中班积木建构游戏20篇教案 .docx

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1、中班积木建构游戏20篇教案（中班积木建构游戏20篇教案）这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望能够对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班积木建构游戏20篇教案！1中班优秀游戏教案（百变积木）含反思【活动目的】尝试在游戏情境中进行有目的的构建，探索发现积木因不同的连接方法而呈现的巧妙变化。【活动准备】积木若干、毛毛虫图片、绒布毛毛虫玩具等。【活动经过】一、自由搭建。1、回忆与沟通：你用积木搭过什么2、幼儿尝试用7块积木自由搭建。3、欣赏作品。老师分析从自由搭建和作品展示引入，引导幼儿关注积木不同的连接方法所产生的不同效果，以此感受积木的多变性。二、搭毛毛虫(一)游戏一：搭一条毛毛虫1、(老师出示毛毛

2、虫图片，引导幼儿观察其特征，并提出搭建要求)也用7块积木搭一条毛毛虫。2、(幼儿沟通)你是如何搭毛毛虫的如何把毛毛虫的身体连接起来(二)游戏二：毛毛虫变长了1、(老师引导幼儿互相比拟，看看谁的毛毛虫最长)2、(老师提出搭建要求)让你的毛毛虫变得更长。3、(幼儿修改作品后，(教案.出自：*.教案网)再次比拟并沟通)你的毛毛虫是如何变长的小结：积木连接的孔越少，毛毛虫就越长。(三)游戏三：会扭动的毛毛虫1、(老师出示绒布毛毛虫玩具)请大家观察一下，积木搭出来的毛毛虫和绒布毛毛虫在形状上有什么不一样小结：积木搭出来的毛毛虫是直的，绒布毛毛虫是能够扭动的。2、(老师引导并提出搭建要求)让你搭建的毛毛虫

3、扭动起来。3、(幼儿再次修改作品后沟通搭建体会)你是如何让毛毛虫扭动起来的小结：两块积木只要各连接一个孔，毛毛虫就能够扭动了。老师分析先让幼儿尝试用7块积木搭建一条能连接在一起的毛毛虫，目的在于引发幼儿搭积木的兴趣;然后再用幼儿本人搭建的作品，通过比拟来发现积木不同的连接方法能够使毛毛虫变得更长的机密;最后用柔软的绒布毛毛虫来启发幼儿考虑硬硬的积木能否搭出一条也能扭动的毛毛虫。三个环节步步推进，始终在引发幼儿产生认知冲突，进而鼓励幼儿大胆探索，在体会积木的多变性的同时体验游戏的快乐。三、师幼沟通共享游戏感受。活动反思在设计百变积木活动前，我主要考虑下面三个问题：一是内容的生活化。积木是幼儿最常

4、见和熟悉的玩具，每个幼儿都非常喜欢且百玩不厌。作为一种玩具，能够获得幼儿如此喜欢并且持久不衰，本身就讲明积木的魅力。但事实上，恰恰是由于积木的多变性特质而让幼儿很难获得理想的搭建结果。幼儿在搭积木时，受从本身意愿出发的自由随性和有限经历的影响，搭积木活动往往呈现出过度自由而目的性和挑战性不强的状况，这一状况很容易瓦解幼儿搭积木的兴趣。老师也大多忽视积木这一玩具背后所隐含的教育功能和价值，忽视提高幼儿搭积木的兴趣和质量。因而，选择幼儿所熟悉的材料积木作为活动材料，有利于幼儿与游戏材料的有效互动。二是目的的适宜性。考虑到中班幼儿刚从小班升上来，因而，我把本次活动目的设置在：让幼儿在自由搭建的基础上

5、，尝试有目的地搭建；通过发现并把握积木的搭建方法和技巧，来激发幼儿搭积木的兴趣。三是经过的互动性。作为有目的的教学游戏活动，我主要采用了创设游戏情境，用提问或追问的方式与幼儿互动，以此让幼儿体验挑战和成功的快乐。我以为有效的师幼互动，应建立在老师对幼儿已有经历了解的基础上，这样才能做到既鼓励幼儿大胆考虑和动手探索，又激发幼儿的活动兴趣。2中班游戏教案（水中游戏）含反思幼儿园中班游戏教案：水中游戏活动要求1.让幼儿了解水的一些特性，并通过操作，培养幼儿的探索精神，激发幼儿对一些自然向象的兴趣。游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来讲，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的有条不紊是有一定的

6、困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。引导幼儿积极思维，大胆操作和较完好连贯地表达。活动准备1.瓶子、盖子、磁铁、小泡沫板、石块、木块、橡皮泥、橡皮筋、塑料积木。2.记录卡、笔、操作盘、玻璃水缸。3.毛边纸和书面纸折的船。4.遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。活动经过一、老师介绍准备的各种材料物品幼儿讲、老师讲二、幼儿实验一提出尝试题：你们知道盘中的东西放入水缸后会发生什么现象？请把你看到的结果用？的符号记在记录上？表示上浮、？表示下沉。讨论：为什么有瓶子是浮的水面上、有的瓶子沉的水下？指导：

7、空瓶子盖上盖会浮在水面上，由于它轻；盛满水的瓶子盖上盖就沉在水下，由于它重。三、幼儿实验二提出尝度题：用什么方法能使浮在水面上的东西沉下去，使沉下去的东西浮起来？幼儿解题：介绍各种方法。指导：帮助归纳能够有几种方法。四、幼儿再次实验三提出尝试题；你能不能用刚刚介绍的各种方法试一试，将浮在水上的东西沉下去，让沉在水下的东西浮上来，每做一次，在记录卡上做一个记录。指导：水有浮力，当放进水里的东西的重量大于水的浮水里的东西的重量大于水的浮力时，东西就往下沉；当放进水里的东西的重量小于水的浮力时，东西就浮在水面上。五、幼儿实验四提出尝试题：把两只不同纸折的小船放进水里，看看小船会怎么样。装进同样的小木

8、块幼儿解词：毛边纸折的船沉得快。指导：纸吸足了水分就沉得快。六、总结。教学反思：游戏是幼儿最喜欢的活动。但是对于小班来讲，既要让他们记住活动内容又要保证安全还要活动的有条不紊是有一定的困难。所以在设计本次活动时我始终都以语言来提示幼儿注意安全。3中班游戏教案（积木）含反思活动目的：1.尝试在游戏情境中进行有目的的构建，探索发现积木因不同的连接方法而呈现的巧妙变化。2.发展幼儿的动手能力。3.培养幼儿敏锐的观察能力。4.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现本人。5.学习游戏的玩法及规则。活动准备：积木若干、毛毛虫图片、绒布毛毛虫玩具等。活动经过：一、自由搭建1.回忆与沟通：你用积木搭过什么2.幼儿尝

9、试用7块积木自由搭建。3.欣赏作品。老师分析从自由搭建和作品展示引入，引导幼儿关注积木不同的连接方法所产生的不同效果，以此感受积木的多变性。二、搭毛毛虫(一)游戏一：搭一条毛毛虫1.(老师出示毛毛虫图片，引导幼儿观察其特征，并提出搭建要求)也用7块积木搭一条毛毛虫。2.(幼儿沟通)你是如何搭毛毛虫的如何把毛毛虫的身体连接起来 (二)游戏二：毛毛虫变长了1.(老师引导幼儿互相比拟，看看谁的毛毛虫最长)2.(老师提出搭建要求)让你的毛毛虫变得更长。3.(幼儿修改作品后，再次比拟并沟通)你的毛毛虫是如何变长的小结积木连接的孔越少，毛毛虫就越长。 (三)游戏三：会扭动的毛毛虫1.(老师出示绒布毛毛虫玩

10、具)请大家观察一下，积木搭出来的毛毛虫和绒布毛毛虫在形状上有什么不一样小结积木搭出来的毛毛虫是直的，绒布毛毛虫是能够扭动的。2.(老师引导并提出搭建要求)让你搭建的毛毛虫扭动起来。3.(幼儿再次修改作品后沟通搭建体会)你是如何让毛毛虫扭动起来的小结两块积木只要各连接一个孔，毛毛虫就能够扭动了。老师分析先让幼儿尝试用7块积木搭建一条能连接在一起的毛毛虫，目的在于引发幼儿搭积木的兴趣;然后再用幼儿本人搭建的作品，通过比拟来发现积木不同的连接方法能够使毛毛虫变得更长的机密;最后用柔软的绒布毛毛虫来启发幼儿考虑硬硬的积木能否搭出一条也能扭动的毛毛虫。三个环节步步推进，始终在引发幼儿产生认知冲突，进而鼓

11、励幼儿大胆探索，在体会积木的多变性的同时体验游戏的快乐。!来自*教师教案.!三、师幼沟通共享游戏感受活动反思在设计百变积木活动前，我主要考虑下面三个问题：一是内容的生活化。积木是幼儿最常见和熟悉的玩具，每个幼儿都非常喜欢且百玩不厌。作为一种玩具，能够获得幼儿如此喜欢并且持久不衰，本身就讲明积木的魅力。但事实上，恰恰是由于积木的多变性特质而让幼儿很难获得理想的搭建结果。幼儿在搭积木时，受从本身意愿出发的自由随性和有限经历的影响，搭积木活动往往呈现出过度自由而目的性和挑战性不强的状况，这一状况很容易瓦解幼儿搭积木的兴趣。老师也大多忽视积木这一玩具背后所隐含的教育功能和价值，忽视提高幼儿搭积木的兴趣

12、和质量。因而，选择幼儿所熟悉的材料积木作为活动材料，有利于幼儿与游戏材料的有效互动。二是目的的适宜性。考虑到中班幼儿刚从小班升上来，因而，我把本次活动目的设置在：让幼儿在自由搭建的基础上，尝试有目的地搭建;通过发现并把握积木的搭建方法和技巧，来激发幼儿搭积木的兴趣。三是经过的互动性。作为有目的的教学游戏活动，我主要采用了创设游戏情境，用提问或追问的方式与幼儿互动，以此让幼儿体验挑战和成功的快乐。我以为有效的师幼互动，应建立在老师对幼儿已有经历了解的基础上，这样才能做到既鼓励幼儿大胆考虑和动手探索，又激发幼儿的活动兴趣。4中班教案（积木游戏）含反思活动目的：1尝试在游戏情境中进行有目的的构建，探

13、索发现积木因不同的连接方法而呈现的巧妙变化。2发展幼儿的动手能力。3培养幼儿敏锐的观察能力。4通过小组合作的形式，运用本人喜欢的的方式表达表现。5愿意与同伴、教师互动，喜欢表达本人的想法。活动准备：积木若干、毛毛虫图片、绒布毛毛虫玩具等。活动经过：一、自由搭建1回忆与沟通：你用积木搭过什么2幼儿尝试用7块积木自由搭建。3欣赏作品。老师分析从自由搭建和作品展示引入，引导幼儿关注积木不同的连接方法所产生的不同效果，以此感受积木的多变性。二、搭毛毛虫(一)游戏一：搭一条毛毛虫1(老师出示毛毛虫图片，引导幼儿观察其特征，并提出搭建要求)也用7块积木搭一条毛毛虫。2(幼儿沟通)你是如何搭毛毛虫的如何把毛

14、毛虫的身体连接起来(二)游戏二：毛毛虫变长了1(老师引导幼儿互相比拟，看看谁的毛毛虫最长)2(老师提出搭建要求)让你的毛毛虫变得更长。3(幼儿修改作品后，再次比拟并沟通)你的毛毛虫是如何变长的小结积木连接的孔越少，毛毛虫就越长。(三)游戏三：会扭动的毛毛虫1(老师出示绒布毛毛虫玩具)请大家观察一下，积木搭出来的毛毛虫和绒布毛毛虫在形状上有什么不一样小结积木搭出来的毛毛虫是直的，绒布毛毛虫是能够扭动的。2(老师引导并提出搭建要求)让你搭建的毛毛虫扭动起来。3(幼儿再次修改作品后沟通搭建体会)你是如何让毛毛虫扭动起来的小结两块积木只要各连接一个孔，毛毛虫就能够扭动了。老师分析先让幼儿尝试用7块积木

15、搭建一条能连接在一起的毛毛虫，目的在于引发幼儿搭积木的兴趣；然后再用幼儿本人搭建的作品，通过比拟来发现积木不同的连接方法能够使毛毛虫变得更长的机密；最后用柔软的绒布毛毛虫来启发幼儿考虑硬硬的积木能否搭出一条也能扭动的毛毛虫。三个环节步步推进，始终在引发幼儿产生认知冲突，进而鼓励幼儿大胆探索，在体会积木的多变性的同时体验游戏的快乐。三、师幼沟通共享游戏感受活动反思在设计百变积木活动前，我主要考虑下面三个问题：一是内容的生活化。积木是幼儿最常见和熟悉的玩具，每个幼儿都非常喜欢且百玩不厌。作为一种玩具，能够获得幼儿如此喜欢并且持久不衰，本身就讲明积木的魅力。但事实上，恰恰是由于积木的多变性特质而让幼

16、儿很难获得理想的搭建结果。幼儿在搭积木时，受从本身意愿出发的自由随性和有限经历的影响，搭积木活动往往呈现出过度自由而目的性和挑战性不强的状况，这一状况很容易瓦解幼儿搭积木的兴趣。老师也大多忽视积木这一玩具背后所隐含的教育功能和价值，忽视提高幼儿搭积木的兴趣和质量。因而，选择幼儿所熟悉的材料积木作为活动材料，有利于幼儿与游戏材料的有效互动。二是目的的适宜性。考虑到中班幼儿刚从小班升上来，因而，我把本次活动目的设置在：让幼儿在自由搭建的基础上，尝试有目的地搭建；通过发现并把握积木的搭建方法和技巧，来激发幼儿搭积木的兴趣。三是经过的互动性。作为有目的的教学游戏活动，我主要采用了创设游戏情境，用提问或

17、追问的方式与幼儿互动，以此让幼儿体验挑战和成功的快乐。我以为有效的师幼互动，应建立在老师对幼儿已有经历了解的基础上，这样才能做到既鼓励幼儿大胆考虑和动手探索，又激发幼儿的活动兴趣。中班积木建构游戏20篇教案这篇文章共15032字。（大班教案建构区域活动两篇）：大班教案建构区域活动两篇适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿学习机器人的基本建构技能，培养幼儿造型能力和动手操作能力，让幼儿知道机器人是由头、身躯、四肢及天线组成的，快来看看幼儿园大班建构区域活动两篇教案吧。（中班语言优秀教案（出海）l两篇含反思）：【活动设计】诗歌（出海）语言简洁，明了，节拍愉快，朗朗上口，富有趣味性，诗歌中的重叠量词使幼儿愈加便于记忆和创编。符合中班语言教学目的中提出的让幼儿理解简短