人教版初中语文九年级上册（香菱学诗）优秀教学设计与反思 .docx

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1、人教版初中语文九年级上册（香菱学诗）优秀教学设计与反思（人教版初中语文九年级上册（香菱学诗）优秀教学设计与反思）这是一篇九年级上册语文教案，（香菱学诗）是一篇古代白话小讲，语言表达上有较强的文言色彩，而内容上又有极强的艺术感染力。教材分析人教版初中语文九年级上册第五单元的第四课（香菱学诗）是一篇自读课文，本单元所选的内容是古代长篇小讲中几个有名的片段，基于初三学生有了二年学习小讲的经历与方法，所以本单元的教学目地是进一步引发学生阅读此类小讲的兴趣，培养学生对古代文化的热爱。教材入选这篇文章，意在给学生打开一扇窗，引领学生翱翔文学名著的海洋，激起他们对读书的浓厚兴趣，扩大阅读视野，提高古典文学修

2、养，引导读书方法，培养勤于读书，擅长学习的习惯。学情分析学生是学习的主体，初三学生已经具有了一定的阅读能力和语言感受力，并且已经学过了几个小讲单元，已经能够了解小讲的基本要素和小讲的主要特点。同时，学生通过欣赏影视作品、阅读文本对本文节选故事的情节、人物形象，主题思想等内容也有个大体的把握。（香菱学诗）是一篇古代白话小讲，语言表达上有较强的文言色彩，而内容上又有极强的艺术感染力。语言的文言味不是本课的重点，这里不再赘述。就小讲阅读课而言，要求学生在了解背景的基础上，通过梳理情节，概括内容，归纳出人物形象的性格特征，这是小讲阅读的一种基本形式。这节课也将采用这一方法。这既是对前面所学小讲阅读方法

3、的稳固，也是对今后小讲阅读教学的延伸。教学目的一知识与技能1了解红楼梦的艺术成就，提高学生的文学修养。2分析香菱这一人物行象，学习小讲塑造人物的高超手法。二经过与方法讨论探究文章有关香菱学诗时的神态和细节描写的传神之处。三情感态度价值观学习香菱虚心好学、刻苦勤勉的求学精神，要好学、乐学，更要善学、苦学。教学重点和难点教学重点：引导学生分析香菱学诗的经过，探究香菱学诗成功的原因，并从中得到阅读和写作的启示。教学难点：体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写的传神之处。教学经过教学环节一、播放（红楼梦）主题曲，导入新课。二、整体感悟课文：三、精读课文，分析成功原因，感悟人物形象四、拓展延伸。老师活动1

4、、同学们知道这首歌是哪部电视剧的主题曲吗？2、教师补充介绍有关（红楼梦）的基本情况。幻灯片二3、介绍作者。幻灯片三4、由判词引出主人公并作以介绍。5、揭示课题。引导学生用一句话概括文章的内容。香菱在黛玉的指导下苦心学诗，终于获得成功。1、设置问题：那么，香菱作诗成功的原因是什么呢？请同学们快速默读课文，考虑这个问题。3、请学生展示沟通所得。1她苦志表如今哪里？2宝钗的话能讲明什么？明确：这可以反映出香菱学诗的刻苦、专心，是侧面描写。师小结：刻苦和专注是她成功的主要原因。4、请大家继续阅读考虑,讨论香菱学诗成功的其他原因。1、让学生自由发言，引导、指正，明确：香菱很有学诗的热情，她兴趣浓厚。如开

5、始写她的语言我这一进来，也得了空儿，好歹教给我作诗，就是我的造化了！香菱还很讲究学习方法。比方第2段香菱把本人的读书体会讲给黛玉听。2、指导学生品读香菱谈读诗体会这一处。要求学生齐读我看他（塞上）一首至段末香菱读诗用了哪些方法？指导学生沟通明确：她把诗句和本人从前的生活经历联络起来，理解很到位。她会运用想象。合上书一想，倒像是见了这景似的。3小结：联想、想象，这些都是读诗的好方法。香菱还注重对词的品味，捉住重点词去理解，有好词句就背下来，注重了积累。香菱有学习兴趣乐学，讲究学习方法善学，有可贵的学习精神苦学。6、讨论黛玉的教法。1引导学生自由发言，明确：黛玉擅长鼓励，她开场就对香菱讲：什么难事

6、，也值得去学，可让香菱树立起学习的自信心。她让香菱多读，先读一百首王维的诗，再读一二百首杜甫、李白的诗。黛玉对香菱写的诗进行了评论，指出存在的缺乏。黛玉还让她重写诗两次，对学生要求严格。黛玉在香菱读了诗后还与她讲究讨论，让香菱讲本人的见解。2小结：指名让学生小结。教师小结：经过刚刚的讨论，我们认识到：香菱学诗进步很快还有一个重要原因就是有一个好的指导教师。黛玉要求香菱：要树立起学习的自信心，要多读多积累，要反复练习，要多讨论沟通。香菱正是谨尊教师的教诲，进步才那么快。四、拓展延伸。1、师：香菱学诗获得了成功，你从中获得了什么启示？请以香菱学诗启发我为开始讲一两句话。2、师小结：刚刚大家谈了很多

7、，确实，曹雪芹不仅给我们塑造了个性鲜明的人物形象，也通过这么一个鲜活的例子，教给我们很多学语文做学问的好方法，值得我们好好品味，终生考虑。预设学学生独立考虑完成，选几个代表发言，沟通1、生边默读边用笔圈点。2、小组讨论沟通。3、回答问题，展示沟通所得。学生自由发言1、齐读我看他（塞上）一首至段末2、通过回答问题沟通、讨论，明确问题。学生自由发言，讨论黛玉的教法。学生小结听教师总结认识问题。动手写，然后口述出来，在全班沟通。设计意图1、激发学生对课文的学习兴趣2、检验学生对内容得理解情况训练学生的概括能力。3、分析人物形象，感悟成功原因。4、让学生从课文中获取学习语文的启示，同时进行讲话练习。板

8、书设计需要一直留在黑板上主板书20、香菱学诗黛玉教善教外因获得成功香菱学乐学善学苦学内因教学反思本次教学中，在教学设计上，我把对香菱学诗的经过、学诗成功的原因以及从中得到的启示作变教学的重点，把课文当做例子，让学生迁移，悟出了学习语文的秘诀，更重要的是让学生大胆讲，走进课文又跳出课文，这正是我们应该倡导的语文课堂。从教学的效果来看，所预期的目的基本实现，但对于部分难点，比方文中涉及到的三首诗的理解，没有能很好引导学生在比拟中加强理解。另外在教学经过中学生发言的时机有些少，由于是一篇自读课文，因而急于完成教学任务，所以有些应该学生讲，应该学生查的没有让学生讲，让学生查，在学生的语言表达能力，搜集

9、信息能力还做得很不够。还有在语言赏析，讲得过多，让学生读得太少，有时候好的句子多读几遍往往要比多讲一些效果更好。在教学媒体的选择上，选用了一首（红楼梦）的主题曲，学生对这首歌非常喜欢，很好的激发了学生学习本文的兴趣，让本文的学习有了一种韵味；另外还有一些人物的相关图片，固然对于学生想象力有影响，但毕竟让学生对于文学中的一些人物有了一定的认识。从教学策略上来讲，这节课以发挥学生的自主性为主，从学生在课堂上的表现来看，一定程度发挥了他们的自主性，学生读、讲、写的时间更多了，但还不够彻底，没能让学生的自主性完全发挥出来。我觉得应该增加学生讨论的时间，让学生与学生沟通，相信他们在沟通的经过会相互影响，

10、相互促进。发现的问题：学生对古典文化了解甚少，在以后的语文教学中，要引导学生多接触、多了解这些好书，提高本人的语文素养。【反思】在教学媒体的选择上，选用了一首（红楼梦）的主题曲，学生对这首歌非常喜欢，很好激发了学生学习本文的兴趣，让本文的学习有了一种韵味；另外还有一些人物的相关图片，固然对于学生想象力有影响，但毕竟让学生对于文学中的一些人物有了一定的认识；关于文学常识和字词的文字性的内容，则很好地起到了检测学生预习情况的作用；其它的一些文字性的内容则以问题为主，通过问题来实现让学生的再读，使学生的读更有指向性，更有效。但整体看来媒体的运用还是有些单一，假如能再增加一些关于课文朗读的一些音频或其中的视频片段就更好了。人教版初中语文九年级上册（香菱学诗）优秀教学设计与反思这篇教案共9276字，合适用于九年级上册语文教案教学学习。（九年级语文（沁园春雪）教学设计反思）：这首词抒发了对祖国山河的热爱，表达了空前伟大的抱负和无比坚定的自信心。（人教版九年级上册语文观摩课（出师表）教案教学反思）：在这篇表文中，诸葛亮劝讲后主刘禅广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以继承先帝刘备的遗志；也陈述了本人对先帝的“感谢之情和“兴复汉室的决心。