如何教育后进生4篇-后进生转化.docx

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1、如何教育后进生4篇-后进生转化如何教育后进生4篇如何教育后进生4篇班主任|分类:后进生转化如何教育后进生第1篇一、以身作则，树师表形象。老师在学生中要言传身教，身教更重于言教，老师的言行举止都直接影响着学生。所以，作为教育者首先要以身作则，做学生的表率。本人很注重本人的修养，经常做学生的典范，如按时上下班、上课不早退不迟到，自觉爱护公物，保护环境，不讲粗话、脏话，更不恶语伤人。这些在日常生活中看是微乎其微的小事，但对学生可产生潜移默化的作用。二、全面关心，了解后进生。后进生大多表现冷漠、孤僻、多疑、固执、叛逆等不良性格，他们既不关心集体，对同学又不友爱，对教师也缺乏尊重，真可谓是铁石心肠。对于

2、这些学生，假如缺乏教师和同学的关心，缺乏教师和同学的爱，就无法拨动他们心灵深处的琴弦，引不起他们在感情上的共鸣。所以，作为老师必须去了解、关心后进生。三、尊重和信任后进生。陶行知先生曾对老师这样讲过：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。这就告诫为师者不能伤害学生的自尊心，尤其是后进生他们本来就缺乏自尊自信。所以，老师对后进生的尊重和信任如同一股强大的推动力。四、耐心教育，以理服人。对后进生的教育不应以简单的批评或粗暴的压制手段。应晓之以理，动之以情，循循诱导，因势利导，他们才会心悦诚服地接受教育。同时教育的时机要恰当，避开老师本人、学生最冲动的时候，只要这样，才能使学生心悦

3、诚服地接受教育。五、对后进生给予适当的优惠政策。给予后进生优惠政策，并不是放纵他们的缺点和错误，而是在教学工作中多优惠他们。由于后进生的基础差，起点低，所以老师在备课、上课要考虑他们的接受能力，为他们创造更多的动手、动脑、动口的时机。课堂多提问他们，作业优先批改，课外特殊辅导。这样，后进生在优惠政策的鼓舞下，激发了他们的学习热情，同时，也提高了他们的学习成绩。如何教育后进生第2篇一、用爱开启孩子们心灵的窗户爱是老师最美丽的语言。我一直信奉这句话。学生需要爱，就像鱼儿不能没有水一样，而学生对师爱的情感体验又往往是特别敏锐的。老师的一言一行、一举一动都在潜移默化中影响着学生，能让学生感遭到老师能否

4、喜欢本人，有时一个眼神、一个动作、一次谈话都会深深印在学生心灵深处。原来我们班有一个非常淘气的孩子叫逸飞，很多教师都领教过他的淘气。他脾气暴躁，稍有不顺便嚎啕大哭。十分好动，无论什么时候想干什么就干什么。最让我头疼的是，他经常无故打别的孩子，很多家长向我反映。后来从他妈妈那得知他有些稍微的暴力倾向后，我改变了一些对他的做法。一有时间我就和他谈心，了解他的情况和他的一些特长及喜好，在适宜的时机表扬他，鼓励他，经过我耐心细致地做他的思想工作，他惹事少了，也确实变乖了很多。我批评他的时候他也不再狡辩，而是老实地接受。固然他有很多的缺乏，有时还会惹我生气，但是我一点也不讨厌他。他有一个非常好的优点就是

5、十分喜欢看课外书，天天放学都会到学校西边的书店看书，有时会看上一两个小时，他妈妈就在外面等着他。他以前根本不会写字，写的字七扭八歪，有一次我发现他写的字比以前略微有点进步，我就及时地表扬了他。放学后我把他留在办公室，一笔一画地教他这个字该怎么写那个字又该如何把握构造，渐渐的，他写的字发生了变化，不再像以前那么脏兮兮的，也规范了很多。看到他的这些改变，我真的欣慰了很多。最让我感动的，就是年后我生病了请了一段时间的假，当我再次走进教室的时间，同学们都非常冲动，有的在欢呼，有的在拍手，当然他也不例外跑到我的身边抱着我对我讲：胡教师你可来了。然后高兴的跑到一边去了。在我上完第一节语文课想要离开教室的时

6、候，他偷偷地往我的手心里塞了一张纸条，当时我并没有在意。回到办公室过了好一会我才想起来那张纸条，于是很随意地打开了它，纸条上是这样写的：胡教师祝贺你已经康复了，在你还没来的时候我天天都大声读书，好让你高兴，可是，时间长了你还是没来，我都快没有自信心了。固然上面有几个字是用拼音写的，还有个别错别字，但我看懂了，这是一个孩子从心里发出的声音。当时我真的非常非常的冲动.拿给办公室好几个教师夸耀。一个平常那么淘气、那么让人不省心的孩子，他还如此的心细，在我生病的这段时间里他是多么的挂念我,字里行间都表达了他真实的感受。他妈妈告诉我他从来都没对她讲过这样的话。这讲明他长大了，在他身上付出的心血没有空费，

7、我很欣慰。回到教室我给了他一个大大的拥抱，并附在他耳边讲了一声：谢谢!只见他立即喜形于色了起来，通红的小脸上泛出了兴奋和骄傲。这个故事讲完了，我不敢讲这个孩子从此会一鸣惊人，但是今天我所做的一切，至少讲是给了他一个能够驰骋的天地，在这片天地里他与同学沟通，他为集体奉献气力，他在班里的形象有所改良可见天下没有不成钢的铁，只要我们会欣赏孩子，会挖掘孩子的潜能，那么我们的教育才会起到作用，要相信你给予孩子的爱越多，孩子们给你的惊喜也会越多!要用爱去开启孩子心灵的窗户!二、用理解和宽容去对待每一个孩子何谓宽容有人讲：宽容就是去拥抱学生，让他觉得你是人而不是神;宽容就是去包涵学生，让他觉得你发现了他的错

8、误却没有揪住不放;宽容就是允许学生反对，让他觉得你不是学习的权威而是学习的伙伴我还想讲，宽容就是平等，让学生觉得你不是高高在上的教师而是跟他们无话不谈的朋友;宽容就是理解，学会了理解，你就拥有了宽容，也拥有了爱。正像赞科夫所讲：当老师把每一个学生都理解为，他是一个具有个人特点的、具有本人的志向、本人的智慧和性格构造的人的时候，这样的理解才有助于老师去热爱儿童。有了理解，你不会为学生淘气捣蛋而发火;有了理解，你就不会为学生辩白顶撞而发怒;有了理解，你就不会为学生幼稚无知而生气。你只要想想：学生还只是个孩子呢!你只要想想，我本人也曾是个孩子呢!你的心就平了，气就顺了，你就能够冷静地采取为学生所理解

9、和接受的方式去处理问题、解决问题。老师要正确看待学生身上存在的缺乏，要允许学生犯错误。当然，更重要的是帮助学生解决问题，改正错误，进而不断促进学生的进步和发展。有时学生忘擦黑板了，我会讲：该我值日了吗以后可得事先通知我，以免耽搁上课。值日生低下了头，为本人的渎职难过。学生忘带作业了，我会不经意地问一声：早饭吃了吗学生一愣，继而会心一笑，他明白了作业是不应该忘记的。讲台上，我讲兴正浓，讲台下，一学生睡意正酣，我摸摸他的头;不舒适吗他摇摇头。那是教师的催眠曲唱得太棒了!我幽了本人一默。他含羞红了脸，睁大了眼，挺直了腰。是啊，他们还只是孩子。孩子怎能不忘事，孩子怎能不贪睡作为从孩子走过来的.大人，作

10、为我们教师，你不能对孩子的错误听而不闻视而不见，你也不必为学生的过错大动肝火小题大作。擅长爱的老师会小心翼翼，拐弯抹角地去启发、去教育。这样，学生即使做错了事，也不必提心吊胆等着挨批评;就算挨了批评，感遭到的却仍然是老师深切的爱。三、用鼓励和赏识唤起后进生的上进心后进生具有很大的可塑性，他们同优秀生、中等生一样渴望进步，渴望成功，渴望得到教师、学生的鼓励。学生在对社会、生活、将来还没有看清的时候，就在一句放弃、一句不管中失去了对将来、生活的希望。只要用更叛逆、用更恶劣的行径来表现他们对老师、对家长的不满，将本人的优点、善良深深的埋藏起来。这时候最需要我们教师的一句问候、一次理解。面对这样的学生

11、，我们必须用积极正面的语言去引导教育。切忌教育时使用反语、挖苦性语言代替你好心的劝导。可能本来我们想用将军的方式促使学生破釜沉舟，但有时却可能事与愿违。我们只要先融化他，才能塑造他。所以，对于任何一个学生，我们都要像霍懋征教师那样不要放弃。我们要擅长从后进生身上了解他们的志趣和个性特征，观察发现他们时隐时现的闪光点。我在教学中对后进生就有所偏爱：课堂上能够举手发言就及时加以鼓励;学习上有所进步就及时给予赞许;品德上做点好事就及时进行表扬，让后进生品尝到受赞许、表扬的欢乐，而千万别让他们在课堂上成为被冷落被遗忘的对象，以为教师只看到我的缺点和短处，看不到我的优点和进步。在博得了后进生的信任，成为

12、他们的知心朋友之后，转化工作就容易多了。我们班原来有个叫李霞的女生，性格比拟内向，一年级时语文数学经常考60多分，可是我发现她并不笨，只是缺乏学前教育，于是我和谢教师不断地鼓励她、表扬她，她也非常喜欢我，有时会主动找我聊天，渐渐她变得开朗多了，成绩也在不断地提高，到了二年级语文有一次竟然考了100分，这让我既惊奇又欣慰。学生就像是含苞待放的花朵，需要我们去精心地呵护、培养、修剪、施肥，才能让他们茁壮成长起来。老师是燃烧本人照亮别人的蜡烛，只要真心实意地去爱学生，才能够精雕细刻地去塑造他们的灵魂，由于爱是老师最美丽的语言!如何教育后进生第3篇一、挖掘闪光点，帮助后进生建立自信自自信心是人性的顶峰

13、，激发学生的自自信心是教育工作的头一条金科玉律，他形象地指出：对待自自信心要留意得象对待一朵玫瑰花上颤抖欲坠的露珠。要树立自自信心，离不开教师的尊重、信任和关爱。后进生普遍存在自自信心严重缺乏和自卑的心理状况。培养后进生的自自信心是转化后进生至关重要的一步。老师只要擅长捕捉他们身上的闪光点，表现出欣赏的态度，用心肯定的评价，能大大提高他们的自信，使他们以为本人是一个有潜力的人，是一个我能行的人。进而加强了学惯用心性，把精神集中在学习上。1、很多教师对后进生，往往带着有色眼镜去看待他们，把他们看作一成不变的顽石。但假如我们能够变换一下角度，让他们身上的缺点移一下位置，你就会发现，某些缺点真的能够

14、发出绚丽的光彩。比方：在课堂上乱讲话、爱逗笑的同学，你让他在舞台上露一手，你会发现原先的缺点却变成了他的优势，闪烁起光辉来；平常爱吵嘴、爱打骂的同学，你让他试着管一管班里的组织纪律，他也许会大胆工作，并在工作中不断地约束本人，缺点逐步变成优点。2、一些教师苦于在眼前找不到后进生的闪光点，我们不妨把目光向后移一移。看一看以前他以前有过哪些优点，获得哪些成绩，如获过什么奖，做过什么好事，甚至小到某一次作业得过优，某一次活动受过表扬。这些荣耀历史教师都能够在全班同学面前有意渲染。挖掘他们当年的闪光点可博得同学们的青睐，更能树立他的自信心，鼓励他发奋向上。3、后进生往往隐含很多特长，他们有的擅于体育活

15、动，有的喜欢文艺表演，也有的喜欢写作、绘画等等，老师只要擅长给他们展现特长的时机，突出他们某一个不被人注意的优势，以此在同学面前树立新形象，并以此作为各方面进步的扩散点。如平常学习成绩差，但又喜欢打乒乓球的同学，老师能够多培养他这方面的特长，让他在乒乓球训练中显露水平，同时教育他没有文化将来当不了优秀运发动，以此驱使他认真学习，全面进步。二、关爱，使后进生感化我曾碰到过这样一个学生，我刚接手时，他的数学成绩是16分，透过了解，我明白他生活在没有母亲的单亲家庭中，因而缺点格外多。明白了这些状况后，我暗地下了决心，要转变这个孩子。我转化他的第一步，并不是急于追问他的学习，而是有心地发现他的闪光点，

16、并和他谈心交朋友。第二步才是考虑到他的学习。有一次检查作业，他没交，本来想批评他一顿，可话到嘴边，我又忍了回去，还是先问清原因吧，我对本人讲。没等我开口，他便伸出右手，对我讲：教师，我的手不好。我一看，心都揪起来了，孩子的手烫得皮都破了，好象要化脓，不治的话会感染的。你这几天不用做作业，课堂练习也不用做了，认真听讲就行了，以后教师给你补上。第二天早上，我带了点药，给他敷上，孩子哭了，弄得我心里也酸酸的。没有了母爱的他是多么期望得到别人的关心和爱护，他的情感特别丰富，上进心也特别强。就这样，他竟然用受伤的手做对了两道题，两道数学题啊，在别人眼中也许不算什么，可他是出自师生都成认的后进生之手，我感

17、动极了，同学们也都情不自禁的为他鼓掌，于是我借此时机对他做了进一步的转化。同时，我还与其他老师约定，给他多个优先，即发言优先，质疑优先，辅导优先，训练优先，对他在学习或纪律上的一点点进步都给予肯定和表扬，但同时又指出今后的努力方向。我还鼓励他用心参加班队活动，号召班干部带头与他一齐打乒乓球、踢足球等，知足他的健康精神生活的需要。在全体师生的共同努力下，随着时间的推移，他渐渐消除了自暴自弃的心理，不管是学习还是纪律方面都有了较大的进步，他不再以为本人什么都比不上别人，消除了自卑心理，加强了学习的自信心。三、因材施教，激发后进生的求知欲对于后进生，不仅仅要倾注爱心，创造良好的育人环境，而且要详细问

18、题详细分析，区别对待。首先，我们建立学生档案，摸清后进生的知识点，然后根据他们的实际调整要求，因材施教，坚持低要求、勤要求、小步子、多活动、勤辅导、勤总结、快反应，使他们学起来容易，做起来简单，感遭到成功的喜悦。还应根据他们的特长、喜好、兴趣，建立学习小组，使其特长、喜好和兴趣，能得之发挥，进而把握到有用的知识教育，诱发其学习知识的欲望，使他们由可学向愿学、乐学转化。四、要努力提高老师的本身素质一个学生之所以成为一个后进生，除了本身的智力因素与非智力因素外，老师的教学因素也是一个原因。作为老师，本身的工作乃至一言一行，都会对学生的成长甚至对学生的前途和命运产生影响。苏联教育家加里宁就以前讲过：

19、老师的世界观，他们的生活，他们对每一个现象的态度，都是这样那样地影响着全体学生老师的每一个言行都可能对某一个学生永远留下痕迹。因而，老师应注意在教学中以及对待学生中的.一举一动，老师就应把本人良好的一面反映给全体同学，尤其是后进生，让他们感觉到本人并没有由于成绩差而遭到老师的冷漠、歧视，而让他们感觉到他时时遭到老师的关注与关心。这样，就能渐渐地启发后进生的学惯用心性。五、课后充分发挥小老师的作用，因人制宜，搞好帮教。由于老师不可能每时每刻都和学生在一齐。因而，在课后我充分发挥小老师的作用，因人制宜，对后进生施行一帮一的帮教活动，即找一个学习好的帮助学习差的。从作业到练习，碰到困难，随时都能够给

20、予帮助。差生和这些小老师之间无隔膜，自由自在，后进生乐于理解。反过来，那些学习好的学生要想当好老师，务必本人先把知识把握好。这样，不仅仅帮助了后进生的学习，促使他们向先进转化，也促进了优秀生的学习，是一件一箭双雕的好事。如何教育后进生第4篇1、动之以情，消除戒备心理教育实践告诉我们，爱是一种最有效的教育手段，老师情感能够暖和一颗冰冷的心，能够使浪子回头，当学生体验到教师对本人的一片爱心和殷切期望时，他们将亲其师而信其道。因而，对于后进生来讲，要动之以情，消除戒备心理，只要满腔热情地对待每一个学生，十分是每一个后进生，给他们以无私的、真诚的爱，学生有困难时及时关心帮助，使他们感到班集体的暖和、教

21、师的关心，进而到达感化他们、教育他们的目的。2、尊重信任，平等对待是转化后进生的关键老师应当多花一些时间了解后进生，尊重、信任后进生，理解他们，逐步消除他们的疑虑和自卑心理，唤起自尊心，培植自尊心。在课堂上优先对待他们，不要总把目光停留于优等生。要心里时刻装着后进生，时时处处为他们着想。面对淘气捣蛋的学生时，老师要有修养，不要急躁冲动，要机智地巧妙地让问题得到妥善处理，激起他们学习生活的勇气，鼓励他们大胆地去改过自新，避免破罐子破摔、自暴自弃。3、晓之以理，加强后进生的分辨是非能力教育后进生，只要长期、广泛、深化、细致地对后进生进行多层面、多角度的了解观察，才能从实际出发，根据学生犯错的原因和

22、动机找出合适学生特点的方法，有的放矢地对之进行教育转化。要晓之以理，以理服人，加强后进生的分辨是非能力。要对后进生进行人生观、价值观的教育，对学生进行爱国、爱校、爱集体的教育，对后进生进行为人处事、文明礼貌的基本素养教育，使他们正确处理人与人、人与社会、人与自然等关系。要通过交朋友、关心生活上有困难的同学、让同学从思想上提高本人的认识。要与后进生谈心，从思想上让他们树立自信心，用思想指导行动，进行自己提高。4、坚持正面教育，发现闪光点老师要独具慧眼，擅长发现后进生的闪光点，帮助后进生克制缺点的同时，鼓励他们发扬优点和长处，化消极因素为积极因素。在热爱学生的老师心目中没有病入膏肓的学生。在后进生的转化工作上，要不断发现他们的长处，有进步的同学要及时表扬，给他们树立自自信心，使后进生摆脱后进，赶上其他同学。对学习有困难的同学，要积极引导他们参加教学活动，多鼓励他们。就算是一句简单的关心、鼓励的话语也能加强师生间的情感沟通，进而促进学生学业的进步和思想的转化。banzhurenhoujinsheng/276161.如何教育后进生4篇后进生心理干涉案例4篇：