后进生转化经历总结4篇-后进生转化.docx

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1、后进生转化经历总结4篇-后进生转化后进生转化经历总结4篇后进生转化经历总结4篇班主任|分类:后进生转化后进生转化经历总结第1篇一个学期即将结束，在这一学期中对后进生的转化获得了较好的效果，为了在今后的教学工作中对后进生的转化进行行之有效的措施，对本学期的后进生的转化作下面的工作总结.一、深化学生，全面了解学生的心态在教学实践中，老师们有一个共鸣：那就是一提到学困生，无不摇头叹息，讲他们是孺子不可教，朽木不可雕。其实，金无足赤，人无完人。假如老师们换个角度，放弃门缝里看人的偏见，就会欣喜地发现学困生并非病入膏肓，这就要请教师深化学生、全面了解学困生的心态，对学困生学习目的、态度、兴趣、喜好、志向

2、、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深化研究，并采取分类教育的方式，随时比拟和修正教育方式，让学生在老师的熏陶下潜移默化地抑制约束不良心态的滋生发展，用老师完美的灵悟、理智来塑造学生完美纯洁的心灵，使学困生领悟到身边的同学、老师都对我的提高寄予很大的期望，在良好的学习气氛中使后进生转变思想，鼓足勇气，直面现实，进取向上，鼓励他们从自己身边的小事做起，一步一步地培养学困生乐观向上的生活态度，使老师的情感理智融入他们的心田，并能扎根、发芽、开花和结果。二、和谐平等，建立融洽的师生关系作为老师，本身的职业决定了育人的职责，老师时刻应以组织、教育和管理学生为己任，所以

3、，对学困生在活动中要多留意、多观察、多关心、多鼓励，努力沟通师生情感，搭起互相信任的友爱桥梁，建立起和谐平等、融洽纯真的师生关系。把握学困生的心态、心理障碍、思想负担、精神压力，以及教育启发的方式，耐心热情地替他们排忧解难，想他们之所想，急他们之所急，让他们觉得自己的荣辱牵动着老师的心理，老师的得失同样成为他们脸上阴晴变化的招牌，向他们无私地奉献出真诚的爱，从他们的一言一行中擅长发现闪光点，挖掘他们内在的潜力，鼓励他们培养乐观的生活态度，帮助他们树立追求目的、激发学习的兴趣。在人格上与优等生平等相待，发现他们身上的不良习惯和不良行为，要找准切合点，正面启发诱导，耐心讲服教育。三、培养兴趣，营造

4、浓厚的学习气氛学生学习成绩的优劣由学生学习职责性强弱和学习兴趣的浓淡来决定。辩证唯物主义观点以为：事物的发展变化有它的规律性，外因是事物变化的条件，内因是事物变化的根据，内因经过外因此发生变化。学生这个内因仅有经过老师这个外因才能发生变化。兴趣是学习的好友，学生主动进取地获取知识营养，提高学习效果，构成兴趣，才能成为开发人的智力的动力。所以，我们在教学实践中细细调查、研究、比拟，把握了每个后进生的特点，切中火候，对症下药。四、加强辅导，铸就自信的天地老师要真正做学生的良师益友，善解人意，除了献给他们一片爱心外，还要替他们排扰解难。学困生之所以学习提高缓慢，原因虽然很多，但我觉得他们最大的心理障

5、碍莫过于基础差，在别人面前抬不起头而丧失学习自信心，碰到难题自己难以解决而觉得孤立无援，陷入迫不得已之中。我针对学困生这种心理，作详细分析，找出问题的症结和原因，找准突破口。如举古今中外名人成长的范例。经过这些例子的启发教育，让学困生从思想和心理上加强克制困难的勇气和自信心，减轻学困生精神上的压力。教育方式上本着多鼓励表扬、少指责批判的原则，引导学困生向优等生学习，使后进生由被动学习变为主动学习。五、创设情境，教给正确的学习方法对学困生除了加强思想品德、行为规范等方面的教育外，老师教学中还应借助一切可利用的条件创设情境，让学生在简便愉快的气氛中把握知识，根据学科特点和作业练习要求引导学生选择正

6、确的学习方法。例如：阅读法、考虑法、比拟归纳法、识记法、回忆重现法、分析法、观察实践法等。实践证实，学困生与优等生不是一成不变的。给学困生多一点关心，多一点暖和，教给他们正确的学习方法，课堂教学与课外辅导相结合，都可能使学困生从思想操行到学习技能上与优等生相媲美。六、耐心抑制，创设进取的转化环境老师的耐心和抑制是指在教育经过中能够自觉调节与控制自己的情绪与行为，擅长约束自己的言行、抑制自己消极情绪的一种意志品质。它是老师转化学困生成功与否的重要品质。对于顽皮淘气、不守纪律且学习基础差，又总是赶不上队的学生和对学生中间产生的有损班团体荣誉、而在学生中造成不良因素误入歧途的学生，假如老师没有教育的

7、耐心和抑制，在这些现象面前就会无法自觉地控制和支配自己的教育行为，并会显得冲动、甚至予以严重的体罚。这就会激怒学生，构成一种强烈的对抗心理，使学生对老师构成鄙视态度，不理解批评意见。老师在学生中的威信便荡然无存。所以，老师在与学生交往经过中，应给学生创造和供应一种良好的、融洽的学习、生活气氛，把自己置身于学生之中，而不能凌驾于学生之上，盛气凌人。其一言一行、一举一动都应给学生以亲近感。仅有这样，学生才能简便愉快地学生、生活，并在各项活动中发挥自主性和创造性。总之，一个学生思想觉悟的提高、道德行为的构成、学习成绩的获得都离不开老师平常的关心和呵护，而对后进生的转化，更应倾注老师不懈的努力，在施行

8、素质教育的今日，我们更应更新观念，探索新的教育方法，努力做好后进生的转化工作。后进生转化经历总结第2篇后进生的转化工作直接影响到整个教学质量，而后进生的构成原因有很多，只要认真分析，根据详细情况来区别对待，才能更有效地转化后进生。经过这几年来的后进生转化工作，有了一定的方法和手段，现总结如下：一、找出后进的原因是转化后进生问题的关键每个后进生的后进原因不同，只要完全了解后进生的详细情况才能解决后进问题，通过几年来的分析，体育后进生构成的原因归纳有下面几种：1、年龄小，身体素质差。2、思想上对体育不重视，怕苦怕累。3、对体育不感兴趣的。4、身体原因肥胖、近视、生病而成绩不够理想的。5、多种情况并

9、存的。二、制定转化措施与方法，是后进生转化工作的保障后进生的后进原因和类型分析清楚后，就要认真、有针对性地进行转化。对身体素质差的一类，要制定学生身体素质训练，有效地提高学生的身体素质，进而提高体育成绩。如周思佳、洪敏、朱婷婷三位同学，因体质比拟弱，就制定出发展她们的气力和速度，其中以气力为主，十分是上、下肢气力。让她们多做俯卧撑、立定跳远、蛙跳等练习，通过一段时间的练习和锻炼，她们的体质有了明显的改善身体素质提高了，成绩也上去了。对于思想上对体育不重视，怕苦怕累的一类，主要对他们进行思想教育。经常给他们讲一些优秀运发动刻苦训练为国争光的先进事迹，同时让他们了解体育活动的作用和好处，磨练他们的

10、意志，运动量由小到大逐步增加，使他们对体育的害怕感减轻，进而改正怕吃苦的坏习惯，提高他们对体育的重视。如孙婷婷、张英杰、崔萍、贾文静等同学，他们本身的身体素质较好，但怕吃苦，思想上不够重视体育，因此体育成绩不够理想。通过思想上的教育，使他们认识到体育的重要性，怕吃苦的坏习惯也改掉了，练习积极性提高了，通过努力，体育成绩提高很快，从后进生转化为合格生，甚至是优秀生。孙婷婷、张英杰还代表学校参加区运动会获得好成绩。对体育活动不感兴趣的学生，如杨玉茹同学，刚转入我校时，因以前参加体育活动教少，体育成绩不理想。我就经常该他们讲解一些体育趣闻和体育常识，让他们对体育有所了解。开展一些体育游戏、比赛让他们

11、参加，进而激发他们对体育的兴趣，对体育感兴趣了，就能主动学习了，成绩很快就提高了。对于身体有特殊情况的如太胖、太瘦而成绩不够理想的，如朱利国、洪昌萍同学，他们的身体超重，速度和灵敏性就比拟差，对体育活动自信心缺乏，就害怕活动，成绩也很不理想。但他们的上肢气力较好，投掷成绩很好，捉住这一点，垒球练习时，让他们做示范，及时表扬、鼓励来提高他们的自自信心和对其它项目的兴趣，同时加强他们的灵敏性、协调性的练习，以点代面使他们的所有项目的成绩都能合格。三、真诚的关心是后进生转化的动力学生需要老师的关心，而后进生愈加需要。因而，老师对后进生的关心要愈加体贴、发自内心，让他们感觉到老师的暖和和关心。同时对他

12、们的点滴进步要及时表扬、多鼓励，让他们感遭到体育活动的乐趣和成功的喜悦，进而树立自自信心，让他们从心理、生理上真正转化为合格生、优秀生。以上几点就是我转化后进生工作的体会，后进生转化工作是我们每位老师必须认真对待的系统工程，她需要的不仅是爱心，更需要的是对症下药的方法。我将不断实践和探索，把后进生转化工作做出特色。后进生转化经历总结第3篇转化后进生是每个教师义不容辞的职责。每个班在不同程度上都有后进生，可怎样对待他们呢首先做到不厌弃他们，然后根据后进生的特点和构成原因做好转化工作。在我班后进生身上表现出来是由于自控能力差、基础差、年龄差距大造成的。只要分析后进生构成的原因，才能帮助他们克制缺点

13、和缺点。这是我们科任教师份内的责任，因而，我是这样对待后进生的：一、维护后进生的自尊心素质教育是提倡教育要面向全体学生。但在实际工作中，后进生经常给教师带来意想不到的费事，致使一些教师无论怎样对他们也爱不起来，以为他们是朽木不可雕，不懂自尊自爱的人。其实不然，后进生不仅有自尊心，而且非常敏感别人对他能否尊重。教师的微笑、爱抚、哪怕是叫他发一次作业本，拿钥匙开一次教室门，帮教师做一件事，他们都会感到莫大的荣耀。反之，你是笨蛋，笨猪你是倒数第一，等刺激的语言会使他们对教师产生怨恨。因而，在做后进生的转化工作中，要注意保护后进生的自尊心。二、捕捉后进生的闪光点这是做好后生工作的关键所在。通常情况下，

14、后进生的缺点和各种各样的劣迹，是容易表露或很明显的。其实，每一个后进生身上都潜藏着不少的闪光点，只不过后进生的优点长处常被缺点短处所掩盖，容易被人们忽视。因而，老师应千方百计地寻找后进生身上潜藏着的闪光点，巧妙地挖掘这些闪光点。一旦点燃起他们前进道路上的希望之光，他们就会产生宏大的气力，英勇去战胜各种困难，走向胜利之路。例如，班上有一名后进生，在别的教师看来，真是无可救药的了。经我两周的细心观察，发现他在劳动中干得起劲，我屡次与他谈心，并教育他，你应把劳动的干劲用到学习上来，对你肯定有很大的帮助。经过我屡次的教育和家访，后来该生在学习和纪律方面都有了很大的进步。三、对后进生多关爱爱是教育的基石

15、，是沟通师生感情的桥梁，没有爱，便没有了教育，建立良好的师生关系是做好后进生思想工作的一个重要条件。老师要关爱学生，十分是那些渴望理解和支持的后进生，由于他们是大集体中的一员，不希望被人冷落。后进生也有自尊心，自自信心和好胜心，也同样需要暖和，信任和关爱。关心他的思想，过问他的生活，留心他的内心世界，用真情靠近他，凭热诚感动他，靠爱心融化他一旦和学生交上朋友，感情得到沟通，心灵相互相融，他们消除了对教师的抵触情绪，有了一种对教师的亲近感，就会构成一种转化的动力，进而到达根本上的转变，收到良好的教育效果。四、重视家访，关心学生家访是班主任工作的重要组成部分，必须认真对待。有些老师怨学生学习不努力

16、，爱迟到，采取一些粗糙的处理办法，造成学生与老师疏远，家长对学校有意见。后进生转化经历总结第4篇后进生的教育和管理历来是班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。每个学生都享有受教育、受锻炼的基本权利，关注后进生是尊重学生享有这些权利的重要体现。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到本人的价值。如今我就将这一学期的后进生转化工作总结如下：1、摸清班级学生素质构造，了解后进生情况后进生的构成原因特别复杂，从外因上看，主要是家庭、社会的一些不良影响；从内因上看，学生社会阅历浅，知识经历少，是非能力差，意志薄弱，性

17、格孤僻等，都很容易成为后进生接受消极影响的内部动因。因而转化后进生，首先要找出他们在思想品德及学习上落后于其他同学的原因，了解后进生的思想表现、个性心理特征、兴趣喜好、学习成绩、身体状况、家庭情况、社会交往等，为每个人建立个人档案，做到心中有数。这样才能在转化经过中根据他们的不同情况，因势利导地进行有针对性的教育，促使他们向好的方面转化2、要擅长发现后进生的闪光点人民教育家陶行知先生讲过：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。事实证实，后进生并不是一无长处、各方面都差的坏孩子，更不是智商低下、不可教育的低能儿。每个后进生都有他的闪光点，作为教育工作者，要擅长从不同角度欣赏每一

18、个学生，细心挖掘后进生身上的闪光点，哪怕是微弱的一点，也要千方百计发扬光大，以此作为转化的突破口。3、热情鼓励，激发后进生的上进心后进生由于在思想和学习上的暂时落后，常遭到父母的怒斥，同学的瞧不起，教师的冷落，因而，自卑感和逆反心理强。但他们也是有思想、有自尊、有主见、相对独立的人，也渴望获得别人的尊重，被人理解，被人关心，渴望融入集体之中。假如我们能知足他们的这种需求，让他们感遭到关心和暖和，他们就会产生一种积极向上的动力，乐于接受教育。对于后进生我会给予更多的宽容和理解，在批评他们时尽量注意语言的技巧，批评要含蓄，尽量给予更多的表扬和鼓励。使他们能够有发挥所长，获得成绩的天地。4、根据后进

19、生的实际情况，设立合理的目的。在设立目的时要因人而异，设立多层次的目的。只要他们在原有的基础上有所提高，就应给予奖励，让他们感到成功并不困难，感到成就感。十分是对后进生的学习成绩要宽容对待，不能一下子就要求过高，否则欲速者不达，容易伤害其自自信心，引起负面效应。在平常不要老是拿他们与班级的优秀生的成绩作比照，甚至在班上评头品足，嘲笑挖苦，这只会加深后进生逆反心理；也不能专门表扬奖励优秀生，使得后进生可望不可及，产生自卑感。5、寻求多方配合，共同实现后进生的转化在学校教育中，科任教师是配合班主任管理班级的良好助手。因而，在后进生转化中，我还尽力发挥科任教师的作用。通过平常的聊天及教学工作会，从其

20、他科任教师中充分了解我班的学生各种情况。同时也让其他科任教师了解后进生在其他方面的闪光点，改变科任教师对他们的偏见，进而在平常的教学中能愈加关注后进生的发展。在后进生转化的经过中，固然学校占主导地位，但是单靠学校一方是很难获得良好的效果的。需要学校、家庭、社会多方面配合，齐抓共管，构成合力，才能获得最佳效果。因而，我会定期做学生的家访或通过电话与他们的父母进行沟通，了解他们在家中的表现，以及家庭教育中存在的误区，沟通其他成功家长的教育方法。鼓励家长与孩子多沟通，让孩子感到温情，消除家长和孩子的对立，减轻孩子的逆反心理的程度。当发现他们的一些不良做法，及时与我们学校获得联络。经过与家长的屡次沟通

21、和沟通，得到了家长们的大力支持。使转化工作得以顺利和有序开展，并获得良好的效果。后进生的转化工作，具有长期性、反复性，不可能一蹴而就。俗话讲冰冻三尺，非一日之寒，大多数后进生的很多不良行为习惯，是在多种因素影响下逐步构成的，有些行为习惯在他们的脑子里早已经根深蒂固。要想彻底改掉那些缺点，需要一个相对较长的转化经过，而且在这个经过中有可能会出现恶习反复的现象。因而，在后进生转化工作中要有耐心，反复抓，抓反复，更要有爱心和自信心，去要包涵后进生的错误和过失，相信后进生也是可教育好的对象。只要用了心思，注意各个学生的特点，用最恰当的方法，就能够做得最好。banzhurenhoujinsheng/275500.后进生转化经历总结4篇优等生帮后进生的帮扶语4篇：