幼儿园中班讲课稿蓝天蓝天真美丽含反思 .docx

《幼儿园中班讲课稿蓝天蓝天真美丽含反思 .docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园中班讲课稿蓝天蓝天真美丽含反思 .docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、幼儿园中班讲课稿蓝天蓝天真美丽含反思 中班讲课稿蓝天蓝天真美丽含反思适用于中班的主题教学活动当中，让幼儿大胆想象，按本人的意愿自由创编情景动作，积极的介入活动，感悟蓝天的美丽，感受音乐活动带来的乐趣，快来看看幼儿园中班讲课稿蓝天蓝天真美丽含反思教案吧。 孩子的眼中，美丽的蓝天总是充满着生命力。蓝天中的一切事物都可能是他们想象的源泉，为了让孩子插上想象的翅膀，为此我根据中班幼儿年龄特点，即活泼好动，对事物也已经充满了一定的探究和表现欲望，我把活动定位在音乐领域，给孩子提供宽松，和谐的气氛，并在轻松愉快的情绪中表现本人。整个活动以生动，有趣的情景式游戏的形式串联而成。 孩子发展情况分析及目的设计：

2、活动的目的是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点，以及他们一定的表现欲望，确立了认知，情感，能力三方面的目的，其中既有独立表达的成分，又有互相融合的一面，详细目的为：1、积极的介入活动，感悟蓝天的美丽；2、大胆想象，按本人的意愿自由创编情景动作；3、感受音乐活动带来的乐趣。根据目的，我把活动重点定位于：幼儿大胆想象，并自由的创编情景动作。通过本人尝试，从中获得新的情感体验。活动的难点是：幼儿根据本人想象的情景，用动作的形式加以表现。（新纲要）中指出 应支持幼儿富有个性和创造性的表达，克制过分强调技能技巧和标准化要求的偏向 ，因而，整个活动都是以幼儿的想象为主体，老师在

3、活动中起一个引导者和支持者的作用。使活动呈现趣味性，游戏性，寓教育于生活情境、游戏之中。为此，我们作了如下活动准备：1、经历准备：幼儿已对蓝天有了一定的认识；2、物质准备：蓝天布景图，以及幼儿事先制作好的蓝天中的物体。全方位的准备为活动成功开展提供可能。为完成教学目的，我将活动以观察 猜想 联想 讲述 创编 表演贯穿这一主线线索。详细的活动经过表现为：活动的第一部分老师带领幼儿在音乐的伴奏下律动进入活动室，并在律动中通过语言让幼儿一下子便进入到活动的气氛和主题中来，老师带领着幼儿在活动室中随意的坐下，为活动的开展创设了宽松自由的环境。进行到活动的第二部分，老师引导幼儿欣赏蓝天中的美丽景色，在活

4、动准备中采用鲜艳的蓝天画面将幼儿从相对疲塌、懒散、松懈的 低唤醒 状态中唤醒，通过幼儿观察，让幼儿对蓝天有一个感性的认识，感悟蓝天的美丽。在感悟的基础上，又引导幼儿把本人制作的蓝天里的东西一起送到蓝天里去，让它变的更美丽。在形式上，内容本质上深深吸引孩子，同时，让幼儿一起介入到布置蓝天布景的活动中来，增加他们介入活动的兴趣。在这一环节，我根据中班幼儿好奇好动的特点，运用皮亚杰的认知发展理论，使孩子在积极主动的姿态中介入活动。在第三部分中，老师鼓励幼儿大胆想象，创编情景动作。在这环节中老师让幼儿本人设置情景，并鼓励他们用动作表现出来，既增加了情趣，又使幼儿能顺利迁移已有经历，将更多精神投放到创编

5、个性化的动作上来。在游戏化的活动中更能调动幼儿介入的积极性。接着便是播放音乐让幼儿欣赏，在欣赏的经过中老师和幼儿共同感受和想象音乐中的情节，一方面为下面的共同游戏打下基础，另一方面运用动静交替的原则，让幼儿从自发性学习进入自觉性乐感的构成。最后将幼儿本人创编的动作溶解到音乐里，老师运用儿童化、趣味性的语气；运用丰富的、多彩的表情；做一个简单的引导和提醒，更体现了幼儿的主体地位。并和幼儿共同跟着音乐旋律游戏。整个游戏中贯穿的是幼儿本人创编的动作，这会使幼儿感遭到活动给他们带来的成功感和知足感。最后是延伸活动，在音乐声中，老师带领幼儿开着小飞机到外面的蓝天世界中游玩，引导幼儿持续不断的对蓝天产生新

6、的认识和情感体验，或许还能够从中生成更有价值的活动。整个活动中，每个幼儿在游戏的气氛中用心，用脑，用眼，用身体，用嘴巴，用手，用脚，内化着本人的理解，让幼儿在匹配的音乐刺激下产生表现的激情，再创于各种感官的表演下，此时他们真正和音乐一起唱，一起跳，一起笑，一起玩，体验学习的乐趣，提高艺术素质，成为真正意义上的学习定义。教学反思：在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子略微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目的。当然了，本次活动还有很多缺乏的地方，希望各位教师和专家多加指点。 小百科：蓝天，即地球的大气层，正常情况下常呈现蓝色。19世纪中叶英国物理学家丁达尔以为频率较高的蓝色光，容易被悬浮在空气中的微粒阻挡，散射向四方，这一讲法至今在中国基础教育中仍广泛接受。但该讲法存在明显漏洞，后来19世纪80年代，瑞利发现空气本身的氧和氮等分子对阳光就有散射，而蓝色光(高频光)容易被散射，空气分子的散射就能够作为 天蓝 的主因。1910年爱因斯坦科学解释了蓝天的原因，即空气本身的密度涨落等对阳光的散射构成了蓝天。