简单的数学道理。5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。【活动准备】1、画有坐标点和花园的作业纸每人两份；铅笔、橡皮每人一

2、份。2、正方形图形若干；小动物若干。【活动经过】一、引出课题小朋友，你们看，这是谁？出示小猪小猪在这块土地上建造了一个大花园，出示花园教师要来做回设计师，帮小猪把这个花园打扮的漂亮一些。二、学习活动小朋友，花园铺好了，漂亮吗？那么这个花园有多大呢？不知道了吧！那么教师再问你，这个花园有多少个正方形合起来那么大呢？1、小朋友点数正方形默数2、师幼齐数教师一个个拿下来数3、小结：用什么方法不容易出错小结：这个花园有18个正方形合起来那么大。三、引导实践刚刚我们用什么方法知道了花园的大小数正方形可是这样一个一个的放上去，再一个一个地拿下来数是不是太费事了。你们还有其他更简单更方便的办法吗？教师给你们

3、带来了小鸡、小兔、小猴、还有小羊的花园，我们来试试算算他们的花园都有多大？1、幼儿尝试。通过尝试，用本人的方法得出花园的面积有多大？并把结果记录在里。2、讨论、沟通a你算的花园有多大？你用什么好办法知道的？b我们用什么样的方法才不容易出错？c你觉得谁的办法最好？做标记、标数字3、再次尝试：用一边数一边做记号或标数字的方法，准确得出花园的大小。4、总结：原来他们的花园固然形状不一样，可是他们的大小都一样。四、比拟大小小兔和小公鸡看到小动物们都设计了一样大小的花园，又给本人的花园做了修改，还铺上了漂亮的颜色，你们想不想看看？老师出示两个一样个数三角形、不同个数正方形的花园可是他们却吵了起来，小兔讲

4、：我的花园大。小公鸡讲：我的花园才大呢！小朋友我们来给他们帮帮助，到底他们俩的花园谁的更大一些呢？1、讲讲两个花园与刚刚相比，有什么不一样的地方？多了三角形2、那我们用什么方法呢？分别数出正方形的个数和三角形的个数填在相应的里3、幼儿猜想谁的面积大4、老师验证结果。教师将正方形和三角形拿下来，放成上下两排做比照，得出小公鸡的花园要比小兔的花园大。5、给小公鸡的花园打上，给小兔的花园打上。五、幼儿练习引导幼儿算出正方形和三角形个数都不一样的花园面积小公鸡得知了这个消息后，可不服气了，它又悄悄地在本人的花园上加了两个三角形，它想：小兔只比我多了一个正方形，如今我比你多两个三角形，这回我的花园肯定比

5、小白兔的大了！小朋友，小公鸡的花园真的比小白兔的大吗？请你们赶紧仔细想一想。1、幼儿回坐位操作练习后猜想大小2、老师引导得出结论引导幼儿得出两个三角形的大小等于一个正方形的大小3、给小兔也加上一个五角星。六、活动延伸小朋友，你们知道两个正方形和四个三角形谁大谁小呢？明天告诉你们本人的教师好吗？教学反思：重点让孩子讲一讲本人是如何比拟的，它们根据是什么，当发现孩子的比拟方法独特时及时给予鼓励，以充分调动了孩子学习的积极性加强自自信心。但在在找面积关系时，图形面积间的关系是相当地多，使得孩子汇报了多种情况，甚至在老师喊停后，有些孩子还意犹未尽，孩子会讲很好，但这样显得有些混乱，使一些不爱考虑的同学听得云里雾里，针对一情况，有些困惑，如何采能让各层次的孩子都积极介入进来，进而到达教学的有效。小百科：花园(英文名:garden)指种植花木供游玩休息的场所，旧时原用于命名园林建筑，如巴比伦空中花园。如今花园多用于称谓开放性的公园或别墅的私人花园。由于花园兼有私密性和公共性的特点，花园一词也常用于楼盘、住宅小区的命名，如万科花园、骏景花园等。