大班科学游戏教案（谁吃掉谁）含反思 .docx

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1、大班科学游戏教案（谁吃掉谁）含反思 大班科学游戏教案（谁吃掉谁）含反思适用于大班的科学主题教学活动当中，让幼儿发展动手观察力、操作能力，把握简单的实验记录方法，了解动植物之间的依存关系，懂得破环生态平衡的危险，培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣，快来看看幼儿园大班科学游戏（谁吃掉谁）含反思教案吧。 活动目的 1、了解动植物之间的依存关系，懂得破环生态平衡的危险。 2、发展动手观察力、操作能力，把握简单的实验记录方法。 3、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。 4、培养探索自然的兴趣。 活动重点难点 1、重点：了解动植物之间的依存关系。 2、活动难点：理解自然界少了一种动植物会发生什么事。 活动准备

2、： 教学挂图（谁吃掉谁）、各种动物小图片。 活动经过： 1、看图连线： 1出示九张图片猫头鹰、田鼠、粮食、啄木鸟、虫、大树、老虎、羚羊、草，幼儿讨论： 谁吃掉谁？ 2将九张图排成三队，用箭头表示谁吃掉谁： 猫头鹰 田鼠 粮食 啄木鸟 虫 大树 老虎 羚羊 草 3遮挡某张图片，表示没有这种动物或植物，讨论会发生什么事：如没有猫头鹰田鼠会成灾，吃掉大量粮草，羚羊都会饿死，老虎也没有食物。 2、分组玩各种动植物图片： 1排一排，谁吃掉谁。 2拿掉其中一张图，想想会发生什么事。 3沟通各组的发现。 3、总结： 大自然是很有趣的，动植物生活在一起，谁也离不开谁。所以要保护树木花草和动物。 活动反思： 一

3、开场，我们把本次活动的目的设定为：幼儿自主阅读，初步理解故事内容，充分体验小熊一家的幸福和谐，理解家长对孩子深沉的爱。后来，通过讨论，我们以为，（谁吃了我的粥?）这本书的内容和教育价值对于3岁左右的幼儿来讲有些复杂和深奥，情感目的定得较大，在幼儿没有深化理解故事内容的时候，这些情感得共鸣是无法传递到的。于是我们及时进行了调整。调整后阅读活动的教育目的是：幼儿自主探索故事经过，初步理解故事内容，认识到 厌食 是不好的生活习惯，初步理解全家人对小熊的爱。 根据目的，我把此次阅读活动调整为三个阶段完成，也就是三个课时。把 充分体验小熊幸福和谐的家庭气氛的同时，理解家长对幼儿深沉的爱 放在最后一个课时，将小熊幸福和谐的家庭气氛的情感体验迁移到幼儿本身的情感当中，帮助他们理解家长对本人深沉的爱，并鼓励他们用本人的话向父母表达感恩之情。 小百科：吃，汉语一级字，读作ch，最早见于战国文字。（讲文）：“吃，言蹇难也。本义是口吃，即讲话结结巴巴不流利；字或作“，（讲文欠部）：“，一曰口不便言。引申指行动缓慢困难。