中班科学教案（买菜）含反思 .docx

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1、中班科学教案（买菜）含反思 中班科学教案（买菜）含反思适用于中班的科学主题教学活动当中，让幼儿在操作与游戏中，获得分类、数数及数物对应的经历，并促进交往能力的发展，通过 买菜 活动，了解常见菜的特点，体验买菜的快乐，愿意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦，快来看看幼儿园中班科学（买菜）含反思教案吧。 活动目的： 1、通过 买菜 活动，了解常见菜的特点，体验买菜的快乐。 2、在操作与游戏中，使幼儿获得分类、数数及数物对应的经历，并促进交往能力的发展。 3、愿意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。 4、愿意大胆尝试，并与同伴共享本人的心得。 活动准备： 1、课前带领幼儿进行买菜的实践活动及开展买菜的角游活

2、动 2、若干蔬菜、肉类、水产品的实物 3、幼儿用卡片、篮子、电话机等 活动经过： 一、回忆沟通买菜的经历了解常见菜的特点，共同共享买菜的快乐师：前几天，陈教师带我们一起到菜场上去买菜了，你们觉得开心吗？那让我们一起来看一看吧。 1、 播放课件师：看了刚刚的录象，谁来讲一讲，你那天买了什么菜？为什么买这种菜？你是怎么买的呢？ 2、 幼儿沟通老师引导幼儿从菜的名称、特征、营养、买菜的经历等方面加以沟通 3、师小结：菜场上的菜可多啦，有的买了蔬菜，有的买了鱼，有的买了肉类。由于每样菜都有它不同的营养，所以，我们小朋友要样样菜都爱吃，我们的身体才能长得棒。 二、给菜宝宝分家 1、师：今天，送菜叔叔把送

3、往菜场上的菜都混在一起了，这样，买菜的人就觉得很不方便，你们有什么好办法吗？让幼儿回忆菜场上的菜是怎么摆放的？引导幼儿讲出把菜分类放开师：按小朋友的办法要安好几个家，可陈教师只安了三个家，你们同意不同意？与幼儿一起讨论，了解蔬菜类、肉类、水产品类中的常见菜。 2、幼儿操作活动 给菜分家 师：如今请小朋友帮助叔叔把菜送到菜场去，送菜时看清楚你拿的是什么菜，应该放在哪个家？并把家里的菜放整洁。 3、 老师带领大家巡回检查 三、角游：买菜准备创设菜场环境： 1协商4名幼儿为卖菜的叔叔阿姨，教师和其他孩子为买菜人 2 顾客 每人一蓝子，内有数物卡。 1、师：刚刚我们把菜送到了菜场，可菜场上还没有叔叔阿

4、姨卖菜呢？怎么办？协商4名幼儿做卖菜人 2、电话铃声参与：阿姨： 你是中2班的陈教师吗？我是厨房里的阿姨，今天厨房里的菜不够了，阿姨请中2班的小朋友帮帮助、买点菜，行吗？ 3、阿姨给我们开好了购菜的 菜单 教师出示两种 菜单 ：看看菜单上讲的是什么？看清楚了以后，你能够本人按菜单直接去买菜，不行的话能够问菜场上的叔叔阿姨怎么买？引导幼儿观察讨论，理解菜单的含义 4、幼儿游戏对第一次很快完成任务的幼儿给其提供第二次时机，难度加大 5、买完菜的幼儿互相沟通：你买了什么菜？买了多少？可以互相检查能否正确。还能够鼓励幼儿向客人教师去沟通 教学反思 本次活动的目的是结合我班对于气味的已有生活经历，以及小

5、班幼儿的年龄特征而制定的。目的既有科常方面的认知经历、方法能力，也有情感态度，但不缺乏领域特质。整个活动环节明晰，在找一找、闻一闻中，让幼儿初步感悟鼻子能够闻气味；在闻一闻、讲一讲环节中，让幼儿在探索中知道鼻子能够分辨不同的气味；在最后一环节涂一涂、闻一闻中，知道保护本人的小手。因是小班幼儿，所以在设计教案中，融入了较多生活元素，既有预防甲流的知识，也有冬季保护小手的方法。在提问上，考虑到年龄特征，大多数体访问设计成了封闭式和半封闭式，有二个是开放式提问，有利于幼儿的回答。在整个活动中，也考虑到动静交替，请幼儿把笑脸贴在喜欢的气味下，参加了他们的互动。幼儿的介入性很高。但若在下次活动中，能完善材料的选择，更贴近幼儿的生活经历会更好。 小百科：我们生活中指的“菜通常是能做副食品的植物，如蔬菜；或经过烹调供下饭下酒的蔬菜、蛋品、鱼、肉等。