大班优秀数学教案（10以内数的分合）含反思 .docx

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2、笔6支，磁铁若干，10的分合、PPT教学经过：一、温习8、9的分合，请幼儿上台本人写出8、9的分合式1、碰球游戏2、填空8、9的分合式3、观察师：左右两边的部分数在排列上有什么不同？左边按顺数规律排列，右边按倒数规律排列二、探究10的分合一猜测和验证师：今天我们要研究10的分合，请小朋友猜一猜10可能分成几组？教师还准备了很多材料，你们能够用这些材料进行验证。每组发放雪花片和一张白纸和一支笔，一些小朋友操作，一些小朋友记录二评价和沟通1、请一组代表展示合作得到的10的分合式。2、请不一样的那组代表展示本人的分合式。3、比拟两者之间的异同，得出结论：分合式排列顺序不同，分合结果一样。三记忆，填空

3、1、出示课件，请幼儿回忆10的分合，有哪些，填空四学习儿歌，自由游戏一九一九，好朋友；二八二八，手拉手；三七三七，真亲密；四六四六，一起走，五五五五，合成一双手。五稳固游戏-碰球老师示范，然后请幼儿来当小教师六延伸活动：扑克牌游戏扑克牌找朋友，拿出扑克牌，两个幼儿一组1到10，一人先出一个数字，然后请另外一个人选出与第一个小朋友抽出的数字能组成10的扑克牌三、小结师：小朋友们今天玩儿得很开心，数字宝宝10的分合我们也学会了一些，我们益智区里面有很多扑克牌平常宝贝们可以以进区角去用扑克牌玩数字分合的游戏，好吗？还能够回家和爸爸妈妈一起玩哦。推荐阅读：幼儿园大班数学优秀教案100篇【常更新】活动反

4、思：1充分调动学生各种感官，为学生创设情景，使学生在发现中学习。根据教材特点以及一年级学生的心理特征，采用了抓糖游戏作为引入，并且在教学经过中也设计了很多小游戏，充分应用这些情景来开展教学，激发学生学习的积极性，充分调动了学生的无意注意，做到在发现中学习，在游戏中稳固新知。2在操作实践中，培养学生思维的灵敏性。数的分与合的教学，对于学生进一步理解数的大小，数与数之间的关系，浸透加减法的意义以及把握10以内的计算方法都是特别重要的。为了使学生不死记硬背数的分与合，所以教学中我让学生本人动手、动脑、尝试体会，能够使学生在生动、活泼的学习中，培养思维的灵敏性。3让学生动手、动脑、主动介入，培养迁移能

5、力。数学学习不是单纯的知识接受。数学学习是一种活动，这种活动与游泳、骑自行车一样，不经过亲身体验，仅仅依靠看书本、听讲解、观察别人的演示是学不会的，因而，在教学经过中我很重视让学生经历新知的生成。要使学生从学会到会学，必须提高学生的能力，因而在教学中让学生即动手又动脑，积极主动地介入，学会了用以前学过的5、6、7、8、9的分与合的学习方法来学习10的分与合，培养了他们的迁移能力。4采用小组合作学习，让每个孩子都有获得成功的时机。幸福和快乐，自信心与勇气都来自成功。要让每个学生都有时机获得学习的成功，是新课程标准的要求，当然更是我们老师的责任。因而在教学活动中我采用小组学习的方法，让每个孩子都去

6、介入、去选择，让个学习层次的学生都得到锻炼，得到进步，获得成功的体验。5突出以人为本的教育思想，面向全体学生。学生是学习的主人。教学中彻底改变了学生被动接受的学习方式，改变老师讲，学生听、死记硬背、机械训练的做法，使学生构成积极主动的学习态度，敢于探索，使获得知识与技能的经过成为一种学会学习的经过，一种学生愿意经历的经过，一种快乐的经过。需要改良之处：练习设计的层次性不够，欠缺题型的多样性。当堂练习只体现了两个层次：一是基础性应用，指与教材上的例题同构造、同题型、同难度的模拟性练习题，用于稳固当堂所学的新知识，如想想做做第一和第二题；二是综合性应用，是本堂课所学知识点的综合，以及本堂课内所学知

7、识与原有相关知识的综合，如想想做做第三题和练习四的第五题。但是发展性应用并没有体现出来，而且题型略显单一，这是今后我在教学经过中应当注意的地方。大班优秀数学教案（10以内数的分合）含反思这篇文章共5485字。（大班教案（找规律）含反思）：大班教案（找规律）含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿能仔细观察物品排列规律，发展幼儿观察能力，初步把握并运用事物排列规律，引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣，快来看看幼儿园大班（找规律）含反思教案吧。（大班教案（比拟面积）含反思）：大班教案（比拟面积）含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿学惯用正方形画格子，数格子的方法测量面积，比拟面积的大小，了解面积的几种比拟方法，知道面积一样的图形，形状不一定一样，初步感悟守恒，快来看看幼儿园大班（比拟面积）含反思教案吧。