浅谈中学班主任工作中的慎重-班主任论文.docx

《浅谈中学班主任工作中的慎重-班主任论文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《浅谈中学班主任工作中的慎重-班主任论文.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、浅谈中学班主任工作中的慎重-班主任论文班主任论文浅谈中学班主任工作中的慎重浅谈中学班主任工作中的慎重班主任|分类:班主任论文浅谈中学班主任工作中的慎重我们的教育己从知识本位、智力本位向人格本位转型了。中国最成功的民办大学吉祥大学的校长罗晓明先生有这样的讲法：如今的教育，不再看重学生学到了多少知识，也不再看重培养了多少能力，而是要看在教育经过中学生的人格培养成功与否。有良好人格的学生走向社会后，需要知识时他会去学习知识，需要能力时他会去培养能力。他会捉住更多的机遇，成为一个成功的人。教育走向生本，就是要走向学生人格教育本位。缺失了人格的教育，严格意义上来讲是失败的教育。中学阶段是学生思想逐步成熟

2、的时期，也是人格培养的关键时期，这一时期班主任工作的方方面面，都会影响到学生良好素质的构成、心理的健康成长等等。所以班主任工作中，除了要有好的教育指导思想，还要有慎重的态度，时刻谨记教育无小事。万不可随意而为，由于你的一时任性，可能会影响学生的一生。谨：亦即言词推敲，慎：就是要拿出你的真心。下面是我的一点体会：一是要慎重批评。身为班主任，在班级管理中，严格要求学生，批评违纪学生，感觉象是班主任工作的日常功课。然而，这样做的结果，班级纪律就好转了吗？违纪学生就减少了吗？不见得吧。因而，日复一日，年复一年，我们的功课还要照做，教育变成了猫捉老鼠的游戏。班主任身心疲惫，学生己习以为常。当然，若干年后

3、，当这些同学回忆起时，会不由自主的感慨班主任当年的负出，才觉察金石良言犹在耳边，然为时已晚，一切均成定局，孰优孰劣己难判定。如今，慎重批评已经成为所有教育工作者的共鸣。真的要批评，也要注意时间、地点、场合，还要注意因人而异。批评的出发点应该是帮助认识，批评的落脚点应该是达成共鸣，批评也应该互动，开展批评与自己批评。班主任banzhuren批评是一种高级的教育方式，不能让它庸俗化。平常动不动就是批评，似乎变成了责骂。所以我们应该慎用批评，善用批评，让它成为高悬的剑，有一种震摄的气力。而平常对学生日常行为规范的养成，我们应该多用评价。评价学生的行为，能够是一个眼神，一个表情，可以以是一句话。班主任

4、只要态度鲜明，公平公正，学生的行为便会有明确的导向，班级正气就会得以树立，良好的班风就会得以建立。用不着时时盯死看牢，动不动大发脾气。二是要慎重表扬。学生遵守纪律，表扬几句；学生尊敬师长，表扬几句；学生卫生做得好，表扬几句；学生学习有一点进步，表扬几句这看起来应该是好事，然而这恰恰是我们对表扬的滥用。遵守纪律、尊敬师长、团结同学、热爱劳动、搞好学习成绩，这本是学生份内之事。好是应该的，不好才是不应该的，好中之好才应该遭到表扬。随意的表扬会贬低表扬的价值，膨胀学生的虚荣心，降低学生的心理承受能力。所以才会出现我们有的经常遭到表扬的三好学生，心理非常脆弱，一碰到挫折便一蹶不振，甚至于寻死觅活。表扬

5、应该是不轻易示人的法宝，而平常对学生的进步，我们要多用鼓励性语言。表扬是对过去的肯定，鼓励却是对今后的等待；表扬是一种总结，鼓励却是一个新的开场；多鼓励才会让学生不断进步，才会让学生明白，他并没有到达最好，他还应该努力，这才是我们教育的长期目的。少批评，多评价，关注那些玩皮一点的学生，让他们知道，要博得别人的尊重，必需用本人的言行首先博得一个好的评价；更要让他们明白，在教师的心中，他们不是朽木，是会长成参天大树的。少表扬，多鼓励，关注那些循规蹈矩、固执认真的学生，没有谁会永远是天之骄子，我们要随时准备承受更大的风浪，这样才有可能立于不败之地。慎重使用我们手中的法宝，时时处处为学生着想，这便是我们做一个班主任的本份。banzhurenlunwen/1611.本文标题：浅谈中学班主任工作中的慎重较旧一篇：班主任工作与心理健康教育较新一篇：谈班主任工作中的理念更新