特殊教育学校班主任工作总结-班主任工作总结.docx

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1、特殊教育学校班主任工作总结-班主任工作总结班主任工作总结特殊教育学校班主任工作总结特殊教育学校班主任工作总结班主任|分类:班主任工作总结特殊教育学校班主任工作总结本学期，我担任培智班班主任工作。一直以来，从事聋班教育教学的我忽然闯进全然陌生的培智教育领域，曾一度迷惘，但我很快调整了本人的心态，开场培智班教育教学的探索、学习之旅。转眼，一学期的时间就在眼前一晃而过，回首我的班主任工作，现总结如下：一、在管理制度方面在开学之初，我就对每个来校的学生进行了具体了解，并作了记录，针对班级学生特点，我讲本学期的工作重点定在纪律管理、卫生管理以及班级干部培养上。刚开场接触这些智障孩子时，我还是使用聋教方法

2、，很快，在课间、午休时，问题就相继出现了：有的人打架，有的人竟跑去菜地、老师宿舍区的卫生间于是，在无特殊情况下，我将学生带在身边，或课件与他们一起玩耍。渐渐地，乱去卫生间的没有了，去菜地、捡垃圾的少了对于学生的卫生问题，也是我关注且头痛的问题。我们班上有三位住宿生，但其中两人不能自理，于是我利用班干，用帮、扶的方式，亲身指导他们洗漱。经过差不多一个多月的时间，两个不能自理的孩子在打同学的指引下，也能完成一些简单的任务了：单独穿衣、穿鞋。教育方法上，我采用了鼓励管理的方法。这些智障的孩子，他们缺乏自自信心，更缺乏学习的动机。所以，对于学生一个哪怕很微小的进步，我都会在班内表扬，用掌声、小红花帮助

3、他们树立自自信心，用记录本记录他们每一个人的成长经过、步骤。值日轮流制。我们班的卫生清扫只要教室和门前走廊，比拟容易清扫。所以，我让每个学生一人清扫一天，对于动手能力较差的学生，我去引导，或让能力好一点的孩子去帮他完成。二、采用因材施教的方法班内学生的学习能力、劳动技能、言语能力、残疾障碍种类、程度也有差异。于是，我采用不同的方法分别教不同的学生：对于学习能力较强的学生，我会严格要求，以他为典范，带动全部学习、玩耍；对于各项能力较差的学生，我尽量表演、鼓励他们。班主任工作总结banzhuren但无论是严还是爱，都要注意一个度、火候。三、言传身教，培养习惯我们教师是孩子的典范，我们的一言一行对学

4、生有着潜移默化的影响。因而，我在培养他们各种行为习惯的时候，常以身作则，示范给他们看。例如，当学生对我讲：教师，我来了！时，我会微笑着回应他：好，来了好！吃了没？时间一久，学生回答就变了：教师，我来了，吃了！我要学生用文明礼貌鱼呀时，首先做给他们看：当学生帮我捡了什么东西，我会对他讲：谢谢！他们会回我：不用谢！一段时间后，我发现他们相互之间借东西时，这类文明语经常会出现。四、用爱暖和孩子的心智障孩子如同幼稚园的小朋友，他们渴望教师的目光落在本人身上，盼望下一个受表扬的人是本人；他们惧怕的是别人的嫌弃，担忧的是没人和他们做朋友。所以，从我接这个班时，我就当他们是我的弟弟妹妹，经常和他们一起玩游戏、打球、跳绳、看电视、聊天，与他们一起学习。也许正是由于我的爱，孩子们记住了难度的x教师，当同事间开玩笑追闹时，孩子们会帮我追、夸我好。我知道，我做的还远远不够标准，但为了让他们天真的笑容能长久一旦，为了让他们以后的生活自理能力提高一点，为了得到一点别人的尊重，我会改掉本人有些毛躁的习性，与他们共创明日的辉煌！banzhurengongzuozongjie/3608.本文标题：特殊教育学校班主任工作总结较旧一篇：小学一年级下学期班主任工作总结较新一篇：高一班主任工作报告