小学转化后进生记录表4篇-后进生转化.docx

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1、小学转化后进生记录表4篇-后进生转化小学转化后进生记录表4篇小学转化后进生记录表4篇班主任|分类:后进生转化小学转化后进生记录表第1篇辅导对象：新浩主要问题：1、学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精神不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。2、自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。3、处事情绪化，易冲动。遇事不冷静，有逆反心理，虚荣心较强。从以上的问题和行为表现中，能够看出小赖同学已经处在后进生的行列中，并且排在队列的前面。转化经过：1、鉴于他从小娇生惯养，被捧为掌上明珠，凡事随心所欲，被家庭主要成员所溺爱，过于放纵，使他过着衣来伸手，饭来张口的生活。缺乏自理自立能力，养成了依靠别人和惰

2、性心理。2、由于遭到社会不良风气的影响，不思学习，贪图玩乐，迷恋上了电脑游戏。面对学业的持续不良，教师和家长在处理上显得不够冷静，往往是挖苦挖苦，指责怒斥，权威压服。学校和家庭不恰当的教育方式和态度，造成他不健康的心理。转化结果：经过一个学期的详细教育转化工作，逐步端正了态度，各方面都有比拟明显的转变。日常行为表现好转，不再迷恋电脑游戏，与同学相处较融洽，能主动参加各种有益的集体活动；而且主动和父母沟通，理顺关系。小学转化后进生记录表第2篇后进转化对象介绍：陈龙康,学习态度差,上课不想听课,有时还公开在底下玩玩具或睡觉,但也有时会听课,会发言,属随意性格型.但有时感到学习的重要时,又能积极学习

3、.但是持续时间不长,三天打渔两天晒网.好在他有一丝丝尊重教师的心,教师的好言相劝,他能点到为此.因而,我把他定性为思想素质还能够的后进生.转化后进生的理论：苏霍姆林斯基曾感慨:从我手里经过的学生成千上万,奇怪的是,留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生,而是别具特点、与众不同的孩子.教育的这种反差告诉我们,对后进生这样一个与众不同的特殊群体,教育者必须正确认识他们,研究他们,将融融的师爱洒向他们,让这些迟开的花朵沐浴阳光雨露,健康成长.后进生的教育在教育工作中是一个重点,也是一个难点.对他们采取什么样的方法和技巧去做好转化工作,是教育工作者长期探索和研究的课题.转化经过：一、教师对后进生要全面

4、了解、有的放矢、灵敏操控.我把它归纳为望、闻、问、切.1所谓望就是观察.教师日常细心的观察有助于了解后进生长处和短处,这样,可利用其闪光点树立其自信心.2闻就是听.这里不但要听科任教师的评价,也要深化班级同学听其他学生之间的看法,更要洗耳供听,耐心听本人的述讲.这才能了解他心灵深处的东西.3问.既要问学校教师,又要问学校学生；既要问后进生的过去,又要问如今；既要问后进生的学习,也要问生活4切就是根据学生的不同情况,把他们在学习、生活上的不同表现,认真做好分类记录,并建立后进生档案,对症下药.接下来,根据不同学生的特点,不同的病因采取多种形式,寻找适当机会给予教育.给他们一个平等,暖和,改正的时

5、机.二、引导后进生变被动学习为主动学习,培养后进生的独立考虑习惯和空间对于后进生来讲,它们的学生兴趣处于一种被动状态.针对后进生的详细情况,我在讲课时因材施教,减少压力,他们自然也得心应手,由腻烦学习变成乐于学习,由要我学变为我要学.培养后进生的独立考虑习惯,课堂上多给他们发言的时机,让他们学会对教师所讲内容提出意见,可以以让他们就某一问题展开讨论,提出他们本人的看法,并及时给予肯定和鼓励,哪怕只要点滴进步.三、架起爱的桥梁,恢复后进生的心理平衡1、以人为本,付出师爱作为一个老师,都应以人为本,尊重每一位学生.教育是心灵的艺术.我们教育学生,首先与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁.这样教师才

6、会产生热爱之情,与学生才会充满了人情味的心灵交融.心理学家以为爱是教育好学生的前提.对于后进生更要放下架子亲近他,敞开心扉,以关爱之心来触动他的心弦.动之于情,晓之于理:用师爱去暖和他,用情去感化他,用理去讲服他,进而促使他主动地认识并改正错误.2、以生之助,友谊感化同学的帮助对一个后进生来讲,是必不可少的,同学的气力有时胜过教师的气力.同学之间一旦建立起友谊的桥梁,他们之间就会无话不讲.同学是学生的益友.让他感受同学对他的信任,感遭到同学是本人的益友.让他感遭到同学给本人带来的快乐,让他在快乐中学习、生活,在学习、生活中感遭到无穷的快乐！通过同学的教育、感染,促进了同学间的情感沟通,在转化后

7、进生工作中就能到达事半功倍的效果.四、转化工作应循序渐进,持之以恒.由于他在上一阶段表现很不错,因而,我对他的要求渐渐提高到和其他同学一样.可能由于我对他的期望值过高,他竟然没有来上学.我立马到他家家访,问其原因,是作业没有完成,怕教师责备他,索性就不上学了.我马上就意识到我可能在教育经过中太心急了,这样反而达不到教育的效果,还会导致前面的努力空费.因而,我转变策略,对他旷课一事没有做太多的批评,而是肯定他前一阶段在学习上的进步,然后还赞扬他对于学习的态度有所转变,能正确认识到不做作业是不好的行为,这种行为是要受批评的,接着我在指出他旷课行为是愈加不对的,是比不做作业更让教师感到寒心.我最后让

8、他本人考虑他的行为有哪些缺乏的地方,应该如何改正.他在沉默了很久后讲:教师,我知道错了,我今后会好好学习的,我向你保证.我听到他那样讲也没有再进一步追问他,我接着就对他讲,好,教师相信你.那你本人应该知道怎么做了吧.他转身拿起书包走出家门,走向学校,补做作业.后进生的转化需要三心：1、自信心是转化的条件面对一位后进生,假如班主任坚信通过本人的努力能够使其转化,那么这位班主任一定会想方设法做好转化工作；反之,假如从思想上以为后进生是朽木不可雕,那么,这位班主任往往会找出众多的理由,不去做后进生的转化工作.能够讲,老师没有转化后进生的自信心,便没有促使后进生尽快转化的条件.我们面前的后进生,有的属

9、于学业不良型,有的属于表现不良型.论学业,他们不会比爱迪生还差,论表现,他们更不可与犯人相提并论.面对极具可塑性的学生,作为教师,我们怎能忍心给他们贴上朽木的标签而放弃做他们的转化工作呢？2、爱心是转化的关键爱学生,是一个老师职业道德的核心和灵魂,偏爱后进生,是优秀班主任的标志之一.爱,能够产生宏大的教育气力,爱的效应在后进生身上尤为明显.爱,能够提高班主任转化后进生的能力.教师假如对学生富有爱心,他必把后进生的转化作为本人的责任和义务.虚心学习先进的教育方法与管理经历,不懈地探索教育规律,不断创新教育方法,在转化后进生的经过中,本人的能力也得到提高.3、恒心是转化的保证转化后进生不是一蹴而就

10、的.一次教育活动、一项措施往往收不到显著的教育效果.对问题严重的后进生,更是如此.有些后进生虽一时有所转变,但由于后续工作没有跟上,又会使他们重新成为后进生.所有这些,都要求班主任要做好打持久战的思想准备,要有不转变不罢休的决心和意志.班主任不要像江湖医生对待病人那样,开个处方便撒手不管,而要时时关注病情的发展,及时调整治疗方案,直到病人痊愈.假如仅靠教育艺术的一招一式而没有恒心,这些学生恐怕还在梦魇中生活.正如在第四点我所讲的.后进生转化效果：经过一学期的转化,陈龙康同学在各方面有了很大的进步,上进心加强了,对本人充满了自信心,学习态度、学习习惯等都有了很大的进步,与同学、教师的关系也融洽了

11、很多,整个人的精神相貌也有了很大的改变.小学转化后进生记录表第3篇我班有个学生叫陈宝玉。我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即便做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，而且书写相当潦草校第一次监测，语文48，数学40。经家访得知，其父母已于2年前离婚，其随爷爷奶奶一起生活，而且奶奶也在外打工，爷爷又开个鱼塘，较忙，无时间管他。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个别人喜欢、教师喜欢的好孩子。他开场是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了

12、。可他又一如既往，毫无长进，真是成认错误，坚决不改。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根不可雕的朽木。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我内心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他并没有真正认识本人的错误，没有真正要做个别人喜欢的人的念头。为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学跟他坐，目的是发挥同桌的气力。而且，只要有时间，我就单独给其辅导，让他感觉到，教师并没有抛弃他。渐渐的，我觉得他有了些进步，作业能对几个钩了，练习偶然也能及格了。案例分析：一、

13、以人为本，付出师爱作为一个老师，都应以人为本，尊重每一位学生。教育是心灵的艺术。我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样教师才会产生热爱之情。假如我们成认教育的对象是活生生的人，那么教育的经过便不仅仅是一种技巧的发挥，而是充满了人情味的心灵交融。心理学家以为爱是教育好学生的前提。对于郑万里这样特殊的后进生我放下架子亲近他，敞开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。动之于情，晓之于理：用师爱去暖和他，用情去感化他，用理去讲服他，进而促使他主动地认识并改正错误。二、以生之助，友谊感化同学的帮助对一个后进生来讲，是必不可少的，同学的气力有时胜过教师的气力。同学之间一旦建立起友谊的桥梁

14、，他们之间就会无话不讲。同学是学生的益友。在学生群体中，绝大部分学生不喜欢教师过于直率，尤其是批评他们的时候太严肃而接受不了。因而，我让郑万里同学与其它同学交朋友做起，和周悦同学一起坐，让他感受同学对他的信任，感遭到同学是本人的益友。让他感遭到同学给本人带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感遭到无穷的快乐！通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感沟通，在转化后进生工作中就能到达事半功倍的效果。三、因材施教，循循善诱一把钥匙开一把锁。每一个后进生的实际情况是不同的，必然要求班主任深化了解弄清学生的行为，习惯，喜好及其后进的原因，进而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。郑万里的情

15、况比拟特殊，主要是自制力差，对本人的错误、缺点认识缺乏，对教师的批评教育产生厌恶、憎恶心理。因而，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心，与他交朋友，使其认识错误，树立做个好学生的念头；充分发挥学生的气力，编排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人的同学跟他坐，给予学习和思想上的帮助；本人面批面改他的作业，让他感到教师的关心、重视用关爱唤起他的自自信心、进取心，使之改正缺点，然后引导并鼓励他努力学习，进而成为品学兼优的学生。小学转化后进生记录表第4篇后进生是学生中最需要关心的一个特殊群体。他们经常因暂时落后而被遗忘，被忽略。作为一名老师，应该摒弃对后进生的偏见，多给后进生一些爱心，耐心了

16、解和把握后进生的心理特点，针对每个后进生的不同情况，细心观察，深化了解，分析落后的原因，把握他们的心理特征，只要这样，才能对症下药，有的放矢地进行教育。个案分析1、学生基本情况王平,女,10岁,三年级新转入学生。性格内向，整天愁眉不展心事重重，在人面前不拘言笑，上课从不主动举手发言，教师提问时总是低头回答，声音听不清,常坐在本人的座位上发愣。学习成绩居下，还有滑坡趋势。但体育成绩优秀，擅于长跑、篮球。通过了解，发现父母因感情不和离婚，孩子随父亲生活，去年父亲再婚，又生了一个男孩。牛娟以为继母对本人有成见，父亲和继母一条心，只爱小弟弟，不爱本人，本人在这个家是多余的，心理上的压力很大。2、案例分

17、析通过观察，我发现王平因家庭的变故、父母的离异、继母的出现、小弟弟的出生，加上本人本身性格内向，变得过于敏感，少话，成绩急剧下降，过重的心理负担使她心理阴影很大。一直怀疑继母，和继母有对立情绪，甚至恨继母。觉得是继母毁坏了本人一家三口的幸福与快乐。这样就严重影响他的身心健康发展。通过了解我发现王平的继母是个比拟明事理的人，对王平也不错，只是又生了个孩子，刚生完孩子，还得照顾婴儿，对王平的照顾可能没有以前那么周到，致使造成相互的误解。王平的父亲在外打工，疏于与孩子之间的沟通与沟通，又不擅长在孩子面前表达，造成误解。多年的班主任经历告诉我，王平同学出现这种情况，她的心理一定有问题。怎样帮助她克制困

18、难，走出这个阴影呢？3、辅导经过-家庭的配合经过和王平父、母亲长时间的沟通，在怎样教育孩子的问题上，我们逐步达成了一致意见。我劝导王平的父亲，希望他多和孩子沟通沟通，多了解孩子内心的想法，多关心孩子的思想、情绪的变化，多询问孩子的学习情况，让孩子觉得爸爸还是以前的爸爸，非常关心本人，疼爱本人。听了这些话，王平的爸爸冲动地流下了眼泪，他没想到大人们之间的纠葛竟给本人的宝贝女儿造成这么大的伤害，他发誓以后一定多关心孩子，决不让孩子再受委屈。王平的继母也表示以后一定要多加注意，照顾好她，帮孩子找回从前的幸福与快乐。-老师的教育，同学的帮助。师爱是教育的基础，为了去除王平的心理阴影，我在课余经常有意无

19、意的找她闲谈，耐心地开导她，对她讲：爸爸、妈妈、继母都很爱你，教师同学也都是你的亲人，有什么不开心的的事，能够跟我们讲，我们都愿意帮助你，毕竟我们是你的家人、教师、同学。后来，学校开运动会，我推荐她做运发动。没想到，赛场上的她屡屡夺冠，为班级争得了不少荣誉。运动会一结束，我便约她进行了一次谈话：这次多亏了你，我们班才拿了年级第一。她没讲话，但能看出她心里很冲动。我趁机提出让她当体育委员，她有些害羞地讲：不行我的成绩不好，同学们会有看法的。我跟她撒了个美丽的谎话：其实，这就是班委会的意思，怕你不同意，才让我跟你谈的。她答应了，我们沟通成功了。接下来，我跟班委会商量如何帮助，并制定了具体的措施：1

20、体育活动由她做主；2不要嘲笑她的成绩，并由我来帮助她补课；3主动邀请她参加课外活动。紧接着我在班级里进行了让世界充满爱、感恩父母的班队会活动，使学生理解父母养育本人的艰苦，理解父母工作的艰苦，理解父母对子女博大的爱。让学生心里充满阳光，看到生活、社会阳光的一面。4、辅导效果通过一段时间的努力，我惊喜地发现王平同学的情况明显好转，她在班级各项活动的影响下，逐步走出了家庭的阴影，真正树立起了良好的心态。上课能举手发言且声音较大，学习成绩不断提高。下课她不但喜欢与同学一块做游戏了，而且积极参加班级管理、年级管理。家长也反映她在家学习主动，乐于把班级的事讲给父母听，主动帮家长做些家务。回家还主动帮继母照看小弟弟，看到她身上的变化，看到孩子脸上久违了的笑容，作为班主任的我终于放心了。后进生的转化并非一朝一夕能实现的，因此做后进生工作要注意用耐心和爱心去感化他们。教育是一门艺术，一种创造，要转变后进生，大面积提高教育质量，需要老师付出艰辛劳动进行创造性活动，我们应经常想着一句名言：只要教不好的教师，没有教不好的学生。要让所有的学生能成才报国，那么，就要特别重视转化后进生的工作，使后进生心理燃起希望之火。这样才能培养出符合时代需要的高素质人才。banzhurenhoujinsheng/273018.小学转化后进生记录表4篇小学后进生帮扶计划4篇：