作为班主任你拿什么奉献给你的学生-班主任工作艺术.docx

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1、作为班主任，你拿什么奉献给你的学生-班主任工作艺术班主任工作艺术作为班主任，你拿什么奉献给你的学生作为班主任，你拿什么奉献给你的学生班主任|分类:班主任工作艺术作为班主任，你拿什么奉献给你的学生记得一次班主任经历沟通会上，主持会议的周校长曾经讲过这样一句话：遇上一个好学生，教师会幸福一生，遇上好教师，学生会幸福一辈子。听了她的发言，我也在思考，在新的教育环境下，我们班主任应该如何管好学生，让学生健康快乐地成长呢？下面是我的经历和感受：一、民主、科学对待学生。今天的我们面对的是一群活蹦乱跳、鬼灵精怪的孩子。学生正处在不断犯错误的阶段。德国有一句谚语：犯错误是儿童的权利。犯错误的学生不是问题学生，

2、人类是在犯错误中不断进步的。作为教育者，我们要有教育的高质，拒绝浮躁，平静教学。教师没有任何理由嫌弃学生。对待学生要民主，处理问题要科学。想想本人在实际班主任工作之中，当班级里的学生向我报告有同学踩草坪或把别人东西弄坏时，我的第一反响是：又给我惹事了，头上的怒火不由自主的上来了，却没有本人冷静的考虑：为什么会发生这些事，是不是本人的工作没做到？发惹事情，都怪学生淘气，不懂事，本人一点责任没有。没有想到孩子正处于犯错误阶段，本人往往带着情绪处理问题，处理时也是胡乱批评学生一通。学生没有意识到本人错在哪里，以后错误照犯不误。这种依靠管制、压服学生来管理班级，不讲民主的班级管理方法，学生自然不买账。

3、二、科学管理，关注学生，擅长等待。会管理就是从班级实际情况出发，建立科学的管理制度，关注每位学生，使每位学生在本人的教育下茁壮成长。美国教育社会心理学家班尼讲过：在老师从事的一切任务中，没有比管理技巧更为重要的了。但会管理并不是讲道理，讲道理是管不好学生的。管制、压服学生也行不通，由于这种教育方法只能换取短暂的轻松，短暂的轻松只能换取长期的痛苦。能够用学生教育学生，用集体教育学生。所谓问题学生的种种表现，无非是引起别人的注意，引起教师的关注。教师对问题学生不管不问，漠不关心，这是一种伤害。由于被关注是人的一种本能。被关注是一种幸福。给不同的孩子一个成功的时机才是我们班主任所要做的。我班有一位学

4、生叫周世林，他年龄小，自控能力差，上课经常低头做小动作，做作业速度慢，成绩自然不理想。针对这种情况，我在家长接送的经过中了解到，孩子爸爸、妈妈在外地打工，他们对孩子的生活、学习不够关心，孩子没有接遭到正规的学前教育，一直和奶奶、姑姑住在一起，总感觉爸爸妈妈不要本人了。后来，我通过电话和他的父母联络，让他们每个星期和孩子通几次话，询问生活和学习情况，多关注孩子，节假日抽时间陪孩子玩，让孩子感遭到父母对他的浓浓的的爱。家长非常配合，孩子一天天好起来。结合本人的亲身工作经历，我觉得教育有时候更需要等待，需要教育者用更多的耐心去促进学生的成长，需要有一种花苞心态。孩子就是我们手中的花苞，给他们一点宽容和等待，等到花开之时，一定会有别样的美丽。从某种意义上讲，老师能够是天使，把孩子送往学习的天堂。有时一句暖和的话语，就会唤起失落孩子的激情。有时一句不经意的话，也许会断送他们的前程。作为班主任，我们要民主科学管理学生，从尊重和赏识孩子开场，善待学生，相信他们会创造不一样的精彩。banzhurengongzuoyishu/5618.本文标题：作为班主任，你拿什么奉献给你的学生较旧一篇：怎样当好普通班的班主任较新一篇：班主任，学生成长道路上的指明灯